新人教版(部编)三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》研讨课教案_0
小学语文人教版(部编)三年级下册《7 鹿角和鹿腿 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D040
小学语文人教版（部编）三年级下册《7 鹿角和鹿
腿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《鹿角和鹿腿》课文讲述的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险
的故事，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。
当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，
差点让它丢命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短。
不要因为
它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，我们要正确看待事物的长处和短处。
学情分析：
三年级学生思维活跃，求知欲强，并初步具备了字词积累和阅读理
解的能力，抓重点语句体会小鹿的心理变化过程并读出情感学生很
感兴趣，积极性高，同时让学生根据提纲复述小鹿逃生的故事，锻
炼了学生的语言组织及表达能力，学生学得轻松快乐！
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感受小鹿的心里变化，能复述小鹿逃生的故事。
部编版三年级语文下册第二单元--7.鹿角和鹿腿优质教案.doc
撇画要舒展，被包住的部分中间要写得略扁且
紧凑，下面“比”的竖弯钩则要写得竖短横长； 师生互动
“塘”左半部分的“土”要写得略小，且第二
笔横画要変成提画，同时要被右边“唐”的撇
画托住；“赏”中间的“口”要写 得扁小，
“贝”字的点画略长，保证字整体的稳定。学 学生自主描写生字
生自主描写生字，教师根据学生的书写情况再
XXX 小学 语文 科第 六 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题：7. 鹿角和鹿腿 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学 内容 简析
《鹿角和鹿腿》主要讲的是在丛林中一只鹿从狮口逃生的故事。这则 寓言故事告诉我们，一切事物各有所长、各有所短，不要因为他的长 处而看不见他的短处，也不要因为他的短处而否定他的长处；还告诉 我们不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不 同的条件下都有其存在的价值。
事]。
学生独立阅读思考，并
(1)学生独立阅读思考，并试着进行填写，然 试着进行填写，然后与
后与同桌进行交流。
同桌进行交流
(2)指名填空，课件适时补充(鹿 美丽的角
细长的腿 狮子 腿 狮口逃生 鹿角
险些丧命)，学生齐读句子。
学生齐读句子
三、品读感悟，初识“角”“腿”的特点 1.课件再次出示鹿的图片，质疑引入：如果你 就是图上的这头鹿，当你站在水边看到自己的 倒影时，你会产生怎样的想法呢(会欣赏水中 自己的影子·····)？那么，故事中的鹿 又是如何评价自己的角和腿的呢？ 2.课件出示课文第 3、4 自然段，引导学生认 真朗读文段，想一想自己从这两段话中读懂 了哪些内容，结合文中的句子具体说说自己的 体会。 (1)指名学生交流鹿对“角”的评价，教师 适时引导学生抓住第 3 自然段第二句话体会 鹿对自己漂亮的倒影的喜爱之情，同时引导他 们抓住该段中鹿的话体会鹿对自己美丽的角 的由衷欣赏与赞叹(板书：鹿角 美丽)。指导 有感情地朗读鹿的话，注意体会两个“！”的 赞叹语气。
部编人教版三年级下册语文 第7课 鹿角和鹿腿 教案
精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档 课时目标 教学过程7 鹿角和鹿腿( 精读课文 )1. 认识“皱、配”等 5 个生字，读准“称、禁”等 3 个多音字，会写“鹿、塘”等12 个字，会写“池塘、痛快”等 14 个词语。
2. 有感情地朗读课文，读出鹿的心情的变化。
3. 能根据提示讲故事。
4. 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
了解课文内容，把握鹿的心情的变化。
了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
2 课时第 一 课 时1. 会认本课 5 个生字，会写 12 个生字，读准多音字“称、禁、撒”，理解生字组成的词语。
( 重点)2. 朗读课文，读出鹿的心情的变化。
( 重点 )3. 初步感知文意，了解课文的内容。
( 重点 )小学课件资源导入新课教师口述：今天的故事中出现了两只动物，一只是凶猛的狮子，一只是美丽的鹿，他们之间发生了怎样的故事呢？那还得从鹿角和鹿腿说起。
好，让我们一起来看一看吧。
相关介绍1. 作者简介伊索( 约公元前620 年~ 公元前560 年)，古希腊寓言家, 生活在小亚细亚。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称“世界四大寓言家”。
他曾是雅德蒙家的奴隶，后因知识渊博，聪颖过人，获得自由。
自由后，伊索开始游历希腊各地，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他的寓言故事深受古 希腊人民的喜爱。
公元前 5 世纪末，“伊索”这个名字在古希腊已是人尽皆知了。
2. 作品介绍《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著 , 寓言集中不仅有古希腊民间故事，还有印度、阿拉伯故事，共三百五十七篇。
内容大多与动物有关。
《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大影响。
