【强烈推荐】三上单元教案(芳草地小学杨慧提供)
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的热爱，培养学生的团队合作意识，提升学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：本单元共包含3篇课文，《秋天的雨》、《雪孩子》、《小摄影师》。
2.2 生字词：要求学生掌握本单元的生字词，并能正确书写、运用。
2.3 语法点：本单元主要学习的是比喻句，要求学生了解比喻句的特点，并能正确运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握本单元的生字词；理解课文内容，体会课文中表达的思想感情。
3.2 教学难点：比喻句的运用；对课文内容深入理解，感悟其中的道理。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学安排5.1 课时安排：本单元共需安排6课时，每篇课文2课时。
5.2 教学进度：按照课时安排，有序进行教学，确保学生掌握单元内容。
三年级语文上学期第三单元教案第六章：教学评价6.1 评价目标：通过评价，检查学生对本单元课文内容的理解、生字词的掌握以及朗读、表达能力的发展。
6.2 评价方法：课堂问答、朗读展示、书写练习、小组讨论、课后作业等。
6.3 评价内容：课文内容理解、生字词掌握、朗读流畅性、比喻句运用、团队合作等。
第七章：教学策略7.1 激发学习兴趣：通过趣味性的导入活动，激发学生对课文内容的好奇心，提高学习积极性。
7.2 指导学习方法：引导学生运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学习效果。
7.3 注重个体差异：关注学生的学习进度和需求，针对性地给予辅导和指导。
教科版三年级语文上第三单元教案
教科版三年级语文上第三单元教案教学目标1.了解和认读6个生字词汇：树、叶、果、香、味、秋。
2.理解“味道”和“香味”并能用自己的语言描述。
3.能够用自己的语言描述秋天的景象，感受秋天的气息和气候变化。
教学准备1.PPT2.绘本《大自然的声音》3.教学卡片：秋天的风光、味道和香味。
4.彩色粘纸和卡纸5.动画片《小羊哆啦的秋天》教学过程一、导入新课题（5分钟）1.向学生展示一个含有树叶、果实和秋天的图片，让学生进行自由讨论。
2.让学生描述这张图片中有哪些元素，引导学生通过自己的语言学习新词汇。
3.引导学生走进秋天，感受秋天的景象和气息。
二、新概念呈现（20分钟）1.给学生播放动画片《小羊哆啦的秋天》，让学生感受秋天的气息和景象。
2.展示绘本《大自然的声音》并逐页进行朗读和讨论。
3.向学生展示教学卡片：“味道”和“香味”，引导学生理解它们之间的区别，并促进学生的语言表达与交流。
三、加强语言输出（30分钟）1.分别展示“秋天的风光卡片”和“秋天的味道和香味卡片”，让学生通过发挥自己的想象和经验，用词汇和句子来形容秋天的景象和味道。
2.班级内分角色，分角色进行语言表达练习，有的学生可以扮演老师或其他小动物，通过角色扮演的方式加强语言输出。
四、巩固语言输出（25分钟）1.让学生在课堂上用彩色粘纸和卡纸制作一个秋天的贺卡，要求学生在贺卡上填写一段自己的感受，介绍自己看到的秋天景象以及感受到的味道和香味。
2.让学生到PPT上录制一段秋天景象和味道的分享视频，分享给其他同学观看。
五、教学总结（5分钟）1.总结和回顾本节课学到的知识。
2.询问学生说出他们在本节课中学到的最有收获的地方。
3.鼓励学生通过语言和创造力来表达自己的感受和观点。
课后作业1.背诵6个生字词汇。
2.完成秋天的贺卡制作和写作。
3.在家中找出秋天带来的美好体验，写一篇小作文，表达自己对秋天的独特感受。
教学反思1.在导入新课题环节，可以采用一些带有音效的道具，如落叶、果实、秋天风的声音，吸引学生的注意力。
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，提高学生的阅读兴趣和积极性。
培养学生的语文素养，提高阅读理解能力和写作技巧。
加强学生的语言表达能力，提高听说读写的能力。
1.2 教学内容学习本单元的课文，理解课文的主要内容和思想感情。
分析课文中的语言表达和修辞手法，提高语文素养。
完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：课文讲解与分析2.1 课文讲解讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解和运用。
分析课文的大意和主题，引导学生深入理解课文内容。
解释课文中的难句和长句，帮助学生理解句子结构。
2.2 课文分析分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
引导学生关注课文中的语言表达和句式结构，培养写作技巧。
讨论课文中的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第三章：课堂练习与巩固3.1 课后练习题完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
引导学生独立思考和解决问题，提高解题能力。
3.2 小组讨论分组进行讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题和建议，培养合作和沟通能力。
第四章：写作练习与评价4.1 写作练习根据课文内容，给出写作题目，让学生进行写作练习。
引导学生运用课文中学到的语言表达和修辞手法，提高写作技巧。
4.2 写作评价对学生的写作进行评价，给予鼓励和指导。
分析学生的写作中的优点和不足，提出改进的建议。
强调重点和难点，提醒学生注意和巩固。
5.2 学生反思让学生反思本节课的学习过程和效果，发现问题和不足。
