最新人音版小学数学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学反思
人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计.docx
市小学音乐评优课人音版小学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学设计教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第十一册第三课一、教学目标:1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学牛以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
二、教学重点难点：1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别咅准、节奏。
2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
3、理解歌1111的结构，能用歌声与舞蹈表现歌曲的情绪。
教师活动组织教学：师生问好, 教师自我介绍1、导入：（X）语言描述、了解、认识墨西哥风土人情。
（2）播放墨西哥舞蹈片段。
学生活动师生问好设计意图拉近与学生的距离2、学习墨西哥踢踏舞基本动作。
（1）脚步“踢踩踩”与“踢踩踩踩踩”（2）教师教授踢踏舞动作要领。
（3）墨西哥人越跳越1、对于教师的设问,能准确的回答。
2、通过舞蹈欣赏，初步感受墨西哥音乐热情、奔放特点。
1、学习两个节奏，及踢踏舞基本动作。
2、通过舞步的学习,感受三拍子节奏特通过感官、聆听、等形式,让学生对墨西哥音乐有初步的了解和体验。
1通过墨西哥舞蹈踢踏舞步的学习，调动学生的热情，带学生一起融入到墨西哥音乐热情、奔放的氛点。
围中。
3、创编更奔放、更2舞步的节奏渗透歌曲难点节奏。
(b)、复听歌曲，想象(e)、一边唱歌，一边跳舞。
(3)分段学习歌曲。
(a)师范唱第二乐段, 学生在心中默唱(b)、小声唱第二乐段(c)、师示范急吸方法，启发学生用短促、轻快的声音演唱歌曲。
(d人师生接唱。
老师唱第一乐段，学生接唱第二乐段。
3、学生通过默唱，聆听教师演唱的同时，对比自己的演唱，找出自己的不足，并聆听老师演唱时对演唱方法、音色的处理。
4、通过吸气的方法，让学生找到难点乐句的接唱方法。
5、通过师生接唱的方雀跃时，又会有哪些动作或舞步？(4)与学生一起随着墨西哥版《拉库卡拉热情的舞蹈动作。
六年级音乐《拉库卡拉查》教案
六年级音乐《拉库卡拉查》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲，提高学生的外语学习能力。
3. 通过歌曲学习，了解墨西哥的文化背景，拓宽学生的文化视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的风格特点。
2. 教学难点：用西班牙语正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏与音准。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《拉库卡拉查》乐谱，多媒体教学设备。
2. 教学器材：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，引导学生了解墨西哥的文化。
3. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲《拉库卡拉查》，讲解歌曲的节奏、音准等要点。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生代表上台展示学习成果，教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生能用西班牙语正确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏与音准。
2. 学生能简要描述墨西哥音乐的风格特点，了解墨西哥的文化背景。
3. 学生参与课堂活动积极，表现出对音乐学习的热情。
六、教学拓展1. 对比教学：教师引导学生对比墨西哥音乐与其他国家音乐的风格特点，帮助学生拓展音乐视野。
2. 文化体验：教师组织学生观看墨西哥舞蹈、绘画等艺术形式，让学生更深入地了解墨西哥文化。
七、课后作业1. 学生回家后，练习歌曲《拉库卡拉查》，加强歌曲的熟练度。
2. 学生调查墨西哥的其他音乐、舞蹈等艺术形式，下节课分享给同学。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、教学评价标准1. 学生演唱歌曲的准确度、熟练度。
2. 学生对墨西哥音乐、文化的了解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与度、表现力。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
《拉库卡拉查》教学设计：通过跟唱教学层层深入的方式由浅入深的学习歌曲。
唱的准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节让孩子们在轻松愉悦的气氛中逐渐掌握歌曲，歌曲的学唱并不难，难的是歌曲的表现力，为歌曲加上即兴的伴奏能让歌曲的演唱更加上一个层次，所以我用了拓展延伸体验创造这个环节，让孩子们寻找身边的节奏，为歌曲伴奏，把歌曲推向全新的高度，而孩子们也对歌曲的把我更加有深度和熟练。
《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
一、通过创设情景，初步感受墨西哥的风土人情、音乐风格。
二、歌曲《拉库卡拉查》旋律欢快，我通过唱得准确、唱的熟练、唱的兴奋、唱得精彩四个环节逐步深入，加入音乐活动等学生感兴趣的方式引领学生学唱歌曲、唱熟歌曲。
在“唱的兴奋”这一阶段，学生在“踩蟑螂”游戏中情绪达到最顶峰，从而让这首歌曲的演唱达到了高潮，正是因为我的这种设计，能让学生的演唱达到预设效果。
歌曲不仅要唱的兴奋，更高的要求就是要唱的精彩。
我设计的“唱得精彩”这一环节正是利用了歌词的寓意，带领学生感受情境，通过力度对比把歌曲处理的更加细腻、丰富。
三、《拉库卡拉查》这首歌曲具有鲜明的墨西哥舞蹈音乐风格特点，在“拓展延伸”这一环节我加入了伴奏练习，学生小组自主合作，寻找身边的节奏为歌曲伴奏，在小组活动中学生们团结协作，每个学生都参与进来，达到了“拓展延伸、体验创造”的目标要求。
《拉库卡拉查》课标分析：1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，初步了解墨西哥音乐风格。
2、能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱墨西哥民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
