效能故事总

效能故事总

赫勒法则:有效监督，调动员工的积极性

从本质上来说，人都是有惰性的。管理的主体是人，客体也是人，要真正达到调动教师的工作热情，提高教师的工作积极性，就要良好地运用起手中的激励和监督机制，调动好指挥棒。因为，没有有效的监督，就没有工作的动力。作为学校不仅要建立起科学有效的激励机制，还必须要进行科学的实施和管理，监督各项工作的顺利进行。

作为一所学校，教学质量应该是其生命线，不知因为什么原因，学校的英语教学成绩一直不能尽如人意。通过反思，我们两位英语老师本身的业务素质没有问题，主要是学生的练习量达不到，要求不严格。家长也反映英语配套练习、新校园基本不做，多次和英语老师交流，英语老师认为所教班级多，工作量大，已经有了课堂作业了，不可能实现批阅配套练习和新校园。寒假中和兄弟学校的管理者进行了交流，发现很多学校的英语老师都按时批阅新校园。

开学初通过和英语老师交流，孙珍很痛快的答应了，但李安老师还是提出了困难：如果批阅的话，难度很大。在列举了绿杉园、祥瑞的例子后，李老师又提出了疑问，人家是不是两个级部，人数是多少。无奈之下列举了语文老师和数学老师的工作量，力图说服李老师：语文老师每两天批阅一次《乐园》50本，两周最少4次，是200本，他们也还要批阅新校园、此外高年级还有日记、作文、且不说语文、数学老师还大多带着班主任，所以从工作量上来说，应该不会比英语的少。退一步说，如果今年的平均成绩能达到85分的话，可以不批阅。在没有找到更好的方法的时候，还是脚踏实地的本本分分的做。李老师是一直很抵触。

话不投机，我索性撇开这个话题，和李老师交流了学校的各项考核，特别是针对语文、数学、英语等考试学科的考核，谈到小高的聘任、甚至谈到当今张店建设教育名城对教师的提出的新的要求，教师的聘任问题，最后李老师终于同意了。事实上，通过一学期的观察，两位英语老师自觉的上早读，辅导学生，加强了学生的管理。

从这件事情上我得出结论：作为一名管理者，有些时候需要听从老师的意见，但是这个听取是有原则的，一切要以学生为主，以学生的学习为主。

真正的管理，就是没有管理

张店东一路小学李红双

横山法则：最有效并持续不断的控制不是强制，而是触发个人内在的自发控制。

“温馨杯”赛课如火如荼的开始了，我们组的每一个成员也都不甘示弱。年轻的教研组赵旭主动承担了讲课的重任，刚毕业的孙海霞承担了打响第一炮的说课任务，我和经验老道的许卫玲责无旁贷的担任了指导和评课。

周二抽课题，我们抽到的是第三单元的“美丽的小路”，抽完课题我们四个开始研究教材，首先确定目标：我们这一节课要体现什么。最后确定：正确认读本课生字；会写规定的词语。正确流利的朗读课文，初步有感情的分角色朗读课文。定完目标，开始设计看参考书，上网搜集资料，制作课件，四个人忙的不亦乐乎。终于第一稿完成了，下午第一节赵旭在一年级四班进行试讲。试讲的效果并不很好，没有电，课件用不上，学生状态不好，有些设计不合适，特别是识字部分，占用了近20多分钟的时间，以至于后面的环节不得不走过场。

找到了缺点和不足，我们继续修改。将原有的小老师带音读减少成一个学生，然后小老师指名读、学生互相指名自由读，以体现绿色课堂让学生动起来的理念；写字环节提议让学生自主观察生字在田字格中主要笔画的占格等等，教学设计基本上被颠覆了。虽然最后定稿了，但是放学的时候，还是每个人自觉的把课本都带了回家。

