语文人教版四年级下册1.认识8个生字,会写11个生字。 2.有感情的朗读课文,

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人教版四年级下册语文教学案

人教版四年级下册语文教学案

第一单元单元备课一、教材简析:本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。

那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。

古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。

语言是文学作品的主要表现形式。

课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。

教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。

对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。

本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富,形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。

通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。

二、教学目标:1.认识部分生字,会写部分生字及词语。

2.有感情的朗读课文,背诵有关课文及自己喜欢的段落。

3.感受文中所描写景物的美好,感受大自然的壮观,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4.了解作者的语言表达特点,学会按一定的顺序进行叙述的写作方法。

5.能借助字典和联系上下文读懂词语的意思,积累佳句。

6.熟知课文内容,能说出描写景物的特点,感受美德熏陶。

7.就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

8.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

9.感性认识排比句的特点及其表达作用。

10.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

三、教学重难点:1.有感情的朗读课文,背诵部分内容。

2.感受文中所描写景物的美好,激发对祖国山河的热爱。

3.学会按一定顺序进行叙述的写作方法。

四、突破措施:11.整体感知课文内容。

以第一篇课文为主,附带其他两篇课文。

同时,积累语言,通过熟读背诵,感受大自然的壮观。

人教版四年级下册语文课文生字

人教版四年级下册语文课文生字

人教版四年级下册语文课文生字第1课亭tíng凉亭亭子书亭亭亭玉立潭tán潭水潭面日月潭潭边庭tíng洞庭湖家庭庭院法庭络luò网络络腮胡子络绎不绝谙ān谙练谙达谙记第2课澜lán波澜壮阔回澜惊澜波澜绵mián连绵绵延绵羊缠绵瑕xiá无瑕完美无瑕白玉微瑕兀wù突兀兀自危峰兀立攀pān攀谈攀登攀比攀爬障zhàng障眼法障碍物障碍一叶障目峦luán峰峦山峦峦嶂罗luó罗马罗列罗汉泰tài泰山泰国泰然安泰驼tuó骆驼骆驼腿骆驼眼骆驼头骆luò骆驼骆驼毛骆驼头骆驼皮第3课浙zhè浙*浙河浙水浙*省桐tóng梧桐桐油桐柏法桐簇cù一簇簇拥簇新浓nóng浓郁浓厚浓烈浓密浓度臀tún臀部肥臀翘臀稍shāo稍大稍小稍后稍等稍息额é额头额角额外前额额定擦cā擦洗擦网擦伤擦亮擦边球蜿wān蜿蜒曲折蜿蜒蜒yán蚰蜒蜿蜒乳rǔ乳汁乳液乳品乳名乳牛据jù根据据说据点据守据了解源yuán水源源于源泉源头源自第5课维wéi维护维吾尔族维生素维持财cái财运财产财力发财财富属shǔ家属属于属*属实属相货huò货物货*货运运货发货驰chí驰名奔驰飞驰急驰赠zèng赠品赠予赠礼赠给驶shǐ行驶驶向驶入驶往驶过德dé品德德育德才德国德语惑huò迷惑困惑疑惑码mǎ号码码头码子码口库kù车库国库仓库粮库宝库捎shāo捎带捎口信捎东西捎钱橡xiànɡ橡皮筋橡胶橡皮橡树拨bō拨开拨通拨号拨打拨弄第7课沃wò肥沃沃土沃田沃野千里尊zūn尊严尊敬尊重尊贵尊称呈chéng呈现纷呈呈献呈上惫bèi疲惫困惫惫乏堪kān难堪堪称不堪一击堪称一绝善shàn善事善良友善善于善事款kuǎn款待款式存款贷款借款例lì案例举例例题例如例外瘦shòu瘦弱干瘦瘦子瘦肉瘦长杰jié杰出杰作人杰地灵豪杰喉hóu咽喉喉头喉舌喉炎喉结捶chuí捶背捶打捶胸捶胸顿足僵jiāng僵硬僵手僵局僵持僵化配pèi许配配对配合配套配*第9课幼yòu幼小幼苗年幼幼虫幼年滩tān海滩沙滩河滩滩头滩涂侦zhēn侦破侦察侦察机侦察员嘲cháo嘲笑嘲弄嘲讽啄zhuó啄木鸟啄食啄毛啄米企qǐ企求企盼企业企望企图愚yú愚不可及愚蠢愚公愚弄蠢chǔn愚蠢蠢事蠢材蠢笨蠢人返fǎn返工返回返还返校拦lán拦河坝拦路虎拦截拦住鸥ōu海鸥*鸥赤嘴鸥帽mào帽子帽沿*帽太阳帽吁xū气喘吁吁长吁短叹yù呼吁彻chè彻底彻夜彻骨彻头彻尾第11课蝙biān蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠侠蝠fú蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠侠捕bǔ捕捉捕获捕鱼捕杀捕食蛾é飞蛾蛾眉蛾子蛾黄蚊wén蚊子蚊蝇蚊香蚊帐避bì避免避暑胜地避难避雷针锐ruì锐利锐不可当锐角锐气铛chēnɡ电饼铛铛dāng铃铛锒铛入狱蝇yínɡ苍蝇蝇头蝇子蝇头小利揭jiē揭示揭开揭发揭短揭穿碍ài障碍障碍物碍事阻碍荧yínɡ荧屏荧光粉荧光粉荧光第13课削xuē削弱削减剥削削铁如泥喂wèi喂养喂奶喂鸡喂猪削xiāo削苹果皮削铅笔哨shào口哨哨子哨声哨兵吹哨挺tǐnɡ挺胸挺拔挺进挺身挺立斯sī斯斯文文斯文法西斯斯大林甩