C story time
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_C_Story_time教学设计》
Unit 2 C Story time教学设计(C Story time)一、教学目标(一)认知目标1.能够理解Story time的故事。
2.能够分角色自如表演Story time中的故事。
3.了解中西方交通规则的差异。
(一)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。
(二)情感目标教育学生要热情好客，注意交通规则。
二、教学重难点(一)重点能够理解故事，并理解句子In the UK you drive on the left side. In China, people drive onthe right side.突破方法：采用拆分法，小组讨论法进行故事教学；通过搜集课外资料，了解中西方交通规则的差异。
(二)难点能自如表演故事，并了解中西方交通规则的异同。
突破方法：教师示范，学生模仿，反复听音练习；教师讲解，学生交流，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、单词卡片、C. Story time课文情景动画或相应的音频MP3。
另外，需要准备教学挂图、头饰等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.请一小组学生上讲台，根据教师发出的指令做动作，然后换另一小组进行操练。
反应快、动作确凿的小组获胜。
如：Show me your left hand. (学生伸出左手)Turn left. (学生向左转)Turn right. (学生向右转)2.教师在黑板上画好公路的分道线，在线的右侧画一辆车行驶的情景，介绍：Drive onthe right side of the road.然后在分道线的左侧画—辆车行驶的情景，并介绍：Drive onthe left side of the road.最后组织学生讨论：Which is right and which is wrong when youare driving in China?Step 2：PresentationStory time1.教师展示Story time部分的挂图，让学生先通过观看图片大致了解故事内容。
新人教PEP版四年级英语上册《Unit2_C_Story_time优质精品课件》
Listen and imitate
English book, Chinese book, maths book…
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Listen and imitate Zoom, is everything in your schoolbag?
Yes, Mum.
Good night. Sweet dreams!
Take out your books, please.
Oh! Sorry.
Return
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Choose one and Act it out
9:00 p.m. In the bedrom. Zoom: Good night, Mum. Mum: Wait, Zoom. Put away your books. Zoom: All right. Zoom: English book, Chinese book, maths book. Mum: Zoom, is everything in your schoolbag? Zoom: Yes, Mum. Scene1 Mum: Good night. Sweet dreams!
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Listen and imitate Some more?
No, thanks. I’m full.
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Listen and imitate
Oh, my schoolbag is so heavy.
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Listen and imitate
Read and answer
What’s in Zoom’s schoolbag?
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1的C Story time部分，主要讲述了一个关于动物们过冬天的故事。
通过故事，学生能够学习到有关动物的名称以及它们的特点，同时也能了解到冬季的相关词汇。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和故事类的教学内容比较感兴趣，同时他们具备了一定的合作能力和探究能力，能够通过小组合作完成任务。
但是，部分学生对于英语的听说能力还比较弱，需要老师在课堂上多给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇，如panda, tiger, bear, penguin, winter等。
2.能力目标：学生能够通过故事理解动物们过冬的方式，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的动物名称和冬季词汇。
2.难点：学生能够理解故事内容，描述动物们过冬的方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生学习动物名称和冬季词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的合作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：PEP人教版六年级英语上册。
2.课件：故事动画、图片、单词卡片等。
3.教具：录音机、磁带、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放故事动画，引导学生关注故事中的动物和冬季词汇。
教师提问：“Can you see any animals in the story? What are they?”，“What’s the weather like in winter?”，学生回答，教师点评并板书关键词。
六年级下册最后四单元C story time翻译
六年级下册最后四单元C story time翻译
Cavemen often ate raw meat穴居人经常吃生肉。
They didn't cook their food.他们不烹饪食物。
Now there are many things to help you cook现在有很多帮助你做饭的厨具。
In 2050, there will be house robots到2050年，将有室内机器人。
They will cook, clean and wash the dishes.它们会做饭打扫和洗碗。
Oh, cavemen didn't cook their meat?哦，穴居人不煮肉?
It's OK. They didn't do the dishes either!还好吧，他们也不用洗碗!
There were many trees, and there were many clean rivers 过去有很多树，还有很多干净的河流。
Now, there are more and more buildings现在，有越来越多的高楼大厦。
We should help the earth now, so birds will have homes and the forests will be healthy and green again我们现在应该帮助地球，那么鸟儿将有家，森林将重新变得枝繁叶茂、生机勃勃。
Look! How beautiful the world was!看!世界多么美丽啊!
