2013-2014培训计划学校校本培训工作计划
2013——2014学年度校本培训计划7
四川省中江县职业中专学校2013——2014学年度校本培训计划为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020）》，努力提高教师素质，大力促进教师发展，造就一支师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力的高素质、专业化教师队伍。
而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
特别是对国家中职改革示范校建设成果推广应用将是今年校本培训的中心工作，为了让教师从实践中反思,在反思中进步,尽快提高专业化水平。
根据学校实际情况，特制定校本培训工作计划。
一、指导思想以学校“质量提升年”为契机，面对国家中等职业教育改革发展示范校建设成果应用的要求，以党的十八大重要思想和科学发展观为指导，围绕深化中职教育改革、以“备好课、上好课、评好课、育好人”、以课程改革、深化教学研究和教师的可持续发展为主要目标，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥学科带头人和骨干教师的作用，立足我校实际，面向全体教师，切实提高教师专业水平与课堂教学能力，形成一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、能适应新时期人才培养模式改革需求的教师队伍。
从而全面提高学校教育教学质量，促进学校内涵发展，增强学校的核心竞争力。
二、工作目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习型组织。
2、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。
(学生和家长的满意率不低于90%)增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
3、加强现代教育技术的培训——数字化校园建设本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容: (1)课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;(2) 校园网OA 办公系统和在线考试培训,期末组织专项考试, 同时与教师年度考核相挂钩。
4、继续加强中职学校人才培养模式改革的培训，使全体教师具有现代教育理念，掌握体现自主、合作、探究精神的课堂教学模式。
小学2013-2014第二学期校本培训计划
2013-2014第二学期校本培训计划一、指导思想根据学校工作计划的指导思想和目标，坚持以课堂改革为中心，以教学常规为抓手，扎实开展工作。
具体操作中坚持一个原则，即：重点抓落实，将落实进行到底。
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、全面实施新课程培训。
3、开展教学技能研讨培训。
4、开展科研能力培训。
具体安排：三月份：1、制定校本教研活动计划。
2、修改完善各课题组科研工作计划。
3、开展绘制本册知识树比赛4、校本培训（低年级识字教学，小学数学高效课堂的探究）。
5、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第一、二技能四月份：1、课题小组会议，汇报教师教研工作情况。
2、校本培训（探究高效课堂的构建）3、校本培训（提高学生计算能力的探究主讲）4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第三、四技能五月份：1、教师沙龙活动--没有教不好的学生2、校本培训（学生在数学课上的习惯养成教育）3、教师研究课题成果汇报4、学习《新课堂教学十大技能应用指导》第五、六、七技能六月份：1、寻找薄弱环节，集体研讨，开拓思路，小学科教学研究。
2014校本培训工作计划
2014校本培训工作计划D例”。
学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
（1）提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
（2）注重两种培训。
一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
（1）、教师基本功培训培训内容包括：一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
（2）、自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下，要经常性的通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
对自己的教育教学行为进行自我反思。
一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
五、本学年度培训专题1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；3、暑假教师集体培训；4、教师国家培训。
2013-2014学年第一学期校本培训工作计划
2013-2014学年第一学期校本培训工作计划一、指导思想：教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。
2、开展“优化课堂作业设计，提高课堂教学效率”主题校本培训。
3、开展教育技术能力培训。
4、开展科研能力培训。
四、培训形式：1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，一学期开展四次精品教学反思交流会。
2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。
（3）开展精品教学反思交流会。
（4）开展教师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习，开展四次书写大赛。
（5）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。
3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。
2013年校本培训计划
2013年校本培训计划（2012-2013年学年度）基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。
因此，校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我乡将继续以校本的研为主要内容，加大教师校本培训力度，为教师的专业化成长奠定坚石的基础。
一、指导思想：围绕年度培训任务，提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师，就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、工作目标及主要措施:（一）师德培训法律法规学习（8学时）认真学习《中小学教师职业道德》，进一步提高我乡教师队伍的职业道德水准，做学生爱戴、家长信赖的老师（学生和家长的满意率不低于90%）。
强化教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本，通过观看录像的方式，各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样，力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件，视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规，强法规意识。
学习师德规范，习师德高尚的教师的典型事迹等，先进促奋进。
