对有不良行为学生的帮扶措施

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对不良行为学生的帮教措施

四会市城中街道中心小学对不良行为学生的帮教措施我校对不良行为学生转化工作的具体做法如下：1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。

在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。

召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。

会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。

会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。

2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。

会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。

不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。

在逐个分析学生原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。

各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。

使得不良行为学生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。

对有不良行为学生的帮扶措施

对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。

下面将介绍一些常见的帮扶措施。

首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。

这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。

他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。

这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。

其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。

他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。

同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。

此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。

这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。

通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。

此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。

这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。

这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。

除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。

这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。

通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。

最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。

这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。

同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。

综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。

通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。

品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )

帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。

二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。

三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)、让行为偏差生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。

四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

受欺凌学生的帮扶措施

受欺凌学生的帮扶措施
1.学校方面的帮扶：
设立欺凌预防课程：通过在教育课程中增加有关欺凌和虐待的知识和技能的教学内容，提高学生的自我保护能力和对他人的尊重意识。

建立欺凌投诉机制：学校应该设立专门的投诉渠道，鼓励学生主动举报欺凌事件，并对投诉进行调查和处理。

组织反欺凌活动：例如举办主题讲座、展览及社区活动等，以提高学生对欺凌问题的关注和认识，增强他们对受欺凌学生的支持和帮助。

2.家庭方面的帮扶：
加强家庭教育：家长应该加强对孩子的教育，教导他们尊重他人、理解别人的感受，并与孩子保持良好的沟通，使他们能够及时向家长反映遭遇欺凌的情况。

塑造积极家庭环境：营造一个温馨、和谐的家庭环境，给受欺凌学生提供安全感和支持，让他们感受到家庭成员的爱和关心，减少他们的心理压力。

与学校合作：家长应积极与学校沟通，了解学校对受欺凌学生的帮助措施，并与学校共同制定应对欺凌问题的方案。

3.社会方面的帮扶：
加强社会宣传：通过各种媒体渠道，加大对欺凌问题的宣传力度，提高社会对受欺凌学生的关注和重视，形成全社会共同关心和关注欺凌问题的氛围。

制定相关政策：政府应根据实际情况制定相关政策和法规，加强对欺凌行为的惩治力度，保障受欺凌学生的权益。

总之，对受欺凌学生的帮扶措施应该是全方位的，并且涉及到学校、家庭和社会的多个层面。

只有当各方共同努力，形成合力，才能最大程度地减少欺凌事件的发生，并帮助受欺凌学生重新融入学校和社会。

教师对学生帮扶工作计划8篇

教师对学生帮扶工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿教师对问题儿童帮扶内容、措施、成效

幼儿教师对问题儿童帮扶内容、措施及成效
一、帮扶内容
问题儿童的帮扶主要集中于以下几个方面：
1. 学习困难：部分儿童可能在学习新知识时遇到困难，如注意力不集中、记忆力较差等。

2. 行为问题：一些儿童可能表现出不良的行为习惯，如攻击性行为、多动等。

3. 社交困难：有些儿童在与其他小朋友交往时存在障碍，缺乏合作精神和沟通能力。

4. 心理问题：部分儿童可能存在焦虑、抑郁等心理问题，需要更多的关注和心理支持。

二、帮扶措施
针对以上问题，幼儿教师可以采取以下帮扶措施：
1. 个性化教学：针对每个儿童的不同特点，制定个性化的教学计划，采用多种教学方法，激发儿童的学习兴趣。

2. 行为干预：通过科学的行为干预方法，纠正儿童的不良行为习惯，培养其良好的行为习惯和自我控制能力。

3. 社交技能训练：通过游戏、角色扮演等活动，训练儿童的社交技能，提高其合作精神和沟通能力。

4. 心理支持：与儿童进行耐心沟通，了解其心理状况，提供必要的心理支持和指导，帮助儿童建立自信心和积极的生活态度。

三、帮扶成效
经过一段时间的帮扶，问题儿童在以下几个方面取得了明显的进步：1. 学习成绩：通过个性化教学，儿童的注意力集中时间延长，记忆力得到提高，学习成绩明显提升。