Oh! What will the birds do?哦!鸟儿怎么办?。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_C_Story_time公开课教案》一. 教材分析本课是PEP人教版六年级英语上册Unit 1 C Story time部分，故事主要讲述了一个有趣的故事，通过小动物们寻找自己喜欢的食物的过程，让学生在情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。
本课涉及到的主要词汇有：cat, dog, bird, fish, elephant, tiger等。
主要句型为：What do you like? I like…和Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还需要进一步巩固。
此外，学生对于动物的喜爱程度不同，需要在教学中关注学生的个性化需求。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够运用一般现在时态的疑问句和回答进行简单的交流。
3.能够理解故事内容，发挥想象，创造自己的故事。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般现在时态进行简单的交流。
2.难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备与故事相关的动物道具，增加学生的学习兴趣。
3.教学资源：收集一些与动物相关的图片或视频，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生喜欢哪种动物。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放故事视频，让学生初步了解故事内容。
英语人教版四年级下册Unit 5 C Story time
Unit 5 C Story time
教学目标：
1、能让学生运用This is... These are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is... These are...
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语交流。
A: Whose... are those?
B: They are...
A: Whose...is this?
B: It's...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第50页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
五英下Unit1 C Story time 翻译
Story time故事时间
–It’s Saturday now.Zoom, I’m always very busy.
今天是星期六。
祖木，我总是很忙。
– Why?
为什么？
– Let me see. From Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon.
让我想一想。
从星期一到星期三，我通常下午收坚果。
– What else?
还有呢？
– On Thursday, I often dry my nuts in the sun.
星期四，我经常在太阳底下晒坚果。
– On Friday, I eat nuts with my friends.
星期五，我和朋友们一起吃坚果。
– What do you usually do on the weekend?
你周末都做些什么呢？
– I often watch TV, but this weekend I h ave a show. I’ll play the pipa.
我经常看看电视，但是这个周末我有一场演出。
我要弹奏琵琶。
– When?
什么时间？
–Saturday, at 12 o’clock.Oh, no!
星期六，中午十二点钟。
哦，不（天啊）！。
Unit 3 My toys C Story time
Unit 3 My toys C Story time
Unit 3 我的玩具 C 故事时间
本次故事讲述了小明和他的玩具熊之间的有趣互动。
小明一直
把他的玩具熊视为最好的朋友，他们在一起度过了很多美好的时光。
故事开始时，小明和他的玩具熊一起坐在沙发上。
小明对玩具
熊说：“熊熊，你觉得我们能做些什么好玩的事情吗？”玩具熊点了
点头，向小明展示了一个精心准备的拼图。
小明兴奋地说：“太棒了！我们一起来完成这个拼图吧！”他们一起认真地拼凑着，笑声
充满了整个房间。
拼图完成后，小明拿起一个篮球，向玩具熊展示了他的投篮技巧。
玩具熊欢快地鼓掌，鼓励小明继续努力。
他们像真正的队友一样，在房间里投篮、跳跃和嬉戏。
玩累了之后，小明拿出一本绘本，开始给玩具熊讲故事。
他把
每一页都展示给玩具熊看，并用夸张的表情和声音讲述故事中的情节。
玩具熊专注地听着，偶尔用手指戳动书中的图片。
故事结束后，小明把玩具熊抱在怀里，说：“熊熊，我们真的
度过了一段美好的时光。
谢谢你陪伴我！”玩具熊温柔地点了点头，好像在回应小明的话。
这个故事告诉我们，玩具不仅是孩子们的好玩伙伴，还能成为
他们的知心朋友。
小明和他的玩具熊之间的亲密互动展示了真正的
友谊和快乐。
无论孩子们有怎样的玩伴，他们都能创造出属于他们
自己的快乐世界。
希望这个故事能让孩子们明白，他们的想象力和创造力是无穷的。
无论是和玩具还是和朋友在一起，他们都能创造出美好而有趣
的时光。
六年级上册第二单元c部分
六年级上册第二单元c部分六年级上册第二单元c部分译文C Story time故事时间Amy: It's so good to see you, Annie!埃米: 看到你真的太好了，安妮！Annie: You too, Amy. I missed you.安妮: 也很高兴看到你，埃米。
我想你了。
Annie: Wow, Chinese food is so different from British food.安妮: 哇，中国食物和英国的差别很大。
Amy: Yes. Can you use chopsticks?埃米: 是的。
你会用筷子吗？Annie: No, I can't.安妮: 不，我不会。
Amy: Let's take a bus home. We must cross the road.In the UK you drive on the left side.In the China, people drive on the right side.埃米: 让我们乘公交车回家。
我们要过马路。
在英国司机靠左行驶。
在中国靠右行驶。
Annie: I see. We must look right before crossing the road.安妮: 我明白了。
过马路之前我们必须看看右边。
Amy: No, first left and then right!埃米: 不，先看左边再看右边!Amy: Look, the bus is over there!埃米: 看，公交车在那儿！Annie: Wow, it's a double-decker! The same as in London.安妮: 哇，是个双层公共汽车！和伦敦一样。
Annie: Where is the door? Amy, there is no door on the bus!安妮: 门在哪儿？埃米，公交车上没有门！Amy: Haha, you're looking at the wrong side again!埃米: 哈哈，你又看反了！。
新人教PEP版四年级英语上册《Unit1_C_Story_time优质精品课件》
Where is the bee? It’s on the desk.
