新版PEP小学英语四年级下册Unit2-B-Let's-talk完整ppt课件
新版pep小学英语三年级 unit2 B let's talk
Nice to meet you, too.
Goodmorning. Nice to meet you.
Hi, Xiong 2. This is Guang Touqiang.
Goodmorning, Guang Touqiang.
Nice to meet you, too.
自 编 对 话
Homework：
Nice to meet you. 见到你很高兴。
Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。
Learn the words
mom 美式英语(口语) mum 英式英语(口语) mother 正式用语
dad
口语
father 正式用语
Hi, Mum. This is Xiao Xue.
Goodafternoon, Xiao Xue
Nice to meet you, too.
Goodafternoon. Nice to meet you.
Hi, Tang Sanzang. This is Sun Wukong.
Goodmorning, Sun Wukong.
Goodmorning. Nice to meet you.
This is ___ ___.
afternoon
Good afternoon .
Good afternoon,
.
Hi, Mum. This isห้องสมุดไป่ตู้Xi Yangyang.
Goodafternoon, Xi Yangyang Goodafternoon. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Unit 2 Colours
人教版小学英语四年级下册第三单元《Unit-3-B-talk》ppt课件
Unit 3 B Let’s talk
1
2
Sunny, sunny. It is sunny. Windy, windy. It is windy. Cloudy, cloudy. It is cloudy. Snowy, snowy. It is snowy.
Rainy, rainy. It is rainy.
摄氏度 degree celsius
26 degrees
-3℃
That’s cold.
19
20
A: What’s the
B: It’s
.
like in New York?
A: How about Beijing? Is it cold?
B: No,
. It’s 26 degrees. It’s
.
12
A: What’s the weather like in New York? B: It’s rainy.
13
How about Beijing?
14
How many degrees in Beijing? A.It’s 28 degrees. B. It’s 26 degrees.
15
7
Beijing
New York
8
What’s the weather like in New York? A. It’s cold. B. It’s rainy.
9
What’s the weather like in New York? A. It’s cold. B. It’s rainy.
23
Kunming warm sunny
24
2019年-2020年新人教版(部编)小学英语四年级上、下册全册全套优质课课件
near 距离近
Presentation
Lead in:
Let's talk
Hi,Zip.Look at my new classroom.
Wow!It's big and nice.
Look at my picture. Is it beautiful?
Where is my toy car?
It's near the desk.
Presentation
Let's play
Practice
What’s in the schoolbag?
I see three books...
Where is the cat?
It's on the desk.
知识点2
用What询问“有什么”
当我们看到一个东西，而因为好奇想知道里面有什么时， 我们可以用“What”来询问。 提问：What’s in the+地点/物品？ 回答时直接说出里面的东西就可以了。
What’s in the pencil box?
知识点3 提出行动建议用Let's
课文原句：Let's go and see! 句型结构：let's+动词原形+其他！ 上学路上碰到同学可以对他说：
It's near the window.
Where is it?
Sarah and Zhang Peng are talking about（谈论）their new classroom.
Task1：Watch and think（观看并思考）
①Is the classroom big? ②Where is Sarah's picture?
(完整word版)PEP小学四年级下册英语课文及翻译
PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let's learnplayground 操场library 图书馆teacher's office 教师办公室garden花园canteen 食堂Where is the canteen？食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼.Let’s doGo to the garden。
Water the flowers。
Go to the library. Read a story-book。
Go to the cinema. Eat some noodles。
Go to the teacher’s office。
Hand in your homework.Go to the playground。
Play football.Let's talkChen： Welcome to our school！欢迎来我们的学校.This is the teacher’s office。
这是教室办公室。
That is my classroom. 那是我的教室。
Visitor： How many students are there in your class?你们班有多少个学生？Chen: Forty-five。
四十五.Visitor: Do you have a library? 你们有图书馆吗?Chen： Yes。
Visitor: Do you have lunch at school？你们在学校吃午饭吗？Chen： Yes! The canteen is on the first floor。
This way , please.是的。
食堂在一楼。
这边请。
Look! This is our playground。
看！这是我们的操场。
Visitor： Oh！ Your school is beautiful。
新版PEP小学英语四年级下册第二单元教材解读(教案设计)
四下Unit 2 What time is it? A Let’s talk 教材解读教学目标：1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2、能够按照正确的读音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3、能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
4、能够在语境中理解生词和词组：over, now, go home, kid, o’clock, dinner的意思，并能正确发音。
