创业基础课程考核大纲
创业基础课程教学大纲
创业基础课程教学大纲第一章：引言
- 内容简介
- 课程目标
- 重要概念定义
第二章：创业概念与理论
- 创业的定义与特征
- 创业理论的基本概念
- 创业家精神与创新
第三章：市场与竞争分析
- 市场概念与市场环境分析
- 竞争分析与竞争优势的建立
- 消费者行为及市场需求预测
第四章：商业模式与商业计划
- 商业模式的概念与核心要素
- 商业计划的建立与重要内容
- 商业模式创新与评估
第五章：企业组织与团队建设 - 企业组织的形式与架构
- 团队建设与角色分工
- 领导与管理技巧
第六章：市场营销与品牌建设 - 市场营销策略与战略选择 - 品牌建设与市场推广技巧 - 销售渠道与客户关系管理第七章：融资与风险管理
- 融资方式与重要考量因素 - 风险管理与应对策略
- 投资者关系与财务管理原则第八章：法律与道德
- 创业法律问题与合规要求 - 商业伦理与企业社会责任 - 知识产权保护与合同管理第九章：创业生态与创业支持
- 创业生态系统与创业生态网络
- 创业支持机构与资源对接
- 成功创业的案例分析与启示
第十章：课程总结与展望
- 课程学习成果回顾
- 对创业思维与能力的培养
- 未来创业发展方向的展望
附录：课程参考资料
- 书籍与教材推荐
- 学术期刊与研究报告
- 网上资源与实践案例
注：以上仅为创业基础课程教学大纲的示例，具体的课程安排、教学方法、评估方式等内容可根据需求和实际情况进行调整。
大学生创新创业基础课程教学大纲
《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。
1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。
帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。
3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。
——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。
四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。
《创新创业教育基础》课程教学大纲
通过课程学习，帮助学生了解市场需 求和行业动态，提高学生的就业竞争 力和创业成功率。
提升学生创新创业能力
通过系统的理论学习和实践训练，培 养学生的创新思维、创业精神和团队 协作能力，提高学生的创新创业能力。
课程目标与要求
知识目标
01
掌握创新创业的基本概念、理论和方法，了解创新创业的发展
历程和趋势。
会。
政策法规调整
政府政策的调整或法规的变动， 为创业者提供了新的市场空间。
社会文化变迁
社会观念、文化习俗的变迁， 带来新的消费趋势和商业模式。
创业机会的识别过程与方法
市场调研
通过市场调查、用户访 谈等方式，了解市场需
求和竞争状况。
行业分析
研究行业发展趋势、市 场规模、竞争格局等，
发现潜在机会。
技术预测
为创业团队提供经验、知 识和资源支持，促进团队 成长。
创业团队的组建过程与方法
明确创业目标与愿景
确立团队的共同目标和价值观， 激发团队成员的凝聚力。
寻找合适的团队成员
通过招聘、推荐等方式，吸引具 备所需技能和经验的潜在成员。
评估与选择团队成员
运用面试、测试等方法，对潜在 成员进行评估和选择。
确立团队结构与分工
自信从容
在展示时保持自信从容的态度，展现 出对公司的充分了解和信任，赢得听 众的信任和支持。
01
02
清晰表达
在展示时使用清晰简洁的语言，突出 重点，让听众能够快速理解公司的商 业计划。
03
利用视觉辅助工具
使用PPT、图表、图片等视觉辅助工 具，帮助听众更好地理解和记忆公司 的商业计划。
05
04
与听众互动
根据团队成员的特点和项目需求， 合理安排团队结构和分工。
(完整版)SYB创业培养课程大纲
(完整版)SYB创业培养课程大纲SYB创业培养课程大纲
课程背景
SYB创业培养课程旨在培养创业者的核心能力，帮助他们在创业过程中做出正确的决策，并提供实践指导。
课程目标
- 培养学员的创新思维和团队合作能力
- 提升学员的品牌营销和销售技巧
- 帮助学员掌握财务管理和投资策略
- 强化学员的领导力和决策能力
课程内容
第一模块：创新思维与问题解决
- 激发创造力和创新思维
- 掌握问题解决的方法和工具
第二模块：团队与领导力
- 建立高效团队和团队协作技巧
- 培养学员的领导力潜力
第三模块：品牌营销与销售技巧
- 品牌建设和推广策略
- 销售技巧与客户关系管理
第四模块：财务管理与投资策略
- 财务管理基础知识
- 投资决策和风险管理
授课方式