There is a bee on the desk.
There is a bee ___________.
Listen and answer
There’s a bee in Zip’s classroom. W It’hseoren tisheit?light.
blackboard
There’s a _b_e_e__ on the blackboard.
fan wall
Check
Retell
There’s a _____ in our classroom.
Where is it? It’s on the _____.
There’s a _____ on the blackboard.
What’s this?
No, it’s a blackboard.
It’s a bee!
There’s a bee on the blackboard. Ah, yes. It really IS a bee!
请思考： It really IS a bee! 为什么IS要大写？
Listen and imitate
点击小喇叭或文本框都可以播放音
0
Listen and imitate
Sheep: What’s this? Zoom: It’s a bee! Zip: No, it’s a blackboard. Rabbit: There’s a bee on the blackboard. Sheep: Ah, yes. It really IS a bee!
人教PEP四年级上册 Unit1 My classroom
英语人教版五年级下册Unit2 C Story time
Unit2 My favourite season2017.03.08Unit2 My favourite seasonC Story time & Let's wrap it up教学目标1、知识与技能目标a. 学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，学生在自主阅读的过程中能主动地获取信息。
b. 学生能在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。
2、能力目标a. 通过问题由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力。
b. 通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力。
3、情感目标通过故事本身有意识的培养学生出门旅行需要了解的相关事宜，如：学会查看地图，了解地方天气，备好衣物。
出门旅行要注意自己的行李。
二、教学重点、难点1、通过阅读理解故事大意。
2、培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。
3、在理解故事情节的基础上，模仿和表演。
三、教学准备PPT、单词卡片、衣物四、教学过程1. warm-up Oral practiceT: Good morning! Boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What’s the weather like today? Ss: It’s…T: What can you wear in spring? Ss: I can wear…T: What can you do in spring? Ss: I can…T: My favorite season is winter, because there is snow and…listen and guess.Ss: Christmas!（设计意图：通过询问天气、活动等问题来导入，既整合了旧知，同时也为故事的理解做好铺垫。
）2.Presentationa.Show pictures to teach some new words: sea, never, beach, Australia and cheese.b.Listen to the video and tick or cross.1.Koala usually swims in the lake.2.Christmas is in winter in Australia.3.Koala likes sunny days.4. Zip and Koala eat cheese together.（设计意图：初步感知，对故事的大意有所了解）c.Look through the story, read it by yourself and then answer the questions. （设计意图：自由朗读课文，进一步深入了解故事）1.Which season does Koala like best?2.Where is Christmas in summer?3.Why does Koala like summer?c.Read after video, try to imitate their voices .（设计意图：通过跟读模仿课文，帮助学生理清故事的脉络，分清角色，了解细节，清晰地展现故事结构）3. Practicea.Teacher gives one or two sentences and asks students to imitate.(设计意图：师挑选一两个有趣的句子示范模仿朗读调动课堂气氛，同时，为下个表演环节做好准备。
人教版PEP英语五年级上册Unit4CStorytime-课件
What can the snake do?
He can catch(捕捉）the frog.
He can throw the frog into the lake.
The frog is smart , so he can run away.
The snake is silly , so he can’t eat the tasty food .