5、能够在Le t’s play活动中运用所学句句型What time is it? I t’s…It’s time for /to …问答时间并表述“到该做某事的时候了”。
6、了解地球上的时间在不同时区是不同的。
教学重点：能够在情景中运用以下句型：What time is it? I t’s…问答时间，并能在情景中恰当句型It’s time for … Time to …描述“到该做某事的时候了”。
；教学难点：对话中的习惯表达法和生词over, now, go home, kid, o’clock, dinner的理解和认读。
教学方法指导：一、导入：1、Let’s sing.唱一首关于数字的歌曲，让学生在欢快的歌曲中入课堂，并为后面时间中需要的数字进行复习。
2、利用与学生打招呼突破kids,利用教具clock，突破生词：clock和o’clock.3、Show the main scene and ask some questions (利用对话教材板块插图，介绍对话背景，教师提问引导学生预测对话文本内容）：T：Look at the picture. Who can you see ? Where are they? What are they talking about?二、对话文本处理：1、T: School is over. What do you do? 学生自由回答。
PEP小学英语四年级上册《Unit-2-B-Let’s-talk》教学设计
--PEP小学英语四年级上册《Unit 2 B Let’s talk》教学设计双望镇李黑石小学李静一、教学内容分析：本课学习的核心句型是：What colour is it？It‘s 对话复现了A部分的核心句型：Whats in it? An English book 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析：学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen, pencil, pencil box, ruler, eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook; 颜色类red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;方位介词类in, on, under, near. 玩具类kite, car, ball, boat，balloon.在三下四单元学习过：Is it in your toy box?在本单元A 部分已掌握主句型Whats in it？的用法。
三、教学目标（一）语言技能目标：1. 能够理解对话大意2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话3. 能够在情景中恰当运用句型：What colour is it? Its ...询问并回答物品的颜色。
4. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：1 / 9Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook 的意思并能正确发音。
（二）语言知识目标：1. 能够听、说、认读句型：What colour is it? Its ，并能在情景中运用。
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
Unit 1 Part B Let's talk (课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
Is that the computer room? No, it isn’t. It is the teachers’ office. Is there a library in Chen Jie’s school? Yes, there is. Now watch and answer.
computer room We can surf the internet in the computer room.
Read and write
1. to, school, welcome, our (.)（连词成句） _W_e_l_co_m__e _t_o_o_u_r _s_ch_o_o_l._______________
2. Is that the computer room?（作肯定回答） _Y_e_s,_i_t_is_._________________________
b. This way, please. 意为“请这 边。”
用于指引方向。
— Welcome to our school! — This way, please.
场景： 有朋友参观你的家，对话如下： — Welcome to my home! — Thank you. — This way, please. — OK.
—Do you have a library? —Yes, we do.
场景： 你的朋友询问你是否有钢笔，你回答有，对话如下： — Do you have a pen? — Yes, I do.
Language point
a. Welcome to our school! 意为“欢迎来到 我们学校！”是表示欢迎的交际用语。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
2024年人教版PEP英语四年级上册Unit2-课件
What colour is it? It’s a maths book.
Maths Book
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Read and write
Read and circle.
What is in your schoolbag? I have tow storybooks, three keys, some candies, some toys and a cute panda in my schoolbag.
返回首页
我是书法家！
返回首页
词汇练习
看图说单词！ key
candy
toy notebook
返回首页
Draw and say
What’s in your schoolbag?
Three keys, two toys and an English book.
返回首页
Let’s talk
A:Excuse me. I lost my schoolbag. B:What colour is it? A:It’s blue and white. B:OK. What’s in it? A:An English book, two toys and a notebook. B:Here it is! A:Thank you so much!
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在以前的学习中我们接触了字母i发短元音/ɪ/的情况， 现在我们一起来总结一下字母i的两种发音。
字母 i
发音 / aɪ /
/ɪ/
格式
i+辅音字母+e （不发音）
i+辅音字母
例词
nine rice big six
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Read, listen and chant. Read, listen and number.
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 2 B talk 课件PPT
class.
1. Let’s read the dialogue freely.
2. Act the dialogue out in groups.
to
computer
for have
3. It’s six o’clock in the mfoorrning. It’s time
books.
