甘肃省2007.4月教育心理学试卷
高等教育心理学》2007年考卷分析PPT教学课件
D．镜中自我
4、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，
即为人的………………………………………………[ ]
A．道德 2020/12/09
B．品德
C．性格
D．人格 2
5、心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待， 寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展 变化。这种现象被称为…………………………[ ]
1、最能解释考试时出现的暂时遗忘现象的理论是记忆
的痕迹“衰退说”。[
2020/12/09
×；
是提取失败不是衰退p85
]
5
2、性格特征的外延较宽，它包涵一个人的品德特征。[× ]
3、当学习内容难度较大时，要取得最佳的学习效率，学习者
的动机水平应该在中等水平上适当降低。[×；中等或… ]
4、道德情感有不同的种类，直觉的道德情感主要通过创设具 体的道德情境加以培养。[ √ ]
力、
和附属的内驱力三个方面构成。
9、在记忆某些材料时，将输入大脑的一些看似分散无关的信息
加工组合成一个更大的记忆单位，从而扩大记忆容量的这
种做法称为
。
10、动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联 系阶段和 等几个阶段。
三、判断题（在题后括号内对的打“√”,错的打“×”。 本大题共10题，每小题1分。）
5、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和
等方面。
2020/12/09
4
6、元认知指学习者对自己认知（过程及结果）的认知，一 般认为它包括元认知知识、元认知体验和 三个主要方面。
7、品德的心理结构包括道德认知、道德认为，学生的学习动机主要由认知的内驱
第五，避免争论和不要责怪、抱怨别人；
教育心理学精选试题10套资料全.doc
教育心理学试题及答案 1一、选择题 (每小题 2 分，共 20 分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1 ．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于()。
A ．感知运动阶段B ．前运算阶段C. 具体运算阶段 D ．形式运算阶段2 ．小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。
A. 情绪的冲动性减弱 B ．情绪、情感中的社会性成分增加C. 高级情感进一步发展 D ．情绪调控能力增强3 ．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A. 人本主义理论 B ．经典条件反射理论C. 操作性条件反射理论 D ．有意义接受学习理论4 ．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( )。
A ．分散复习 B. 集中复习C. 试图回忆D. 谐音字法5 ．创造性的组成部分有( )。
A. 创造环境B. 创造意识C. 创造性思维过程 D ．创造性活动6 ．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是( )。
A ．父母的约束B ．学习材料的趣味性C ．教师的表扬、奖励D ．竞争情境7 ．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
A ．能力B ．努力C ．运气D．任务难度8 ．一个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用()原理来解释。
A.经典性条件反射 B ．操作性条件反射C.自我强化 D ．替代强化到东西都9 ．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
A ．重视集体的作用B ．给学生完全的自由C ．教师决定一切D ．鼓励学生发表意见10 ．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A.好奇 B ．兴趣C.焦虑 D ．悲愤二、名词解释(每小题 4 分，共 20 分 )1．实验法2．社会认知3．元认知策略4．迁移5．表现性教学目标设置三、判断题 (每小题 1 分，共 6 分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划1 ．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。
甘肃省教师资格考试中学教育学真题2007年4月
甘肃省教师资格考试中学教育学真题2007年4月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题（每小题2分，共40分）(总题数：20，分数：40.00)1.近代以学校系统为核心的教育制度是（）（分数：2.00）A.正规教育的主要标志√B.非正规教育的主要标志C.正式教育的主要标志D.非正式教育的主要标志解析：2.统治阶级的政治思想和伦理道德是惟一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一，这是指古代学校教育特征的（）（分数：2.00）A.道统性√B.阶级性C.刻板性D.专制性解析：3.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）（分数：2.00）A.柏拉图B.里士多德√C.苏格拉底D.维多里诺解析：4.美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是（）（分数：2.00）A.28％B.33％√C.38％D.53％解析：5.学校的校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的（）（分数：2.00）A.制度文化B.组织文化C.物质文化√D.观念文化解析：6.个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）（分数：2.00）A.差异性B.阶段性C.顺序性√D.不平衡性解析：7.个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）（分数：2.00）A.决定性因素√B.辅助因素C.影响因素D.引导性因素解析：8.高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和（）（分数：2.00）A.情感问题B.价值问题√C.C意志问题D.个性问题解析：9.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要以培养学生的（）（分数：2.00）A.知识和技举为重点B.创造精神和实践能力为重点√C.情商和智商为重点D.基础知识和实践能力为重点解析：10.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）（分数：2.00）A.遗传的相互作用B.成熟的相互作用C.环境的相互作用√D.教师的相互作用解析：11.