5下5讲 课本剧
人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿
人教版部编五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿一. 教材分析《口语交际：怎么表演课本剧》是人教版部编五年级下册语文的一节口语交际课程。
课本剧是一种将文学作品通过表演形式呈现出来的戏剧类型，它既能锻炼学生的口语表达能力，又能提高学生的表演技巧和创造力。
本节课将通过指导学生如何表演课本剧，培养他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对表演课本剧也有一定的兴趣。
他们在之前的语文课程中已经学习了一些课本剧的基本知识，如角色扮演、对话表演等。
然而，学生在表演课本剧时仍存在一些问题，如对角色的理解不够深入，表演技巧有待提高，以及口语表达的流畅性和准确性需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课本剧的基本概念，掌握表演课本剧的基本技巧，如角色扮演、对话表演等。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够学会如何分析角色、编排动作和对话，提高表演技巧。
3.情感态度与价值观目标：通过表演课本剧，学生能够增强自信心，培养团队合作意识和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课本剧的基本概念，掌握表演课本剧的基本技巧。
2.教学难点：学生能够准确地分析角色，自然地编排动作和对话，流畅地进行表演。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法相结合的教学方法。
教师将引导学生通过观察、分析、讨论和表演等途径，主动探索课本剧的表演技巧，并在实践中加以运用。
同时，教师还运用多媒体手段，如视频播放、图片展示等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过播放一段课本剧表演的视频，激发学生对课本剧的兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.讲解课本剧概念：教师简要介绍课本剧的定义和特点，帮助学生建立对课本剧的基本认识。
3.分析角色和编排动作：教师引导学生分组讨论，分析课本剧中的角色特点和动作编排，指导学生如何自然地扮演角色和展现动作。
人教部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优秀说课稿
人教部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：怎么表演课本剧》是人教部编版五年级语文下册的一篇口语交际课文。
这篇课文旨在培养学生们的口语表达能力、交际能力和表演能力。
课文内容主要包括：什么是课本剧，课本剧的特点，如何准备课本剧，如何进行课本剧的表演等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生们可以了解到课本剧的基本知识，提高自己的口语交际能力，培养自己的表演才能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对于表演课本剧这样的活动也充满了好奇心和热情。
他们在前期的学习中，已经掌握了一些基本的语文知识，对于课文的理解和分析能力也有一定的提高。
但是，他们在表演课本剧方面可能还存在一些问题，比如不知道如何准备课本剧，不知道如何进行表演等。
因此，在教学过程中，我们需要注重对这些问题的引导和解决。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解课本剧的基本知识，掌握表演课本剧的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组合作，让学生学会如何准备课本剧，如何进行表演。
3.情感态度与价值观：培养学生对表演艺术的热爱，提高学生的自信心和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解课本剧的基本知识，掌握表演课本剧的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生正确进行课本剧的表演，如何处理课本剧表演中可能出现的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、示范、模仿等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源；采用实物演示，让学生更直观地理解课本剧的表演技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，为学生展示一些经典的课本剧表演片段，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：为学生讲解课本剧的基本知识，包括课本剧的定义、特点、表演技巧等。