周三上午第二节课，赵旭在我班试讲。我和老许的主要任务就是挑毛病看哪里不行。第一个环节，课件朗读导入新课，占用时间长得删。我在本子上重重的画了一个圈。指导写字的方法，是老许教给赵旭的，她操作不了，老许摇了摇头……看着老许不住的摇头，我不禁想起了我上公开课时的情景。试讲过后，不是很成功，我自己很自责，偏偏老许拉着我不放，这里不行，那里不行，我越听越难受，眼泪在眼睛里打转转，他还是不停地说说说，一直跟到我餐厅门口，我实在忍不住，喊道：你能不能不说，我要吃饭。不行，我说完了你再吃……这就是老许，一个对教学着迷的人，终于在他的帮助下，我比较成功的上完了示范课《厄运打不垮的信念》。看到他现在的样子，我不禁笑了，小声对她说：赵旭已经很认真了，待会儿注意点态度，他还年轻脸皮薄。

第三节课我们又坐在了一起。认读生字应该这样，写字应该这样，四个人争得不亦乐乎。终于第三稿定住了。下午，第二节课在一三试讲，比前两次效果都好，设计比较清晰了，时间控制合理了，但还是发现了很多问题。在共同发表了自己的看法以后，我们最后一句话一句话的定稿，赵旭执笔。当最后一个拓展环节完成的时候，已经7:00多了。

比赛开始了，第一个上场的是孙海霞说课，海霞落落大方，口齿清晰，把整节课的主要环节一一进行了陈述，赢得了评委的好评。赵旭的讲课也沉着大方，环环相扣，对于初次教一年级的年轻老师来说应该是一节比较成熟的课。

最后我和许老师主要根据赵旭讲课的不足进行了合理建议，因为他还年轻，前进的路还很长。

通过这次温馨杯课堂竞赛，我们欣喜的看到了年轻老师的快速成长，看到了他们敢于担当的勇气，我们更欣喜的看到了东一路小学这个集体强有力的凝聚力。有了这样的集体，我们一定会越走越远，越走越好。

由综合实践优质课评选想到的

皮革马利翁效应：你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，

自从教研室下达了综合实践优质课评选的通知，知道有很多课型，我就陆陆续续的学习了《综合实践课程指导法》，希望自己的指导不至于太外行。本次综合实践课优质课分为主题生成课、方案设计课、方法指导、技能操作、专题辩论、专题探究等六种课型。

李玉慧老师抽到的是方案设计课，这种课型不容易产生亮点，很少有人上公开课。因此可借鉴的很少，再加上我们没有专门探究的老师，综合实践，包括研究性学习一直是一个弱项。于是我上网不到合适的资料，就打电话向绿衫的宋伟峰老师、和平的石慧玲老师，城中的林宁等懂行的综合实践老师请教，把自己学到的及时和李玉慧老师交流。最后终于通过王鹏主任联系到了综合实践教研员助理宋云芝老师，让李老师和宋老师交流，终于李老师能够把握住方案设计课的基本流程，第三遍的试讲已经初具模型，最起码没有偏颇了，最后等刘玉梅老师从济南回来，又联系刘老师帮助李玉慧进行了指导。在这个过程中，李玉慧老师也一直不断的努力，终于取得了区三等奖的成绩。

通过这件事情我反思自己的教学管理。一直以来，我非常头疼我所管理的这些课程，这些小学科每个学科都有每个学科的特点，现在的各科课堂最起码要上出各科的味道，虽然他们有类似的地方，但是如果不懂的话还是会被内行笑话的。作为一个管理者，指导这些课程我感到难度很大，虽然也下决心如果上级有这些学科的活动一定要参加，但是由于自己的教学任务，很少能够实现，以至于每每到了优质评选的时候都临阵磨枪。好歹现在品德有了冬冬、科学有了美丽，让人心有所安，但是想传统文化、安全环境、甚至综合实践等连参赛的人员都没有。曾经试图和几个年轻的老师交流，希望他们能够在这些小学科