我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（）（分数：2.00）A.事务员B.工作人员C.公务员D.专业人员√解析：12.以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，他方面的学习的课程称为（）（分数：2.00）A.研究型课程B.基础型课程C.拓展型课程√D.实践型课程解析：13.课程评价中，目标评价模式的提出者是（）（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.布鲁姆D.泰勒√解析：14.在教学进程的基本阶段中，中心环节是（）（分数：2.00）A.运用知识B.引发动机C.巩固知识D.领会知识√解析：15.为了使学生作好上课前的各种准备，通常在上课开始时，教师需要进行的一项工作是（）（分数：2.00）A.检查复习B.组织教学√C.布置作业D.提问答疑解析：16.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）（分数：2.00）A.测验的长度B.测验的信度C.测验的难度D.测验的效度√解析：17.有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育二劳劫教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）（分数：2.00）A.思想教育√B.政治教育C.心理教育D.道德教育解析：18.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
2007年4月小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2007年4月小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷一、单选题(总题数：11，分数：22.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是【】A.华生B.杜威C.布鲁纳√D.布卢姆解析：解析：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。
3.小学教师首先要扮演的角色是【】A.学生楷模B.心理医生C.学生家长代理人√D.知识传授者解析：解析：学生的家长代理人是小学教师首先要扮演的角色。
4.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是【】A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略√解析：解析：丹瑟洛将学习策略划分为基本策略和支持(辅助性)策略两类。
5.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为【】A.信度B.效度√C.难度D.区分度解析：解析：效度是指测量的准确性，是一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
6.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在【】A.3岁～5岁B.5岁～7岁C.8岁～10岁√D.12岁～13岁解析：解析：8岁～10岁是儿童多动症的高峰发病年龄。
7.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的【】A.教师素质√B.心理素质C.教学能力D.教育机制解析：解析：教师素质是指以先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养。
8.创造性思维的核心是【】A.形象思维B.发散思维√C.辐合思维D.直觉思维解析：解析：发散思维是创造性思维的核心。
9.容易使儿童形成自我中心、唯我独尊、攻击心强、难与人相处等性格特点的教养方式是【】A.控制型B.过度放纵√C.过度保护D.民主型解析：解析：过度放纵的教养方式容易养成儿童自我中心、唯我独尊、攻击性强、难与人相处等性格特点。
(完整word版)《教育心理学》考试试题及答案(可编辑修改word版)
第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18 世纪末B、19 世纪末C、18 世纪中期D、19 世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。
A、20 世纪20 年代到50 年代B、20 世纪80 年代以后C、20 世纪60 年代到70 年代D、20 世纪90 年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A、19 世纪20 年代以前B、19 世纪80 年代C、20 世纪20 年代以前D、20 世纪80 年代4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19 世纪20 年代以前B、19 世纪80 年代C、20 世纪20 年代以前D、20 世纪80 年代以后5、20 世纪60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903 年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869 年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877 年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80 年代以来的研究成果。
甘肃省教师资格考试小学教育心理学真题2007年4月
甘肃省教师资格考试小学教育心理学真题2007年4月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题（每小题2分，共40分）(总题数：20，分数：40.00)1.在教学中，初入学儿童的注意状态取决于（）。
（分数：2.00）A.个体知识经验B.内容的直观性和形象性√C.个体需要兴趣D.情绪状态解析：2.在记忆中，小学生善于（）。
（分数：2.00）A.具体的词的记忆B.语词材料记忆C.抽象图形记忆D.具体形象记忆√解析：3.小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。
（分数：2.00）A.复制性√B.新颖性C.创造性D.具体性解析：4.入学后，儿童掌握概念的主要形式是（）。
（分数：2.00）A.概念形成B.概念构建C.概念同化√D.概念顺应解析：5.小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了（）。
（分数：2.00）A.种属关系√B.重要属性C.实际功用D.具体实例解析：6.布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（）。
（分数：2.00）A.如何使学生主动参与教与学的过程B.如何促使学生对学习进行自我调节√C.如何共享人类资源D.如何为学生创造有利的学习环境解析：7.5岁的玲玲想吃糖，她认为自己的玩具娃娃也想吃糖（）。
（分数：2.00）A.属单维思维B.不可逆C.自我中心√D.具体逻辑推理解析：8.强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）。