shuǎi甩卖甩开甩掉甩尾巴踢tī踢球踢人踢*踢猫*qiānɡ*杆子**声*口第2篇:五年级下册语文课本生字带拼音精选1、毯(tǎn)渲(xuàn)勒(lè)吟(yín)迂(yū)襟(jīn)蹄(tí)貌(mào)拘(jū)羞(xiū)*(sè)跤(jiāo)偏(piān)涯(yá)3、晰(xī)伞(sǎn)抚(fǔ)绍(shào)疆(jiāng)陷(xiàn)5、牧(mù)蓑(suō)遮(zhē)醉(zuì)媚(mèi)锄(chú)剥(bāo)6、毡(zhān)卸(xiè)咀(jǔ)嚼(jiáo)漠(mò)寞(mò)袄(ǎo)袍(páo)傻(shǎ)8、胚(pēi)祸(huò)患(huàn)臂(bì)赋(fù)淘(táo)妨(fáng)岂(qǐ)绞(jiǎo)汁(zhī)厘(lí)愧(kuì)亏(kuī)10、梁(liáng)惠(huì)诣(yì)乃(nǎi)曰(yuē)禽(qín)11、侮(wǔ)辱(rǔ)谎(huǎng)敝(bì)矩(jǔ)囚(qiú)嘻(xī)臣(chén)淮(huái)柑(gān)橘(jú)枳(zhǐ)贼(zéi)赔(péi)14、妮(nī)役(yì)*(xiāo)炭(tàn)谊(yì)谣(yáo)噩(è)耗(hào)跺(duò)嫂(sǎo)挎(kuà)篮(lán)16、咆(páo)哮(xiào)疯(fēng)狞(níng)淌(tǎng)肆(sì)揪(jiū)豹(bào)瞪(dèng)呻(shēn)膛(táng)搀(chān)祭(jì)奠(diàn)18、赵(zhào)璧(bì)召(zhào)诺(nuò)怯(qiè)瑟(sè)拒(jù)诸(zhū)荆(jīng)19、妒(dù)忌(jì)曹(cáo)督(dū)甘(gān)鲁(lǔ)延(yán)幔(màn)私(sī)寨(zhài)擂(lèi)呐(nà)援(yuán)丞(chéng)22、擞(sòu)绽(zhàn)扳(bān)咚(dōng)监(jiān)侄(zhí)郎(láng)皆(jiē)敛(liǎn)媳(xí)骚(sāo)宗(zōng)怜(lián)帕(pà)25、脊(jǐ)莞(guǎn)锦(jǐn)姹(chà)嫣(yān)暇(xiá)颇(pō)26、尼(ní)艇(tǐng)叉(chā)艄(shāo)翘(qiào)翘(qiào)舱(cāng)姆(mǔ)祷(dǎo)雇(gù)哗(huá)第3篇:人教版一年级下册语文拼音复习教案复习目标:1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计

新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计

新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计本篇文章没有明显的格式错误,但是有一些段落需要删除或改写。

新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计教学目标:1.认识8个生字,会写15个字。

学会正确读写“漓江、玩赏、无暇、扩散、翡翠、骆驼、竹筏、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.能够有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。

4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,研究用相同的句式写一段话。

教学重点:1.通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山。

2.通过品味词句、反复诵读,积累语言,从中研究作者的表达方法。

教学难点:如何运用语言文字写出桂林山水的特点?教学准备:1.小黑板、字典或词典、卡片、多媒体课件。

2.收集有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。

教学课时:2课时第一课时教学任务:1.通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山。

2.研究作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点。

一、创设情境,激发兴趣。

1.创设情境,导入新课。

同学们,今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。

那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。

“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。

我想,那里的山,那里的水,那里的迷蒙云雾,那里的绿树红花,会使你以为走进了迷人的画卷。

同学们,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?这节课我们一起来研究XXX的《桂林山水》。

大家一起读题目。

2.课件出示:桂林风光的画面,伴随着悠扬舒缓的音乐,激发起学生心中的美感,使学生获得审美的愉悦,激发学生的表现欲。

设计意图:创设情境,让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。

】二、初读感知,理清桂林山水的特点1.预反馈,检查识字情况。

①课前老师已经布置同学们预课文了,现在老师来检查一下预情况。

课件出示词语,指名读词语。

小学语文四年级下册教案11、白桦

小学语文四年级下册教案11、白桦

教学内容11、白桦教学目标知识与技能:1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“涂、茸”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法:3.有感情地朗读这首诗。