2. 行为表现：通过行为干预，儿童的不良行为习惯得到纠正，自我控制能力得到提升，表现得更加自信和懂事。

3. 社交能力：通过社交技能训练，儿童的合作精神和沟通能力得到提高，能够更好地融入集体和与其他小朋友相处。

4. 心理健康：通过心理支持和指导，儿童的焦虑、抑郁等心理问题得到缓解，变得更加开朗和乐观。

不良行为学生帮教措施及经验

不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。

通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。

1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。

青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。

其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。

结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。

2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。

帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。

4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。

给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。

5、建立了差生的思想汇报制度。

对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。

内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。

通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。

对有不良行为学生的帮扶措施

对有不良行为学生的帮扶措施
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。

长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。

针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。

使问题学生能尽快的从各方面取得进步。

具体采取以下几条措施：
一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；
二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；
三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；
四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；
五是培养方法习惯，提高学习效率；
六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；
七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；
八是进行建档跟踪，提升帮教成效。

2015年4月。

行为问题型学生帮扶计划

行为问题型学生帮扶计划背景在学校里，存在一部分学生出现行为问题，例如缺乏自控力、情绪管理困难、与同学打闹等。

这些问题不仅会影响到学习，还会影响班级学生的整体氛围。

因此，为了帮助这部分学生解决问题，提升学习效果和班级氛围，我们制定了行为问题型学生帮扶计划。

目的该计划的目的是针对行为问题型学生，帮助他们解决学习中的行为问题，提高其自我管理、情绪管理和人际交往能力，减少不良行为对班级学生的负面影响。

帮扶措施帮扶措施包括以下三个方面：个别辅导针对具体行为问题型学生，学校会安排有经验的教师进行个别辅导，为学生提供情绪管理、自控力等方面的心理辅导，帮助学生解决行为问题。

班级讲座学校会安排心理学专家或教师组织班级讲座，讲解自我管理、情绪管理、人际交往等方面的知识，帮助所有学生提升其这些方面的能力。

合作学习学习中的合作对于培养学生的人际交往能力、协作能力和自我管理能力至关重要。

学校会鼓励学生进行合作学习，搭建学生间合作的平台，培养学生良好的协作意识。

计划实施在学期开始前，学校会对行为问题型学生进行筛选，并制定帮扶计划。

计划实施期间，我们需要各方面的支持：学生支持学生需要主动参与个别辅导和班级讲座，以及积极参与合作学习。

家长支持家长需要配合学校的帮扶计划，给予孩子鼓励和支持，与学校合作，共同帮助孩子解决行为问题，建立良好的行为习惯。

教师支持教师需要积极参与个别辅导和班级讲座的组织和实施，配合学校安排合作学习，对学生进行关注和引导。

结束语通过行为问题型学生帮扶计划，我们希望能够帮助这部分学生解决学习中的行为问题，提高其自我管理、情绪管理和人际交往能力，减少不良行为对班级学生的负面影响。

同时，我们也希望得到广大家长和教师的支持，共同帮助孩子健康成长。

对行为不良学生开展帮教工作方案设计

对行为不良学生开展帮教工作方案设计
一、背景：
随着社会的不断发展，各类负面事件时有发生，其中很多都与
青少年的行为不良有关。

因此，对于行为不良学生的帮扶工作越来
越受到各级教育机构的重视。

本方案旨在针对行为不良学生开展有
效的帮教工作，促进其健康成长和全面发展。

二、目的和目标：
1. 目的：通过帮教工作，引导行为不良学生认识自我，调整心态，改变行为，培养积极向上的人生态度。

2. 目标：针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教
方案，使其得到有效的帮助和支持，逐步形成正面心态，积极参与
学习和生活，最终实现自我成长和社会融入。

三、帮教工作内容：
1. 按照学校的治理责任，成立帮教小组。

帮教小组由学校管理
人员、担任班主任的老师和专业心理辅导老师共同组成。

帮教小组
负责对行为不良学生实施全面的、持续的帮教工作。

2. 针对不同类型的行为不良学生，制定有针对性的帮教方案。

方案内容包括以下几个方面：诊断、分析、矫治、跟踪、评估。

具
体措施可包括情感咨询、行为矫正、适当惩罚、心理疏导、家访等。

3. 改善学生的家庭环境，配合家长对学生进行必要的指导和矫正。

学校可以通过约谈家长、开家长会、发放相关宣传资料等形式，。

不良行为学生帮扶工作计划

不良行为学生帮扶工作计划1. 简介不良行为学生是指在学校或社会中存在不良行为的学生。

这些学生可能会有吸烟、酗酒、玩忽学业等行为，严重影响他们的成长和发展。

为了帮助这些学生重拾自信、对未来有信心、回归正途，我们制定了不良行为学生帮扶工作计划。

2. 工作目标我们的帮扶工作旨在让不良行为学生懂得自我管理和自我教育，掌握一些生活技能，增强社会适应能力，使他们能够顺利地完成学业、走向社会。

具体目标如下：•消除学生违纪行为•提升学生学习态度和学习成绩•培养学生健康的生活方式•培养学生的自我管理能力和自我意识3. 工作内容3.1 工作方式采用定期访谈和个别心理辅导的形式，采取个性化、多元化和综合性的干预措施。