（分数：2.00）A.桑代克试误说B.巴甫洛大经典条件作用论C.斯金纳操作性条件作用论√D.苛勒完形顿悟说解析：9.属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是（）。
（分数：2.00）A.成就内驱力B.自我提高内驱力C.交往内驱力D.认知内驱力√解析：10.了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论远行重新解释的学说是（）。
（分数：2.00）A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说√解析：11.中小学生常见的知识概括类型是（）。
（分数：2.00）A.感性概括√B.理性概括，C.被动概括D.自觉概括解析：12.心理学对技能的早期研究主要（）。
考研教育心理学真题2007年
2007年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是( )。
A．格式塔B．人本主义C．构造主义D．行为主义2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是( )。
A．调查法B．个案法C．测验法D．观察法3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在( )。
A．杏仁核B．边缘系统C．大脑左半球D．大脑右半球4．根据拉什利(K．S．Lashley)的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间关系是( )。
A．与面积大小成反比，与部位无关B．与面积大小成正比，与部位无关C．与面积大小成反比，与部位有关D．与面积大小成正比，与部位有关5．电风扇高速转动时，人们看到的不再是一片一片的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是( )。
A．视觉掩蔽B．视觉适应C．运动后效D．闪光融合6．在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。
根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐( )。
A．2克B．4克C．6克D．8克7．“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )。
A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性8．把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是( )。
A．闭合原则B．连续原则C．相似原则D．邻近原则9．下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是( )。
A．空气透视B．结构梯度C．运动视差D．视轴辐合10．注视右图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为( )。
A．注意起伏B．注意转移C．注意分配D．注意分散11．上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是( )。
A．随意注意B．不随意注意C．随意前注意D．随意后注意12．在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。
甘肃省2007年4月中小学教师资格认定考试心理学(中学组)+答案
24．__道德行为______是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
25．综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__检验假设______四个阶段。
30．研究表明，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和__课后教学评价______三个方面都存在差异。
31．一般而言，无论对优等生还是差生，归因于____主观努力____的方面均是有利的。
32．早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与__关系转换______说等。
33．定向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种__动力准备______状态。
45．简述中学生伦理道德发展自律性的表现。
（1）形成道德信念与道德理想；（2）自我意识增强；（3）道德行为习惯逐步巩固；（4）品德结构更为完善。46．简述群体动 Nhomakorabea的表现。
（1）群体凝聚力；（2）群体规范；（3）课堂气氛；（4）课堂里的人际交往与人际关系。
四、论述题（10分）
47．试述创造性的含义及其培养。
34．我们把以程序性知识为基础，经过学习和训练能达到高度自动化的认知活动界定为_心智技能_______。
35．一般认为，操作技能的形成可以分为操作__定向______、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
36．一般来说，学习策略可分为认知策略、_元认知_______策略和资源管理策略等三个方面。
37．美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__非人为的______的和实质性的联系。
2007年4月高等教育自学考试心理学试题参考答案
做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!2007年4月全国自考心理学历年试题参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是()A.知觉理解性B.知觉整体性C.知觉选择性D.知觉恒常性答案：C2.在心理学中，有预定目的、需要一定意志努力的注意称为()A.随意注意B.随意后注意C.不随意注意D.集中注意答案：A解析：（P28）3.“格式塔”是德文“gestalt”的译音，其含义是()A.行为B.精神C.整体D.人本主义答案：C4.有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象，如果不被注意或编码，就会自动消退。
此种记忆系统是()A.瞬时记忆B.工作记忆C.短时记忆D.长时记忆答案：A5.学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学习称为()A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习6.在认知心理学中，表征是指()A.客观事物在头脑中的呈现方式B.客观事物的表面特征C.形象代码D.语义代码答案：A7.心理学家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。