了解现代诗的特点。

4.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。

情感态度价值观:5.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

教学重难点重点:感受诗歌的意境美,及诗人的情感。

难点:了解现代诗的特点,学习现代诗。

课前准备多媒体课件课时安排2课时学生先修内容第一课时1.自读短诗,画生字、标出节数。

2.搜集作者叶赛宁的资料。

3.给诗歌每行最后一个字加上拼音。

第二课时1.读一读,选择几个词语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。

教学过程二次备课第一课时一、激趣导入,引起意向满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦,这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。

今天,让我们跟随诗人的吟诵,来学习今天的这首现代诗。

二、自主学习,检查先修1.作者叶赛宁简介,简介白桦。

2.生字。

(1)会认字:绣潇绽朦胧晖徜徉去音读,加音读,再去音读。

易错字多读。

(2)会写字读音组词。

指名说说你用什么方法记住这些字。

老师强调易错字的写法。

指导“潇”的写法,编顺口溜记住这个字。

(3)识字游戏:小鸟飞上白桦树。

3.词语解释:毛茸茸姗姗来迟潇洒徜徉三、合作学习,交流展示(一)请大家根据朗读要求,朗读课文。

提出要求1.放声朗读,读准字音。

2.找到韵脚,注意节奏,体会诗歌表达的感情。

偶句押韵,韵脚:a(二)学习第一节读一读课文的第一小节,你对白桦树有怎样的了解?抓住“窗边”“涂上银霜”“披了一身雪花”,体会白桦的位置及特点。

四、点拨指导,总结提高1.读了这首诗歌你有什么收获?2.读这首诗,认识并会写了生字,理解了词语,读通了诗歌。

我们初步了解了诗人叶赛宁,也知道了诗中白桦的位置和洁白之美,进一步体会了现代诗歌的特点。

五、达标训练,当堂反馈一、选择题。

《白桦》是苏联诗人()。

语文通用演课教案模板范文

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课题:《春》年级:小学四年级教材:《人教版小学语文四年级下册》课时:1课时教学目标:1. 知识与技能:认识“勃、勃发”等8个生字,会写“勃、勃发”等10个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2. 过程与方法:通过朗读、品味、讨论等方式,感受春天的美好,体会作者对春天的热爱之情。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

教学重点:1. 理解课文内容,体会作者对春天的热爱之情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法,体会作者的表达效果。

2. 背诵课文。

教学准备:1. 教师准备:PPT课件、生字卡片、课文朗读录音。

2. 学生准备:预习课文,了解春天的特点。

教学过程:一、导入新课1. 播放春天的景色图片,引导学生观察、感受春天的美好。

2. 提问:同学们,你们对春天有什么感受?你们喜欢春天吗?为什么?3. 学生回答,教师总结:春天是一个充满生机、美好的季节,让我们一起来欣赏《春》这篇课文,感受春天的美好。

二、初读课文,整体感知1. 学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2. 检查学生朗读情况,纠正字音错误。

3. 提问:课文主要描写了春天的哪些景物?4. 学生回答,教师总结:课文主要描写了春天的草、花、风、雨、山、水等景物。

三、精读课文,品味语言1. 学生自读课文,画出自己喜欢或不懂的句子。

2. 学生交流自己喜欢或不懂的句子,教师引导学生分析句子,体会作者的表达效果。

3. 以“春草图”为例,引导学生分析比喻、拟人等修辞手法,体会作者的表达效果。

四、背诵课文1. 学生跟读课文,注意节奏、停顿。

2. 学生分组背诵课文,教师巡回指导。

3. 邀请学生上台展示背诵,全班同学齐声跟读。

五、总结全文,拓展延伸1. 提问:通过学习这篇课文,你们对春天有什么新的认识?2. 学生回答,教师总结:春天是一个充满生机、美好的季节,我们要珍惜春天的美好时光,热爱大自然。

部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案(全册)

部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案(全册)

部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案〔全册〕《独坐敬亭山》导学案一、根本学习目的1、学会本课的生字、生词。