定期访谈可以更深入地了解学生的心理、家庭、学习等状况，更好地开展帮扶工作。

个别心理辅导内容包括情绪调节、自我认知、人际关系等方面的培训。

3.2 工作具体内容3.2.1 学生情况调查首先，我们要对学生进行情况调查。

在开展帮扶工作之前，我们需要了解学生个人背景、身体状况、学业情况、家庭状况等方面的信息。

这些信息可以帮助我们更好地定位学生问题，决定采取何种帮扶措施。

3.2.2 制定个别化方案我们需要根据学生情况制定个别化帮扶方案。

针对不同的学生，我们需要采用不同的帮扶措施和方法。

例如，对于某些学生的行为问题，我们可以采取行为冷硬化方法；对于家庭状况不佳的学生，我们可以开展家庭教育活动和社会工作。

3.2.3 定期访谈我们需要定期进行访谈，了解学生的近况。

通过访谈，可以了解学生的心理状态、家庭状况、学习情况等，帮助学生理解自己的不足，并给学生提出意见和建议，并确认学生是否已经改善了不良行为。

3.2.4 心理健康辅导我们需要对学生进行心理健康辅导。

对于一些学生，我们需要提供心理支持，帮助他们战胜困难和挫折，树立自信心，保持良好的心态。

同时，还需要提供相应的帮扶服务，为他们解除生活和学习上的困难，从心理上改善他们的生活质量。

行为不良帮扶措施

张汪镇中心小学“不良学生”帮扶措施所谓“不良学生”是指习惯不良或心理缺陷或品行障碍的学生,这些孩子的教育问题成为了学校教育的重点和难点问题。

为做好本班“不良学生”的帮扶教育工作，特制订如下措施；一、建立学生个人小档案。

做“不良学生”的教育转化工作，必须根据学生个别的具体情况，因人而异，因材施教。

班主任建立起学生档案，随时记录下“问题学生”的不良行为习惯，并定期进行会商分析，及时教育。

二、组建帮扶、帮教小组。

由班里比较优秀的学生组成班级帮扶小组，当学困生学习遇到困难时，召集帮扶小组一起和他们分析讨论，帮助他们克服学习上的困难。

三、“望、闻、问、切”，细心爱护。

一位教授告诉我们：教育“有问题的孩子”应学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。

望，即仔细观察他们的一言一行、学习、生活习惯等，通过这些现象去判断他们的思想动态适时给予帮助。

闻，即静下心来倾听学生的心声并与学生交流。

问，即询问他们在校内外的变化，及时地、有针对性地疏导其思想状态。

切，即反复地诊断“问题学生”的问题根源，准确把准孩子心理活动的脉搏，采取灵活的方式，从不同的角度疏导和教育。

四、参与丰富多彩的校园活动。

积极鼓励“问题”学生参加各种娱乐活动及兴趣小组，不歧视，并悉心指导他们参与活动，让这些孩子和其他孩子一样在活动中获取知识，锻炼身心，在活动中感受友爱。

五、捕捉积极因素，及时肯定表扬。

“不良学生”特别需要得到老师或同学的肯定和赞扬。

每个孩子身上都有他的积极因素，对于问题学生的闪光点，那怕是点滴的进步，我们都不失时机地予以肯定和真诚的赞赏，满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化创造最佳契机。