首创这一方法的心理学家是()A.赫尔B.詹姆士C.梅耶D.吉尔福特答案：A8.已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，称为()A.首因效应B.近因效应C.倒摄干扰D.前摄干扰答案：D9.在学习新知识和解决新问题过程中所表现出来、且主要受人的生物学因素影响的能力是()A.流体能力B.晶体能力C.模仿能力D.创造能力答案：A10.一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是()A.80B.100C.120D.125答案：D11.当活动难度较大时，有利于提高活动效率的动机强度为()A.低B.中等偏低C.中等偏高D.高12.马斯洛需要层次中，由低到高排列的第四层次为()A.归属与爱的需要B.自我实现的需要C.安全的需要D.尊重的需要答案：D13.俗话说“江山易改，禀性难移”。
心理学07年(4月和10月)真题
浙江省2007年4月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题课程代码：32一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（ B ）A．知觉 B.思维C.想象D.遗觉像2．根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，权威与维持社会秩序的道德阶段处于（ B ）A．后习俗水平 B.习俗水平C.可逆水平D.前习俗水平3．在实际生活情境中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,称为（ D ）A．观察法 B.实验室实验法C.调查法D.自然实验法4．主题统觉测验属于（ C ）A．自陈测验 B.纸笔测验C.投射测验D.特质测验5．认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。
这一派别称为（ B ）A．行为主义 B.格式塔心理学C.机能主义D.人本主义6．睡眠的过渡期阶段的脑波为______,频率较慢但振幅较大。
（ B ）A．β波 B.α波C.δ波D.θ波7．人类的智力分布基本上呈（ D ）A．倒U型曲线 B.偏态分布形式C.U型曲线D.正态分布形式8．当一个人在森林里迷路时，是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向，反映了这个人的______的高低。
（ C ）A．视觉适应力 B.视觉差别感受性C.视觉感受性D.视知觉9．通常人们觉得北方人是粗犷爽朗的，而南方人则是温和细腻的，这是（ D ）A．近因效应 B.第一印象C.晕轮效应D.刻板效应10．将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记忆，这种复述称为（ B ）A．语义复述 B.精细复述C.保持性复述D.情景性复述11．音高指声音的高低，由______决定。
（ A ）A．声波的频率 B.声音振动的大小C.声音的组成形式D.声波的起伏12．有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的（ B ）A．文饰 B.否认C.投射D.反向13．把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是（ C ）A．知觉的理解性 B.知觉的选择性C.颜色恒常性D.知觉的组织性14．已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（ D ）A．相似干扰 B.后摄干扰C.接近干扰D.前摄干扰15．英国心理学家______在20世纪初最早对智力问题进行了探讨，提出了智力的二因素说。
历年甘肃省中学教师招聘考试教育心理学真题及答案
历年甘肃省中学教师招聘考试教育心理学真题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中,选出一个正确的答案,并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分,共40分）1.对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威2.描述性研究方法不包括（）A、观察法B、自然实验法C、个案法D、调查法3.儿童思维已摆脱具体事物的束缚,把形式和内容区分开来的阶段属于（）A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律5.在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化6.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义7.美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是（）A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平8.闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用9.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果,这个材料被称做（）A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移10.在有意义学习中,新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）A、综合学习B、并列学习C、类属学习D、总括学习11.根据现代认知心理学的观点,技能本质上是（）A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识12.学习策略的核心是（）A、计划性B、规则C、方法D、监控13.流程图和模式图属于（）A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略14.创造性思维的核心是（）A、创造性B、聚合思维C、发散思维D、智力15.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯16.学校心理辅导主要服务的人群是（）A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略18.下列不是课堂情境结构的是（）A、班级规模的控制B、课堂常规的建立C、课堂纪律D、学生座位的分配19.系统收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程,其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策,此过程是（）A、教学评价B、测量C、测验D、控制20.心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应二、填空题( 每空1分,1.教育心理学是一门研究___________情境中学与教的基本心理规律的科学。
07年教育心理学考试试题