3.示范：教师或学生代表进行课本剧表演示范，让学生更直观地了解课本剧的表演技巧。
4.练习：学生分组进行课本剧表演练习，教师巡回指导，为学生提供及时的反馈和帮助。
人教统编版五年级下册语文《第二单元口语交际怎么表演课本剧》说课稿1
人教统编版五年级下册语文《第二单元口语交际怎么表演课本剧》说课稿1一. 教材分析《人教统编版五年级下册语文》第二单元以“口语交际怎么表演课本剧”为主题，内容涵盖了剧本的基本知识、角色分工、表演技巧等方面。
教材通过生动的案例和实用的指导，旨在帮助学生掌握表演课本剧的基本方法，提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对表演课本剧充满兴趣。
但学生在角色定位、情感把握、表演技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生相应的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解剧本的基本知识，掌握角色分工和表演技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、实践演练等形式，培养学生口语交际能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对表演课本剧的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：剧本的基本知识、角色分工、表演技巧。
2.教学难点：角色情感的把握、表演的自然流畅。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、表演道具、剧本素材等。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的表演片段引发学生对表演课本剧的兴趣，导入新课。
2.剧本知识讲解：介绍剧本的基本知识，如剧本的结构、角色分工等。
3.角色分工指导：讲解如何根据剧本需求进行角色分工，引导学生学会分析角色特点。
4.表演技巧讲解：教授表演技巧，如情感把握、表情管理、肢体语言等。
5.实践演练：学生分组进行课本剧表演，教师巡回指导。
6.课堂总结：学生分享表演心得，教师点评并总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计需突出剧本知识、角色分工、表演技巧等关键点，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语交际能力和团队协作能力。
2.结果性评价：评价学生表演的准确性、自然程度和创意表现。
人教部编版五年级下册语文《口语交际：怎么表演课本剧》教案
口语交际：怎么表演课本剧▶教学目标1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。
2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。
3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。
▶教学重点初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。
▶教学难点开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。
▶教学策略1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。
2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。
引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。
创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，揭示主题1.谈话导入。
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。
同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》）2.这节课，我们也来排演课本剧。
板书口语交际主题，齐读口语交际主题。
（板书:我们都来演一演）【设计意图】与学生聊天，话题开放，贴近学生生活，使每一位学生都能轻松地打开话匣子，有话可说。