- 通过讲座、案例分析和团队项目实践相结合的方式进行授课- 鼓励学员积极参与课堂讨论和互动
评估方式
- 课堂参与度
- 团队项目成果
- 个人综合能力表现
课程结课要求
- 完成团队项目任务并提交成果报告
- 通过个人能力评估考核
该大纲仅为参考，具体课程内容和安排会根据实际情况进行调整和更新。
大学生创新创业基础教学大纲
《大学生创新创业基础》教学大纲一、课程信息课程名称：大学生创新创业基础课程类别：通识课课程性质：必修计划学时：20计划学分：2先修课程：无选用教材：《大学生创新创业基础》适用专业：本书适合作为高等院校“双创”课程的教材，也可以作为高等院校相关教职人员的参考书；还可供有志于确立自己人生规划、提高自己就业与创业能力的广大青年朋友阅读。
课程负责人：二、课程简介随着高等院校的连年扩招，大学毕业生人数大幅度增加，社会的竞争压力也在不断加大，大学毕业生的就业形势将越来越严峻。
而当代大学生为了迎接未来的挑战，必须提前做好准备和规划，充分利用自身的优势来选择未来的职业发展方向，为社会做出贡献，为自己和他人增加就业机会。
因此，加强大学生的创新创业意识，对大学生进行创业指导，对于提升大学生的个人竞争实力、促进社会发展有着十分重要的作用。
在“创新创业”浪潮的引领下，大学生的创业活动十分活跃，但成功率却很低。
据统计,选择创业的大学毕业生中，3年后仍坚持创业的仅有45%左右。
针对上述情况，国家采取了很多措施来扶持大学生创业，同时大部分高校也设立了“大学生创新创业”课程，而这本《大学生创新创业基础（大赛案例版）》就是为相关课程编写的配套教材。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议1.按照本书的目录从头到尾依次学习，阅读书中提供的大量案例；2.通过在线视频讲解来学习与巩固所学知识，扫描书中的二维码获取更多的资源；七、课程改革与建设本书以大学生创新创业需要具备的知识、能力和素养为基础进行编写，对参加创新创业大赛的高校师生、社会创业人士具有很强的指导意义。
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程介绍本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。
第2章创新思维与创新能力开发本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。
学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。
第3章创业基础知识本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。
学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。
第4章创业实践与管理本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。
学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。
第5章创业案例分析本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。
学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。
五、教学方法与考核方式本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。
考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。
剔除明显有问题的段落小幅度改写每段话树立创新创业意识本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。
课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。
创新意识建立本章节将介绍如何建立创新意识。
创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。
我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。
创意意识培养本章节将介绍如何培养创意意识。
创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。
我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。
(完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲
《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。
1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。
帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。
3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。
三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。
——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。
四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。
《创业基础》课程教学大纲
（四）教学方法与手段 课堂讲授、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究、头脑风暴
第五章 创业资源
（一）目的与要求 使学生了解创业资源的类型，重点认识不同类型创业活动的资源需求差
异，掌握创业资源获取的一般途径和方法，明确创业资源获取的技巧和策略。 （二）教学内容
1.主要内容 创业资源的内涵与种类 创业资源与一般商业资源的异同 社会资本、资金、技术及专业人才在创业中的作用 影响创业资源获取的因素 创业资源获取的途径与技能 创业融资渠道和策略 财务报表的制作 理解启动资金与营运资金的区别
商机，寻找市场机会，掌握创业机会评价方法。 （二）教学内容
1.主要内容 创业机会与商业机会 创业机会的特征与类型 创业机会的来源 影响机会识别的关键因素 识别创业机会的一般过程 识别创业机会技巧
3
创业风险评价 2.基本概念和知识点
4P 计划 SWOT 分析 系统性风险 市场风险 3.问题与应用 创业机会的识别和评价：问题+机会导向 如何找到好的企业构思：头脑风暴法 吉列：如何将剃须刀卖给女人 电梯演讲 （三）思考与实践 一分钟组内分享创业想法 小组创业项目注意事项
通过本部分教学，使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、 创业与人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和 价值，正确认识并理性对待创业。 （二）教学内容 1.主要内容
创业过程与阶段划分 创业精神的本质、来源、作用与培育 创业的要素与类型 创业的关键要素：机会、团队和资源 2.基本概念和知识点 创业及创业类型 企业生命周期 创业者与管理者 3.问题与应用 学生对自己的创新创业能力进行评估 完成自我能力增长计划 划分企业基本周期 （三）思考与实践 1、完成创造力测试 2、筹划分组，组建创业团队 3、教学周期内以创新精神完成一件想做又没有做的事情 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、分组讨论、课堂讨论、调查研究等。
《创业学》课程教学大纲
《创业学》课程教学大纲一、课程的基本情况（1）课程中文名称:创业学（2）课程英文名称： Entrepreneurship（3）课程代码：（4）课程类别：人文社科/经济管理类（5）课程性质：必修课（6）总学时：32（其中理论学时28学时；实践学时4学时）（7）学分：2（8）授课对象：全校所有专业的本科生（9）前导课程：学习完基础通识课程（10）课程简介：本课程开设目的是培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
使学生了掌握创新创业的基本理论、基本方法和基本技能，能够初步根据市场变化分析和把握商机，了解资源筹措的途径和方法，能够从事新企业的创立和管理，初步掌握分析和解决创立新企业或企业发展过程中所遇到的实际问题的能力；使学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者，能够承担起社会责任。
二、课程教学目标通过本课程的学习，学生在知识、能力和素质等方面应达到的目标：（1）知识目标：通过本门课程的学习，要求学生掌握创业学的基本知识和原理，能够分析创业机会与风险。
（2）能力目标：初步掌握创业学理论，包括商业创意的发掘与评估、创建新企业流程、创业计划书的撰写、新创企业的融资技巧、新创企业的人财物管理精要以及可持续发展战略。
（3）素质目标：具备创新创业的国际化视野，了解中国创新创业政策，形成在企事业等单位从事创新创业管理、创业咨询工作所需的职业素质，以及到各类企事业单位、孵化器以及教学科研单位从事创业管理与创业研究的综合素质。