借助字典与注释理解诗句的意思。

有感情的朗读课文,背诵课文。

2、学生通过自己查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗。

3、想象古诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。

二、重点难点预测体会诗人表达的感情,有感情的诵读古诗。

学生自读自悟,通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句意思。

三、新知预习1、有感情朗读背诵古诗。

2、理解“独” 的含义3、我会通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

体会诗人孤独寂寞之情。

四、课堂探究1、理解诗人。

2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。

3、此诗是李白单独一人坐在敬亭山上,以山为伴,抒发了孤独寂寞之情。

4 背诵并默写古诗。

5、复习学习古诗方法:解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情。

也可以简单总结为读通,读懂,读情。

五、达标练习一、查预习,扫生字1、给生字注音。

亭〔〕二、解诗题,知作者1、解题意:独〔〕独坐敬亭山:2、知《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________ ,被后人称为“ ”,他与杜甫并称为“ ”。

我们还学过他写的《》,《》。

三、抓字眼,明诗意1、联络上下文解释以下字词:众:闲:相:厌:2、理解诗意。

〔1〕“众鸟” 指什么?〔〕“尽” 是什么意思?〔〕“众鸟高飞尽” 的意思是〔〕(2) “孤云” 是什么意思?〔〕“孤云独去闲” 的意思是〔〕(3) “相看” 是指谁与谁“相看” ?〔〕“两不厌” 是什么意思?〔〕“相看两不厌,只有敬亭山” 的意思是〔〕四、多诵读,悟诗情〔1〕《独坐敬亭山》题目中的“独”,不仅写山,也是写作者。

这首诗里,还有______、 _______、________这些词也表现出孤独的意思。

〔2〕诗人通过对_________的描写,抒发了因怀才不遇而产生______的感情。

人教版四年级语文下册《桂林山水》

人教版四年级语文下册《桂林山水》

”这两个词中感受到桂林的山都是(
).
(4)“这样的山”“这样的水”是指什么样的山和水?
奇、秀、险的桂林山和静、清、绿的漓江水。
(5)“舟行碧波上,人在画中游。”这两句是全文的

( 总结句 ),与总起句“(桂林的山水甲天下 )”
相呼应,既总结了全文,又点明了中心,使全文结构严谨,
浑然一体。 想一想本文是按(
”。
(2)找出下面每组词中不是一类的词写在横线上
1.绿树 红花 翠竹 碧波
————
2.木船 竹筏 竹笋 小舟
————
3.奇峰 峰峦 泰山 西湖
————
4.明丽 雄伟 壮阔 嶙峋
————
自主反思(我能提高)(是否学会了,反思很重要)(5分钟) 我学会了————————————————————————————
人教版小学语文四年级下册第一课时
烟雨漓江
第一
自学目标:(1分钟)(学习想高效、目标不可少)
(1) 我能认识8个生字,会写11个生字。 能正确读写“玩赏”、 “无瑕”等词语。
(2)我能有感情地朗读课文,背诵全文。
自学内容(9分钟)(学习要高效,自主学习很重要) 请同学们认真阅读教材第6--7页,并探究以下问题。
(1)、我能找出描写桂林山特点的语句,理解桂林山的特点。
(2)、我能感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热 爱大自然的感情。
(3)、我能了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,用相同 的句式写一段话。
自学内容(9分钟)(学习要高效,自主学习很重要) 请同学们认真阅读教材第6--7页,并探究以下问题。
它在文中的作用_统_领_全__文_。 漓江水
课文围绕这个中心句写了
和_桂__林_山 。

新课标人教版小学语文四年级下册第七单元教学设计

新课标人教版小学语文四年级下册第七单元教学设计

第七组单元分析:本组共有四篇课文,讲的是人们通过努力获得成功的故事。

教学本组课文可运用小组合作的学习方式,通过选择适合自己,自己喜欢的表现方式,抓住重点词、句、段理解课文内容。

要体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

同在要抓住重点词、句、段理解课文内容。

教时:25.两个铁球同时着地教学目标:知识与技能:1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。

2. 能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

过程与方法:在教师的指导下,能给课文分段,说出段落大意。

情感、态度与价值观:学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

教学重点、难点:体会含义深刻的句子教学课时:三课时第一课时教学目标:1 .学会本课10个生字及其组成的常用词语。

2.初步感知课文。

教学过程:一、谈话。

展示课件《两个铁球同时着地》介绍了两个人物,一个是伽利略,一个是亚里士德,他们是怎样的人物,按你的了解作一个简单的介绍。

(教师补充)二、读课文,学习生字,检查在预习中解读生字词的情况。

三、按自然段读课文,边读边划出自然段的中心句或重要词句,再讨论概括自然段段意。

四、给课文划分结构段并概括段落大意。

五、总结:全文共六个自然段,是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证,紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的,段与段之间联系得十分紧密。

六、作业。

第二、三课时教学目标:1 .能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。

2.学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法,并通过反复试验证明自己的怀疑是对的,认识到权威的话往往不全是对的,教育学生学习伽利略破除迷信,献身科学的精神。