同时开门见山，直奔教学主题，能够迅速激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。
板块二看剧读文，明确步骤1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。
（小组内自由交流）2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。
（小组内自由交流）3.全班交流汇报演课本剧前的准备。
（表演课本剧前，需要选文、改编、排练）课件出示第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。
部编版五年级下册语文第二单元第5课《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿(共1课时)
部编版五年级下册语文第二单元第5课《口语交际：怎么表演课本剧》说课稿（共1课时）一. 教材分析《口语交际：怎么表演课本剧》是部编版五年级下册语文第二单元的第5课。
这部分内容旨在让学生通过学习课本剧的表演，提高口语表达能力，增强自信心，培养合作精神。
教材中提供了几个课本剧剧本，学生可以通过学习这些剧本，了解课本剧的基本表演技巧，如角色扮演、情感表达、台词记忆等。
同时，教材还提供了有关课本剧表演的一些实用建议，如如何选择剧本、如何准备表演、如何在舞台上展现自己等。
二. 学情分析在五年级的学生中，大部分已经具备了一定的口语表达能力，对舞台表演也有一定的兴趣。
然而，他们在课本剧表演方面可能还存在一些问题，如对剧本的理解不够深入，表演技巧不够成熟，合作能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导，帮助学生更好地完成课本剧表演。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课本剧表演的基本技巧，提高学生的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作表演课本剧，培养学生的团队协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过课本剧表演，增强学生自信心，提高他们对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握课本剧表演的基本技巧，如角色扮演、情感表达、台词记忆等。
2.教学难点：如何引导学生深入理解剧本内容，如何在表演中展现自己的特色。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体设备，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握课本剧表演技巧。
六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段精彩的课本剧表演视频，激发学生对课本剧的兴趣。
2.讲授教材：为学生讲解课本剧表演的基本技巧，如角色扮演、情感表达、台词记忆等。
3.示范表演：教师进行课本剧示范表演，让学生直观地了解表演技巧。
4.分组练习：学生分组进行课本剧表演练习，教师巡回指导。
编写课本剧作文500字五年级下册
编写课本剧作文500字五年级下册全文共8篇示例，供读者参考编写课本剧作文500字五年级下册篇1我是一个活泼的小男孩，我的爱好有很多，其中我最喜欢的是下象棋。
记得有一次暑假，我报了一个象棋兴趣班，因为我知道下象棋能锻炼我的思考能力。
我第一次去上课的时候，还碰到了两位同学呢，没想到他们也去学象棋，兴致勃勃地，把我都感染了。
课堂上老师教了我们很多象棋知识：当头炮，马来保；一车挡道，万夫替敌；小卒过河横冲直撞；士象守卫，戒备森严，重点是将帅不能牺牲。
又讲了攻守之道，只有知己知彼才能百战百胜。
回家我就和爷爷下象棋，没想到爷爷下象棋那么厉害，一会儿就吃了我好几个棋，没花一点攻夫就把我的棋吃个光光，就剩一个最重要的帅了，我只能举手投降。
我想：爷爷一定是受过高人指导，不然不可能这么强大。
我每次上完兴趣班都要和爷爷较量一下，可是结果都是一样，屡战屡败。
有一次我和爷爷下象棋的时候，我走错了几步，害得我连将帅都要保不住了，可是爷爷把棋重新调到我走错前的.地方，教我思考怎么走，就这样我赢了，但是我知道我还没真正的掌握。
后来我每次都认真听讲，因为我知道了下象棋要善于思考，排兵布阵，就跟打仗一样如何战胜敌人。
学习下象棋，让我体会到了屡战屡败，屡败屡战的无奈。
失败乃成功之母。
我相信只有我努力钻研下象棋，就一定能战胜对手。
编写课本剧作文500字五年级下册篇2自从我学会了象棋之后，就天天要吵着和爸爸妈妈一起下象棋。
不管有多忙，我都会挤出一点时间来下象棋，因为象棋让我十分快乐。
小小的棋盘，大大的快乐。