教具准备一 二 教学目标 教学重点教学难点教学课时初读课文1. 听范读，边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
新人教版(部编)三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》研讨课教案_14
7、《鹿角和鹿腿》教案【教学目标】1. 学会认读12个生字，会书写9个生字。
了解课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
2. 在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理：尺有所短寸有所长。
3.通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
【教学重难点】1.结合自己的理解有感情地朗读课文。
2.能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
【教学过程】一、初读交流，以学定教1.导入：在大森林里生活着一只可爱的小鹿，瞧，它跑来了！美不美丽，你们喜欢它吗？让我们走进今天的课文——《鹿角和鹿腿》。
2.板书课题，齐读课题。
3.检查预习大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想，这篇课文主要讲了一个什么故事？（1）出示本文生字词，纠正字音。
（2）出示多音字“禁、挣”，以及在课文中出现的句子。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴。
鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。
4.了解大意，完成填空。
这篇课文讲的是丛林中，一只鹿非常欣赏自己的（），而抱怨（）。
但是当它面临危险，那（）让它差点（），而（）帮它（）的故事。
二、重点品读，随文得法。
1、请同学们快速浏览课文1-4自然段，把描写鹿角的句子用“____”画下来，把描写鹿腿的句子用“~~~~~~”画下来。
2、小鹿认为自己的角怎么样？（板书：鹿角美丽）（1）学生朗读，教师PPT出示句子，齐读：我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（2）师：它把自己角比作什么？（珊瑚）师：在学习《富饶的西沙群岛》的时候，我们把美丽的珊瑚比作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。
出示珊瑚图片，感受读。
（3）是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，谁来夸夸自己？指名读。
老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么……多么……”来体会鹿的自我欣赏。
思考：你能用“多么……多么……”仿写句子吗？我们的祖国多么伟大，多么富强！我们的教室多么明亮，多么宽敞！（4）此时，鹿的心情怎样呢？高兴、自豪。
三年级下册语文教案第二单元第7课《鹿角与鹿腿》(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与实用性和美观性相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的辩论活动。这个活动将演示实用性和美观性在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和辩论结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级下册语文教案第二单元第7课《鹿角与鹿腿》（部编版）
一、教学内容
《鹿角与鹿腿》是部编版三年级下册语文教材第二单元第7课。本课主要内容包括：理解课文生字词，如“鹿角”、“鹿腿”、“美丽”、“价值”等；学习课文主要内容，通过鹿角和鹿腿的对比，让学生理解事物的价值不能仅仅看外表，更要看重实用性和内在品质；分析课文寓言故事，引导学生理解寓意，培养正确的价值观；朗读课文，提高学生的朗读技巧和语感。教学过程中，结合课文，进行相应的语言表达和写作练习，提升学生的语文素养。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了实用性与美观性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的多种方法来帮助学生理解《鹿角与鹿腿》这个寓言故事。我注意到，通过提问和讨论的方式，学生们对故事中的实用性与美观性的对比有了更深刻的认识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析的结合让学生们更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到在解释重点难点时，可能讲得有些快，导致部分学生跟不上。在以后的教学中，我需要更加注意语速和讲解的节奏，确保每个学生都能跟上我的思路。
实践活动中的分组讨论非常热烈，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我发现有些小组在讨论时，个别学生发言较多，而其他学生则参与度不够。为了解决这个问题，我打算在下次活动中，鼓励每个小组成员都发表自己的看法，确保每个人都有机会参与到讨论中来。
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2、瞧，当小鹿来到池塘边，看到自己倒映在水中的影子，不由自主的说道
PPT：咦，这是我吗？
（1）齐读：咦，这是我吗？
（2）指图，水中的影子到底是不是小鹿呢（是）？
（3）那他为什么说——一二组读
（4）你从这句话中体会到什么？（怀疑）请你用怀疑的语气读（生读）。老师听出来了你的怀疑。