一、选择题：本大题共15个小题，每小题2分，30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末是该科学发展的（）A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期2、个体自我意识中，社会自我基本成熟的时期在（）A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期3、主张学习的目的是以发现学习方式，使学科的基本结构转变为学生的认知结构的心理学家是（）A、布鲁纳B、桑代克C、斯金纳D、奥苏伯尔4、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移5、知道“三角形的内角和等于180度”，这种知识属于（）A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识6、儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”的概念，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习7、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿的现象，在心理学上称为（）A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象8、学习策略一般包括认识策略、元认知策略和（）A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法9、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题10、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格11、心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍12、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为（）A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法13、分配学生座位时，最值得教师关心的是（）A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、对人际关系的影响14、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）A、信度B、效度C、难度D、区分度15、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A、生存B、情境C、教材D、学生二、填空题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。
2007年4月中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷
2007年4月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷一、单选题(总题数：11，分数：22.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
__________________________________________________________________________________________ 解析：2.教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于【】A.道德性原则√B.教育性原则C.系统性原则D.客观性原则解析：解析：促进学生的心理健康发展属于教育心理学的道德性原则，教育性原则是要维护学生的心理健康。
3.研究中会处于被动地位，因果关系难以确定的研究方法是【】A.观察法B.问卷法√C.自然实验法D.实验室实验法解析：解析：问卷法使研究处于被动地位，因果关系难以确定。
4._____认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。
【】A.有意义接受学习理论√B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论解析：解析：有意义接受学习理论是奥苏贝尔的代表理论，强调学生对知识结构的掌握。
5.下列观点不是个体心理发展观点的是【】A.内发论观点B.外铄论观点C.建构观点D.非平衡发展观点√解析：解析：内发论观点是指认知主义观点。
外铄论观点是指行为主义观点。
6.智力的核心成分是【】A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维推理能力√解析：解析：思维推理能力是智力的核心成分。
7.教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情就能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步。
这属于【】A.第一印象B.共鸣效应C.罗森塔尔效应√D.移情效应解析：解析：罗森塔尔效应是指教师的鼓励能给予学生鼓励，促使其学习努力。
8.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在【】A.5～6岁B.6～7岁C.7～8岁D.8～9岁√解析：解析：8—9岁的儿童摆脱成人惩罚影响，开始根据行为本身好坏作出分析判断。
2007—2008学年度第二学期《心理学》试卷
信阳师范学院普通本科学生公共课期终考试试卷2007—2008学年度第二学期《心理学》试卷试卷说明：1、试卷满分100分，共六页，四个大题， 120分钟完成试卷；2、钢笔或圆珠笔直接答在试题中（除题目有特殊规定外）；3、答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、不定项选择题（每小题1分，共15分）请将答案填在对应的括号内：1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）6、（）7、（）8、（）9、（）10、（）11、（）12、（）13、（）14、（）15、（）1、情绪是个体对其生理变化与刺激情境两方面的认知是以下哪种情绪理论的观点（）。
A .阿诺德的评估—兴奋说B．詹姆斯—兰格的情绪外周理论C．坎农—巴德的学的说D．沙赫特—辛格的情绪两因素理论E．以上都不是2、修表过程中的思维属于以下哪种思维（）A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.聚合思维E. 发散思维3、问题一般包括哪些成分（）A.给定B.定势C.功能固着D.目标E.障碍4、汽车越野赛中的选手主要处于哪种情绪状态（）A.激情B.兴奋C.应激D.恐惧E.以上都不是5、（）于1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
A．弗洛伊德B．冯特C．马斯洛D．比奈E．以上都不是6、个体心理过程包括（）。
A．认识B．思维C．情感D．意志第一页（共六页）7、人脑可分为哪几个基本脑区（）。
A．大脑B．小脑C．间脑D．脑干E．延脑8、听到一声巨响转过头属于（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.有意前注意E.以上都不是9、喜欢吃糖又怕胖属于哪种冲突（）A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．单向冲突E．以上都不是10、听到尖锐的声音感到寒冷是（）。