三、连词成句。
1. time, what, it, is (?) ___W_h_a_t__t_i_m_e__i_s__i_t_?_________________ 2. to, time, it’s, go, school, to (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__t_o__g_o__t_o__s_c_h_o_o_l_.______ 3. ready, is, breakfast (.) ___B_r_e_a_k_f_a_s_t__i_s__r_e_a_d_y_.______________ 4. for, class, time, music, it’s (.) ___I_t_’__s__t_i_m_e__f_o_r__m_u_s_i_c__c_l_a_s_s_.______
一、看图片写词组。
get up
go to school
English class
music class
play football
二、选词填空。
to
for
1. It’s nine o’clock. It’fsortime
class.
PEP人教版小学英语三四年级教材解读PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
单元主题下的词汇教学
B部分 START TO READ READ AND WRITE
功能和意图
增加学生语言的输入量，逐步提高阅读 能力，以及仿写的能力。
处理和使用方法
1.作为整体的阅读教学，树立简单的篇章概念 2.单元教学完毕时，作为复习部分的综合运用
A部分 Letters and sound /Let’s spell
三上U1
通过趣味活动强化对字母 （shape）的认识； 建议与letters and sounds部 分结合完成
通过单词认读：关注单词词形 及词形与意义的匹配 建议与B Let’s learn 部分结 合完成
Start to read/Read and write （设计意图及要求）
三下U1 在语境中认读单词及核心句型 建议与B Let’s talk部分结合 完成
三下U1
四上Unit 1 My classroom
P8 B Read and write 阅读组句或文段，看图完成读后 活动； 所读核心句型主要来自A/B部分 的对话。 第一步：有意义的抄写单词活动
看图、读句子、选词抄写，完成 句子。四线格中的句子均为对话 及阅读部分强化学习过程的核心 句型。 第二步：个性化书写活动
Let’s learn (PART A-B)
功能和意图 1.在Let’s talk 的基础上，运用单元核心句型
呈现词汇 2.关于先句型还是先单词进行讨论，教材编写
者的意图是:词不离句，所以句为先。 处理和使用 1.在一定语言场景下，结合句型，学习词汇 2、A 为基础，B 为补充拓展，联合AB，开展
四年级下册英语-Unit2 第4课时 B Let's talk 教案
四年级英语（下）第2单元第4课时
Unit2 What time is it ?
B Let’s talk
一、【教材分析】
二、【教学流程】
热身 2.Free talk
T:What time is it ?
S:It’s 9:50.It’s time for English class.
T:Are you ready?
S: I’m ready!
3.Review :Look and say quickly !
设计意图：利用ppt 信息差的活动，让学生通过看不同的地域，不同的时间活动，快速复习：“what time
is it ? It’s …”通过不同的时间表，做的不同的事情，
复习A部分所学的“It’s time for…并让学生理解
timetable为新课的学习打下基础。
2.新知
呈现
（1）整体感知文本
Show a picture. Who are they ? What are they talking about ?
1)Whose timetable is this?
2)What time is it?
They are talking about Mike’s timetable.
It’s …(复习图片中的不同的时间点)
设计意图：引导学生观察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行预测和合理想象，激发学生的好奇
心，和进一步学习的欲望。
（2）问题推进分步学习语言点
三、【板书设计】。
人教版PEP 小学四年级下册英语-Unit 2 B Let's talk教案
Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed."二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。
教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。
通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。
教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。
It's ...o'clock. It's time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new word o’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。
人教版pep四年级英语下册unit3-weather-B-let's-talk公开课课件
wait paint again
ai rai rain rainy
It’s rainy.
run fun under
un sun sunny
让我们先猜猜北 京的天气吧！
Is it warm\hot\cool\cold\ Beijing rainy\sunny?
Beijing
Miss Wei 喜欢旅游，五一节快到了， Chen jie 推荐我们去北京旅游，你能 帮忙了解一下北京的天气吗？Can you help me?
What’s the weather? What’s the weather， like today, like today? Is it sunny ?Is it rainy? No, it isn’t. No, it isn’t.
What’s the weather like in Yunan?
Talk in pairs两人对话
情境1：暑假外出旅游，你向旅行社了解一下天气
A: Can I help you? B: Yes. What’s the weather like in …? A: It’s … B: How about （ ）? Is it …? A: Yes, it is.\No, it isn’t. B: ok! Thank you! I will go to…
• ( ) 1. What’s the weather like in Linyi？
•
A．It’s warm. B. It’s white.
• ( ) 2. 济南呢？
• A．How about Jinan？ B. Where is Jinan？
• ( ) 3. 天冷吗？
•
A．It is cold.
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 2 第4课时Part B Let's lear
Free talk What’s the first thing we do in the morning?
What time does Mike get up? Let’s have a look.