有一次我和爸爸一起下象棋，妈妈做裁判。
开局，我在“車”的位置埋伏了一匹“马”，我微微一笑说：“爸爸，你可要小心了！”说完，我就开始大肆地攻城略地，不到一会儿工夫，爸爸元气大伤。
爸爸一看那里还有我的一个“車”，于是立刻就用大炮把“車”给轰出了战场。
我一看，哈哈大笑起来，这些都在我的意料之中，爸爸果然上当了。
“你输定了！”我大叫一声。
“谁输谁赢还不一定呢！”爸爸反驳道。
《怎么表演课本剧》人教版五年级下册语文精品PPT课件
指导编排
周瑜：（从鲁肃那里得知借箭经过，长叹一声）唉！诸葛 亮神机妙算，我真比不上他！
课堂小结
小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看 过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？
课文总结
口语交际 — 怎么表演课本剧 草船借箭 诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
指导编排
诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。 （旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。）（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？
指导编排
周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭 用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听， 看他怎样打算，回来报告我。
交际指导
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。在表演的过 程中，尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
指导编排
先想一想该怎样准备课本剧呢？
指导编排
本次口语交际中我们应该注意什么？
从学过的课文中选择最感兴 趣的故事来表演。
设计好表演角色的台词、动 作、表情很重要。
诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！
指导编排
（船都掉转过来，船头朝东，船尾朝西。） 旁白：（曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮估计 箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命令军士们喊话。）
军士：谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮：（命令）赶快把船驶回南岸。
指导编排
旁白：（曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。） （曹操下，周瑜上）
人教版语文五年级下册教材解读ppt课件
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
5人多幕课本剧剧本---《千金难买是朋友》改编
5人多幕课本剧剧本---《千金难买是朋友》改编一、地点：教室。
（小亮刚迈出办公室，见三人背影，举手要打招呼，三人背影闪进教室里。
快步走向教室，刚要踏进教室，忽然停住脚步，贴墙倾听。
）小明：哎呀，又考不及格了，真丢脸。
小丽：这么笨的人还配当我们的朋友？从今天起，我不会和他做朋友了，你们呢？小倩：我也觉得丢脸，我们趁早开溜，省得待会又缠着我们。
小明、小丽：快！（三人收拾完书包离开教室，见小亮，尴尬相视一笑。
）倒退几步三人齐说：“嘿嘿，不好意思，我们今天有点事，先走了。
”（转身跑下。
）（小亮低着头，没说话。
）二、地点：小亮家小亮（捧着考卷，愁眉苦脸，一只手托着脑袋）：唉，我天生就笨，反正就是这块料了，没有朋友也是活该。
（换只手托着脑袋）：平常他们总帮我，少了他们，我多孤单啊，连自己的朋友都看不起自己了，还有谁看得起我啊？我该怎么办啊？（趴下，哭泣。
）亮母（走进房间，手扶孩子的肩膀）：怎么啦？小亮（抬头，手擦泪）：没……没什么？亮母：有什么事情说出来，心里会舒服，是不是今天没考好呀？小亮摇头。
亮母：那有什么事情呢？你一向是个快乐的孩子，今天这样，肯定有事情，说出来，妈妈来帮帮你。
小亮点点头，低声说：我今天又考不及格了，妈妈，我是不是真的很笨，他们都不和我作朋友了，我真的很笨，妈妈。
（扑进妈妈怀里，放声大哭。
）亮母：孩子，最近你身体一直不好，没考好，妈妈不怪你，我想老师也不会怪你，可你的朋友不和你作朋友，你要动动脑子，如果妈妈遇到这样的事情，也会像你一样不好受，但你已经长大，妈妈相信你有办法解决好这件事，用心想想，该怎么办，你的朋友一定能和你重归于好。
