三年级音乐教学反思_0
小学三年级下册音乐教学反思（三篇）
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
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【篇⼀】⼩学三年级下册⾳乐教学反思 《欢乐歌》这⾸⽛买加民歌出现在⼩学三年级下册的⾳乐课本中，难度不⾼，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就⾮常明了了。
有⼈这么定义轮唱：将许多⼈分成两个或三个、四个声部，各声部相隔⼀定的拍数，先后演唱同⼀曲调，称为"轮唱"。
我也赞同这样的说法。
有过轮唱经验的⼈都知道，轮唱的难点于，同⼀曲调要有规律的错开，⽽且⼀不⼩⼼就会受到另⼀声部的⼲扰。
通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点： 1、先唱后听。
歌曲《欢乐歌》第⼀遍为齐唱，第⼆遍采⽤轮唱的演唱⽅式。
对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。
然⽽对于没有轮唱的实践经验的学⽣来说，如果先听，他们必定会跟着⼤声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很⼤的作⽤，⽽是会打击学⽣的学习积极性。
因该先进⾏轮唱练习后，再让学⽣安静的聆听录⾳中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找⾃⼰演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。
2、⾄始⾄终轻声唱。
轮唱最怕声部抢，特别是初学时，⽣怕⾃⼰声部弱。
教师要特别强调，两声部不⽐声⾳的响亮，⽽是⽐声⾳的整齐，这就需要时刻提醒⽤悄悄话的声⾳进⾏演唱练习。
3、先唱旋律后填词。
这⾸歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，⾮常简单，但是却同时给轮唱带来了很⼤的⾳准问题。
因此，先唱第⼀部分的旋律，再进⾏这⼀部分旋律的轮唱，能让学⽣更好的把握⾳⾼，很好的解决演唱的⾳准问题。
4、教师指挥⼿⼝并⽤最重要。
初学轮唱时，教师千万不能⽤琴伴奏，因为这时，教师双⼿的正确指挥远⽐被困在琴上重要的多。
双⼿指挥的同时，教师还要配以夸张的⼝形在每句的开头，给两个声部轮流提⽰。
小学三年级音乐教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
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【篇⼀】⼩学三年级⾳乐教学反思 《美丽的黄昏》是⼀⾸四三拍的⼆声部轮唱曲，歌曲优美动听，⾮常好的描绘出黄昏下的甜美意境。
这节课我模仿了市实验⼩学蒋琪⽼师的教学设计，在三（2）班教授这节课。
以下是我对本堂课的⼀些反思。
⼀开始，我播放多媒体课件，让学⽣去欣赏美丽的黄昏景⾊，学⽣⾮常投⼊，⽽且被美丽的景⾊深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜⾊五彩缤纷”还有的说：“黄昏像⼤地铺上⼀层⾦⼦”“黄昏的颜⾊还有变化”。
应该说这时是情感很好的激发点。
可是我没有抓住这个机会，⽽是马上进⾏下⼀个环节，按节奏读歌词，我⾃⼰范读⼜很不在状态，导致学⽣读的也很不在状态，以致影响了整堂课学⽣歌声的控制，⼀节课上，学⽣的歌声都不够美，情感的处理都不到位，优美的意境没有形成，这是本节课的⼀⼤败笔。
在演唱第⼀乐句时，第⼀次演唱学⽣唱得还不错，可当我请⼀位学⽣来演唱师，该学⽣在3—1之间唱成滑⾳变成321，我见状⼜连忙去纠正他的歌声，⽽纠正⼜不到位，以致这位错的同学反⽽成了全班同学的⽰范，让全班同学都犯了这个错。
其实，当发现这个同学不对时，我应请其他同学帮助他，让别⼈正确的歌声成全班同学的⽰范，让⽣与⽣之间有个对⽐，这样对后⾯的歌声就会有帮助。
⼀节课下来给我的感受是学⽣的潜能是⽆限的，看我们的⽼师如何有效地引导。
我们的⽬标定在哪⾥？我们是否对学⽣应掌握的能⼒有个明确的告知。
以上就是我对⾃⼰本堂课的⼀些反思，我知道⾃⼰还有很多⽋缺的地⽅，望同⾏们能批评指正。
【篇⼆】⼩学三年级⾳乐教学反思 在我教了⼈⾳版⼩学⾳乐第五册《草原上》⼀课之后，我更深地理解了⾳乐课堂中的“有效”⼆字，虽然是短短的四⼗分钟，却使我受益⾮浅。
小学音乐课教学反思(通用20篇)
小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思篇1一、学会“听”音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等〕是审美才能的根底。
学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。
二、利用创编旋律来进步识谱才能创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。
识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。
在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合。
三、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。
在音乐活动中，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。