？
New phrases
起床 一词多义：get up 也表示站起来 I get up at 6:25 every morning.
This is Mike's Day,Can you talk about it?
It's 6:25 a.m. It's time to get up. It's 7:30 a.m. It's time to go to school
It's 4:00 p.m. It's time to go home.
3.如果分钟数超过30分钟，可以用“60-(原分钟数)+to(差)+(原钟点 数+1)”表示，意为“差几分到几点”。 例如：6:54 six to seven
Exercise
选词填空。
go to school get up go to bed go home
1.It’s 7:30 a.m. It’s time to _____g_e_t_.up 2.It’s 8:00 a.m. It’s time to _____g_o__t_o__s_c.hool 3.It’s 5:00 p.m. It’s time to ______g_o__h_o_m_e_. 4.It’s 8:30 p.m. It’s time to _____g_o__t_o_b__e.d
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn & Let's play
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let''s-talk教案教案
人教PEP版英语六年级上册Unit-2-B-Let’’s-talk教案教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2的主题是“My family and friends”，主要让学生学习描述家庭成员和朋友的基本词汇。
本课B部分“Let’s talk”主要通过一个简单的对话，让学生掌握并运用本课的核心词汇和句型。
对话内容主要是介绍家庭成员，并询问对方的家庭成员。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述家庭成员和朋友的认识也比较清晰。
但是，部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生对于家庭和朋友的情感认同较强，对于本课的内容会有较高的兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过本课的学习，增强对家庭和朋友的情感认同。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，分组合作学习法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备本课的教学课件和教学资源。
2.学生准备课本和笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“What did you learn about last time?”，然后引入本课的主题“My family and friends”。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本课的核心词汇和句型，如“This is my mother.”、“This ismy friend.”等，并用图片或实物进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每组学生模拟对话，运用所学词汇和句型进行交流。
PEP小学英语四年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学实录
PEP小学英语四年级下册Unit 2 Part A Let’s learn教学实录教学内容：本课内容为PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，P.E. class，English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．教学目标：教学目标⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
教学重点和难点听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和运用。
教学准备：1.单词卡片。
2.录音机。
3.多媒体课件。
教学过程：Step 1. Warm-up.(1)Greetings.T:Good morning/afternoon, boys and girls!Ss: Good morning/afternoon,Miss huang!T:Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too!T:How are you?Ss:I’m fine,thank you! And you?T:I’m fine too,thanks.Sit down,please.(用手示意学生坐下)Ss:Thank you.(2)T: boys and girls, let’s enjoy a chant, ok?Ss:OK!（多媒体展示chant内容）：Computer room, computer room, this is a computer room!Art room, art room, this is an art room!Music room, music room, this is a music room!(2)Free talk.(PPT出示老师要说的话)T：Very good! You are clever!(对学生前面的chant情况进行一个恰（设计意图：上课开始前简单的英语问候，给学生轻松的气氛，再由chant中的课程类单词为新授做好铺垫）Step 2. Presentation1.Quick-eye Game.2. T: Do you like to play games in English class? Let’s play a Quick-eyegame!(多媒体快速呈现各种物品图片，数目为1-12之间，之后消失，学生通过快速观察说出一共有几个。
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Task2：看情境图，回答问题
（请同学们看时间与图片，回答问题。）
What time is it? It’s time for/to…
.
Task2：看情境图，回答问题
（请同学们看时间与图片，回答问题。）
What time is it?
It’s time for/to…
.
get up
go to school
6:30.
2. What is ready? Breakfast is ready.
be ready指准 备好了的状态。
3. When(什么时候) do they have class? 8:00.
.
快点！
早餐准备 好了。
我准备好了。.
1. 看书能表演出来。OK! 2. 不看书，声音响亮、发音正确。Good! 3. 加上适当的动作表情和道具，
2014年新版PEP小学英语四年级下册
Unit2 What time is it？
B Let’s talk
Task1：看钟面，说时间
（请同学们大声快速说出几点钟。）
.
Task2：看。）
What time is it?
It’s time for/to…
自然地表演出来。Super!
.
What time is it ? It’s time to/for…
.
☆:一星级:听录音，仿读对话； ☆☆:二星级:表演对话； ☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容
创编新对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
.
go home
go to bed
Hurry up！ 快点！
.
IAt'sr6e:30yinotuhe mroernaindg. yMi?ke I’m ready. gets up and prepares for school.
Let's go and see.
我准备好了。
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1. What time does Mike get up?