Unit 4
part C Story time
What can you do?
This is a frog.
What can frog do? He can…
Байду номын сангаас
What can the frog do?
He can sing and dance for the snake.
He can do things for the snake.
识
电器，以免引发火灾。 4、浴缸中的洗澡水勿放太满，以防溺水。
环
1、家中的阳台上多种花草盆景，经常打扫房 间，经常晒被子，保持家庭环境中的空气清新
保
怡人。 2、减少噪音污染，尽量减低说话或录音机播
小
放时的音量。 3、正确处理废弃物，对生活垃圾进行分类，
合理排放生活用水。
常 4、塑料瓶、废纸等收集起来卖给收废站，减
少垃圾排放。
识 5、洗米水可浇花或洗菜、冲厕所。
6、将废电池投入回收箱或收集后送往回收站。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
pep四年级英语上册unit1 C Story time-优质课件
First(首先)，It’s on the
.
Then(然后), It’s on the
.
Next（接着），It’s on the
.
At last(最后)，It’s on the
.
Yeah! There is a bee on the board.
wall fan board light
Let's retell the story. 复述故事。
｜
There is a in our classroom.
Let's watch .et's C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\郑敏丽\kw01CC1.swf
一、Listen and order.听故事，给图片排序号。
（1） （4 ）
（3） （ 2）
一、Read and tick or cross.读一读，判断正误。
( )1. Where is the bee now?It’s on the desk.
( ) 2.At first(一开始)，the teacher can’t see the bee on the board.
Let’s imitate
Let’s imBiblioteka tateLet’s imitate
Let’s imitate
Let’s imitate
（开心）
Let’s act!
Tips: 模仿时要注意表情 丰富，声音响亮，加上 你的动作哦！
Let's retell the story. 复述故事。
There is a (bee/ monkey) in the classroom.
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第6课时B（Let’s sing）C（Story time）
教学目标
一、知识与技能
1．掌握句子：My bag is heavy．What do you have in your schoolbag?
2．会唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”
3．了解Story time 部分的故事内容。
4．能够以小组为单位进行故事操练。
二、过程与方法
教师通过创设活动情景训练学生的语言能力。
增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，进行分组教学。
三、情感、态度与价值观
培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
教学重点、难点
1．掌握句式并且会使用所学句式进行对话练习。
2．能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。
教法导航
教师可以引导学生看图片，并进行讨论。
鼓励学生分角色表演故事。
学法导航
学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备
多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。
教学过程
一、热身（Warm-up）
教师先出示一些单词的图片，从中抽出一张放在某同学的书包或课桌里，让其他学生来猜：What’s in his/her schoolbag/desk?猜对了就奖励。
然后找同学轮流来主持，让其他学生猜。
活动设计意图：通过游戏复习所学的单词及句型，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛营造一个自由、轻松、愉快的课堂氛围。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师展示情景图中Zoom背书包的情景，引导学生观察图片。
教师播放歌曲第一段，请学生表演Zoom背书包沉重走路的摸样。
2．教师播放歌曲，请学生轻轻跟唱，再齐唱第一段。
教师再播放整首歌曲让学生跟唱。
3．学生合作边唱边表演整首歌曲。
并分组演唱。
4．教师发指令学生做动作：Show me your Chinese book ．Show me your English book．Put your books in the schoolbag．最后一句指令是Take out your books．5．教师用课件展示一张桌子的图片，上面乱七八糟摆放着课本。
教师提示学生Put away the books．
6．教师试着提起一名学生的书包用夸张的语气说：Oh，your schoolbag is so heavy，并请其他学生提一提这个书包试试重量，并学习单词heavy．
7．教师以课件展示Zoom背书包的图片，并播放故事板块的视频。
8．教师以课件呈现打乱顺序的故事图片，请学生根据故事发展的顺序重新排序。
9．教师播放故事录音，学生逐句模仿，教师提醒学生注意语音语调的变化。
10．教师布置场景，发放故事人物的头饰，以小组为单位表演故事。
三、操练（Practice）
1．把学生分为四组，让学生讨论并根据已学知识画图，创编一个新的故事。
2．选几组表演自己创编的新故事，并把画图出示给大家看。
四、课堂评价（Assessment）
1．引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2．做活动手册上相应的内容。
课堂作业
讲故事给同学听，能用英语的地方尽量用英语。
教学反思
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