如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只得意的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。
”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。
”于是，课堂气氛活泼了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪到达了极点。
在老师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的开展。
四、电教浸透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。
对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。
例如在《我是草原小____》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。
三年级音乐教学反思3篇
三年级音乐教学反思3篇维吾尔族是个能歌善舞的民族，新疆舞曲有着典型的节奏，让学生学会这个节奏是欣赏的前提，有助于他们对新疆歌舞特色的掌握。
然后结合歌舞的欣赏，不仅提高学生的兴趣而且促进他们对维吾尔族歌舞的了解。
学生对维吾尔族并不陌生，学起来接受还是很快的，加上对歌舞的欣赏，学生兴致很高，乐器手鼓的演奏方法，典型的新疆音乐节奏以及新疆特色的舞蹈都让学生产生极大的兴趣，在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。
在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
今年我再次担任三年级语文教学工作。
三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。
因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。
如何来上好三年级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思。
篇一在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却使我受益非浅。
(5)注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
教学反思：这堂课中我有两点收获：从理性上去理解音乐有很多种，但基本都是在分段上表现出情绪的变化。
让学生从旋律上感受出乐曲的段落，可以让他们集中精听出乐曲的结构，所以在以前的欣赏基础上，学生基本能听出来。
用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪，是让他们巩固自己的感觉。
三年级音乐教学反思5篇
三年级音乐教学反思5篇三年级音乐教学反思5篇作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么三年级音乐教学反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的三年级音乐教学反思，希望大家喜欢！三年级音乐教学反思精选篇1一、本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
欣赏（《白鸟朝凤》）《空山鸟语》，感受（唢呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。
二、教学设计：本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。
三、成功的经验：在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。
但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是十分好，在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少，由于学生对两声部感到不愿意接触，课堂上我往往都是让学生通过欣赏来了解多声部歌曲。
由于有了以前对多声部歌曲的了解，而《小鸟，小鸟》又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲，在练习了几遍之后，有一部分同学已经能开始准确的演唱了，还有一小部分同学需要在下节课中加强训练，直至掌握。
四、失败教训反思：在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学能大方的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断鼓励和帮助。
五、教学创新点：让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环境。
论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。
三年级音乐教学反思精选篇2《哦，十分钟》歌曲旋律欢快、活泼，语言形象生动。
通过对儿童课间十分钟的描写，表现紧张的学习后他们自由、快乐的心情。
我设计的主旨是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部分，我以兴趣入手，谈一些课间活动，播放同学们课间活动的图片，符合了学生的兴趣，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么地喜欢课间十分钟。
三年级音乐教学反思范文
三年级音乐教学反思范文篇一(5)注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。