《拉库卡拉查》教材分析：这是一首墨西哥民歌。
这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色和文化背景。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平。
3. 通过合唱、舞蹈等形式，培养学生的团队协作能力和表演能力。
二、教学内容1. 歌曲《拉库卡拉查》的词曲解析2. 墨西哥音乐特色介绍3. 合唱与舞蹈编排三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐特色。
2. 难点：合唱与舞蹈的协调配合，以及对墨西哥音乐文化的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点和墨西哥音乐特色。
2. 采用实践法，让学生进行合唱和舞蹈排练，提高团队协作能力。
3. 采用互动法，引导学生积极参与课堂讨论，增进对音乐文化的理解。
五、教学步骤1. 导入：介绍墨西哥音乐特色，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解歌曲《拉库卡拉查》的词曲特点，分析墨西哥音乐风格。
3. 学唱：让学生跟唱《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐的魅力。
4. 排练：分组进行合唱和舞蹈排练，指导学生掌握正确的表演技巧。
5. 展示：组织学生进行课堂展示，评价其在合唱和舞蹈方面的表现。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
2. 评价学生在合唱中的团队协作能力，包括音准、和谐度和默契度。
3. 评价学生在舞蹈中的表现，包括动作准确性、节奏感和表演力度。
七、教学拓展1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生观看墨西哥音乐表演，增强学生的直观感受。
3. 开展墨西哥音乐主题的比赛活动，激发学生的学习兴趣。
八、教学资源1. 歌曲《拉库卡拉查》音频、视频资料。
2. 墨西哥音乐相关书籍、资料。
3. 音响、投影仪等教学设备。
九、教学时间1. 课时安排：共45分钟。
2. 教学过程中，可根据实际情况调整课时分配。
十、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和难度。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇
人音版六年级上册拉库卡拉查教案5篇第一篇：人音版六年级上册拉库卡拉查教案人音版六年级上册拉库卡拉查教案《拉库卡拉查》教案知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学内容：１、学唱《拉库卡拉查》。
２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。
教学重点、难点：１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。
２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。
３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：组织教学：师生问好。
感受拉美舞蹈：（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看《墨西哥舞》片段提问:、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲拉丁美洲。
（出示答案：拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
【设计理念：《新程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。
】2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||拍念节奏。
小学音乐_拉库卡拉查教学设计学情分析教材分析课后反思
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前踩踩，后踩踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获（时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
1.教学重点：通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。针对这些心理和生理特征,根据新课改理念，本课“以听觉领先”整合教学内容，确立以“审美”为核心；以学生为主体；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案
人音版六年级上册音乐拉库卡拉查教案一、教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和特点。
2.巩固乐理知识，如拍子和节奏的掌握，唱名和简谱的认读。
3.通过合唱练习，提高学生音乐素养和团队合作能力。
4.培养学生的音乐兴趣和情感体验能力。
二、教学重点和难点1.了解和演唱拉库卡拉查的音乐元素和韵律特点。
2.掌握合唱的基本技巧和团队合作能力。
三、教学准备1.教师和学生的音乐书籍和资料，如《人音版六年级上册音乐课本》，《音乐基础知识与乐理训练》等。
2.音频设备和音乐播放器，如电脑、MP3播放器或手机等，预先录制好拉库卡拉查的曲目。
3.合唱团的人声录音和mp3播放器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍拉库卡拉查的音乐元素和风格，例如：拉库卡拉查是哪个国家的传统音乐？它有哪些特点和风格？2. 学生学唱拉库卡拉查的曲目（30分钟）教师通过播放音频，引导学生听范唱，并逐句教学生唱。
首先让学生跟着节奏感受音乐的节奏和动感，在了解曲目的基本形式和特点后，开始教学唱歌词，教师可先分段唱，学生跟着模仿，听唱几遍后，再全体合唱。
教师可以适当加入动作和舞蹈，更好地帮助学生理解和掌握拉库卡拉查的节奏和韵律特点。
3. 合唱练习（25分钟）让学生分组依次练习合唱曲目，教师可以选择简单的合唱版本，让学生分为两个至三个组，每个组负责唱不同的音部，每一部唱完后整体合唱，逐步提高学生的团队合作能力和音乐素养。
4. 课堂总结（10分钟）教师总结本节课的主要内容和学生表现，简要介绍下一课的内容和主题。