六、建立固定的家校沟通反馈渠道。

通过电话、家访等渠道，及时了解学生在家和在校的表现信息，相互交流意见，共商成功的教育策略。

“亲其师则信其道”。

只要我们一如继往、持之以恒地用真心去关心帮助学生，就会帮助他们建立起积极向上的人格。

小学生品行有缺陷帮扶计划

小学生品行有缺陷帮扶计划背景介绍小学生是我们未来的希望，但是在成长过程中，一些学生的品行可能会有缺陷，例如爱撒谎、爱打架、爱欺负同学等等。

这些行为不仅会影响其自身成长，也会对周围的同学产生负面影响。

因此，为了帮助这些缺乏品德的小学生，我们需要制定一个帮扶计划，让他们在适当的环境下得到帮助和提高。

目标帮助和支持缺乏品德的小学生，提高其品德素养，使其成为有素质的社会成员。

文章内容第一步：了解问题我们首先需要了解缺乏品德的小学生的实际问题，明确他们的行为和想法，才能更好地帮助他们。

可能造成品行缺陷的原因有很多，包括：成长环境的影响、家庭教育的缺失、认知和行为的误解等等。

因此，我们需要在这些领域认真调查并收集信息，以更好地了解问题。

第二步：制定计划在了解问题的基础上，我们需要制定一个可行的帮扶计划，以下是具体步骤：1.设立一个小组，由教师组成，负责帮扶计划的具体执行；2.细化品德素养的内容，包括但不限于：诚信、友爱、尊重、礼貌、公正等；3.根据小学生品德素养的细化内容，制定可行的行动计划；4.通过约束和惩罚他们的不良行为，引导他们对于自己的行为进行认知；5.发挥正向激励作用，通过表扬或者奖励来增进他们的品德积极作用；6.不断地引导他们，让他们在实践中逐渐养成良好的品德。

第三步：执行计划执行计划是具体行动的阶段，需要我们不断引导和帮助学生，让他们在实际行动中逐渐养成良好的品德。

在执行计划的具体过程中，我们应该： 1. 建立规定和标准，让学生明确自己应该做什么，不应该做什么； 2. 通过让学生参加社会公益活动，让他们认识到团队合作和社会责任等一些公益方面知识的重要性； 3. 让学生在参加校内活动的时候练习素质和礼仪，让他们逐渐形成良好的习惯； 4. 引导学生积极参加课间文化活动，这样可以增强他们的个人文体素质。

第四步：评估成果在帮扶计划执行一段时间后，我们需要对成果进行评估。

这样可以帮助我们发现是否存在问题和改进的地方，以及能否实现计划既定的目标。

品行有缺陷的学生帮教计划措施

上梧江民族学校2014年上学期九年级品行有缺陷学生帮教计划本学期学校要求对品行有缺陷的学生进行特别照顾和帮助。

这也是德育工作中的一个重点内容。

近些年由于网络社交等原因的影响，问题学生日益增多，所以搞好这项工作势在必行。

为做好此项工作，我为我班特制定具体帮教计划如下：一、帮教目标。

1、关心品行有缺陷的学生，帮助他们分析原因，帮助他们找回自信。

2、帮助品行有缺陷的学生告别不良行为习惯，督促他们把主要精力放到学习上去。

3、求得任课教师、班主任、辅导员和家长的支持，帮助品行有缺陷的学生提高学习成绩。

4、使班上品学兼优生和品行缺陷生，开展结对帮教活动，形成良好班风，班级氛围。

二、具体措施。

发动班委会，成立一个帮教小组，使我班个别品行有缺陷的学生都能得到及时得到有效的帮扶和转化。

1、成立品行缺陷帮教小组：组长：班主任副组长：班长成员：班委会全体成员2、我班对品行有缺陷的同学帮教制度：(1)、以激励为主。

调动品行有缺陷的学生的积极因素，极力发现品行有缺陷的学生的闪光点，在班上大力表扬其优点。

(2)、一对一进行帮教。

班委会成员分担帮教任务，一对一进行帮教和举报、监督。

(3)、班主任要跟品行有缺陷的学生建立帮教对子，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时家长沟通，并作好记录。

(4)、不定期联系品行有缺陷的学生家长，与家长进行经验交流，及时沟通学校与家庭对该生的帮教收获。

(5)、奖励政策。

对于帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个月表扬奖励。

一个学期内转化较突出的品行有缺陷的学生，获与“优秀学生”同等的奖励。

对帮教的班干部也相应给予奖励。

三、转化对象。

唐波同学：男14岁上梧江村存在问题：唐波同学学习成绩不是很好，并且有抽烟和上网的不良习惯，并且屡教不改，严重影响了学校和班级风气。

帮教措施：1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。

2、平实给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。

一有进步就及时表扬，树立他的威信。

不服从管理学生的帮扶措施

不服从管理学生的帮扶措施
背景
随着社会的发展和教育的变革，学生的行为越来越受到关注。

在校园里，学生行为的规范和管理是学校和老师的责任。

然而，有些学生并不愿意接受帮助，并且表现出不服从管理的态度。

这给学校和老师的管理带来了很大的困难，同时也影响了学生的学习和成长。

问题
不服从管理的学生往往表现出以下几种形式：
•违反校规，不遵守纪律
•省心应付，不认真学习
•拒绝和老师、同学沟通和合作
这些行为给学校和老师的工作带来很大的困难。