在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四十分钟，却使我受益非浅。
教学反思：这堂课中我有两点收获：多一些创造,少一些模仿。
教师应该多组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，使学生想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲，敢于怀疑书本、教师、他人的观点，回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话，能经常积极主动地提出新问题。
首先，简化理论知识。
根据新课标的理念，不给孩子灌输复杂的音乐理论，而是简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。
本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。
认真批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
再是做到主动参与，合作学习。
能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。
在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。
根据学生实际情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。
先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。
因为在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，他们的学习已被调动起来，因此学生们都显得很积极主动。
在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，同时增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神篇二而且每个单元分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，其中在第三单元还加入了演奏这一内容;第六单元有音乐创作。
三年级音乐教学反思15篇
三年级音乐教学反思15篇作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的三年级音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级音乐教学反思1[教学目标]1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
培养学生音乐表现能力和创造能力。
2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。
3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辩入手，教会学生唱准。
[教学重点]能用轻松自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
[教学难点]唱准弱拍的附点节奏。
并多种方式参与歌曲表现。
[教具准备]课题、图片、课件。
[教学过程]—、发声及节奏练习1．播放歌曲《噢！苏姗娜》旋律，教师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受?生：轻松、愉悦----师：说得非常棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。
2．发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。
生随老师模仿唱。
3．节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。
播放《噢！苏姗娜》音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。
(随音乐用节奏和身势参与直至熟练。
)随音乐，边做动作边用“啦”模唱。
二、聆听、感受1．安静地聆听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。
我们一起来听一听这首歌曲吧!2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。
（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。
三年级音乐教学反思6篇
三年级音乐教学反思6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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PEP三年级上册音乐全册教学反思(每课时)
PEP三年级上册音乐全册教学反思(每课时)第一课时 - 音乐基础在本课时中，我向学生们介绍了音乐的基础知识和音乐符号。
为了让学生更好地理解，我使用了简单的绘图和示范来说明不同的音符和节奏。
学生们表现出了浓厚的兴趣，并积极参与了课堂活动。
我认为这节课的重点在于帮助学生理解音乐基础知识的重要性，并建立起他们对音乐的兴趣。
通过与学生的互动，我能感受到他们对音乐的好奇心和渴望研究的态度。
这使我非常满意，并激励我继续为他们提供有趣而富有启发性的教学内容。