开展“生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”主题教育活动，挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为，高师德养成的自觉性。
教育法律法规培训。
通过学习，使广大教师熟悉《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》、《预防未成年犯罪法》等法律法规，通过专题讲座、观看录像、案例剖析等让教师学习感受并在工作中认真贯彻执行，使教师的教育教学工作做到依法执教、依法施教、不断提高法律意识，增强法制观念。
（二）《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》的培训（20学时）组织教师学习先进的教育教学理论，以《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》《新课程标准》、等有关新课程的基本理论为主要指导，从理论到实践进行全方位的培训。
13-14校本培训计划
13-14校本培训计划一、培训背景分析随着教育教学改革的不断深入，教师作为教育改革的主体，其素质的提升，对于教育事业的发展起到了至关重要的作用。
在学校教育教学的实践中，教师们需要不断地进行专业能力的提升和素质的培养，以满足学校发展和学生成长的需求。
为了更好地帮助教师提高专业素养，增强教学技能，提升学生的综合素质，本校制定了新的2013-2014年度校本培训计划。
该计划将围绕学校教育教学实际需求，结合教师自身的成长需求，通过多种形式和方式，对教师进行为期一年的系统培训。
力求提升全体教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学工作的全面发展。
二、培训总体目标本次培训计划的总体目标是：全面提升教师的教育教学水平和专业素养，促进学生的综合发展。
具体包括以下几个方面：1.提高教师的教学水平，提升教学质量，为教育教学改革提供人才支持。
2.加强教师的专业素养，提高教师的综合素质，为学生健康成长和终身发展奠定坚实基础。
3.促进学校教育教学工作的全面发展，提高教育教学管理水平，更好地服务于学生和家长。
三、培训内容及形式1.教学理论与实践课程培训在这方面，主要包括教育教学理论知识和教学技能的培训。
通过专业讲座、教学研讨会、教学比赛等形式，有针对性地加强教师教学理论知识的学习，并引导教师将理论知识与实际教学相结合，提高课堂教学的实效性和针对性。
2.学科专业知识培训根据不同学科教师的实际需求，分别设置不同的学科专业知识培训班。
通过邀请学科专家讲授学科前沿知识和教学新方法，提高教师的学科专业水平，更好地指导学生学习。
3.教育教学新技术培训本次培训计划将加强对教育教学新技术的培训。
旨在帮助教师了解和掌握最新的教学技术，提高教学效果和效率。
培训内容包括使用多媒体教学、教育软件应用、网络教学等方面的知识和技能。
4.学生综合素质培养该项培训主要围绕学生素质教育展开，引导教师了解如何培养学生的综合素质和能力，如学生的创新思维、团队协作能力、实践能力等。
2013——2014学年校本培训计划
2013——2014学年xx中学校本培训工作计划本学年，为了进一步深化课程改革，及时把握教学改革动态，进一步提高教师专业素质和教学水平，现基于实际情况，制订以下工作计划：一、指导思想以县教育局教学工作要点为依据，以教研室校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，以新课标的学习和教育教学活动为载体，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校工作全面持续发展。
二、教研目标继续坚持“科研兴校、教研强师”的理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，努力学习实践新课标内容，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。
评先进、树典型、抓普及、促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、进一步学习新课标（2011版）的内容，深入理解新课标的精髓，以新课标内容要求为准绳，把握教材，转变教学理念，改革教学方法，实现新课堂的科学、合理。
2、加强各种校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
这是本学期的重点。
4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：1、组建机构。
成立以赵校长为组长,教导张主任为副组长，年级组长、教研组长为成员的校本教研领导小组。
结合我校实际建五个教研组：理科组、语文组、英语组、史政组和音体美信息技术组。
2、深化制度。
继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
祝家庄小学2013-2014第一学期校本培训工作计划
祝家庄小学校本培训工作计划（2013-2014学年第一学期）一、指导思想：贯彻落实国家进一步《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，以提高教师实施新课程的能力为宗旨，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身极有和可持续发展的有些机制，树立教师培训的大教育观、大发展观，以提高教师综合素质和施教能力，更有效地达到资源共享，促进我校各项工作“提质增效”，通过学校、教师的努力，为社会培养出更多适应社会主义市场经济发展的实用型、新型人才。
二、培训对象：祝家庄小学全体教师三、培训目标：1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并积极付诸于行动中，全面提高教学质量。
3、继续开展课堂教学评比活动，举行1-5年级的青年教师课堂教学比武活动。
4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题的研究和结题顺利进行。
5、积极推进现代化教育设施的使用，进行触控一体机的使用培训，着眼于提高课堂教学的实效性。
6、逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
四、培训措施：1、加强理论学习，提高教师师德水平。
高尚的师德是教师素质的核心，学校始终把师德教育摆在继续教育的首位，大力提高教师队伍的政治思想素质和职业道德素质，努力使我校教师热爱教育事业，以德育人，为人师表。
学校每周组织一次政治学习，教研组也利用学科教研活动，进一步活化学习形式，以提高理论和政治修养，提高师德水平。
2、积极开展新课程培训，提高教师教育教学能力。
新课程改革是一项重要的教育科研工作，把校级以上立项课题工作向新课程倾斜。
定期举行教研组长、课题组长会议以及教科研骨干培训。
以新课程改革对教师的要求为核心内容切实抓好校本培训，努力提高教师课改的能力和课改的意识。
校本培训工作计划2013
校本培训工作计划2013.2一、指导思想以“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为指导，为贯彻“科研兴校、管理强校”的办学方略，通过继续强化、实化、深化、优化校本培训，促进教师专业发展和学校办学水平的提升。
二、培训目标面向全体教师，突出青年教师和骨干教师的培训，在关注教师道德修养和人文素养提升的同时，突出教师实施新课程、参与新课改、进行教科研诸项专业能力的提高，尤其是信息技术与新课程整合技能的提高，努力打造一支师德高尚、业务精湛，能开拓创新的新型教师队伍。
三、培训内容1.组织教师再学习《中小学教师职业道德标准》等道德标准和教育法律法规。
2.根据教育局培训中心的安排的本学年度校本培训的内容进行自学和培训〔具体内容与安排见附件〕。
3.进行信息技术培训，侧重信息技术与新课程整合技能的培训。
四、实施途径1.以师德建设为首位。
通过开展多种形式的师德建设系列活动，进一步增强我校教师爱学校的敬业精神、爱学生的人文精神，争上游的进取精神、和创一流的创新精神。
⑴通过表彰优秀教师树立身边典型，以榜样的力量推进师德建设。