（吻了一下孩子的脸颊）妈妈该去做事了，你先自己想想办法。
【5人多幕课本剧剧本---《千金难买是朋友》改编】5人多幕课本剧剧本---《千金难买是朋友》改编。
加油哦！母子二人互道再见。
小亮：我该怎么办呢？我告诉老师去，让老师教育他们。
谁叫他们和同学不团结。
（转身取了书包，打开课本，刚要做作业）不行，让老师知道了，他们肯定知道是我告的状，还不被气死，我更别想和他们做朋友。
5下5讲将课文改成课本剧教案
5下5讲-将课文改成课本剧教案一、教学目标1. 让学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对戏剧文学的兴趣，提高文学素养。
3. 提升学生的创编能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 选取五篇课文进行改编，每篇课文改编成一幕课本剧。
2. 分析课文内容，提炼戏剧冲突，构思剧情。
3. 编写台词，设计舞台布景、角色造型等。
三、教学过程1. 第一阶段：课堂导入（20分钟）1.1 教师简要介绍本讲教学目标和内容。
1.2 学生分享自己对课文的理解和感悟。
1.3 教师引导学生思考如何将课文改编成课本剧。
2. 第二阶段：课文分析与改编（40分钟）2.1 教师引导学生分析每篇课文的核心内容，提炼戏剧冲突。
2.2 学生分组讨论，构思剧情，确定剧本框架。
2.3 教师指导学生编写台词，提示学生注意语言表达的戏剧性。
3. 第三阶段：剧本创作与展示（40分钟）3.1 学生根据讨论结果，编写剧本。
3.2 学生自主设计舞台布景、角色造型等。
3.3 各小组展示剧本，其他学生提出修改意见。
四、教学评价1. 评价学生的剧本创作能力，观察学生在改编过程中的创意思维和表达能力。
2. 评价学生的团队合作能力，观察学生在剧本创作过程中的沟通与协作。
3. 评价学生的戏剧欣赏能力，观察学生在剧本展示过程中的反馈和评价。
五、教学资源1. 课文教材。
2. 戏剧文学相关资料。
3. 舞台布景、角色造型等设计素材。
六、教学建议1. 教师在引导学生分析课文时，要注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生提出自己的见解。
2. 在剧本创作过程中，教师要给予学生足够的自由度，让学生发挥创意，适时提供指导和建议。
3. 在剧本展示环节，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和批判性思维。
六、教学实施细节6.1 课前准备：教师应提前准备相关课文的教材和戏剧文学资料，确保学生有足够的参考素材。
6.2 课堂管理：在剧本创作和展示环节，教师需维持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与并充分表达自己的观点。
五年级表演课本剧剧本西游记作文
五年级表演课本剧剧本西游记作文五年级表演课本剧剧本西游记作文1我也很喜欢猪八戒。
我觉得他是一个单纯但可爱的人。
他不会想出什么好方法，但他有正义感。
他想做什么就做什么。
他会不遗余力地保护主人的安全，而不考虑自己的安全。
看起来他很傻，不思考，但是人家觉得他很傻很可爱。
我们应该学习他不怕敌人的勇气。
但是有些事情做之前要仔细考虑，哪些可以做，哪些不可以做，要靠自己的力量去做。
简而言之，四个师徒各有优缺点。
俗话说，“三人行必有我师。
”我们要学习他们的长处，即使他们有弱点，也要看我们有没有。
如果是这样，就要努力改正，成为一个完整的人！五年级表演课本剧剧本西游记作文2《西游记》讲述了唐僧经历八十一难，战胜了许多妖魔鬼怪，最终获得真经的故事。
《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。
一只妖猴变身孙悟空，来到唐僧身边，把唐僧打昏，偷走了重要物品。
孙悟空回来，唐僧把他赶走，师徒认不出。
后来真孙悟空找到了佛，佛就降服了假孙悟空。
真正的孙悟空继续和唐僧在一起，保护他不受经文的伤害.看完之后，不禁感慨良多。
有什么力量可以让师徒和解？他们取回真经的力量是什么？我想了很久，意识到这是师生恋，是不畏困难勇往直前的精神。
虽然《西游记》是一篇普通的文章，但唐僧的四位师徒有着现代人所没有的不屈不挠的精神、坚定的信念和顽强的毅力。
我们还不如他们，要向他们学习，在生活中勇往直前，顶天立地，勇于开拓，在学习中积极向上。
我们要明白，不经历风雨是不可能成功的，因为没有人可以随随便便成功，所以我们不应该放弃做任何事情。
五年级表演课本剧剧本西游记作文3据说唐僧取经回来，每人经营一个小店，只有孙悟空无事可做。
唐僧请孙悟空帮他守庙，他没有耐心敲木鱼；猪八戒让他帮他在高老庄开个饭馆，他却粗心得连盘子都摆不稳。
沙僧请他帮忙，在流沙河做账，但他太积极了，到处做水泥。