第二课时 - 声音的产生与发展在本课时中，我向学生们介绍了声音的产生和发展过程。
我通过简单的实验和听觉示范，让学生们亲身体验了声音的传播和变化。
学生们对这些实验充满了好奇心，并积极参与了探索过程。
我认为这节课的重点在于让学生亲自感受声音的产生和传播，并了解声音的特性。
通过实验和互动，我能够激发学生的好奇心，并培养他们对音乐的兴趣。
学生们在课堂上展示出了积极的参与和研究态度，这让我非常满意。
第三课时 - 音乐风格与欣赏在本课时中，我向学生们介绍了不同的音乐风格和欣赏的方法。
我播放了一些经典的音乐作品，并引导学生们用自己的语言描述音乐所传达的情感和意义。
学生们积极参与了讨论，并表达了自己对音乐的喜爱和理解。
我认为这节课的重点在于帮助学生理解音乐风格的多样性，并培养他们的音乐欣赏能力。
通过欣赏经典音乐作品，学生们能够感受到不同音乐风格所带来的情感和美感。
他们在课堂上的参与和表达让我感到非常满意，并鼓励我继续为他们提供更多有意义的音乐教学内容。
（继续按照每课时的格式写下去）。
小学三年级音乐教学反思（通用20篇）
小学三年级音乐教学反思小学三年级音乐教学反思（通用20篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的小学三年级音乐教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级音乐教学反思篇1今天在三年级一班上音乐课，让我印象最深刻的是一个男孩——孔虹潺，这个孩子平时自控力比较差，上课不认真听讲，爱做小动作，作业完成的慢，经常爱招惹其他同学，如果其他学生在玩，他一定跟他们一起玩，也经常被同学打小报告，在老师、同学眼中的不是好学生，但他不是个心眼坏的孩子，上节音乐课，因为他又调皮，我让他在前面站着，我们学唱并表演了歌曲《春天举行音乐会》，这是一首旋律轻快、活泼的歌曲，歌词中有很多春天大自然中的声音，我引导孩子们用肢体和身边的物品为大自然中的这些春天的声音伴奏，孩子们非常的开心，由于离得近，我竟然听见孔虹潺也在唱，以前他从不唱，而且经常不带课本，爱做小动作，所以我很惊讶，更惊讶的是，在今天的课上，他主动举手要来唱这首歌，我带着期待的心情，给了他一次机会，结果真让我说是震惊，他竟然唱的很好，没一句跑调，我很激动，说，同学们，我们该给他掌声吗，结果，全班想起了热烈的掌声，场面真的很感动，当时我就觉得，如果我当时不该他这次机会，我可能永远不会知道他会这么好，同学们也不会对他刮目相看，今天，我相信他自信了，我更相信，他以后会更出色。
相信每个孩子身上都会有闪光点，只要你愿意相信，愿意给他被相信的机会，他就一定会发光，会让你刮目相看，孩子也会因为你的成全变得更加出色！小学三年级音乐教学反思篇2今天听了你的课，感触颇深。
我们毕业整整10年了，说来可笑，这好像是我第一次正式听你的课。
今日一见风采依旧。
哈哈……从你的教学设计来看，是下了一定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。
以审美为核心丰富情感，培养对生活的积极态度，通过对歌曲的教学陶冶高尚情操，让学生认识到爱护大自然，保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。
小学三年级音乐课教学反思6篇
小学三年级音乐课教学反思6篇小学三年级音乐课教学反思篇11、初步熟悉吉他、提琴、法国号。
2、在演唱《我是小音乐家》中，进展编创活动，体验做小音乐家的心情。
3、介绍并演奏自己的乐器。
[教学预备]1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。
2、教师预备一件手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程]一、激情导入1、师：同学们，今日教师带了几个会唱歌的小朋友来给大家熟悉，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。
（随后，我播放课件中吉他的音乐，学生很快猜出答案。
）生：这是吉他的声音！（假如学生答复不出，教师可以提示，在黑板上贴上“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能仿照吉他的演奏姿态？（学生开头有模有样地摆出吉他的演奏姿态。
）2、师：其次位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）学生合着音乐仿照演奏小提琴的姿态。
3、师：现在教师请同学们猜最终一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会消失一脸的茫然）师：你们认为这件神奇的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生争论）师：这种乐器实行吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号……（教师可以简洁介绍圆号的来历。
）二、寓教于乐1、第一遍倾听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，倾听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。
）2、其次遍倾听师：谁能把黑板上歌曲中消失的乐器名与地名正确地连接在一起？（学生们争先恐后举手答复，师依据学生的答复可以可以清唱歌曲的前半局部，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。
）3、第三遍倾听师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐奇妙，在歌曲中找找它们的声音吧！（演奏时的心情很快乐、开心地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。