鼓励学生提出问题和建议，培养自主学习和解决问题的能力。
第六章：课堂活动与游戏6.1 课堂活动设计相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与度和兴趣。
通过活动让学生巩固所学知识，提高语文素养。
6.2 游戏设计设计有趣的游戏，如找找生字词、接龙游戏等，让学生在游戏中学习和巩固生字词和语言表达。
第七章：家庭作业与辅导7.1 家庭作业布置布置相关的家庭作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
统编版小学语文三年级上册第三单元教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本单元的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学生能够借助工具书，联系上下文和生活实际，理解课文中不理解的词语。
4. 学生能够积累文中优美的语言，并能正确地运用到自己的表达中。
过程与方法1. 通过阅读、讨论等方式，让学生学会如何理解词语，如何把握课文的主要内容。
2. 通过课堂提问、小组讨论等形式，培养学生的问题意识和合作意识。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观1. 通过学习课文，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
2. 通过学习课文，培养学生积极向上，乐观进取的精神。
教学内容第一课时：《秋天的雨》1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第二课时：《金色的草地》1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，如对比、排比等。
教学重点与难点重点1. 正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 正确流利，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 学习课文中的修辞手法，并能正确地运用到自己的表达中。
难点1. 理解课文中的难点词语和句子。
2. 把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。
教具与学具准备教具1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
学具1. 课本。
2. 笔记本。
3. 橡皮擦。
教学过程第一课时：《秋天的雨》1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生进入秋天的氛围。
2. 学习生字词：通过生字词卡片，学习生字词的读音、书写和含义。
3. 朗读课文：学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
4. 学习修辞手法：通过PPT展示课文的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解并学习如何运用。
5. 小组讨论：分组讨论课文的主题和表达的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
北师大版小学数学三年级上册第三单元教学目标
北师大版小学数学三年级上册第三单元教学目标第一篇：北师大版小学数学三年级上册第三单元教学目标三、千克、克、吨【教学内容】：P18-P27【单元目标】：1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位克、千克、吨，了解克、千克吨的实际质量，了解用秤可以称物体的轻重。
2.掌握克、千克和吨之间的关系，并能进行简单单位间的换算。
3.结合生活实际，解决与克、千克、吨有关的简单问题，提高解决实际问题的能力。
4.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
【教学重点难点及关键】：重点：建立1克、1千克、1吨的质量概念；掌握克、千克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
难点：建立1克、1千克、1吨的质量概念关键：在教学中注意联系学生的生活实际，让学生通过实践、观察、推算，初步建立质量单位的观念，引导学生掌握质量单位之间的进率和换算的思考方法。
【教学课时】：6课时【教学进度】：第4-5周第二篇：北师大版小学数学三年级上册第四单元教学目标[模版]四、乘法【教学内容】：P28-P43【单元目标】：1.结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
2.能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4.在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
5.能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
【教学重点难点】：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
6、发现给定的事物中隐含的简单规律。
新小学语文三年级上册S版2001课标版第三单元优秀教学设计
教学策略
1.引导学生对导语和情境图进行阅读和观察，激发学生阅读与交流的欲望，从而使学生主动参与。
2.启发学生用自己喜欢的方法主动识记生字，交流多种识记方法。
3.培养学生默读思考的习惯，学习抓重点词句理解课文内容的学习方法。
课时分配
9.电脑棋手2课时
10.走马灯的奥秘2课时
（1）自由读课文，标出自然段序号，圈画生字。