教学准备：多媒体课件、鹿的图片。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，从一年级至今，我们学习了很多寓言故事。瞧，有《刻舟求剑》、《揠苗助长》、《亡羊补牢》（出示PPT图片），这些都是我们中国古代的寓言故事。此外，我们还学了，一起说，《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》（PPT图片），而这些故事都来自古希腊寓言大师伊索所作的——《伊索寓言》。伊索寓言是世界上最早的寓言故事，不管是古希腊的《伊索寓言》，还是《中国寓言故事》，他们都有共同点，谁知道？（不仅包含深刻的道理，而且故事篇幅短小），也就是说，小故事——大道理。
（7）老师就是（指板书）——欣赏。字帖移到鹿腿的下方。
（8）此时，它对鹿角又是怎样的态度？
（不喜欢）是的，用欣赏的反义词来表示就是——（抱怨）板书：抱怨。
过渡：那遇险前，鹿也是这样想的吗？
（二）学习1-4自然段
1、请同学们自由朗读课文1-4自然段，用横线画出鹿语言描写的句子，谁来说？（PPT出示三句话）
它怀疑什么？（自己的美丽）你真是个会读书的孩子，请带着你的体会读。
（5）瞧，路看到自己美丽的影子，它都不敢——（相信）
因此，它惊喜的说——三四组齐读。
3、那它美在哪儿？
PPT：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
（1）谁来读？它美在哪儿？（身段、角）
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《鹿角和鹿腿》教学设计第二课时教学目标：1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，学生齐读课题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.请同学们自由朗读全文。
2.说说课文主要讲了一件什么事？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事，请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样？2.小鹿认为自己的角怎么样?(精美别致)小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，快来夸夸自己吧？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。
3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。
找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A.它认为自己的腿怎么样？（难看）B.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？4.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
部编人教版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》公开课教学设计及反思
部编人教版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》公开课教学设计及反思教学设计：一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并理解《鹿角和鹿腿》这篇故事的内容。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提取信息。
3. 情感目标：通过情感体验，让学生感受动物的友谊和互助精神。
二、教学内容：1. 课文讲解：通过教师讲解，介绍《鹿角和鹿腿》故事的背景和主要人物。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和语音语调。
3. 理解答题：教师进行问题导读，帮助学生理解故事的细节和情节。
4. 情感体验：教师引导学生思考和讨论，分享自己对故事中友谊和互助精神的感受。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引起学生的兴趣，让学生猜测本课将要学习的内容。
2. 课文讲解：教师简要介绍《鹿角和鹿腿》故事的背景和主要人物，并帮助学生理解生词和词语的含义。
3. 课文朗读：教师带领学生逐段朗读课文，注意语音语调和情感表达。
4. 理解答题：教师设计一些问题，引导学生在朗读后回答，帮助学生理解故事内容和情节。
5. 情感体验：教师提出一些问题，引导学生思考和讨论，分享自己对故事中友谊和互助精神的感受。
6. 归纳总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生要通过阅读理解来提高自己的语文能力。
四、课堂作业：1. 复述故事：要求学生回家后复述本节课学习的《鹿角和鹿腿》故事，可以用自己的语言写下来或者口头复述给家人听。
2. 情感体验：要求学生写下自己对故事中友谊和互助精神的感受，并且尽量用自己的话语来表达。
反思：1. 教学目标是否明确：本节课的教学目标是明确的，但在制定课堂作业时，可以更加具体明确，以便学生能够更好地完成作业。
2. 教学内容设置是否合理：本节课的教学内容设置合理，通过课文讲解、朗读和理解答题等环节，能够帮助学生全面理解《鹿角和鹿腿》故事的内容。
3. 教学方法是否多样化：本节课的教学方法比较单一，可以考虑引入一些互动活动，如小组讨论或角色扮演等，以增加学生的积极参与和学习兴趣。
人教版三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》公开课教案_0
鹿角和鹿腿教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学时间：1课时。
教学过程：一、课前交流师：同学们，看看今天老师把谁请来了。
（出示鹿的图片）你们喜欢它吗？那说一说你们喜欢鹿的哪个地方？（指名说）师：鹿也很喜欢它美丽的双角，但经过一件事后，它的态度发生了很大的转变，看看它是怎么说的。
（出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）生齐读。