A．感觉的相互作用B．联觉C．感觉对比D．感觉适应E．感觉延续11、知觉的基本特性有（）。
A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性E．起伏性12、动机的功能主要有（）。
A．激活功能B．指向功能C．维持调整功能D．组织功能E．以上都是13、对如何骑自行车的记忆属于（）。
甘肃省教师资格考试中学教育心理学真题2007年10月
甘肃省教师资格考试中学教育心理学真题2007年10月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分）(总题数：20，分数：40.00)1.按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。
（分数：2.00）A.大学阶段B.高中阶段C.初中阶段√D.小学阶段解析：2.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是（）。
（分数：2.00）A.综合B.分析C.价值观念D.知觉√解析：3.自下而上的迁移被称为（）。
（分数：2.00）A.正迁移B.垂直迁移√C.负迁移D.水平迁移解析：4.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。
（分数：2.00）A.概念学习B.符号学习C.命题学习√D.词汇学习解析：5.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决l—100的连加问题是一种（）。
（分数：2.00）A.真创造B.假创造C.种创造D.类创造√解析：6.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。
（分数：2.00）A.效度√B.信度C.区分度D.难度7.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。
（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.戴尔√解析：8.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。
（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格√D.戴尔解析：9.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。
（分数：2.00）A.动作直观B.模象直观C.实物直观√D.言语直观解析：10.自我意识发展的第二个飞跃期是（）。
（分数：2.00）A.幼儿期B.成年期C.儿童期D.青春期√解析：11.1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）。
2007年教师资格考试教育心理学真题
2007年教师资格考试教育心理学真题教师资格考试2007年《教育心理学》真题及答案一、选择题（至少有1个正确答案，每小题2分，共10分）1．根据迁移的性质分类，迁移有（）。
A 顺向迁移B 逆向迁移C 正迁移D 负迁移2．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．巴甫洛夫C．斯金纳D．桑代克3．教育心理学的研究对象是（）。
A.学习的心理规律B.教学的心理规律C.学与教的心理规律D.学与教二者相互作用的心理规律4．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能5．学生的心理发展主要包括（）方面。
A.认知B.情感C.人格D.社会性参考答案：1.C D 2.D 3.C 4.A C 5.A B D二、名词解释（每小题3分，共15分）请从以下名词中任选5个。
进行解答。
实验法：P16---是创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
观察法：P22—是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法。
教育经验总结法：P23----是指教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程心理现象进行整合性认识和总结，并寻找其中规律性的方法。
思维：---P31是借助语言、表象或动作而实现的对客观事物理的概括或间接反映，是认识活动的高级阶段，它能够揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决中。
社会性P36—是个体在社会化过程中发展起来，与社会存在相适应的一切特征和典型的行为方式的总和。
自我意识：P36—是主体对其自身的认识，是其社会性和个性发展的重要方面。
自我总识的发展起非人为的和实质性联系的过程。
陈述性知识：--P99陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说成是关于“是什么”的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。
程序性知识：--P27程序性知识是关于“如何做”的知识，它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。
《教育心理学》考试试题与答案
第一章 教育心理学概述一、选择题1 、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。
A 、18 世纪末 B 、 19 世纪末 C 、18 世纪中期 D 、19 世纪中期2 、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。
A 、20 世纪 20 年代到 50 年代 B 、 20 世纪 80 年代以后 C 、 20 世纪 60 年代到 70 年代 D 、 20 世纪 90 年代以后3 、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。
A 、19 世纪 20 年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前D 、 20 世纪 80 年代 4 、美国教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。
A 、19 世纪 20 年代以前 B 、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前D 、 20 世纪 80 年代以后5 、20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。
A 、桑代克 B 、斯金纳 C 、华生 D 、布鲁纳6 、1903 年，美国心理学家（ ）编著出版了《教育心理学》 ，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A 、斯金纳 B 、布鲁纳 C 、华生 D 、桑代克7 、教育心理学的创始人是（ ）。
A 、华生B 、桑代克C 、布鲁纳 D 、加涅8 、1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