（2）思考课文主要写了一件什么事？
学生阅读自学问题，明确本节课的学习目标。
以提要求的形式帮助学生明确本节课的学习目标，增强学生学习的责任感。
自主探究
5ˊ
组织学生按自学问题自学。引导学生按要求读文、思考、圈画。教师巡视检查、指导、点拨。
学生按要求自学、标画。
其（）计（）安（）虎（）
2、从文中找出你喜欢的词语，抄在《我的采集本》里。
读一读并组词
摘抄积累
巩固学生对生字的掌握情况，注意好词的积累摘抄。
延展提升
3ˊ
课前，同学们展示了几种玩过的棋类游戏，你能说说你们的棋类游戏和文中讲述的下棋游戏有什么不同吗？
学生自由发言为深入学习源自解课文做铺垫。板书
设
计
9电脑棋手
3、指导书写
（1）认真观察字形，分析结构；
（2）讨论怎样把字写得更好看。
注意：“参”下边是三撇，不是三横；“予”看起来简单，要与“矛”区分；“度”字中间的“廿”不要写成草字头。
（3）老师范写易错字，学生练习书写。（大屏幕展示学生的练习情况）
学生按要求练习朗读课文。
自愿进行朗读汇报，其他学生认真倾听、评价、纠正。
点拨深入
13ˊ
1、指导学生把课文读正确、流利。
（1）教师提出朗读要求，读准字音，不丢字，不加字，注意标点停顿。
三年级语文上册电子教案第三单元.doc
三年级语文上册电了教案第三单元◊◊苏版国标第五册语文
《蒲公英》教学设计共计2课时
第一课时
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◊◊王玉军教学案设计O
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◊◊苏版国标第五册语文
第二课
时
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◊◊王玉军教学案设计◊◊
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◊◊苏版国标第五册语文《二袋麦子》教学设计共计2课时第一课时
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OO OO
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王玉军教学案设计 ◊◊ 苏版国标第五册语文 第二课时
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◊◊ 王玉军教学案设计 ◊◊ 苏版国标第五册语文 《哪吒闹海》教学设计共计2课时 第一课时 58
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王玉军教学案设计 OO
◊◊苏版国标第五册语文
第二课时
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◊◊王玉军教学案设计◊◊
◊◊苏版国标第五册语文
《习作例文3》教学设计共计3课时第一课时
62
◊◊王玉军教学案设计◊◊
OO 第二课时
65 ◊◊ 王玉军教学案设计 ◊◊ 苏版国标第五册语文 《练习3》教学设计共计3课时
第一课时63 ◊◊ 王玉军教学案设计 OO 第二课时
64 ◊◊ 王玉军教学案设计
OO
第二课时
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◊◊王玉军教学案设计OO 第二课时
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◊◊王玉军教学案设计OO。
三年级语文上册第三单元集体备课教学设计【DOC范文整理】
三年级语文上册第三单元集体备课教学设计浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会诗中地真情实感。
背诵课文。
教学重难点体会诗中地真情实感。
课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注导入新课：简介作者解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
初知诗意自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
同桌互读。
要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
指名读古诗，正音。
合作学习小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
全班交流，理解诗意小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
诵读全诗自由读——赛读——评读——齐读练习背诵指导写字“促、深”。
浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容1、《古诗两首》第二课时主备人员曾雪芳执教者教学目标1.认识“促、忆、异、”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会诗中地真情实感。
背诵课文。
教学重难点体会诗中地真情实感。
课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。
王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。
”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
二、初读我们先把诗读正确、连贯。
教师范读自由读指名读。
请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？三、精读理解四人一组思考、讨论黑板上的问题。