五、教学总结通过本节课的学习和实践，学生了解了拉库卡拉查的特点和风格，掌握了拉库卡拉查基本形式和节奏韵律，同时通过合唱练习，提高了学生的音乐素养和团队合作能力，为下一节课的学习打下良好的基础。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的魅力，感受拉丁美洲的音乐风格。
2. 通过学习拉库卡拉查这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
3. 培养学生对多元文化的尊重和理解，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。
2. 拉库卡拉查歌曲学习：歌词解析、旋律学习、节奏感受。
3. 拉丁美洲音乐特点：感受桑巴、探戈、雷鬼等音乐风格。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会拉库卡拉查歌曲，了解墨西哥音乐特点。
2. 教学难点：把握歌曲的节奏和情感，融入拉丁美洲音乐风格。
四、教学方法：1. 欣赏法：聆听墨西哥音乐，感受音乐魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，学生之间相互交流、合作。
4. 分析法：讲解墨西哥音乐特点，引导学生进行分析。
五、教学准备：1. 教学课件：墨西哥音乐介绍、拉库卡拉查歌曲歌词。
2. 音响设备：播放墨西哥音乐和拉库卡拉查歌曲。
3. 乐器：吉他、鼓等拉丁美洲乐器。
4. 分组标志：给学生分组，便于合作练习。
六、教学过程：1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受拉丁美洲的音乐风格，引发兴趣。
2. 介绍墨西哥音乐：简要讲解墨西哥音乐的历史、特点和代表人物。
3. 学习拉库卡拉查歌曲：a. 歌词解析：解读歌词含义，理解歌曲背景。
b. 旋律学习：教授歌曲旋律，学生跟随演唱。
c. 节奏感受：感受歌曲节奏，练习节奏感。
4. 拉丁美洲音乐特点感受：欣赏桑巴、探戈、雷鬼等音乐，引导学生了解其特点。
七、课堂练习：1. 分组练习：学生分组，每组选择一首拉丁美洲歌曲进行练习。
2. 小组展示：各小组展示自己的练习成果，分享学习心得。
3. 教师点评：对各小组的表现进行点评，给予鼓励和建议。
八、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结墨西哥音乐和拉库卡拉查歌曲的特点。
2. 强调拉丁美洲音乐在文化多样性中的重要性。
拉库卡拉查 教学设计及反思
七年级音乐第四单元美洲乐声——歌曲《拉库卡拉查》大甸子中学邢路明教学目标：1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重点：学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特点。
教学难点：1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。
（两个结尾句不同，易混淆。
）2、歌曲第二部分的弱起节奏，区别音准节奏。
（学生演唱比较困难）。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学过程：一、导入：师：今天的音乐课让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥的音乐世界。
感受拉美舞蹈：（感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛）观看《墨西哥舞》片段提问:1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。
（出示答案：C拉丁美洲）2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
今天我们学习的这首歌曲就是具有拉丁美洲风格的歌曲《拉库卡拉查》二、歌曲分析：《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。
这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。
歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案
人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案教学目标：1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。
3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。
重点难点重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
教学过程：一、谈话导入师：同学们都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。
今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。
二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。
）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广为流传。
我们也来学一学、赛一赛。
（出示歌曲）（2）了解旋律创作手法生跟琴用“LU”哼唱旋律对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。
完成书上旋律创作练习。
（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。
师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。
拉库卡拉查课后教学反思范文
拉库卡拉查课后教学反思范文拉库卡拉查课后教学反思1《拉库卡拉查》，这是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的墨西哥民歌。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力，通过拿通行卡，到学唱这首舞蹈性的歌曲，以及最终鼓舞全体学生进展音乐表演，通过好玩的音乐活动激发和培育学生的学习兴趣，从而想到达让学生自主参加音乐活动的目的。
音乐课堂上，我通过创设情景，启发学生运用不同的参加表现形式来体验音乐情感，第一遍倾听，提出问题：体会歌曲的心情和速度及演唱挨次是怎样的？其次遍用手给歌曲伴奏，感受歌曲心情的同时，让学生试着给歌曲分段。
通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟识音乐，感受音乐，体验音乐。
最终通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，指导学生在演唱中参加动作来演唱，从学生的表演中，我看到了他们参加的热忱和学习的效果。