三年级音乐教学反思精选15篇
三年级音乐教学反思精选15篇身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的三年级音乐教学反思，欢迎阅读与收藏。
三年级音乐教学反思1春天的脚步姗姗来迟，上节课我们学习了《春天来了》，那么在那里么呢？柳树的嫩芽了；流动的小溪里；布谷鸟的叫声里；这节课我和同学们一起寻找春天的脚步。
首先音乐倒入，活跃气氛。
《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。
在本堂课的教学中，我以学生为主体，充分面向全体学生，注重人人参与。
教学一开始我没有按照常规先学课文，而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》，把学生带入了浓浓的春天的气氛中，激发了学生的学习兴趣。
因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，在这种情况下，学生想唱歌，想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。
学生在对音乐的欣赏与演唱中学习的积极性得到了大大的提高。
其次，为了激发学生兴趣，利用动画吸引。
动画是孩子们最感兴趣的，它能激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
在这里，我把课文的难点通过动画的形式展示出来，在学生们一问一答的朗读中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中课文中的难点就解决了。
再次，为了更好的熟练歌曲，分组对比更显效果。
如何才能让学生更深层次的理解课文内容？我认为仅仅学会课文是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这篇课文中四段内容用类比性的写法，便于学生对课文的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，我把精心搜集到的关于春天的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。
通过教师的肯定、鼓励性的语言，通过小组讨论、大组交流，学生们畅所欲言，当了回小诗人，说出了自己所知道的春天在哪里，学生充分体会到了创作的乐趣，也从中体会到了创作带来的自豪感和成就感。
既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。
三年级音乐教学反思2课型：综合课课时：第一课时一、教学目标1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步认识下滑音和波音记号。
关于小学三年级音乐教学反思范文(精选10篇)
关于小学三年级音乐教学反思范文(精选10篇)小学三年级音乐教学反思范文【篇1】教学目的：1、有感情地演唱《甜甜的机密》。
2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的机密》。
教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
教学过程一、创设情境导入：请学生说说与老师之间发生的印象深入的事，这一群学生是如何把自己的机密告诉自己的老师？请听《甜甜的机密》范唱。
二、寓教于乐1、听范唱感受歌曲的情绪。
2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。
3、老师范唱歌曲。
歌曲曲谱：〔1〕提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？〔休止符号〕〔2〕老师完好地范唱歌谱。
〔3〕老师指导下逐句学唱曲调。
〔4〕完好地演唱歌曲曲调。
4、学唱歌词〔1〕跟老师按节奏有感情地朗读歌词。
〔2〕用笔圈出一字多音的地方。
〔3〕听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮助。
并练一练。
〔4〕老师范唱歌曲。
〔5〕完好的演唱歌曲。
5、师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的机密》。
有感情地、投入地演唱。
6、完好的演唱歌曲。
三、创作表现：1、听辨练习：详细操作如下：〔1〕学生看谱，听老师弹奏，每条各1～2次。
〔2〕合上课本，老师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势答复〔靠记忆听辨。
〕〔3〕看谱视唱各条曲调。
2、欣赏《飞来的花瓣》，用自己的话说说歌曲名字的含义。
四、完美结课在《飞来的花瓣》歌声中学生走出教室教后反思：这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原那么，积极围绕着学生开展性评价为核心，以开展的目光对待每一个学生。
无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。
例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习[内容来于淘—教_案—网〔〕]过程。
其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对别人的想法。
三年级音乐教学反思7篇
三年级音乐教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级音乐教学反思【五篇】