全班交流。
教师相机引导。
如：句诗。
①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？什么时候“倍思亲”？可见诗人平时怎样？③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？从而理解“独在异乡为异客”④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。
部编版三语上第三单元教案
第三单元【单元教材分析】本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。
由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
目的是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象，培养想象的能力。
1.《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感。
【单元核心素养】1.文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
感受课文中丰富的想象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。
2.语言运用：让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改习作。
学会讲故事、演故事、编写童话故事。
展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
3.思维能力：抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。
发挥想象，根据例词写童话。
感受童话故事的奇妙。
4.审美创造：感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。
抓住动作和语言的语句，感受人物的遇事冷静、机智的品质和精神。
【教学重难点】1.学会讲故事、演故事、编写童话故事。
2.展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
【课时安排】8.卖火柴的小女孩………………………………………………2课时9.那一定会很好…………………………………………………1课时10.在牛肚子里旅行……………………………………………2课时11.一块奶酪……………………………………………………1课时习作《我来编童话》……………………………………………2课时语文园地三…………………………………………………………2课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时8.卖火柴的小女孩1.说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
2.认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）三年级上册语文第三单元篇1教材分析这是一篇抒情意味很浓的，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。
秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标（1）认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。
会写“扇、枚”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点:通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：启发式教学法课时划分两课时教学过程第一课时1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1.生字卡片。
2.录音带。
教学过程一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。
2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。
3.板书课题：11.秋天的雨。
齐读课题。
二、初步感知课文1. 听课文录音，初步感受优美的文字。
2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)（2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)3. 让学生说说是如何记这些生字的？4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语互相补充说明。
2.读词。
四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，提高写作能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
1.2 教学内容课文《秋天的雨》阅读与理解。
生字词的学习和运用。
写作训练：以秋天为话题写一篇作文。
第二章：课文《秋天的雨》教学设计2.1 教学目标学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
学生能够正确朗读课文，掌握生字词。
2.2 教学步骤导入：讨论秋天的特征，引导学生期待秋天的到来。
阅读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生理解生字词。
分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