A 、陶行知 B 、蔡元培 C 、潘菽 D 、廖世承9 、俄国著名教育家乌申斯基于 1867~1869 年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此 被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。
A 、《大教学论》 B 、《人是教育的对象》 C 、《教育心理学》 D 、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（ ） 1877 年出版的《教育心理学》 。
A 、卡普杰列夫 B 、乌申斯基 C 、维果斯基 D 、布隆斯基11、（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
2007年4月教师认定考试教育心理学A试题
2007年4月教师认定考试教育心理学A试题教育学心理学A 试卷（课程代码6602）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟。
一、选择题（共20分）1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉2．一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是（）A、1903B、1913C、1923D、19333．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆D、学习5．贾德提出的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决8．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决9．最早提出迁移移概念的心理学家是（）A、桑代克B、华生D、斯金纳10.提出动机性遗忘理论的心理学家A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解12、智力技能形成的最高阶段是（）A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象14、问题解决的第一个阶段是（）A、分析问题B、提出假设D、检验假设15、与创造性思维关系最密切的是（）A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。
普通教育心理学试题及答案
普通教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学生的心理发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个不是学习风格的类型？A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 情绪型4. 动机理论中，自我效能感是由哪位心理学家提出的？A. 马斯洛B. 阿特金森C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪项不是学习策略的组成部分？A. 认知策略B. 元认知策略C. 社交策略D. 情感策略二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
7. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
8. 解释什么是元认知，并举例说明元认知在教育中的应用。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述如何通过教育心理学的知识来提高学生的学习动机。
10. 论述教育心理学在特殊教育中的应用及其重要性。
答案：一、选择题1. D2. C3. D4. C5. C二、简答题6. 维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在个体认知发展中的重要性。
他认为，儿童通过与更有知识的他人的互动，逐渐内化社会文化工具和符号系统，从而促进认知发展。
这一理论对教育的影响表现在重视教师与学生之间的互动，以及利用同伴学习等社会化学习方式。
7. 布鲁纳的发现学习理论主张学生应该通过探索、操作和发现来学习新知识。
他认为，学习不仅仅是记忆事实，更重要的是理解概念和原理，发展问题解决能力。
这一理论鼓励学生主动参与学习过程，培养批判性思维和创新能力。
8. 元认知是指个体对自己的认知过程的认识和调控。
在教育中，元认知的应用包括学生自我监控学习进度、评估自己的理解程度、调整学习策略等。
例如，学生在阅读时可能会意识到自己对某个概念的理解不够深入，于是决定重新阅读或寻求额外的解释。
《教育心理学》考试试题及答案文档
第一章概括一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被以为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟期间所对应的年代是（）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代此后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代此后3、美国教育心理学始创期间的时间大概为（）。
A、19世纪C、20世纪20年代从前20年代从前BD、19世纪、20世纪80年代80年代4、美国教育心理学完美期间的时间大概为（）。
A、19世纪20年代从前B、19世纪80年代C、20世纪20年代从前D、20世纪80年代此后5、20世纪60年代早期，在美国倡始课程改革运动的有名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著第一版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的首创人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书第一版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国有名教育家乌申斯鉴于1867~1869年第一版了（），对当时的心理学发展成就进行了总结，乌申斯基所以被称为“俄罗斯教育心理学的奠定人”。
A、《大教课论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年第一版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基 C 、维果斯基 D 、布隆斯基11、（）是教课内容的载体，是教课内容的表现形式，是师生之间传达信息的工具。
A、教课环境 B 、教课过程 C 、教课媒体 D 、教课手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精粹地总结了教育心理学80年代以来的研究成就。
A、布鲁纳 B 、皮亚杰 C 、维果斯基 D 、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把一般心理学的成就简单的移植到教育心理学，并创办了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“近来发展区”的看法，他是前苏联有名的心理学家（）。