小学三年级音乐教学反思【五篇】1.小学三年级音乐教学反思《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。
在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的作用，并进展劳动思想训练。
再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。
由于这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的留意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采纳了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进展唱歌教学。
2.小学三年级音乐教学反思《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。
这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动的表达了孩子们一个美妙的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。
虽说此歌短小精悍，但是也有肯定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频消失，学生唱时简单消失吐词不清晰的现象。
学习目标有三方面：一是技能目标，使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进展简洁地歌曲表演；二是认知目标：就是让学生熟悉小提琴、吉他、圆号三件乐器以及演奏姿态；三是情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的兴趣，培育学生的创新力量。
本课的教学重点是歌曲心情处理，创作歌词。
本课的教学难点是：1、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
2、歌曲心情处理，创作歌词。
在设计本课教学环节时，我以《音乐新课程标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、仿照、体验、实践等一系列的音乐活动进展学习，从而培育学生对音乐的审美、感受及创编力量。
教学环节分为初听歌曲、模唱曲调、学唱歌词、表现歌曲、创编歌曲五个环节。
让学生逐步、由浅入深的由承受歌曲，到把握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表现歌曲内容。
下面我再依据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学状况给大家谈谈我的教学反思。
小学音乐三年级人教版教案教学反思
小学音乐三年级人教版教案教学反思所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟识、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家始终格外重视。
下面是为大家整理的小学音乐三年级人教版教案教学反思5篇，期望大家能有所收获!小学音乐三年级人教版教案教学反思1《漂亮的黄昏》是一首四三拍的二声部轮唱曲，歌曲漂亮悦耳，格外好的描绘出黄昏下的甜蜜意境。
这节课我仿照了市试验小学蒋琪老师的教学设计，在三(2)班教授这节课。
以下是我对本堂课的一些反思。
一开头，我播放多媒体课件，让学生去赏识漂亮的黄昏景色，学生格外投入，而且被漂亮的景色深深吸引，他们有的说：“黄昏真美啊”有的说：“黄昏的颜色五彩缤纷”还有的说：“黄昏像大地铺上一层金子”“黄昏的颜色还有变化”。
应当说这时是情感很好的激发点。
可是我没有抓住这个机会，而是马上进行下一个环节，按节奏读歌词，我自己范读又很不在状态，导致学生读的也很不在状态，以致影响了整堂课学生歌声的控制，一节课上，学生的歌声都不够美，情感的处理都不到位，漂亮的意境没有形成，这是本节课的一大败笔。
在演唱第一乐句时，第一次演唱学生唱得还不错，可当我请一位学生来演唱师，该学生在3—1之间唱成滑音变成321，我见状又连忙去订正他的歌声，而订正又不到位，以致这位错的同学反而成了全班同学的示范，让全班同学都犯了这个错。
其实，当发觉这个同学不对时，我应请其他同学关心他，让别人正确的歌声成全班同学的示范，让生与生之间有个对比，这样对后面的歌声就会有关心。
一节课下来给我的感受是学生的潜能是无限的，看我们的老师如何有效地引导。
我们的目标定在哪里?我们是否对学生应掌握的能力有个明确的告知。
以上就是我对自己本堂课的一些反思，我知道自己还有很多欠缺的地方，望同行们能批判指正。
小学音乐三年级人教版教案教学反思2在我教了人音版小学音乐第五册《草原上》一课之后，我更深地理解了音乐课堂中的“有效”二字，虽然是短短的四格外钟，却使我受益非浅。
小学三年级音乐教学反思（2篇）
小学三年级音乐教学反思接触三年级音乐教学已经过去___周时间了。
现将诸多感触写下来，反思一下以利日后教学之用。
三年级小学生对音乐非常感兴趣，实施的口风琴进课堂活动进展顺利。
但是通过一段时间的教学也发现了这一级学生诸多的问题。
一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些。
二是学生读谱习惯不好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。
三是口风琴教学进展缓慢，很多孩子入门太难。
四是学生对欣赏教学兴趣不大。