朗读练习：学生分组朗读课文，加强语音语调的掌握。
第三章：生字词学习与运用3.1 教学目标学生能够正确书写和朗读本课的生字词。
学生能够运用生字词进行简单的句子编写。
3.2 教学步骤生字词展示：教师展示生字词，学生跟读。
生字词练习：学生进行生字词的书写练习。
生字词运用：学生用生字词编写句子，进行交流分享。
第四章：写作训练4.1 教学目标学生能够根据话题进行有逻辑的写作。
学生能够运用学到的生字词和语法知识进行写作。
4.2 教学步骤话题引入：教师引导学生思考秋天的特征和美好之处。
写作指导：教师引导学生进行写作思路的规划。
写作练习：学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 教学目标学生能够通过评价了解自己的学习情况，提高学习效果。
教师能够了解学生的学习进度和存在的问题，进行教学调整。
5.2 教学步骤学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价。
同伴评价：学生之间进行相互评价，互相学习。
教师评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进建议。
第六章：课堂活动与拓展6.1 教学目标学生能够在活动中巩固所学知识，提高综合运用能力。
学生能够通过拓展活动开阔视野，增强学习兴趣。
6.2 教学步骤课内活动：组织小组讨论，让学生分享对秋天的感受和经历。
三年级语文上册第三单元教案
部编版三年级语文上册第三单元教案作者: 日期:正安一小2018---2019第一学期集体备课教案科目：语文年级：三年级主备：叶昌慧副备：_______2018年9月第三单元教材分析：花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。
本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
学习目标：1. 会认、会写本单元中的重点生字、词语。
2. 分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。
3. 能表演童话，根据词语编童话。
4. 能和同学交流自己学习童话的收获。
5. 学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。
6. 有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。
教学重难点：重点：1. 分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。
2. 感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获。
难点：根据给出的词语自编童话。
单元课时分配：《去年的树》---------------------------- 2--3 课时《那一定会很好》------------------------ 1--2 课时《在牛肚子里旅行》--------------------- 2--3 课时《一块奶酪》--------------------------- 1--2 课时《习作：我来编童话》------------------- 2--3课时《语文园地》--------------------------- 2--3 课时《快乐读书吧》------------------------- 1---2 课时正安一小语文科教学设计第—周第—节_______ 年—月_______ 日正安一小语文科教学设计第周第节 ______ 年____ 月_____ 日正安一小语文科教学设计第—周第—节_______ 年—月_______ 日正安一小语文科教学设计正安一小语文科教学设计第—周第—节_______ 年—月________ 日。
三上语文第三单元教案(2019.09.22)
(3)要是我能躺下，那一定会很好。(这句话是椅子说的。手推车被拆了，拆下来的旧木料被做成了把椅子。椅子希望自己能躺下。)
3．师：同学们，一粒种子变成大树、手推车、椅子、木地板，你从中明白了什么？
8、卖火柴的小女孩
教学目标：
1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重难点
1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
第三单元单元概述
花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
三年级上册语文第三单元教案
三年级上册语文第三单元教案一、单元教学目标1.通过阅读本单元课文，理解课文大意，感受文章的语言美和情感美。
2.学习课文中的生字词，掌握正确的读写方法，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物、关注生态环境的良好习惯。
4.培养学生独立阅读、合作学习、创造性思维的能力。
二、课文教学内容1.《秋天的雨》2.《听听，秋的声音》3.《秋天的树叶》4.《古诗二首》（《山行》《枫桥夜泊》）三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：感悟课文中的情感美，学会观察大自然。
四、教学步骤1.《秋天的雨》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的变化，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的美。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢秋天的原因。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