教学过程:一、谈话导入。

展示课件1.高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。

”有没有人怀疑过这句话?为什么?2.引出亚里士多德的一句话:有这样一句话,千百年来从没有人怀疑过“两个铁球,一个10磅重,一个1磅重,同时从高处落下来,10磅重的一定先着地,速度是1磅重的10倍。

小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》知识点

小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》知识点

小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》知识点一、学习目标1.会认本课8个生字,会写11个生字,理解生字组成的词语。

2.想象画面,通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化,理解课文内容。

3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏,揭示“快乐应该和大家分享”的道理。

二、作者简介王尔德(1854—1900)出生于爱尔兰都柏林,19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一,以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

主要作品:小说《道林·格雷的画像》,诗歌《瑞丁监狱之歌》,童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。

本文改编自他的童话《自私的巨人》。

三、我会写注音及组词硕:shuò(丰硕、硕果、硕大无朋)允:yǔn(允许、允诺、应允)砌:qì(砌墙、堆砌、雕栏玉砌)牌:pái(门牌、招牌、木牌)禁:jìn(禁止、禁令、禁闭)惩:chěng(惩罚、惩治、惩办)踪:zōng(踪迹、踪影、追踪)啸:xiào(呼啸、海啸、尖啸)私:sī(自私、私自、私人)颊:jiá(脸颊、面颊、两颊)拆:chāi(拆何、拆除、拆开)四、我会认注音及组词硕:shuò(丰硕、硕果、硕大无朋)允:yǔn(允许、允诺、应允)砌:qì(砌墙、堆砌、雕栏玉砌)覆:fù(覆盖、覆没、翻天覆地)啸:xiào(呼啸、海啸、尖啸)缕:lǚ(一缕、缕缕、千丝万缕)搂:lǒu(搂着、搂住、搂腰)颊:jiá(脸颊、面颊、两颊)五、多音字禁:jìn(禁止)jīn(不禁)尽:jìn(尽力)jǐn(尽管)六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢:指情绪气氛等充分流露。

人教版四年级语文下册第二单元集体备课

人教版四年级语文下册第二单元集体备课

上犹县第二小学第八册语文集体备课要点备课组长:凌春香主备课人:凌春香教学时间:教学内容:第二单元第二单元教学设计一.单元教材分析本组教材以“以诚待人”为主题,选编了精读课文《中彩那天》《尊严》,略读课文《万年牢》《将心比心》,还有一个语文园地。

《中彩那天》讲的是一个汽车修理厂的技工,无意间抽中大奖,但是抽中了大奖的彩票却是代同事买的。

经过激烈的思想斗争,他把大奖送给了同事。

文本所传达了“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的人文理念。

《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真、实在。

《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文,本文语言朴实,短小而蕴含人生哲理,读后令人回味。

《将心比心》虽没有曲折的故事情节,却能给人心灵的震撼,告诉人们要将心比心,多为别人着想。

四篇课文充满了丰富的人文内涵,语言朴实,内容生动感人。

学习本组课文,应让学生地提高语文能力的同时,受到情感的熏陶,促进学生形成良好的个性修养。

二.单元教学目标1、掌握本单元的重点生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界,培养学生的阅读能力。

3、感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。

三、单元.教学重难点重点:1、在初读课文时引导学生进行自学、自主识字、理解词义、理解文章思路。

2、学会抓住人物的语言、神态、动作等词句来体会人物的品质。

3、创设情境,激发学生的兴趣,让学生自由发表自己的看法,进而加深对文章的理解。

难点:1、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写,来体会作者的表达方式,感受人物的情感世界,培养学生阅读能力。

2、感悟人物形象,加深对诚信的理解,并能付诸行动。

五.课时安排:20课时。

雄县第二小学四年级语文下册 第三单元 11《白桦》名优教案 新人教版四年级语文下册第三单元1

雄县第二小学四年级语文下册 第三单元 11《白桦》名优教案 新人教版四年级语文下册第三单元1
2.阅读理解
通过不同形式的反复朗读,以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略,去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
1.听课文朗读,用自己喜欢的符号画出你听到的好词.记住让你印象最深刻的句子或词语。
2。出示要求会写的汉字,学生观察汉字,并进行书空。
你想知道每个汉字的笔顺和易错点吗?让我们打开“优教学生字"来学习一下吧!
3。这些好词你收集到积累本上了吗?
学生抄写词语。
白桦毛茸茸潇洒朦胧
寂静朝霞绣花涂抹花穗
四、朗读感知
1.朗读诗歌的第一小节,感受白桦的整体之美。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
(1)“银霜”和“雪花”让你体会到了什么?
预设:
让我们感受到了通体洁白的形象。
(2)“涂”和“披"这两个动词让你有了怎样的体会?
预设:
把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁.
2。朗读诗歌的第二小节,感受雪花中的白桦之美。
预设:
“寂静"用“朦胧”来修饰,这是作者用感官相通的手法,写出白桦含蓄而高洁的精神.“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。“灿烂的金晖",衬托它的绚丽辉煌。“玉立"和“闪着"两个动词突出静静挺立的白桦具有一种特别的动态美。
4.朗读诗歌第四小节,感受白桦树在朝霞中的美。
白桦四周徜徉着
二、理解课文。
1。读第1、2自然段,想一想:课文为什么一开始要写飞机夜行?(吸引读者、引出问题)
2、过渡:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行?(生答)
3.读第3自然段,思考:这一自然段写的是什么内容?