针对以上情况以后教学将采取以下几项措施。
一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培养。
二是在平时唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。
三是加大口风琴教学的力度，通过活动队兴趣小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体学生齐头并进。
小学三年级音乐教学反思（2）音乐教学是中小学必修课程中的一门重要课程，对于培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义。
作为一名小学三年级音乐教师，我在教学过程中也遇到了一些困难和问题。
经过反思和总结，我认为主要有以下几个方面需要改进和提高。
首先，我在教学目标的确定上存在一定的不准确性。
在过去的教学中，我往往只注重了课堂知识的传授，而忽略了学生对音乐的实际理解和体验。
以《红日》这首歌为例，我只传授了歌词和音乐的基本知识，却忽略了让学生了解歌曲表达的意境和情感。
这导致学生对歌曲的理解和表演能力不够，影响了他们的学习兴趣和积极性。
因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的音乐情感和审美能力，让他们真正理解和感受音乐的魅力。
其次，我的教学方法和手段比较单一，缺乏多样性和趣味性。
在过去的教学中，我主要采用了讲解和传授知识的方式，动手操作和组织音乐活动的机会较少。
这样容易导致学生对音乐知识的学习和理解程度不够深入，缺乏实际应用的机会。
因此，今后我应该更加注重活动和实践的结合，利用多种教学手段和方法，让学生能够积极参与到音乐的学习和实践中去。
另外，我在教学过程中对学生个体差异的关注不够，对弱势和优秀学生的教育需求没有得到充分满足。
三年级音乐实践教学反思(3篇)
第1篇一、前言音乐是美育的重要组成部分，是培养学生审美情趣、陶冶情操的重要途径。
在三年级音乐教学中，我深刻体会到实践教学的重要性。
通过实践，学生不仅能够掌握音乐知识，更能体验到音乐的魅力，提高音乐素养。
本文将对我三年级音乐实践教学进行反思，总结经验，提出改进措施。
二、教学实践回顾1. 教学内容丰富多样在三年级音乐教学中，我注重教学内容的选择，力求涵盖歌唱、演奏、欣赏等多个方面。
通过歌曲教学，让学生感受歌曲的旋律、节奏、歌词等元素；通过乐器演奏教学，让学生了解乐器的构造、演奏技巧；通过音乐欣赏教学，让学生领略不同音乐风格和流派。
2. 教学方法灵活多样在教学中，我采用了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等。
通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过情境教学，让学生在特定的环境中感受音乐；通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 注重学生个性发展在教学中，我关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好。
针对不同学生的特点，给予个性化的指导，让学生在音乐学习中找到自己的优势，发挥自己的特长。
4. 强化实践环节在音乐教学中，我注重实践环节，让学生在实践中感受音乐、体验音乐。
如组织学生参加合唱比赛、乐器比赛、音乐剧表演等活动，提高学生的实践能力。
三、教学反思1. 教学内容与实际生活脱节在教学中，我发现部分教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生难以理解和接受。
如在学习某些歌曲时，学生无法理解歌词中的情感，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一虽然我采用了多种教学方法，但在实际教学中，部分方法的应用不够灵活，导致教学效果不尽如人意。
如情境教学法，有时情境设置过于简单，未能激发学生的兴趣。
3. 学生参与度不高在实践教学中，我发现部分学生参与度不高，存在“看客”现象。
这可能与学生对音乐的认识不足、学习兴趣不浓有关。
4. 家校合作不足在音乐教学中，家校合作对提高教学效果具有重要意义。
然而，在实际教学中，家校合作力度不足，导致学生在家庭中的音乐学习效果不佳。
小学三年级音乐教学反思
【导语】唱歌教学是⼩学⾳乐教学的重要内容，它不仅是对学⽣⾳乐感受⼒和唱歌基本能⼒的培养，⽽且对学⽣浸润美的熏陶、提⾼艺术修养起着⾮常重要的作⽤。
以下是整理的《⼩学三年级⾳乐教学反思》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级⾳乐教学反思 《我是⼩⾳乐家》是⼈⾳版三年级⾳乐第六册第五课的歌曲。
这是⼀⾸曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国⼉童歌曲。
歌曲⽣动的表达了孩⼦们⼀个美好的愿望和共同的⼼声“我是⼩⾳乐家”。
虽说此歌短⼩精悍，但是也有⼀定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后⼗六分⾳符频频出现，因此学⽣唱时容易出现吐词不清楚的'现象。
课后我也反思了本节课的优缺点，总结如下： 1、注重创设情境 我⾸先⽤分段聆听的⽅式进⾏导⼊，我问学⽣：刚才的三位⾳乐家来⾃哪⾥？都演奏了哪些乐器？接着⾃然引⼊到第⼀个听辩活动。
整堂课始终围绕在这个特定的情境当中，学⽣在很宽松、美好的情境中进⾏着学习。
2、注重⾃我探究能⼒的培养 我尽量让学⽣⾃⼰去发现、提出、解决问题，因此不管是歌词的设计，还是节奏的创编，到进⼀步打开思路，⾃编歌词，都是学⽣⾃然⽣成的⾃我尝试和探究欲望，最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了学习。