2.《听听，秋的声音》第一课时（1）导入新课：引导学生关注秋天的声音，激发学生对秋天的兴趣。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的声音。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己听到的秋天声音。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
3.《秋天的树叶》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的树叶，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
2020秋三年级语文上册第三单元备课计划教案新人教版
第三单元备课计划教材解析本单元由四篇课文、一个“习作”、一个“语文园地”和一个“快乐读书吧”四部分组成。
其中，《去年的树》《在牛肚子里旅行》是精读课文，《那一定会很好》《一块奶酪》是略读课文。
《去年的树》让我们了解到了鸟儿和树之间高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
《那一定会很好》告诉人们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得知足。
《在牛肚子里旅行》表现了朋友间的真挚情感。
《一块奶酪》表现了蚂蚁队长勇于战胜自我、关心幼小、善于分享的美好品质。
“习作：我来编童话”是为了培养学生的想象力以及叙述事情的能力。
“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”。
“快乐读书吧”的设置为了增加学生的阅读量。
教学目标1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，摘录课文中的好词佳句。
能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3.引导学生发挥想象写童话。
教学重点1.引导学生把课文读通、读懂，理解文章内容，感受童话独特的表达效果。
2.抓住人物心理活动的描写，体会童话蕴含的道理。
课时安排《去年的树》——2课时《那一定会很好》——1课时《在牛肚子里旅行》——2 课时《一块奶酪》——1课时习作——1课时语文园地——1课时快乐读书吧——1课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流，谈感受。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.课外阅读。
在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等渠道搜集有关资料，阅读一些同类型的其他短文。
后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
2021年小学三年级语文上册第三单元教案设计模板
2021年小学三年级语文上册第三单元教案设计模板教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于三年级语文上册第三单元教案，方便大家学习。
三年级语文上册第三单元教案1《一只小鸟》教学目标：1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2、初步练习读懂每个自然段的意思。
3、继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪学生准备剪纸鸟教学过程师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事?师：大家翻开书自己读课文。
你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?生：读书师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的?……师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。
(齐读)师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。
交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。
(1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子?师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为?师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。
【部编版】2019年秋三年级上册语文：全册教案(77页)
第一单元1.大青树下的小学教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
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第 5 课灰雀教学目标：1、会认5个生字。
会写12个生字。
正确读写要求会写的词语。
摘抄描写灰雀的句子。
2、初步了解课文的主要内容。
分角色有感情地朗读课文。
3、在学习课文中，引导学生通过人物的对话描写来体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护动物的教育。
教学重点：1、会认5个生字。
会写12个生字。
正确读写要求会写的词语。
摘抄描写灰雀的句子。