师：鹿的态度为什么有这么大的转变呢？就让我们一起来学习《狮子和鹿》这个故事。
板书课题，相机指导题目的书写。
二、检查生字读音1.自由读略读提示，明白略读要求。
2.出示词语，自由读、齐读。
欣赏匀称精美别致珊瑚使劲一扯灰心丧气噘起了嘴巴泛起波纹撒开长腿抱怨难看撒开凶猛挣脱狮口逃生3.默读课文，根据以下提示说说课文中说的是一个怎样的故事？出示提示：这个故事先讲了______，再讲了_______，最后讲了______。
三、学习课文1.学习1—4自然段那么故事到底是怎样向我们展开的呢？请同学们自由读1—4自然段，请用“-----”划出小鹿欣赏角的句子；用“~~~~”划出小鹿抱怨腿的句子。
（出示课件）（1）抓“欣赏”，感受鹿角的美丽a、指名读。
b、他把自己的角比作什么？（珊瑚）c、扣“啊”，读出小鹿的赞美。
（此时此刻，鹿的心情是怎样的，你从哪儿看出来的？）（板书：鹿角欣赏）d、指导朗读师：小鹿，当你发现你的角如此美丽，你的心情怎样？（兴奋、惊讶）师：那你就夸夸自己吧！师：啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。
“多么……多么……”两个多么是用来赞美鹿的角，那你能用“多么……多么……”来赞美赞美咱们的学校吗？（出示课件）e、齐读。
新部编版三年级下语文7《鹿角和鹿腿》优质课教案
新部编版三年级下语文7《鹿角和鹿腿》优质课教案7鹿角和鹿腿【教材分析】课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。
平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。
当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。
这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动,尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲:前三句都以一语气词开头,凸现小鹿当时的情绪,是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例;最后一句意味深长,有助于学生读懂故事的寓意。
文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽,利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪,使朗读入情入境。
【教学目标】1.会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘”等13个字，正确读写“池塘、痛快”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.能根据提示讲故事。
4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
【教学重难点】了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。
【教学策略】1.识字写字本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。
例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。
3个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。
本课要求会写的字有12个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。
2.朗读教学朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。
在指导朗读中，进一步把握故事的内容。
3.语言运用利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。
在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。
引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。
统编版语文三年级下册第二单元 7 鹿角和鹿腿(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《鹿角和鹿腿》，使学生能够正确认读“匀称、抱怨、逼真、羡慕”等词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，并能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得每个人都有自己的长处和短处，要全面地看待自己和他人，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文：《鹿角和鹿腿》2. 词语：匀称、抱怨、逼真、羡慕等3. 课文内容理解4. 鹿腿的作用5. 故事复述三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，能够复述故事。
2. 教学难点：鹿腿作用的深入理解，以及如何引导学生从故事中领悟到正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹿角和鹿腿，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出自己不认识的词语。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，并互相帮助解决不认识的词语。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词语，引导学生理解课文内容，并总结鹿腿的作用。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事情节，深入理解课文内容。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调鹿腿的作用以及正确的价值观。
7. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《鹿角和鹿腿》2. 词语：匀称、抱怨、逼真、羡慕等3. 课文内容：鹿角和鹿腿的特点、鹿腿的作用4. 教学重点：正确认读词语，理解课文内容，体会鹿腿的作用，能够复述故事。
5. 教学难点：鹿腿作用的深入理解，以及如何引导学生从故事中领悟到正确的价值观。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用自己的话复述故事，并写出自己的感悟。
小学语文人教版(部编)三年级下册《7 鹿角和鹿腿 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D063
小学语文人教版（部编）三年级下册《7 鹿角和鹿
腿》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
（重）
2.2. 体会故事中所蕴含的道理。
（难）
3.教学过程：
一、导入
复习词语，导入新课！
二、初读课文，了解文章大意
1. 看来字词对同学们已经够不成威胁了，下面大家就自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（课文讲述了一只鹿狮口逃生
的故事。
鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。
当凶
猛的狮子向它扑过来时，美丽的鹿角差点儿让自己送了命，而难看
的鹿腿却帮助自己狮口逃生。
）
三、研读课文，体会鹿的心情变化。
部编人教版三年级语文下册第二单元 7鹿角和鹿腿【创新教案】
《鹿角和鹿腿》创新教案【教学设想】通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1.学生自由朗读全文。
要求读通，读顺。
2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3.学生合作朗读，检查彼此的正误。
4.你能说说课文主要讲了一件什么事吗？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.再读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”请学生从中找出两对反义词。
（美丽—难看、送命—逃生）2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。
（用头饰引起学生的阅读兴趣。
）⑤用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！我们的祖国多么______，多么______！____________多么______，多么______！3.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
（1）学生朗读句子，齐读。
（2）谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）（3）练习：选句。
“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？”①唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
三年级语文下册教案第二单元7鹿角和鹿腿部编版
三年级语文下册教案第二单元 7 鹿角和鹿腿部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构；学会本课的生字、新词，会用“美观”、“匀称”、“别致”、“抱怨”造句；会用“假如”、“终于”、“没精打采”、“垂头丧气”等词语编写故事。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会全面地看待事物，辩证地认识问题。
二、教学内容1. 课文内容：鹿角和鹿腿2. 生字词：鹿、角、腿、美丽、匀称、别致、抱怨、假如、终于、没精打采、垂头丧气等。
3. 词语解释：美观、匀称、别致、抱怨等。
4. 课文结构：总分总三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构；学会本课的生字、新词，会用“美观”、“匀称”、“别致”、“抱怨”造句；会用“假如”、“终于”、“没精打采”、“垂头丧气”等词语编写故事。
2. 教学难点：使学生懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会全面地看待事物，辩证地认识问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片、词语卡片等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示鹿角和鹿腿，引导学生关注鹿的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文的主要内容，画出不懂的生字词。
3. 交流讨论：分组交流讨论，分享各自的学习成果，互相学习，共同提高。
4. 词语学习：通过词语卡片，学习本课的生字词，理解词语的意思，会用词语造句。
5. 课文解析：通过PPT展示课文结构，引导学生理解课文的主要内容，把握课文的结构。
6. 情感教育：通过课文的学习，使学生懂得尺有所短，寸有所长的道理，学会全面地看待事物，辩证地认识问题。
六、板书设计1. 课题：鹿角和鹿腿2. 课文结构：总分总3. 生字词：鹿、角、腿、美丽、匀称、别致、抱怨、假如、终于、没精打采、垂头丧气等。
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7.《鹿角和鹿腿》教学设计
【教材分析】
《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，是统编版小学语文教材三年级下册第2单元第三课课文。
本单元是以文体组元，主题为“寓言故事”。