三、教学内容及基本要求第1部分创业是什么（支撑教学目标1、3）1.1 创业的属性1.2 创新的过程1.3 创业的类型基本要求：主要介绍创业学的基本概念、研究对象及方法。
通过本章学习，要求掌握创业的内涵、主要特征、基本分类，理解创业学研究的对象、范围、研究方法，把握本课程的内容体系及其逻辑联系，了解创业理论的发展概况。
重点：创业的属性与创业过程难点：创新精神与创业精神的关系第2部分决定成为创业者（支撑教学目标1、2、3）2.1创业者的动机2.2创业者的特征2.3创业者的素质基本要求：了解创业者的创业动机与人格特征以及创业素质重点：创新能力与创业意识的培育途径难点：创业者的创业动机与决策第3部分商业创意的发掘与评估（支撑教学目标1、2、3）3.1商业创意的发掘3.2商业创意的筛选3.3商业创业的评估3.4商业模式的开发基本要求：要求学生掌握运用精益创业画布工具分析市场，学会筛选、识别和捕捉商业机会；运用商业模式画布学会分析商机的可行性。
《创业基础》教学大纲
《创业基础》教学大纲课程编码：XZ070006课程类别：通识教育必修课学分数：2学时数：32,其中线上学时：20,线下理论学时4,线下实践课学时：8 开课学期：第4学期先修课程：大学生学习指导，大学生职业生涯规划后续课程：大学生就业指导第一局部理论教学一、课程性质、目的和要求本课程为公共基础课。
通过对本课程的学习使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识；了解创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业工程；掌握创业资源整合与创业计划书撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，激发学生的创业意识，培养学生的创新精神，为今后的创业打下知识和能力的基础，促进学生创业就业和全面开展，最终实现“以创业促进就业”的目标。
二、教学内容及课时安排（一）创业、创业精神与人生开展（2）课时1.教学内容使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与人生开展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
2.重点及难点重点：创业与创业精神的关系、创业与人生开展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下的意义和价值。
难点：对创业的理解和把握，对创业与个人开展的理解和把握。
（二）创业者与创业团队（4）课时1.教学内容使学生形成对创业者的理性认识，纠正神化创业者的片面认识，了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重要性，掌握组建和管理创业团队的基本方法。
2.重点及难点重点：创业者的定义及类型，创业者的素质与能力特征，创业者素质能力的开发，影响创业动机的环境因素。
难点：对创业者素质和能力的形成是再创'业实践过程中的诠释，创、业团队是在创业实践中逐渐形成的解释。
（三）创业机会及其识别与评价（6课时）1.教学内容使学生认识创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的联系和区别，熟练掌握识别创业机会的一般步骤与影响因素，掌握有助于识别创业机会的行为方式。
创业培训(SYB)理论知识考核大纲
创业培训（SYB）理论知识考核大纲本考核大纲是按照《GYB产生你的企业想法（创业意识培训册）》、《SYB创办你的企业（创业计划培训册）》的基本理论知识，按每步细目编写。
一、考试的目的和性质“SYB”的全称是“Start Your Business”即“创办你的企业”。
它是国家人力资源和社会保障部与国际劳工组织合作的城市就业促进项目。
是一套专门为微小企业家量身定做的培训教材。
这门课程的考试目的在于测试学员对创业基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，了解学员是否具备运用创业培训所传授的基本原理和基本方法来分析实践创业中可能产生的各种现象、解决各种创业问题的能力。
其考试要求达到SYB创业培训要求，考核内容覆盖《创办你的企业》十步内容，具体包括：创业意识启蒙、市场评估、企业的人员组织、工商、税务、财务、法律法规以及创业计划书的编写等。
二、考试的内容和范围第一步将你作为创业者来评价考核知识点：识记“企业”的概念，理解企业经营活动是动态的过程，重点掌握企业的“经营循环图”。
正确认识创业，重点理解导致小企业失败的常见原因，并能综合运用分析实际案例。