2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
教学难点：透过人物的言行、神态来领会人物的心理活动。
课前准备：课前请学生收集、查阅有关列宁的资料，对列宁有初步的了解。
课时安排： 2 课时课时分配：第1课时：1、会认5个生字。
会写6个生字。
正确读写要求会写的词语。
摘抄描写灰雀的句子。
指导书写几个难写的生字。
2、初步了解课文的主要内容。
练习朗读课文。
第2课时：1、在学习课文中，引导学生通过人物的对话描写来体会人物的心理活动。
2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子，体会他善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和保护。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、指导书写剩余的生字。
第1课时教案：教学目标：1、会认5个生字。
会写6个生字。
正确读写要求会写的词语。
摘抄描写灰雀的句子。
指导书写几个难写的生字。
2、初步了解课文的主要内容。
练习朗读课文。
教学过程：一、板书课题，揭示学习内容。
二、初读课文，学习生字新词。
（一）学生自由朗读课文，注意生字的读音。
（二）在反馈中读准生字的字音。
（重点是解决字音的问题）教师出示生字词，引导学生认读：第一组：白桦树、胸脯、婉转、面包渣（认读字）第二组：郊外、或者、散步、不敢、可惜、低头、诚实（要求会写的生字词）（三）引导学生自主识记生字：学生自己说说可以用什么办法识记生字教师帮助学生归纳总结：1、相同部首识记：胸脯散敢2、旧字加部首识记：郊、渣、诚3、旧字换部首：惜、低5、教师重点讲解的生字：步（下面不是少）或（部首是戈）三、再读课文，初步感知课文内容。
（一）学生再读课文，一边读一边思考：灰雀什么样子的？用直线把句子画下来。
1、反馈：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
2、想一想：两句话分别写出灰雀的什么特点？（第一句写的是颜色，第二句写的是灰雀欢快的样子）3、练习朗读：读出“惹人喜爱”（二）读课文，初步感知课文的主要内容：1、学生再读课文，想一想，课文围绕灰雀，讲了什么？试着完成填空练习：开始，灰雀（在枝头唱歌），接着，（胸脯深红的灰雀不见了），最后（被小男孩放回来了）。
2、课文除了讲灰雀，还有列宁和小男孩，在他们之间发生了一件什么事呢？再读课文想一想。
3、用填空的形式帮助学生说说课文的主要内容：列宁发现（胸脯深红的灰雀不见了）向（小男孩）询问。
在列宁的启发下，小男孩（把灰雀放了回来）。
（三）练习朗读对话部分，体会提示语的不同用法。
教师投影呈现课文中列宁和男孩的对话，表示出提示语，引导学生练习分角色朗读。
四、指导生字的书写。
（一）教师在课堂上指导“胸脯、散步、或、敢”的书写。
范写后学生写在生字本上。
（二）练习摘抄课文中描写灰雀的句子。
第2课时教案：教学目标：1、在学习课文中，引导学生通过人物的对话描写来体会人物的心理活动。
2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子，体会他善解人意、循循善诱和对儿童的尊重和保护。
3、分角色有感情地朗读课文。
4、指导书写剩余的生字。
教学重点：1、会认5个生字。
会写6个生字。
正确读写要求会写的词语。
摘抄描写灰雀的句子。
2、体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子。
教学难点：透过人物的言行、神态来领会人物的心理活动。
教学过程：一、整体感知，回顾课文内容。
齐读课题，完整朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？二、细体读文，感受列宁对灰雀的喜爱。
（一）教师提出问题：请同学们再读课文，看一看哪些语句可以让我们感受到列宁喜爱灰雀？用曲线把句子画下来。
（一）学生自主读书，画出列宁喜爱灰雀的语句。
（二）在反馈中进行语言训练：1、学生读句子后教师呈现，进行引导和训练：第1句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（1）从哪些词语可以看出列宁对灰雀的喜爱？（每次、都要、仰望、经常）（2）指导朗读，读出列宁喜爱灰雀。
第2句：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
第3句：一定是飞走了，或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
第4句：多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
（这四句话，引导学生自己通过一些词语来体会列宁对灰雀的喜爱。
意在引导学生通过关键的词语来理解句子的意思）2、完整呈现上面的4句话，指导学生读出列宁对灰雀的喜爱。
三、精读课文，感受列宁对孩子的尊重和保护。
（通过言行体会人物的心理，落实教学的重点，突破难点。
）（一）教师呈现课文的重点部分——列宁和孩子的对话，分层引导精读，训练。
1、读一读对话部分，想一想，从哪里可以看出是小男孩把灰雀捉走了？（1）第一句：男孩说：“没……我没看见”男孩在想什么？如果让你添加提示语，你会填上什么词语？（吞吞吐吐、犹犹豫豫）指导朗读。
（2）第二句：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来。
它还活着。
”此时此刻，男孩在想什么？提示语部分添加什么词语合适呢？（肯定）指导朗读（3）第三句：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
这时小男孩在想什么呢？指导朗读2、教师总结提升：小男孩的心理在发生着变化，由最初的矛盾和犹豫，变得肯定和坚定，我们是从男孩说的话中一点一点体会到的。