〔2〕组织教师开展师德学习与讨论，提高师德修养，标准教育行为，增强爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。
2.以教研网络为基地。
教研组、备课组是教育科研的基地，也是校本培训的基地。
教研组在每月教研例会中要安排继续教育集中培训内容。
备课组在集体备课活动中，要侧重说、议、评研修课。
3.以“四支队伍”为主力。
骨干教师、班主任、备课组长和青年教师应是校本培训的主力。
学校将指导他们做出发展的规划，组织他们开展专题培训活动，为他们搭建发展的平台，提供演练的舞台。
通过培训，为我校逐步打造出一支不同学科不同类别的学者型教师队伍。
4.以“名师工程”为载体。
有计划分级培养骨干教师，并以骨干教师为辐射区，带动广阔教师，逐步打造出一批区级名师、市内名师。
5.坚持研修督导。
坚持统一安排集体备课，坚持开展听课、视导活动，坚持期中、期末督查制度。
2014校本培训实施方案
2014校本培训实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，校本培训作为一种重要的教师专业发展方式，受到了越来越多学校的重视。
2014年，我校将继续深化校本培训，进一步提升教师的专业素养和教学水平，以适应新时代教育的需求。
二、目标。
1. 提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的提升；2. 建立健全的校本培训机制，激发教师的学习热情和创新能力；3. 推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。
三、内容。
1. 校本培训主题。
本次校本培训将围绕“素质教育”、“教育信息化”、“课程改革”等主题展开，旨在引导教师关注教育教学的前沿理论和实践经验，提高教学质量和效果。
2. 培训方式。
采取多种形式的培训方式，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、课题研究等，注重理论联系实际，注重教师的参与性和互动性，确保培训效果的最大化。
3. 培训内容。
（1）教师专业知识更新，通过专题讲座和学术交流，引导教师不断更新自己的专业知识，提升学科素养。
（2）教学方法与手段改进，通过教学观摩和研讨，分享优秀教师的教学方法和经验，促进教学方式的多样化和灵活性。
（3）课程设计与评价，通过课题研究和实践探索，促进课程设计和评价方式的创新，提高教学质量。
四、实施步骤。
1. 制定培训计划，根据学校的教育教学实际和教师的需求，制定具体的校本培训计划，明确培训内容、形式和时间安排。
2. 组织实施培训，学校领导和教育教学管理部门要积极组织培训活动，确保培训的顺利进行和有效实施。
3. 落实培训成果，培训结束后，学校要建立健全的评估机制，对培训效果进行评估和总结，为今后的校本培训提供经验和借鉴。
五、保障措施。
1. 资金保障，学校要合理安排校本培训的经费预算，确保培训活动的顺利开展。
2. 师资保障，学校要邀请相关领域的专家学者和优秀教师参与培训，确保培训内容的专业性和实用性。
3. 管理保障，学校要建立健全的校本培训管理机制，明确责任分工，确保培训工作的有序进行。
六、总结。
校本培训计划(2012-2013学年度第二学期)
校本培训计划校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。
这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训计划。
校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。
这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训计划。
一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生快乐学习音乐的能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
二、个人培训的具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。
每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。
2、坚持写好教育教学随笔。
平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。
3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。
2013-2014校本培训工作安排表
泰华学校2013-2014学年度校本培训工作计划一、指导思想为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，探索有效的提高教师素质校本培训模式、方法，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，根据结合我校教师队伍的实际情况，以“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。
”为模式，制订我校2013～2014教师校本培训计划。
二、培训目标通过开展以校本培训为主要形式的教师继续教育，实现教师专业技能的提升。
1、加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识。
树立现代教育思想，整体提高教师思想素质。
2 、鼓励教师多能发展,加强理论与实践的结合，在实施新课标中，促使每位教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高。
向科研型、学者型过渡。
3、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多，质量逐步提高，骨干比例增大和层次提高。
4、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。
三、培训的主要内容以师德教育为突破口，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识三方面构成的教师培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。
1 、师德培训以教师专业法,教师职业道德规范和关于检索两个六认真为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以敬业奉献教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。
2013~2014学年度第一学期校本研修计划
校本培训计划2013—2014学年度第一学期九龙国税希望小学我校为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，将更加深入地研究和探索校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。
在减轻教师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。
根据学校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训计划。
一、指导思想校本培训以贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导思想，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、主要目标通过培训力争使本校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
三、具体培训内容（一）加强理论学习，更新教育观念。
学校教育教学改革的深入，教师先进教育思想的确立，必须依靠先进的教育理论的指导，为此，我们将组织教师开展读书活动，深入学习教育理论，每位教师每学期必须读好一本教育理论专著，经常阅读教育报刊杂志。