完成《创业意识培训册》中的练习1。
理解创业者应具备的能力和素质，正确认识企业的成败取决于自己，并能综合运用分析实际案例。
独立完成《创业意识培训册》中的练习2、练习3（见P22、P23）。
能对个人的财务状况进行评价，并能对创业资金做出预测和估算。
独立完成《创业意识培训册》中的练习6、练习7（见P27、P28）。
考核要求：准确识记“企业”概念，掌握“企业经营循环图”；理解个人的能力和素质、财务状况对创业的重要性；能综合运用所学知识分析解决实践创业中的问题。
第二步为自己建立一个好的企业构思考核知识点：理解企业构思对创业的重要性，重点掌握一个好的企业想法所包括的四个方面的内容（销售什么产品或服务、向谁销售产品或服务、如何销售产品或服务、满足顾客那些需要），完成《创业意识培训册》中的练习8（见P29）。
创业基础课程大纲
创业基础课程大纲一、课程概述本课程旨在为学生提供创业基础知识和技能，帮助他们了解创业的基本概念、流程和要素，并培养他们在未来创业过程中所需的创新思维和实践能力。
二、课程目标1. 掌握创业的基本概念和理论；2. 了解创业过程中的各个环节和关键要素；3. 培养创新思维和实践能力；4. 帮助学生构建创业模型和商业计划书。
三、教学内容与安排1. 创业概论- 创业定义与分类- 创业对个人和社会的意义- 创业成功的要素2. 创业流程与模型- 创业过程中的各个阶段- 基于市场需求的创业模型- 创新与颠覆创业的模型差异 3. 商业计划书的编写- 商业计划书的重要性和结构 - 产品/服务描述与市场分析 - 营销策略和财务预测4. 创业中的市场营销- 市场调研与竞争分析- 定位与品牌建设- 销售渠道与推广策略5. 创业中的财务管理- 资金需求与筹集途径- 利润与现金流管理- 风险评估与控制6. 创业中的创新与团队管理- 创新的重要性与方法论- 团队建设与领导力发展- 冲突管理与团队合作7. 创业中的法律与知识产权- 创业相关法律法规- 知识产权的保护与运营- 合同与法律纠纷解决8. 创业中的风险与机遇- 创业中的常见风险与挑战- 失败与成功的案例分析- 新兴行业与创业机会四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、团队项目以及实地考察等。
学生将有机会参观一些成功的初创企业，并与企业家进行面对面交流。
五、考核方式1. 平时表现（40%）：包括课堂参与、小组讨论、团队项目等；2. 期中考试（20%）：考查学生对于创业基础知识的理解和运用能力；3. 期末论文（40%）：要求学生编写一个完整的商业计划书，并阐述核心创业理念和价值。
六、参考教材1. 《创业学》 - 彼得·格莱姆斯2. 《创新与创业管理》 - 约翰·B.凯夫3. 《商业计划书写与评价》 - 丁晓言4. 《创新者的解答》 - 克里斯蒂安·欧尔森七、备注本课程在创业基础理论的基础上，结合实际案例和市场动态进行授课，以培养学生具备创业的思维模式和判断能力。
《创业基础》课程教学大纲(试行)
中原工学院信息商务学院《创业基础》课程教学大纲（试行）课程名称：创业基础课程编号：044100308总学时：16 实验（课外）学时：0学分：1 适用专业：全院各专业考核方式：考查开课学期：第4学期一、课程概述“创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程。
通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
二、教学目的与要求“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
教学目的：通过“创业基础”课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标。
——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
——使学生具备必要的创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
——使学生树立科学的创业观。
主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
教学要求：“创业基础”要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法。
倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
《创新创业教育基础》课程教学大纲3篇