四年级语文下册第8单元 教案+教学反思+说课稿 新人教版

四年级语文下册第8单元 教案+教学反思+说课稿 新人教版

26.《巨人的花园》说课稿一、说教材《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。

从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。

后来,巨人醒悟了,拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。

从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

二、说教学目标语文课程标准强调,课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,基于以上对教材的理解,结合四年级学生特点,设定教学目标如下:1.认识8个生字,会写11个生字。

能正确读写“洋溢、允许、围墙、禁止、告示牌”等词语。

2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。

童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育,基于文体特点,确定教学重难点如下:教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点:体会童话特点,感受童话魅力。

三、说学情四年级的学生对童话非常喜爱,也读了很多课内外的童话故事。

这个故事非常接近学生的生活,又充满了神奇的想象。

相信本文能够激起学生的学习兴趣。

四、说教法学法教法:《新课标》指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为,语文教学中要引导学生自读、自悟,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。

因此,根据课文特点,我将围绕“对比”展开教学。

我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。

让学生通过对比思考,引导学生深入感悟来实施教学,同时在教学中扶放结合,渗透学习方法。

学法:新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此,在本课的教学中我渗透了读中悟、悟中读的学法。

人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文

人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文

人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文篇一教学目标:1.认识本课8个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.学习作者观察、写景的方法,领略镜泊湖的奇妙景色,获得美的享受。

4.了解镜泊湖奇观“奇”在哪里,了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因,增长自然常识。

教学过程:一、导入新课1.导语:我国地域广阔,有无数的名胜美景,在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖,被誉为“北方的西湖”。

2.教师板书课题,学生齐读课题,注意读准泊(pō)字的读音。

二、初读课文,整体感知1.为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢?让我们来读读课文,在课文中找找原因。

读课文时要注意把课文读正确、读通顺。

2.学生自由读课文,教师巡回指导,提醒学生注意读书的姿势。

3.围绕问题,组织课堂交流。

学生可能会有这样几种说法:(1)传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。

——引导学生朗读相关的课文,指导读准“消灾弭(mǐ)祸(huò)”“天庭(tíng)”;理解词语“消灾弭祸”。

(2)镜泊湖湖面水平如镜。

——引导学生朗读相关的课文,读准字音“倒(dào)”理解词语“耸峙”。

三、再读课文,聚焦形象1.导语:“镜泊湖”一个名字就那样神奇,镜泊湖的景色就更加神奇美妙了,课文上说镜泊湖的景色是——奇观。

齐读:奇观。

理解“奇观”的意思。

2.镜泊湖奇观到底奇在何处呢?让我们再来认真地读读课文,边读边想边在课文中做好标记。

3.学生用自己喜欢的方式读课文,做标记。

4.组织课堂交流,一般学生会有这样几种观点:(1)奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。

(2)奇在吊水楼瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精读课文,想象品味1.分组研读,协作讨论。

学生根据自己的理解和喜好,自愿组织学习小组,研究镜泊湖景色的神奇之处。

要求学生找到有关的句子,读读想想从什么地方可以发现神奇,为什么?教师巡回指导,随机参与学生的讨论。

四年级语文教学设计 (175)

四年级语文教学设计 (175)

2、桂林山水教学内容人教版四年级下册语文教材6-8页。

教学目标知识与技能:1.认识8个生字,会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵全文。

过程与方法:了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观:感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重点通过阅读感受桂林山水的美好,热爱祖国大好河山。

教学难点通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。

教学方法看图学文,图文结合。

教学准备多媒体课件。

课时安排两课时第一课时课时目标1.导入新课,初读课文。

2.学习字词,整体感知。

教学过程设计二次备课教学过程一.整体感知有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分(播3至5分钟即可),安排思考:说一说看了桂林山水的美景后,你有什么感受?二.揭示课题、导入新课。

我们刚才看的专题片,介绍的是以山水清秀闻名的桂林。

这节课我们就学习《桂林山水》。

(板书课题)三.读课文、正音解词1.读课文(结合动画《桂林山水》课文部分内容教学)先听读,再默读一遍课文,看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?2.正音解词(可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学)波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。

翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。

拔地而起:从地面上突起。

屏障:像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立:危,高;兀立,直立。

高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

四.对课文进行整体感知,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,让学生感受。

1.结合课文插图,引导学生整体感知课文内容。

①请学生说说漓江的水。

深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。

近处渔人的竹筏和小船,两只货船平稳地行驶。

人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)《武夷山和阿里山的传说》教学设计

人教版小学语文四年级下册(课件+教案+单元试题)《武夷山和阿里山的传说》教学设计

《武夷山和阿里山的传说》教学设计教学目的:1.学会8个生字.2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文.3.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.4. 体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望.教学重难点:1. 学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.2.了解花珊与妖怪做斗争的过程,感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神.教学时数:二课时教学过程:第一课时一. 导入新课1.出示课题,请学生结合自己查阅的资料简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置.2.教师介绍,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说.二. 整体感知,读通课文。

1.自由地小声朗读课文,要求:(1)读准课后生字词的字音,读通句子。

(2)课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?2、反馈学生学习情况。

分角色朗读全文,纠正字音.(由于五年级学生已经具有一定的识字能力,而本课生字教学字音可能会出现问题的字是:蹦、轰。

教学中还要注重几个难写的字形的区别:陷、瀑等。

)3、结合质疑,默读课文,在书上作相关批注;三、深入学习第1——4自然段1、找出有关句子、小声与同桌交流。

2、交流找出的有关句子、小节。

(1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地.(我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.)(2)从此,山上的树木死了,小溪没水了, 肥沃的土地也干裂了.引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质.(同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?)引出第三句.(3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过.(4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法.引导学生交流对文字的品读:“九九八十一天”说明了时间长。

部编版四年级语文下册-四下语文《11.白桦 》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

部编版四年级语文下册-四下语文《11.白桦 》优秀教学设计精选合集-微课教案合集

《白桦》教学设计教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字。

2.有感情地朗读并感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

3.通过阅读诗歌,了解现代诗的特点,感受诗歌的魅力。

教学重点有感情地朗读并感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。

教学难点通过阅读诗歌,了解现代诗的特点,感受诗歌的魅力。

教学过程一、图片导入,激发兴趣1.导语:满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦,这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。

今天,让我们跟随诗人的吟诵,来学习今天的这首现代诗。

2.板书课题,齐读课题。

3.诗人简介,认识叶赛宁。

4.认识白桦。

二、初读课文,整体感知1.请根据朗读要求,朗读课文,要求:放声朗读,读准字音;找到韵脚,注意节奏,体会诗歌表达的感情。

2.课文写了一件什么事?以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。

满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约。

3.检查读书,了解读书情况,初读中有疑问的词语解释。

4.《白桦》一诗一共有4个小节,各小节意思。

5.读一读课文的第一小节,你对白桦树有什么了解?小结:这么美丽的白桦代表了什么形象?作者表达了怎样的思想感情?<<白桦>>第一课时教学设计一、教学目标:1.会认读本课8个生字,并会写本课11个生字。

2.重难点字书写指导。

如“绣”“潇”“穗”。

3.有感情的朗读诗歌,感受诗歌的意境美。

二、教学重难点1.教学重点:能正确书写本课生字,并感受诗歌的意境美。

2.教学难点:能概括出这篇课文的主要内容,体会诗人的情感。

三、教学过程:(一)情景导入,揭示课题1.课件出示一幅白桦图:满身的雪白、雪秀的花边、洁白的流苏......这就是白桦,这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。

今天让我们跟随诗人的吟诵,来学习今天的这首现代诗。

(课件出示:语文四年级下册11 白桦第一课时)。

(二)介绍白桦的特点:白桦: 树干可达25米高,50厘米粗。

2020最新语文四年级下册教案

2020最新语文四年级下册教案

——教学资料参考参考范本——语文四年级下册教案______年______月______日____________________部门教学目标:1、认识2个生字,会写5个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。

4、感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。

教学重点:品味诗句,指导背诵,积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。

教具准备投影或电影、录像;生字生词卡片。

教学时间:两课时第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1.导语:我们先进行课外知识抢答:唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?(诗圣、诗仙)2.揭题。

谁来背背李白的诗,会几首就背几首。

二、释题,简介背景1.读题,看注释,结合插图,介绍背景。

2.过渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?三、学生自学,初步理解1.自读古诗,做到“五不”。

2.自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。

四、全班交流1、指名回答,评议交流。

2、老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整。

即“一片白云悠闲地飘去”。

“厌”的注释是“满足”。

在说句意时要进行适当的变通。

3、学生质疑。

师生共同解答。

4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。

可以用语言描述,也可以用画面表现。

五、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

2、多种形式读诗:指名读—同位读—小组读—齐读等。

六、吟读,体会诗人的思想感情1、自由吟读。

2、讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭一、形象感知,揭示诗题出图。

你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

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桂林山水
学习目标:
1.认识8个生字,会写11个生字。

能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2.有感情的朗读课文,背诵全文。

3.感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4.了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