着微妙的变化，列宁也感受到了，来看看列宁是怎样说的？为什么这样说呢？3、再读对话部分，想一想，从列宁的话语中男孩子听出了什么？你体会到什么？（1）第一句：列宁说：“一定是飞走了，或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”（孩子听出列宁喜爱灰雀，为灰雀的下落而担心。
）指导朗读。
（2）第二句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”体会“自言自语”的意思，在这里是自己对自己说话吗？想让孩子听出什么？（孩子听出列宁的难过，惋惜）指导朗读。
（3）第三句：列宁问：“会飞回来？”（列宁实际上是在问男孩：你会把它放回来吗？）指导朗读。
（4）教师提问思考：列宁为什么要这样说而不直接让孩子放回灰雀呢？4、教师再一次总结：我们通过列宁的语言、神态感受到列宁一次又一次地引导启发小男孩，体会到他对孩子的尊重和喜爱。
（二）分角色朗读对话部分，读出每一个人物的心理。
四、读写结合，拓展延伸。
如果把第二天列宁看到灰雀回到树枝上的情景改写成一组对话，你会怎样写呢？教师给出提示：第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱……五、指导书写剩余的生字。
课堂上教师引导学生自己观察剩余的生字：郊、渣、惜、低、诚这几个生字都是左窄右宽的结构特点，教师范写后学生独立书写。
板书设计：第 6 课小摄影师教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
正确读写要求会读写的词语。
2、初步了解课文的主要内容。
3、认识引用对话的不同方式，分角色有感情地朗读课文。
4、了解高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
5、感受到高尔基对男孩的关怀以及男孩对高尔基的崇敬和热爱。
教学重点：1、学习生字新词，初步了解课文的主要内容。
2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
3、感受到高尔基对男孩的关怀以及男孩对高尔基的崇敬和热爱。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
感受到高尔基对男孩的关怀以及男孩对高尔基的崇敬和热爱。
课前准备：课前请学生收集有关高尔基的资料，对高尔基有个初步的了解。
课时安排：2 课时课时分配：第1课时：学习生字新词，读通课文，了解课文的主要内容。
第2课时：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，进行分角色朗读的训练。
第 1 课时教案：教学目标：1、会认8个生字，会写“基、突、卷、杂、备、弄”6个生字。
正确读写要求会读写的词语。
2、初步了解课文的主要内容。
3、初步认识引用对话的不同方式，练习分角色朗读。
教学重点：识字写字，了解课文的主要内容。
教学过程：一、交流对高尔基的了解，揭示学习内容。
1、教师板书课题，说说什么叫摄影师。
2、课文除了讲小摄影师，还讲到了高尔基。
谈一谈对高尔基的了解。
二、初读课文，学习生字新词。
（一）学生自由朗读课文，注意生字的读音。
（二）在反馈中读准生字的字音。
（重点是解决字音的问题）第一组：鞠躬、摄影、阳光明媚（本课的认读字）第二组：停当（“当”是多音字，引导学生用不同的读音组成词语）打量（“量”是多音字，引导学生用不同的读音组成词语，在这里读轻声。
）第三组：突然、摆弄、准备、侧过脸、胶卷、秘书、杂志社、车辆（三）引导学生自主识记生字：学生自己说说可以用什么办法识记生字教师帮助学生归纳总结：1、形声字归类识记：按、摆、侧、胶、辆、秘2、旧字记新字：准、杂、社3、教师重点引导学生识记：“基”：注意笔顺笔画。
“卷”下半部分的书写是重点。
“备”与“背”“被”在理解意思的基础上加以区别。
三、再读课文，初步感知课文内容。
（一）读课文，感知课文的主要内容。
1、学生自由朗读课文，一边读一边想，课文讲的是什么？完成补充题目的填空训练：小摄影师（给高尔基拍照）2、再读课文，想一想，小摄影师给高尔基拍照的过程是什么样的？试着完成填空练习：首先，男孩（给高尔基热了纸团，）高尔基（把他请进房间）。
然后，男孩（为拍照做好准备）接着，男孩（发现没有带胶卷）最后，男孩（哭着离开高尔基家），高尔基（一直等着他回来）。
3、再读课文，了解课文的主要内容。
（二）认识引用对话的不同方式，练习朗读对话。
1、学生自读课文，想一想，课文中引用对话有几种不同的形式？（给学生自己读书思考发现的时空）2、反馈中加以引导：（1）教师出示课文中高尔基与孩子的几组对话。
第一组：课文的3-5自然段。
第二组：6-7自然段。
第三组：8-10自然段。
（2）教师引导学生发现提示语的不同位置，练习分角色朗读课文。
四、指导生字的书写。
课堂上教师引导学生书写：基、突、卷、杂、备、弄。
教师范写后学生书写。
第 2 课时教案：教学目标：1、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
2、感受到高尔基对男孩的关怀以及男孩对高尔基的崇敬和热爱。
3、有感情地朗读对话。
4、指导书写后面的剩余生字。
教学重点：1、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
2、感受到高尔基对男孩的关怀以及男孩对高尔基的崇敬和热爱。
教学难点：通过对话和细节描写来感受到人物的心理活动，体会到高尔基对小男孩的关怀。
教学过程：一、整体感知，回顾课文主要内容。
学生朗读课文，一边读一边回忆：课文围绕着“小摄影师给高尔基拍照”讲了什么？（可以呈现第一课时的填空练习帮助学生回忆）二、精读课文，通过对话和细节描写感受人物的心理，感受到高尔基对孩子的关怀。