当他看到他们都瞧不起他的时候，一个筋斗云飞回了郭华山！有一天，孙悟空打电话给猴子长老，商量做什么生意。
五年级下册的课本剧作文不要钱西游记
五年级下册的课本剧作文不要钱西游记那么现在我们来看一下吧。
五年级下册的课本剧作文不要钱西游记，里面讲了唐僧师徒四人去西天取经的故事。
师傅被妖怪抓走后，孙悟空他们三个都想救出师傅，于是便跟着白龙马到南海求观音菩萨帮忙。
然而南海之神，也就是观世音大士竟然把自己变成了一只老母鸡。
最终孙悟空等三人救回了师傅。
这件事使得孙悟空明白了做任何事情都需要坚持、努力，才能获得成功。
“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”，从别人身上吸取教训，对照自己的缺点和错误，反省自己，是学习进步的重要途径。
《西游记》中唐僧、猪八戒和沙和尚三位主角性格各异、忠诚朴实，给人留下深刻印象。
他们与妖魔斗智斗勇、舍生忘死，令人敬佩。
这部书，讲述的就是这样一些形象，让读者感受他们传奇般的历险经历，同时，又能够体会人生百态，与他们共悲喜，使我懂得了许多做人的道理。
五年级下册的课本剧作文不要钱西游记，有趣的名著故事，不但使我增长了见识，开阔视野，还使我懂得了很多的人生哲理，所以我很喜欢它。
我喜爱《西游记》。
它给我带来了无穷乐趣!这部书好像是活的一样，充满了魔力，吸引着我，是我一口气读完了全集，让我过足了瘾，其中令我最难忘的是第六十七回至第六十九回：三打白骨精。
三打白骨精虽说没有妖怪有趣，可我认为更好玩儿，白骨精是那么的狡猾。
可我心里却在暗暗发笑，原因如下：三打白骨精一回中，悟空被打败之后，师父又叫八戒前去打探消息，由此可知八戒好吃懒惰贪睡的毛病仍未改掉啊!于是，接连几次，三打白骨精依旧不成功，但孙悟空毫不灰心，继续坚持寻找新的办法来对付白骨精，终于皇天不负苦心人，一条计策产生了——变化美女。
我非常钦佩他。
变幻术真厉害呀！先用一团烟，然后分成了三堆粉末，再拿出金箍棒变长，穿山甲，分散到三堆烟里，变长的棒子头还放了两根短的，八戒已沉醉在花香之中。
他拿起短棍便啃，接着吞下去，肚子撑得圆鼓鼓地……于是，每日清晨，人们听见门外又咯吱响了，猴哥终于逮住白骨精了!二、作品中的语言简洁传神，极富表现力，至今读来仍津津有味。
小学课本剧剧本
小学课本剧剧本导读：本文小学课本剧剧本，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小学课本剧剧本（一）人物：小男孩（孩）、老妇人（妇）、父亲（父）、妹妹（妹）。
布景：家中，练琴房里。
为小男孩设有一个小提琴架。
（小男孩专心致志地拉着小提琴。
）妹：（边敲门边说）哥哥，求求你，饶了我吧。
孩：别烦我。
父：（打开门，走进练琴房）你怎么能这样对妹妹说话。
你也不想想，你拉出来的是什么。
难道你不觉得，你拉出的小夜曲，是锯桌腿的声音？孩：不是这样的。
妹：（也进入练琴房）哪里，你不知道吗，邻居们经常抱怨，说你一拉小提琴，他们就别想睡觉。
孩：（很生气地指着父亲与妹妹）你们太过分了。
父：在我看来，这一点儿也不过分。
孩：好吧，居然这样，我以后就不在家里练琴了。
（放下小提琴，走出练琴房。
）布景：树林中，地上满是落叶，树边，有几张木椅。
画外音：第一天。
（小男孩拿着小提琴，蹑手蹑脚地来到树林。
）孩：（架起小提琴，拉起曲子）我真是个白痴，我干嘛把"锯子"给带到林子里。
不过，我还是继续拉吧。
（正准备再次拉琴，感到身后有人，转身）啊！（看见一位老妇人，脸红，准备溜走。
）妇：是我打搅了你吗？小伙子。
不过我每天早晨都在这里坐一会儿。
我猜想你一定拉得很好，只可惜我耳聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
孩：（指指小提琴，摇摇头。
）妇：也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？就在每天早晨。
（微笑）孩：（又拉起了小提琴）画外音：第二天。
妇：嗨！可以开始了吗？孩：（架起琴，点点头，拉起了曲子。
）妇：（悄悄打着节奏）真不错，我的心已经感受到了。
孩：（高兴地笑）谢谢。
画外音：第三天。
妇：今天你来得可真早啊。
孩：（微笑，拉琴）妇：你得琴声能给我带来快乐和幸福，你知道吗？孩：是吗？（不好意思）布景：家中，练琴房，为妹妹设一把椅子。
（小男孩又在练琴，很投入。
）妹：（鼓掌）太美了，这音乐太美了。
哥哥，《月光曲》你拉得这么好，是不是受了名师的指点。
小学课本剧大全
小学课本剧《陶罐和铁罐》剧本布景：一个架子，上面有些瓶子、罐子。
人物：陶罐、铁罐（两个同学带面具表演）、旁白、考古学家。
旁白：从前，在国王的御厨里，有两只罐子，一只是铁的，一只是陶的，铁罐骄傲自大，陶罐谦虚宽容，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