学习重点:有感情的朗读课文,抓住重点词句了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,体会课文语言的美,学习作者的表达方法。

学法提示:多读课文,边读边想象,感受风景美;边读边想课文的语言特点,感受语言美。

学习准备:搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。

学习过程:
一、课前预习1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。

我一定扫清文字障碍,能做以下试题:①我能把生字写正确美观,难写的字多写几遍。

②我能根据要求填空。

A.跟“兀”同音的字有()()()。

B.跟“瑕”同音的字有()()。

C.攀登的“攀”共有()笔,第12笔是()。

D.跟“绵”形近的字(都有“帛”字)有()()。

E.跟“骆驼”偏旁相同的字有()()()()()()。

③我能判断对错。

A.“波澜壮阔”的“澜”读lán,不读luán。

()B.“峰峦”的“峦”读lán,不读luán。

()
④下面这些词语,我把能理解的词写在下面,词语意思批注在课文的相关词语旁:波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起奇峰罗列色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋
2.桂林山水给我留下最深刻的印象是:我还知道了课文先以为总起句,概括了桂林山水的景色堪称天下第一,接着具体写了桂林山的特点和漓江水的特点,最后以一句总结全文,充分表达了作者赞美桂林山水之情。

3.读《桂林山水》一文,我发现:
4.我有几点疑问想与同学交流:疑问一:疑问二:
5.我搜集到的相关资料是:
二、挑战自我如果你学有余力,可以尝试完成以下内容,把你的思考批注在课文的空白处。

1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上,人在画中游”的意思,并思考:作者引用这两句话要说明什么?
2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方?
3.背诵课文。

三、拓展延伸黄山人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。

”我也有幸来到黄山,观赏黄山壮丽的景色。

我看见过冰雪覆盖的长白山,游览过红叶似火的香山,却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。

黄山可真奇啊,一座座山峰玲珑俊秀,有的像雕纹精美的香炉,有的像层层叠叠的彩缎,有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态,奇瑰艳美,使人疑心它不是天然生成的,而是能工巧匠制作的盆景;黄山可真高啊,一座座山峰连绵起伏,耸入云端,从山顶往下一看,云在脚下(漂浮飘拂),人在山上好像仙人那样,能腾云驾雾,悠然而去;黄山可真险啊,我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰,一座座危峰兀立,怪石嶙峋,崖壁陡似峭,山石横如断,几乎九十度垂直的石梯,隔老远也让人心惊胆寒,似乎一失足即刻就会从崖上跌下去,摔得粉身碎骨。

我看见过马尾似的卷云,山峰似的积云,更常看见飘在天空中的浮云,却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。

黄山的云可真白啊,白得像一匹白锦缎,又犹如刚下的雪,那么纯净,那么润泽,别有一番神采;黄山的云真长啊,长得无法用眼睛望到边际,只让你感觉到缥缈恍惚,给人以充分想象的余地,引起美感。

这真是“绵绵长飘三万尺,疑是银河落九天”。

难怪从黄山归来的人都说:“黄山云海是一个奇观。

”的确(名不副实名不虚传)啊!这样的云环绕着这样的山,这样的山衬托着这样的云,再加上空中______的霞,山顶的松林,山间的枫树,山下的清泉,让你感到像是走进了连绵不断的画卷。

这真是“日照香炉生紫烟,遥看云海舞山间。

奇山异树云中裹,天下美景归黄山”。

1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。

2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。

A.红叶似火 B.五彩缤纷 C.淙淙作响 D.郁郁葱葱
3.黄山“山”的特点是、、;黄山“云”的特点是、、。

用文中的一个词概括黄山的特点是。

4.文中画横线的诗句,是根据____朝诗人_____的《》改写的,诗的原句是:,。

,。

5.这篇文章与《桂林山水》,在表达上有什么相同点?请列出几点。

四、相关链接:(一)桂林山水简介桂林是世界著名的风景游览城市,有着举世无双的喀斯特地貌。

这里的山,平地拔起,千姿百态;漓江的水,蜿蜒曲折,明洁如镜;山多有洞,洞幽景奇,瑰丽壮观;洞中怪石,鬼斧神工,琳琅满目,于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”,而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。

(二)赞美桂林山水的诗二首桂林山水甲天下,阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水,无水无山不入神。

漓江春水绿悠悠,细雨昊天结伴游。

两岸奇峰看不尽,碧莲峰下泊行舟。

(三)九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟,因为周围散布着九个藏族村寨,所以人们称它九寨沟。

从南坪西行40公里,就来到九寨沟。

一进入景区,就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。

大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。

从河谷至山坡,遍布着原始森林。

这一切美景都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。

继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。

注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

有时,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正攀吊在
一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。

有时,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来,还没等你看清它们,就又消失在前方的丛林中。

有时,你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨(hān)态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

有时,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫,从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子。

雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!。

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