组织教师进行培训。
要继续做好教育理论的摘抄，每学期不少于5000字，通过学习、内化、运用、实践，不断提高自己的理论水平。
（二）立足校本，切实抓好岗位培训。
1．进一步加强现代教育技术培训。
现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。
2013-2014学年度宝应中专教师校本培训实施方案
2013-2014学年度宝应中专教师校本培训实施方案为配合我校创建江苏省“高水平现代化职业学校”、打造“五大校园”及教师专业成长需要，根据中等职业教育教师专业发展规划和我校教师发展的实际需要，特制订本学年度校本培训实施方案。
一、指导思想以党的十八大精神为指导，以科学发展观统筹教师培训工作，以“新课程、新知识、新技能”和师德教育为主要内容，以教材研修、教学基本技能提升为核心，紧密围绕实施素质教育和技能教育课程改革需要，立足学校实际，面向全体教师，突出骨干，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质，积极开展以校为本、以教研组为主阵地的校本培训活动。
二、基本要求（一）全面认真贯彻党和国家的教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦技能实训，直面问题，增强教师创新精神和实践操作能力，提高教师教育教学水平。
（二）在学校行政部门的领导和教师发展处的指导下，以部门为基本单位，以部门主任为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。
（三）坚持理论联系实际原则，坚持“教学做研合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。
（四）面向全体教师，每位教师必须参加校本培训。
每学年校本培训不少于24学时。
（五）以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师的整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。
（六）注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一；注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。
三、活动目标（一）加强教师职业道德新规范、政治理论与时事和教育政策与法律法规学习，提高广大教师政治理论、依法执教、廉洁从教的意识和水平，倡导爱岗、敬业、乐学、奉献的良好师德风尚。
（二）加强教育教学新理论知识、课程改革新学科课程标准、现代教育教学技术的学习，树立新的教育理念，不断提高教师运用先进教育理论、现代教育技术手段开展教学实践和教育研究的能力。
（三）加强德育理论与心理健康知识、教育教学管理实务的学习，结合教学质量年度考核方案，评定教师教学质量年度考核的等级，评选具有教学实绩的校级骨干教师。
小学2013年校本培训计划 2
康桥小学2013-2014年度校本培训计划一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1.加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。
2.努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
3.建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究。
三、工作要点：1.理清工作思路，避免工作盲目性。
认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2.以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3.要求教师做终身学习的模范。
做到学历达标与提高，掌握现代教育技术应用知识。
指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
4.继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
5.全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。
四、工作措施：1.加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教导处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
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学校校本培训工作计划
2013-2014年度
明德小学
一、指导思想
以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。
使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：
（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。
（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。
鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。
重点培训目标：
（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
（一）创新学习形式。
要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。
“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。
“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。
采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
（二）加强学习考评。
坚持学以致用，以评促学。
抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论学习。
加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。
学习研讨“优秀课例”。
学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
（1）提高教学行为“六种能力”。
一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。
（2）注重两种培训。
一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。
二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。
第三、锤炼师功。
（1）教师基本功培训
培训内容包括：
一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；
学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。
（2）自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我
反思。
一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。
四、本学期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；
2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；
3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。