他们不仅需要花费大量的精力来惩罚这些行为，还需要花费更多的精力来给这些学生提供帮助。

帮扶措施
针对不服从管理的学生，学校和老师可以采取以下帮扶措施：
细化管理措施
对于违反校规、不遵守纪律的学生，学校和老师应该细化管理措施，制定更加具体和有效的规定，并建立严格的惩罚机制。

此外，也应该加强与家长的沟通，让他们参与到管理过程中来。

激励积极行为
对于不认真学习的学生，学校和老师要及时发现并激励他们展示积极行为。

可以采取一些鼓励措施，如表扬、奖励等方式来促进学生的学习兴趣和主动性。

加强沟通和合作
对于拒绝和老师、同学沟通和合作的学生，学校和老师应该加强与他们的沟通和合作。

可以采取一些有效的交流方式，如心理辅导、家访等来了解学生的真实情况，并尝试通过合作和帮助来改变学生的不良行为。

总结
针对不服从管理的学生，学校和老师应该采取切实有效的帮扶措施，细化管理措施、激励积极行为、加强沟通和合作。

这些措施可以提高学生的自律和主动性，促进学生的学习和成长，也有利于维护校园的环境和秩序。

学生帮扶计划帮扶措施

学生帮扶计划帮扶措施学生帮扶计划是为了帮助经济困难、学习成绩较差或行为不端的学生提供帮助的一项计划。

该计划涵盖了广泛的帮扶措施，以提高学生的学习能力和生活质量。

以下是几种学生帮扶计划中广泛使用的帮扶措施。

一对一辅导针对学习成绩较差的学生，一对一辅导是非常有帮助的措施。

这种方法能帮助学生根据他们的学习能力和问题定制个性化的学习方案，并有专业教师为学生提供指导和建议。

一对一辅导还能够帮助学生更好地理解学科知识，提高他们的学习效率和成绩。

同时，对于那些因为经济原因无法支付高昂辅导费用的学生，学校可以通过资助或提供免费辅导的方式提供帮助。

心理辅导心理健康是影响个人学习和生活的重要因素。

为了帮助学生更好地处理诸如压力、情感和人际关系等方面的困难，学校可以提供心理辅导。

心理辅导可以解决学生与家庭、学校和同学之间的不和谐问题，同时能提高学生的自尊心和自信心，有益于其学业和生活的发展。

心理辅导可以由专业的心理辅导员提供，或者是由拥有心理学知识和经验的老师进行开展。

社会实践活动社会实践活动可以让学生更好地了解社会和拓展他们的视野，同时培养他们的社会责任感和独立思考能力。

通过社会实践活动，学生可以走出学校，体验社会工作和服务，了解不同的职业和文化。

对于那些因为经济原因无法参加社会实践活动的学生，学校可以提供资助或者自主安排社会实践活动的机会。

奖助学金奖助学金是为了鼓励并支持优秀学生继续学业的一种经济激励措施。

奖学金可以提供学费、生活费等形式的资助，让学生专心学业，降低因生活费用不足带来的负面影响，在一定程度上减轻经济压力。

此外，奖助学金还能够鼓励学生在专业技能、科研能力和社会服务等方面积极努力拼搏。

关爱和帮助行为不端学生对于那些有不良行为和不端行为的学生，学校应该采取正确的方法加以帮助。

行为不端学生可能会面临学业或社交上的挫折和孤立，需要得到帮助和关心。

学校可以为这些学生提供特别的关注和服务，如组织特别的辅导、安排心理咨询等。

差生的帮扶措施

差生的帮扶措施学生是学校最重要的资源，每个学生都应该得到充分的关心和支持。

但是，有些学生可能因为各种原因表现不佳，被认为是“差生”。

对于这些学生，学校应该提供适当的帮助和支持，帮助他们克服困难，取得成功。

差生的定义首先，我们需要明确“差生”的含义。

一般来说，差生指的是学习成绩不好、作业完成不及时或者存在不良行为的学生。

这些学生可能存在的问题包括但不限于：学习方法不科学、缺乏学习动力、生活习惯不健康等。

差生帮扶的重要性帮助差生是学校的一项重要工作，这不仅关系到学生自身的发展，也关系到整个学校的发展和形象。

学校需要通过合理的帮扶措施，让差生获得更多的支持和帮助，从而提高他们的学习成绩和整体素养。

差生帮扶的措施学校可以从以下几个方面出发，为差生提供帮助和支持。

学习指导和辅导学校可以针对差生的学习状态和问题，提供相应的学习指导和辅导。