瞧，故事开始了。
陶罐：大家好，我是陶罐。
铁罐；hello,我是铁罐。
旁白：有一天，陶罐睡着了。
陶罐：（打着呼噜）唔~唔~呼~呼铁罐：天气真热呀！哪来一股臊味？（铁罐扇着鼻子寻找臊味）好像是从他（指陶罐）身上传来的。
（边说边指着陶罐）哎！陶罐子，你装什么东西，那么臭？给我看看。
（陶罐低下头，给铁罐看）耶，水淋淋的酸菜，（丢下，生气的）我踩，我踩，我呸！陶罐：别踩呀你！这可是国王爱吃的! 捡起来，洗一洗，放进去。
（陶罐把酸菜放进去后又睡着了）铁罐：（大声地）你敢碰我吗？臭陶罐！陶罐：（谦虚地）不敢，铁罐兄弟。
铁罐：（傲慢地）我就知道你不敢，懦弱的东西。
陶罐：（委屈地）我是不敢碰你，但并不是懦弱。
我们身来就是给人盛东西的，说到盛东西，我不见得比你差。
再说……铁罐：（气愤地，大声）住嘴！你算哪根葱，敢和我相提并论！滚一边去吧你！要不了几天，你就会破成碎片，而我却永远留在这里，什么也不怕。
”陶罐：（温和地）哎呀，有什么可吵的呢？我们还是和睦相处吧！铁罐：（由假装笑嘻嘻转到生气）和你和睦相处呀，使我今生听到最好笑的笑话。
和你和睦相处呀，是我的耻辱！陶罐:你真是不可理喻，不理你了。
……旁白：突然，有一天，哈利·波特国的军队快打到国王住的宫殿来了。
两只罐子这时……陶罐：啊~哈~哈~哈……（懒洋洋的打哈欠）怎么这么安静，安静得都快发邪了。
我去看看怎么回事。
吱~吱~吱~吱（开窗声）旁白：突然从远处传来“哄哄”的声音。
陶罐：铁罐告诉我说，这是大象的声音，不好啦！大象的粪很臭的，要是拉在我们国家怎么办呢？再看一看吧。
（陶罐往窗外一看，不是大象，而是哈利·波特国的军队）哎呀，是哈利·波特国的军队怎么办呢？死啦！铁罐兄弟，快去厕所吧！不行，还是去叫铁罐兄弟吧，算了，还是别去了，不行，还是去叫他吧。
课本剧：巨人花园剧本
课本剧：巨人花园剧本背景介绍本剧讲述了一个神奇的花园，里面长满了巨大的花朵。
主人公小明发现了这个花园，并与花朵们建立了友谊。
然而，一天，恶魔入侵了花园，威胁要摧毁一切。
小明与花朵们决定团结起来，保护花园免受恶魔的侵害。
人物介绍- 小明：本剧的主人公，善良勇敢，与花朵们建立深厚的友谊。
- 巨人花朵们：花园里的巨大花朵，拥有神奇的力量，与小明一起保护花园。
- 恶魔：邪恶的生物，试图摧毁花园。
剧情梗概- 第一幕：小明偶然发现了巨人花园，并与花朵们相遇。
他们互相介绍并建立起友谊。
- 第二幕：恶魔闻讯而来，宣称要摧毁花园。
小明与花朵们商量对策，决定合力抵抗恶魔。
- 第三幕：小明和花朵们展开了一场激烈的战斗，利用花朵们的力量抵挡住恶魔的攻击。
- 第四幕：最终，小明和花朵们成功击败了恶魔，保护了花园的安全。
- 第五幕：小明和花朵们欢庆胜利，决定继续守护花园，共同创造更美好的未来。
台词示例- 小明：花朵们，我们不能让恶魔摧毁我们美丽的花园！我们要团结起来，保护它！- 巨人花朵1：小明是我们的朋友，我们一定要帮助他！- 巨人花朵2：我们的力量来自于友谊和爱，我们一定能战胜恶魔！舞台布置- 花园的背景，可以使用布景或幻灯片展示花朵的形象。
- 小明与巨人花朵们的对话可以通过舞台上的道具或投影来展示。
音效与音乐- 轻快欢快的背景音乐，表现花园的美丽与喜悦。
- 战斗场景可以加入激烈的音效，表现紧张与刺激。
总结本剧通过巨人花园的故事，传达了友谊、团结与保护环境的主题。
剧本简单明了，容易上手，适合中小学生演出。
同时，通过舞台布置和音效的运用，能够为观众带来视听上的享受。
以上为《巨人花园剧本》的概述，希望对您有所帮助！。
部编版五年级语文下册第二单元口语交际 怎么表演课本剧 教学教研教案
部编版五年级语文下册第二单元口语交际怎么表演课本剧教学教研教案一.文本教学解读《口语交际：怎么表演课本剧》是统编教材五年级下册的第二次口语交际。
此次口语交际依托第二单元名著专题中性格迥异的人物形象，旨在让学生在感受不同人物性格魅力的基础上，尝试将课本中的人物故事搬上舞台。
学生在表演中可以进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，进而激发阅读故事的兴趣，同时提高口语表达的能力。
教材内容由四大部分组成：一是导语。
漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。
在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。
导语明确了此次口语交际的内容和要求。
二是交际活动步骤。
要想呈现比较完整、有序的课本剧表演，学生需要按照三个步骤进行策划。
步骤一：选文。
从学过的故事中选择最感兴趣的故事。
步骤二：改编。
根据需要对故事内容进行适当改编，并设计符合人物身份和性格的台词、动作、表情。
步骤三：排练。
分好角色进行排练，可选用一些简单的道具或配上音乐。
三是交际要求。
完成交际步骤，需要小组讨论、合作。