单元导读中对学习寓言故事的要求是：读寓言故事，明白其中的道理。
课文主要讲述了一只鹿来到池塘边看着自己的倒影，正在欣赏美丽的角而抱怨难看的腿时，发现一头凶猛的狮子向它扑来。
他拼命奔逃，可途中那美丽的角被树枝挂住，让他险些丧命，而那难看的腿却帮他狮口逃生。
他由此发出感叹，对角和腿有了新的认识。
这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文共7个自然段，可分为三部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看；第二部分（第五、第六自然段）叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第七自然段），借鹿之口点明寓意。
课文四次写出鹿的自言自语，对鹿心理的描写很细腻，展现了鹿的心理变化，推动故事发展。
统编教材按主题单元编排学习内容，本单元主题是“寓言故事”，语文要素为“读寓言故事，明白其中的道理。
”其实，学生自入小学以来，已接触多篇寓言故事。
如《乌鸦喝水》《坐井观天》《亡羊补牢》《揠苗助长》等；通过学习故事，了解寓言特点，明白阅读寓言故事，体会寓言所蕴含的道理。
可见本课读寓言故事的主要目的也是“明白其中的道理”。
紧扣单元目标，结合本课内容，从课后练习题入手，在故事情节中明白寓言告诉的道理，将鹿四次自言自语为抓手，感受鹿心理变化，前三次对角与腿的态度与第四次对角与腿不同的感叹形成鲜明对比，从而成为有力的反击，重点学习“狮口逃生”第5.6自然段的描写，在狮口逃生的惊险画面以及鹿的心情变化中，助推寓意的感悟。
另外，让学生自由思考与表达，对照感悟，通过寓言反观生活，结合课
后第3题突破难点，领悟寓意。
本次教学对象是汇川区第十四小学三年级学生，是借班上课，学生阅读能力，理解能力较有一定基础，字、词的学习和把握故事内容、以及读出鹿的心情变化等几方面的学习易把握。
但根据词语提示，用自己的话讲故事，并努力讲得具体、生动的练习与反馈，以及关联生活，体会寓言与生活密切联系应是本课教学时不易突破的重点和难点。
【教学目标】
根据课文内容以及课后练习题的安排确定本课教学目标为：
1.认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12 个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。
能正确朗读课文。
2.理解故事内容，能读出鹿的心情变化；能从“外表”与“实用”之间的关联出发理解寓意。
3.能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学生阅读
寓言故事的兴趣。
【教学重点】
识记生字词，理解故事内容，读出鹿的心情变化。
【教学难点】
能根据词语提示讲故事，理解故事蕴含的道理。
【教学准备】
教师:多媒体课件
学生:预习课文
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1.认识“皱、配、怨、狮、逼”5个生字和“称、禁”2个多音字。
会写“鹿、塘、映、欣、致、配、传”7个生字。
会写“池塘、痛快”等17个词语。
2.能正确朗读课文。
感知课文内容，指导读出鹿前3次的心情变化。
【教学步骤】（略）
第二课时
【教学目标】
1.会认“撒、挣”2个多音字，会写“赏、哎、叹”3个生字。
2.通过了解故事内容，指导学生读出心情变化，明白其中的道理。
3.能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学生阅读
寓言故事的兴趣。
【教学重点】通过了解故事内容，指导学生读出心情变化，明白其中的道理。
【教学难点】能根据词语提示，想象具体情境，用自己的话把故事讲清楚，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
【教学步骤】
一、设置悬念，导入课题
1.谈话，质疑导入：同学们，这节课小鹿将和我们一起继续学习第七课，我们
将会有哪些收获呢？
【设计意图：通过创设情境，猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性，自然进入课文学习。
】
二、回顾课文，感受心情变化
1.抓重点词句，引读前三次心情的变化
（1）出示第一次自言自语：体会心情。
（2）出示第二次自言自语，抓关键词“美丽、欣赏”体会心情。
从两个感叹号和两个“多么”体会心情，指导朗读。
（3）指导书写生字“赏、哎、叹”
（3）从小鹿第三次自言自语中抓关键词“抱怨、难看”感受心情的变化。
A.出示句子，体会心情。
B.从动作、神态、语言中感受心情，指导朗读。
【设计意图：回顾课文，引读鹿前三次自言自语的语句，感受鹿心理变化，从而顺势学习“狮口逃生”环节。
】
三．聚焦险情，体会第四次心情，感悟寓意。
1.默读课文5、6自然段，想想后来发生了一件什么事，改变了鹿的看法呢？
2.交流、明晰险情。
3.指名读一读第6自解段。
随文认读多音字“撒、挣”。
4.当鹿经历了“狮口逃生”这件事后，他的心情发生了一些变化，自由读第七自然段，看看鹿又对自己说了什么？
5.学生反馈，感受心情。
6.感悟鹿第四次自言自语，抓住“差点儿送命、狮口逃生”感受心情变化，体会寓意。
【设计意图：重点学习“狮口逃生”第5.6自然段的描写，随文认读多音字，通过学习狮口逃生的惊险画面，感悟心情变化。
顺而体会寓意】
四、示范引领、练讲故事。
1.根据提示语，练讲故事。
A .同桌互相练讲故事，互相评价。
B.上台展示讲故事。
【设计意图：讲述故事是本堂课的重点与难点，通过理解故事，示范引领，借助提示语，用上评价方式帮助学生讲述故事。
】
五、推荐读物，走进经典
1.了解《伊索寓言》。
2.方法示范，走进经典。
【设计意图：在推荐中进一步感知故事与寓意之间的关系，认识《伊索寓言》的写作特点，激发阅读愿望。
】
板书设计：
7.鹿角和鹿腿
角美丽欣赏差点送命
狮口逃生
腿
难看抱怨
【设计意图：板书归纳了故事内容，概括了鹿对自己角与腿前后不同的态度。
通过板书帮助学生讲述故事。
】
三年级下册语文课堂练习单
课题：7 鹿角和鹿腿学校：班级：姓名：
一、我会写
赏哎叹
同桌互相评一评：二、故事我来讲。