这包括但不限于：制定个性化的学习计划、提供学习资料和教辅材料、安排有经验的教师进行一对一指导等。

同时，学校也可以开设特殊的学习班，为差生提供更专业的帮助和支持。

生活管理和心理疏导除了学习指导，学校也需要关注差生的生活状态。

对于有些差生来说，他们可能需要更多的生活管理和心理疏导。

学校可以通过多种方式，对差生的生活进行管理和疏导。

比如，可以为差生安排专门的辅导员，帮助他们建立健康的生活习惯；也可以开设心理辅导课程，帮助差生排解压力，调整心态。

理解和支持最重要的一点是，学校需要对差生保持正确的态度。

差生也是学校的宝贵资源，他们需要理解和支持。

学校应该尽力为差生提供最佳的帮助和支持，而不是简单地将差生排除在教育体系之外。

同时，学校也应该关注差生的学习和生活状况，与差生建立更好的沟通机制，及时发现和解决问题。

总结差生的帮扶是学校工作的重要部分，也是提高整个学校教育水平的重要举措。

学校应该采取多种措施，提供适当的帮助和支持，让差生能够克服困难，取得成功。

同时，学校也需要保持正确的态度，理解和支持差生，共同为学校的发展和进步做出贡献。

帮扶学生整改措施

帮扶学生整改措施在教育实践中，学生的学习和成长并不是一个简单的过程，学生在成长过程中面临着诸多的问题和挑战。

教师在工作中，要既要关注学生的学习成绩，也要关心学生的心理健康和行为习惯。

对于一些学生存在的问题和困难，教师应该积极帮助和支持，提供有效的帮助和指导，帮助学生完成自我改进。

本文主要从学生学习与行为习惯方面出发，探讨教师如何帮扶学生整改措施。

学生学习成绩不佳在学生学习成绩不佳的情况下，教师应该采取合适的措施帮助学生提高学习成绩。

一、建立有效的学习计划学生在学习中缺乏有效的计划和方法，往往会影响学习效果。

教师可以根据学生的学习情况和学习习惯，建立有效的学习计划，帮助学生合理利用时间和资源，提高学习效率。

另外，教师也要时刻关注学生在学习过程中的问题和困难，帮助学生解决问题，提高学习效果。

二、提供个性化的辅导教师可以根据学生的个性特点和学习能力，对学生提供个性化的辅导，帮助学生理解和掌握学习的内容。

在辅导过程中，教师应该注重掌握辅导的技巧和方法，尽可能提高辅导的效果。

三、参加专项培训对于一些成绩不佳的学生，教师在工作中也需要不断学习和提升自己的技能和方法。

教师可以参加针对学生学习问题的专项培训，提高自己的教学水平和方法，更好地帮助学生完成自我提升。

学生存在不良的行为习惯学生在成长过程中，往往会存在着一些不良的行为习惯，影响学生的健康成长。

教师应该及时采取措施帮助学生改正行为习惯。

一、与学生进行自我审查在教师的帮助下，学生需要对自己的行为习惯进行自我审查，找到自己存在的问题和原因。

教师需要与学生进行多次开放式对话，帮助学生了解自己的行为习惯对自己和他人的影响，寻找有效的改进方案。

二、制定合理的惩戒措施对于一些行为习惯不良的学生，教师需要制定合理的惩戒措施，引导学生改正不良的行为习惯。

在制定惩戒措施时，教师需要注重学生的个性特点，切勿将学生孤立和排斥。

三、提供细致的帮助和支持教师需要提供细致的帮助和支持，帮助学生改正不良的行为习惯。

学生纪律差帮扶措施

学生纪律差帮扶措施背景分析学生纪律差现象是教育管理领域一直以来面临的难题。

学生纪律差一般表现为迟到、早退、旷课、打架斗殴、涉毒等行为。

这些行为不仅影响学生自身的发展，还会影响班级和学校的和谐氛围。

针对学生纪律差，学校需要制定相应的帮扶措施，帮助学生解决问题，提高他们的纪律观念。

帮扶措施1.制定行为规范学校应制定统一的行为规范，明确各种不良行为的界定以及相应的处理措施。

行为规范应该符合学生的年龄特点和心理发展，既不能太过严厉，也不能太松懈。

学校可以邀请专业律师或者心理咨询师参与制订，确保规范的公正性和合理性。

2.加强家校合作学校应当加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校联系机制，及时了解学生在家里的情况以及他们的家庭背景。