《创新创业教育基础》课程教学大纲3篇第一局部课程介绍16TB000422中文名：创新创业教育基础英文名：Innovation and Entrepreneurship Education Foundation通识教育必修课程全校各专业1.0第二局部大纲说明通过“创新创业教育基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创新创业能力和培养创新创业精神等方面到达以下目标：使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识。
认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创新创业者、创新创业机会、创新创业资源、创新创业计划和创新创业工程。
使学生具备必要的创新创业基础能力。
掌握创新创业资源整合与创新创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和基础能力。
使学生树立科学的创新创业观。
主动适应国家经济社会开展和人的全面开展需求，正确理解创新创业与职业生涯开展的关系，自觉开展和遵循创新思维和创业规律，积极投身创新创业实践。
“创新创业教育基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创新创业工程设计、创新创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业工程考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
本课程学分为1.0学分，开设16学时。
《大学生创新与创业教育基础》，上海大学出版社，2018-1，赵军、李月云主编遵循教育教学规律和人才成长规律，以理论教学为主渠道，以课堂活动为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。
创业实训大纲
创业实训大纲一、引言创业实训是现代教育领域重要的一环，通过实践培养学生的创新创业能力。
本大纲旨在为创业实训课程提供指导性框架，确保学生能够全面了解创业过程，并具备实际运营企业的基本知识和技能。
二、课程目标1. 理解创业的基本概念和原则；2. 学习市场调研和商业模式设计的方法与技巧；3. 掌握构建商业计划书的实际操作；4. 展示创新能力和团队合作精神；5. 培养创业者的领导能力和风险管理意识。
三、课程内容1. 创业理论基础1.1 创业定义和特征1.2 创业者心理素质和能力要求1.3 创业环境和产业趋势分析2. 市场调研与商业模式设计2.1 市场调研方法和数据分析2.2 竞争对手分析和服务定位2.3 商业模式的构建和创新3. 商业计划书编写与评估3.1 商业计划书结构和要素3.2 经济效益和风险评估3.3 融资渠道和投资者沟通技巧4. 创业实践与团队合作4.1 创业项目策划与运营4.2 团队构建与角色分工4.3 沟通协作和冲突解决5. 创业领导与风险管理5.1 创业者领导风格和能力培养5.2 风险评估和应对策略5.3 创业成功案例分享和启示四、教学方法1. 课堂教学结合案例分析，鼓励学生积极参与讨论和提问。
2. 设立小组作业和项目实践，培养学生的团队协作精神和创新能力。
3. 指导学生使用专业软件和工具，进行市场调研和商业计划书编写等实践操作。
五、教学资源1. 课本资料：创业学导论、商业计划书编写指南、市场调研方法与案例分析等。
2. 网络资源：创业指导网站、商业模式案例库、市场数据库等。
六、评估方式1. 课堂参与度与小组讨论成绩占比 30%2. 作业和项目实践报告占比 40%3. 期末考试占比 30%七、教学团队由本校创业研究中心教师和行业专家组成的团队共同承担教学任务，保证教学内容与实践经验的融合。
八、参考文献1. 陈XX. 创业教育[M]. XX出版社, 20XX年.2. 王XX, 李XX. 商业模式创新: 新兴企业的关键指南[M]. XX出版社, 20XX年.3. XXXX, XXXX. 创业综合学[M]. XX出版社, 20XX年.以上即为本创业实训大纲的基本框架，希望能够通过本课程的学习，培养学生的创新意识和创业精神，并能为未来的创业之路提供坚实的基础和实践经验。
(完整)《创业基础》课程教学大纲
《创业基础》教学课程安排大纲响应“教育部”8月1日印发的关于“普通本科学校创业教育教学基本要求”，开展创业课程与实践的精神，结合本校实际，有的放矢的解决大学生未来就业与创业的问题，以务实的姿态组织开展针对性和实效性的创业工作，其以下执行计划请领导审阅，一、课程基本信息课程中文名称：创业基础课程性质:考核方式：考查开课专业:本科通识教育必修课开课学期：本学期总学时： 32总学分： 2二、课程目的和任务通过开展创业教育教学课程，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策,激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,促进学生创业就业和全面发展。
