《植物生长素的发现》注重实验设计28页PPT
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《生长素的发现》PPT课件
课题：植物生长素的发现 宜昌市一中生物组 胡均猜
生长素发现之旅
——体验科学的实验方法
宜昌市一中生物组 胡均猜
植物生长素的发现之旅
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物普遍具有向 光弯曲生长的特性〔向光性〕 ， 是什么原因使植物弯向光源方 向生长呢？
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物向光性的原因？ 达尔文的探索实验 一、引起植物向光弯曲的外界因素
二、引起植物向光弯曲的内因 与胚芽鞘尖端有关
三、感受光的部位在哪里？ 胚芽鞘尖端
向光性解释
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进 展非极性运输。
技能训练——讨论〔教材P49〕
1、这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘 不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂， 下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测， 发现下端的琼脂块逐渐有了生长素 ❖ 结论： ❖ 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 ❖ 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
植物生长素的发现之旅
❖ 讨论： ❖ 1、这个实验的设计是否严密？ ❖ 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ ❖ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如
何改进？
Thank You!
宜昌市一中生物组
植物生长素的发现之旅
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物向光性的原因？
小结：达尔文的探索实验
一、引起植物向光弯曲的外界因素 单侧光
生长素发现之旅
——体验科学的实验方法
宜昌市一中生物组 胡均猜
植物生长素的发现之旅
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物普遍具有向 光弯曲生长的特性〔向光性〕 ， 是什么原因使植物弯向光源方 向生长呢？
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物向光性的原因？ 达尔文的探索实验 一、引起植物向光弯曲的外界因素
二、引起植物向光弯曲的内因 与胚芽鞘尖端有关
三、感受光的部位在哪里？ 胚芽鞘尖端
向光性解释
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进 展非极性运输。
技能训练——讨论〔教材P49〕
1、这个实验的设计是否严密？ 不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下
取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘 不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂， 下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测， 发现下端的琼脂块逐渐有了生长素 ❖ 结论： ❖ 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 ❖ 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。
植物生长素的发现之旅
❖ 讨论： ❖ 1、这个实验的设计是否严密？ ❖ 2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ ❖ 3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如
何改进？
Thank You!
宜昌市一中生物组
植物生长素的发现之旅
植物生长素的发现之旅
◆发现问题：植物向光性的原因？
小结：达尔文的探索实验
一、引起植物向光弯曲的外界因素 单侧光
植物生长素的发现-ppt精品课件
学习延伸 20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作 实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长 时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而 向光侧的生长抑制物却多于背光侧。
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种 化学物质？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
（四）温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单 一变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的化学物质，并把这种物质命 名为生长素。
活学活用 3.1植物生长素的发现(27张PPT）
1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖 端确实产生了“生长素”的是 ( D )
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
2．如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母 片(生长素不能透过)，从右边用光照射，燕麦胚芽 鞘的生长情况将是( B ) A．直立向上生长 B．向右弯曲生长 C．向左弯曲生长 D．不生长
导入新课
动物的生命活动调节有哪些方式？
神经-体液-免疫调节
动物激素产生的部位在哪里？如何到达作 用部位？调节具有什么特点？
由内分泌细胞或器官产生 通过体液传送 微量、高效，通过体液传送，作用于靶细 胞或靶器官
导入新课
引起植物向光生长的外界因素是单侧光的 照射，外因是通过内因而起作用的，那么 植物向光生长的内因是什么呢？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
二、生长素的产生、运输和分布
合成部位
究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种 化学物质？
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
植物生长素的发现(27页）-PPT优秀课 件
（四）温特的实验(1928年)
温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单 一变量是什么？ 该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只 有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是 胚芽鞘产生了促进生长的化学物质，并把这种物质命 名为生长素。
活学活用 3.1植物生长素的发现(27张PPT）
1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖 端确实产生了“生长素”的是 ( D )
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
3.1植物生长素的发现(27张PPT）
2．如图所示，在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入云母 片(生长素不能透过)，从右边用光照射，燕麦胚芽 鞘的生长情况将是( B ) A．直立向上生长 B．向右弯曲生长 C．向左弯曲生长 D．不生长
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动物的生命活动调节有哪些方式？
神经-体液-免疫调节
动物激素产生的部位在哪里？如何到达作 用部位？调节具有什么特点？
由内分泌细胞或器官产生 通过体液传送 微量、高效，通过体液传送，作用于靶细 胞或靶器官
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引起植物向光生长的外界因素是单侧光的 照射，外因是通过内因而起作用的，那么 植物向光生长的内因是什么呢？
新版人教版高中生物 植物生长素的发现 (共27张PPT)学习演示PPT课件
詹森的实验(1910年)
植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位， 对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，统称作植物激素。
比较实验一和实验二,发现:
C盆的幼苗_______生长。
原因：胚芽鞘尖端合成的生长素向尖端下部运输。
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处。 达尔文向光性实验——用不透光的锡箔帽遮光处理
保护胚芽中更幼小的叶和生长 生长素的产生、分布和运输
在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处。 B盆的幼苗_______生长；
点的功能，在种子萌发时，胚 分生组织、形成层、发育中的果实和种子
比较实验一和实验二,发现: 嫩芽、嫩叶、发育的种子 在居室内养花，花盆往往要放在窗户附近有阳光处。
生长,不弯曲
生长素的产生、分布和运输
植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位， 对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，统称作植物激素。
实验四 拜尔的实验(1914年)
这个建议有什么科学道理？
B盆的幼苗_______生长；
根据上述实验分析：生长素是怎样引起植物向光性的？
这个建议有什么科学道理？
高中生物植物生长素的发现 汉水丑生28页PPT
高中生物植物生长素的发现 汉水丑生
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
我的-植物生长素的发现29页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
植物生长素的发现ppt28 精品课件
探究思路
1）、提出假设 供选实验材料： 2）、选择实验材料：胚芽鞘 3）、形成实验方案：一侧具孔的暗箱 4）、预测实验结果：光源 5）、得到实验结论 刀片
结 论 ：
去掉胚芽鞘的尖端 不生长也不弯曲
未去掉胚芽鞘的尖端
弯向光源生长
胚 芽 鞘 的 向 光 生 长 与 尖 端 有 关
探究任务3:胚芽鞘感受光刺激的是尖端还是与尖端 以下部位？
二、生长素的产生、分布 和运输
生长素的产生部位 生长素的分布 生长素的运输方向 主要在幼嫩的芽、叶、 发育的种子。 大多集中在生长旺 盛的部位。 从植物体形态学上端 向形态学下端运输 。
茎：背向茎尖运输 根：背向根尖运输
a 上端
b 下端
d 上端
c 下端
下端 a
上端 b
评价实验设计和结 论
结论： 1、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂。 2、生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输 到形态学的下端。
积极思维：
温特提出植物体内存在生长素时,有没有提 取出这种物质?
吲哚乙酸（IAA）
具有生长素效应的还有：
苯乙酸（PAA）
吲哚丁酸（IBA）
发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、 细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
什么叫植物激 素 由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长发育有 显著影响的微量物质。
生物 课堂
3.1植物生长素的发现
【本节聚焦】
1、简述植物生长素的发现过程。
2、体验发现生长素的过程和方法。 3、评价实验设计，训练逻辑思维的严密性。 学习重点：生长素的发现过程。 学习难点： （1）生长素的产生、运输和分布。
（2）科学实验设计的严谨性分析。