家长可以对学生的行为进行更有效的约束和引导，家校合作可以为学生提供更多的帮助和支持。

3.开展心理疏导学校可以建立专业的心理疏导机构或者从已有的心理服务体系中调配人员，对学生进行心理健康指导和疏导。

这样不仅可以帮助学生解决情感问题，还可以提高他们的抗压能力和情绪管理能力。

4.提供师生沟通平台学校应该尝试打破传统的教育模式，推行以学生为中心、师生平等的教育模式。

为此，学校可以开辟师生交流平台，让学生和老师进行意见沟通。

这样有利于学生和教师之间的互动，也有利于师生关系的良好发展。

5.实施个性化辅导学校可以根据学生的特点和具体情况，实施个性化的辅导。

比如，学校可以根据学生的学习情况和对纪律的认识情况，配备适宜的辅导老师，进行个性化的辅导。

这样可以提高学生的学习兴趣和积极性，也可以帮助学生养成相对稳定的纪律观念。

总结学生纪律差是一项严重的教育管理问题，需要学校认真对待。

我们需要采取多种措施，从多个方面去解决问题，让学生纪律得到全面的提升。

帮助学生树立纪律观念，不仅有助于学生的成长和发展，也有利于学校的和谐发展。

问题学生主要帮扶措施

问题学生主要帮扶措施背景教育是实现国家繁荣发展和人民幸福生活的重要基石。

我国也在不断加大教育力度，提高教育质量，努力实现教育现代化。

然而，在教育事业发展的同时，也难免存在着一些“问题学生”，这些学生可能是因为家庭困难，学习能力较弱，或者存在不良行为习惯，需要进行特别的帮扶。

问题学生的表现问题学生表现出的问题和特征各不相同，但主要表现在以下方面：1.学习成绩较差，不够踏实认真，不爱听讲、做笔记；2.缺乏学习方法，对于记忆、识记能力较差，不能很好地学会新知识；3.态度不端正，不遵守校纪校规，不尊重师长，容易搞出偏门活动；4.缺乏自信心，对自己缺乏自信，学习和生活不够积极主动。

帮扶措施为了解决问题学生存在的问题，提高他们的学习成绩和生活质量，需要针对不同的问题学生采取不同的措施。

学习成绩较差的帮扶措施对于学习成绩较差的学生，需要注重以下方面的帮助：1.教师应该帮助学生确定学习目标，开展有针对性的辅导；2.加强课堂教学，为学生提供更好的知识和学习方法；3.鼓励学生积极参加课外活动，提高自己的综合素质；4.建立自习室、课外辅导班等，向学生提供更多的学习资源和辅导机会。

缺乏学习方法的帮扶措施对于缺乏学习方法的学生，需要注重以下方面的帮助：1.提高学生对学习的兴趣，建立正确的学习态度和方法；2.帮助学生克服保留、忽视、替代和扭曲的学习障碍；3.加强课堂讲解和实践，让学生理解知识和运用知识；4.给予学生贴心、适当的引导，培养其自主学习能力。

态度不端正的帮扶措施对于态度不端正的学生，需要注重以下方面的帮助：1.焕发学生的潜能和积极性，树立正确的人生观和价值观；2.建立良好的师生关系，建立相互尊重、信任、理解和支持的关系；3.着重从心理上开展疏导措施，探究学生的心理困惑，尽力为其排忧解难；4.加强心理教育，在心理上为学生提供更多的关注和支持。

缺乏自信心的帮扶措施对于缺乏自信心的学生，需要注重以下方面的帮助：1.引导学生认识自我，树立正确的自我形象；2.加强心理指导和辅导，鼓励学生克服对学习和生活的恐惧和顾虑；3.打造激励机制，在成长过程中给予学生充分的肯定和鼓励；4.培养学生积极心态，帮助学生树立积极进取的信念和精神。