讨论时，每位组员轮流做主持人，既要清楚表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。
意见不同时，要听取最合理的意见，形成一致的看法。
对于这一学段的学生而言，开展讨论不成问题，但是讨论中话语权常常掌握在语言交际能力突出的学生手中。
不擅长表达的学生，很有可能成为“听众”。
所以，轮流做主持人，让每位小组成员都能发表意见，这一点尤为重要。
另外，对于想法独特、坚持己见的学生，如何让他们与小组其他成员形成一致的看法也是一个难点。
因而，教学中指导主持人引导组员达成共识，是本次口语交际教学的一个重点。
四是交际提示。
在讨论时，需要学生群策群力，切不可由两三人讨论决定。
主持人要引导每个人发表自己的意见，在综合大家的意见后，形成最终的课本剧方案。
小组成员要尊重大家的共同决定。
本课的教学内容，以课本剧为话题切入点，让学生在讨论与表演中进行充分的口语表达，学生在动中学、在学中用。
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4、改写成课本剧
挑选以下篇文，将课文改成课本剧： 晏子使楚、将相和 、草船借箭 、景阳冈
(四选一)
5、5月8日作业：
1、写井田格P29 2、预习新课 第九讲 看图形作文 并完成P34的习题
五级A2班家长会
一、母亲节感恩活动 二、总体学习情况 三、学生学习情况汇报 四、考级情况 1、5月22日考试；2、全惠州的学生，初赛 在惠州，总决赛在北京；3、考级费用50元 +2寸相片。
1 草原 2 丝绸之路 3 白杨 4 把铁路修到拉萨去 5 古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐.村居 6 冬阳。童年、骆驼队 7 祖父园子 8 童年的发现 9 儿童诗两首 我想 童年的水墨画 10 杨氏之子 11 晏子使楚 12 半截蜡烛 13 打电话 14 再见了，亲人 15 金色的鱼钩 16 桥 17 梦想的力量 18 将相和 19 草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世
翰林书院· 五级A2班
主讲人：陈老师
2011年5月8日
将课文编写成课本剧
1、什么是课本剧 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为 戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改 写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
2、剧本的语言要表现人物性
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人 物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧 中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白 是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观 众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展， 表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表 现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、 简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
3、下面哪些是属于戏剧
戏剧：《半截蜡烛》
时间：第二次世界大战期间 地点：法国，伯诺德夫人家中 人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女) 杰克(伯诺德夫人的儿子) 杰奎琳(伯诺德夫人的女儿) 三个德国军官(一个少校，两个中尉) [一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。伯诺德夫人家里，昏暗的光 线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个 小金属管封在一小截蜡烛中。 伯诺德夫人-看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发 现。 杰奎琳-(一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊? 伯诺德夫人-(面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不 能讲。。。。。。。