3、注重创造⼒的培养 在创编活动中，我通过⼩组讨论的形式，各组组长汇报成果。
我认为学⽣是学习的主体，要让学⽣能主动积极地学习，在学法的指导时紧紧围绕教学⽬标，主要通过“听”、“动”等要素，让学⽣去体验⾳乐的情绪。
因此整堂课中，体现了学⽣的主体意识，⼜使他们学得开⼼、学得主动。
4、不⾜与改进 （1）教师授课中语速太快，学⽣还没听清就过去了。
（2）讲解难点节奏时，应让学⽣多感受练习节奏，⽽不是⼀味的⽼师讲。
（3）由于时间关系，学⽣创编歌词展⽰时显得有点仓促，应该让更多地学⽣展⽰创编成果。
最后，感谢校领导及同仁们对我的课提出宝贵的意见，在今后的教学中我将不断积累，不断创新，争取更上⼀层楼！【篇⼆】⼩学三年级⾳乐教学反思 《美丽的黄昏》是⼀⾸四三拍的⼆声部轮唱曲，歌曲优美动听，⾮常好的`描绘出黄昏下的甜美意境。
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三年级音乐教学反思
篇一：三年级音乐教学反思斗转星移，日月如梭，转眼间，紧张而有序的一学期教学工作又结束了。
回顾本学期的音乐教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。
现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一、基本情况概述本学期坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。
二、取得的成绩与经验1、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
三、采取的方法和措施1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、通过演唱，欣赏更好地培养学生对音乐的兴趣。
训练加强学生对竖笛的提高，达到是之自然流畅，兴趣昂然。
大部分的学生喜欢学习竖笛，喜欢演奏歌曲。
3、另外还给他们的环境较为宽松。
如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进行律动，4、四、不足及今后努力的方向不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。
对于有些学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
工作中的失误还很多。
一部分学生对竖笛的演奏技巧还不过关，还有一些学生对竖笛的演奏不够熟练。
今后一定注意课堂中学生的行为教育。
努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。
篇二：三年级音乐教学反思也许我们都己站在讲台上教了好多年，习惯于以智者的身份去“喂养”我们的学生。
但现在的学生他们有着自己的个性和独特的见解。
在课堂上，总是希望得到老师的表扬和认可，这就要求我们教师转变观念，重新定位自己的角色，深入到学生中去，让学生接近老师。
在音乐教学中尝试让师生合作。
例如：我在课堂
教学中，常和学生一起讨论一些问题、节奏练习怎样拍，这条练习用怎样的方法唱等活动，此时的学生都感到老师能和他们一起参与活动觉得很亲切很开心。
其实老师的一个赞美的眼神，一句表扬的话对学生来说都是最好的奖励。
而我又在表扬的话语中作了改革。
比如我设计的一些问题让学生思考回答时，对回答对的学生就表扬他或过去拍拍他的肩膀说：“不错，你真棒，大家为他鼓掌一下。
”简单的举动，使学生的兴趣大为提高。
在以后的师生交流中，老师就不像以前那样严肃，而学生也不那么拘谨，课堂上的师生关系也会变得更加融洽了。
我在教唱二声部合唱练声曲时，在以前我会把两个声部分别范唱给学生听，学生就很呆板地听着却不会唱，而现在我改为这样对他们说：同学们都唱得很不错，接下来老师唱第一声部，不过还需要和老师一起合作唱第二声部，哪些学生愿意跟老师合作，话音刚落，学生们来了兴致，争先恐后地要求参与合作表演。
两种教学环节，但不同的方法，带来了不同的效果，同时，这种合作也弥补了教师在范唱时有一些不能顾及的表演，师生间的合作也激发了学生学习音乐的兴趣。
音乐教学，让师生一起参与，让更多的孩子喜欢音乐！篇三：三年级音乐教学反思《在祖国怀抱里》教学反思新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透，在注重个性发展的同时培养其创新能力，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。
《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，目标要求学生能有表情地演唱歌曲。
在教学中，我注意了以下几点：一、倾听音乐在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是“听”，围绕听来开展多种多样的教学活动。
所以在课堂上，我抓住歌曲的“情”、“乐”和学生多次静心听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。
二、参与音乐在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。
因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。
通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲。
到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来。