具体任务分解：1、开课教授创业基础知识:开展基础创业知识与核心创业能力提升的课程;2、体验式锻炼学生创业能力：使用创业模拟教具、创业项目路演等模式三、教学基本要求1、了解创业的含义，创业从无到有的发展历程2、了解创业与创业精神、创业与人生成长的关系，以及与自身和时代意义与价值3、了解成为创业者的必备素质与能力4、掌握创业团队的组建过程及其激励机制5、掌握识别、分析与利用有价值的商业机会的方法6、掌握营销计划的设计以及财务预算的规划7、掌握创业融资的过程，以及不同阶段的筹资方法8、掌握创业企业质量、时间、风险与人力资源管理9、掌握创业资源整合能力的重要性以及资源的类型10、掌握创业计划的写作11、了解初创企业商业模式的设计与规划12、掌握开办企业的手续、流程、法规要求四、教学内容与学时分配第一章绪论创业（3学时）创业的定义；创业的要求与类型；创业过程与阶段的划分；时代与创业形成的关系；创业与职业生涯发展；创业精神在创业过程中的重要价值。
第二章创业者与创业团队（2学时）创业者的素质与能力，创业精神在创业过程中的重要价值，创业团队的重要性，创业团队的组建，创业团队的角色与行为。
第三章创业机会与创业风险（4学时）创业机会的概念、来源和类型，了解创意与机会之间的关系与区别，创业机会的识别,创业机会的评估，创业风险的评估，风险防范，商业模式设计。
最新创新创业学院《大学生创业基础》课程过程性考核方案
创新创业学院《大学生创业基础》课程过程性考核方案为进一步规范过程性考核，加强环节把控，提高教学质量，提升学生综合素质和能力，《大学生创业基础》课程过程性考核方案如下：一、实施时间和适用范围自2019-2020学年起，全校本科、专科所有专业课程均实施过程性考核。
二、课程考核要求1. 建立以过程性考核为主的学生平时学习考核，学生修读课程成绩由过程性考核成绩（平时成绩）和期末成绩综合评定，每学期成绩=过程性考核40%+期末成绩60%。
2. 加大教学内容和教学方式改革力度，积极开展探究式、启发式、互动式、研讨式、混合式等教学方式，提高课堂教学效果。
三、考核形式和内容1.过程考核：（1）日常考勤（5%）：日常考勤5次。
学生出勤次数，迟到、早退和旷课的情况；（2）课堂表现（5 %）：学生主动参与课堂练习、讨论，创造性地提出问题的能力；（3）随堂测试情况（20 %）：随堂测试2次，各占10 %。
学生随堂测试提交次数及完成质量；（4）期中考核情况（10 %）：期中考核1次。
考核内容为商业模式画布的完成。
考核学生掌握课程的情况；2.期末考核：（1）创业计划书与项目路演（40%）：由学生自行组队，原则上8-10人/组。
考核学生对课堂教学内容的掌握和理解，是否掌握了课程的基础理论知识、分析和解决问题的基本方法，并将其运用到撰写创业计划书和项目路演中。
（2）课程体会（20%）：由每位学生独立完成。
考核学生对课程教学内容的理解与思考。
四、相关说明本课程过程性考核实施细则由教师根据课程教学大纲要求制定，结合课程特点与教学实际情况，考核形式（课堂作业形式）、考核要求、评分标准与评分权重应在第一次课程开始时向学生公布，教师应按照课程过程性考核实施细则与教学内容布置考核内容，督促学生按时参与考核，并客观、准确、公正地评定成绩，登记成绩。
课程结束后，教师按过程性考核成绩与期末考核成绩计算学生修读该课程总成绩，按时提交成绩。
大学生创新创业教研室2020年3月1日。
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. ；. 创业基础考核大纲
1.看图辨析管理思维与创业思维的差异
2.阐述对创业本质的理解（探索，创造，实验，学习，迭代等）
3.你认为创业者是天生的还是后天培养的？为什么？
4.理解伟大创业者的成功归根结底是因为开发出了伟大的产品，而不是具有什么特殊天赋
5.
创业自我效能感——为何伟大的创业者通常都是过度自信的？
6.创业团队的内部角色匹配
7.辨析创业机会的发现观与创造观；
8.辨析创意与创业机会的联系与区别；
9.为什么—如果—怎样？谈谈你对以下各阶段的关键词的理解
10.创新设计思维与传统管理思维的差异
11.你如何理解创业初期的目标市场越细分越好？
12.什么是价值假设和增值假设
13.什么是假设测试？创业初期为何要进行假设测试？
14.什么是MVP ？创业初期MVP 有什么作用和优势？
15.绘制商业模式画布；使用商业模式画布解读淘宝的商业模式。
考核的试卷说明：
试卷由两部分组成，
（1）完成团队作业后的个人感悟（30分）
（2）四道阐述题（70分，内容来自以上大纲）。