如：通过多遍倾听，让学生无意识地熟识音乐，而且每一遍都有不同要求：第一遍倾听是：1、墨西哥风景。
2、感受歌曲、心情。
3、为歌曲分段，并为歌曲伴奏。
4、思索歌曲结尾有什么不同。
这样每一遍学生脑子里布满了这首曲子的旋律，这样接着学习歌曲就没有什么困难。
在表现歌曲这块，参加拍手为歌曲打节奏，表演动作，丰富了歌曲学习的.内容。
在学习其次段旋律的时候，让学生与教师对唱曲谱，分解了曲谱教学的难点，为接下来的齐唱曲谱作好预备。
在学习墨西哥舞蹈时，再次把学生心情调到了高潮，引发学生学习音乐的兴趣。
拉库卡拉查课后教学反思2这一课是一节集唱歌、表演、学问、消遣于一体的音乐课。
教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓舞全体学生进展音乐表演，通过好玩的音乐活动激发和培育学生的学习兴趣，从而到达让学生自主参加音乐活动的目的。
这一课我认为最大的胜利之处就是做到了学生是学习的主体，学生能够积极的学习。
音乐课堂上，教师积极创设情景，启发学生运用不同的参加表现形式来体验音乐情感，第一遍倾听，提出问题：体会歌曲的心情是怎样的？其次遍感受歌曲心情的同时，解决问题：拉库卡拉查是什么意思？谁能给大家说一说歌曲的演唱挨次？通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟识音乐，感受音乐，体验音乐。
拉库卡拉查教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师的专业素养成为衡量教育质量的重要指标。
为进一步提升教师队伍的整体素质，推动教育教学质量的提升，我校于近日开展了以“深化教育教学改革，提升教师专业素养”为主题的拉库卡拉查教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教师参与改革的积极性和主动性。
2. 深化教师对教材、教法的研究，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的专业素养，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名教育专家为教师们做专题讲座，内容涵盖教育教学改革、课程设置、教学方法等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的建议和指导。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场观摩、评课交流等方式，使教师们更好地了解先进的教学理念和教学方法，提升自身的教学水平。
3. 教学研讨围绕教育教学改革中的热点问题，组织教师进行研讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验、交流心得，共同探讨解决教育教学中的难题。
4. 教学技能比赛开展教学技能比赛，激发教师的学习热情，提升教师的教学技能。
比赛内容包括课件制作、板书设计、课堂互动等环节，全面考察教师的教学素养。
5. 教学论文评选鼓励教师撰写教育教学论文，通过论文评选活动，激发教师的研究兴趣，提高教师的理论素养。
四、活动成果1. 教师对教育教学改革的认识得到提高，参与改革的积极性和主动性增强。
2. 教师的教学水平得到提升，课堂教学效果明显改善。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的专业素养得到提升，为学校教育教学工作提供了有力保障。
五、活动总结本次拉库卡拉查教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教学水平得到提升，专业素养得到加强。
在今后的工作中，我们将继续深化教育教学改革，不断提升教师的专业素养，为培养更多优秀人才贡献力量。
2019-2020年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案
2019-2020年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案教学目标：1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。
3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。
重点难点重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。
难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
教学过程：一、谈话导入师：同学们都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。
今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。
二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）师：你听到这段音乐后心情怎样？师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）生：自由参与节奏2、观看碟片，了解墨西哥的风情师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生一起看。
）3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》（1）引入歌曲a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。
据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。
后来这首歌曲传到民间，并广为流传。
我们也来学一学、赛一赛。
（出示歌曲）（2）了解旋律创作手法生跟琴用“LU”哼唱旋律对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。
完成书上旋律创作练习。
（3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。
师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。
《拉库卡拉查》教学反思与设计
初一
执教日期
2018年 4 月 11 日
上午 第 4 节
教学内容
拉库卡拉查
课型
欣赏
教 学 过 程
导入： 教师带来一段舞蹈表演——背景音乐是主题旋律
学生伴奏：拍手、跺脚。
新授：
这个背景音乐来自于作品《拉库卡拉查》电子音乐，里面传达了一种浓浓的墨西哥民间舞曲风格
1、出示标题：对电子音乐及“拉库卡拉查”进行简要的概念梳理。（雅尼《夜莺》）
《拉库卡拉查》教学反思与设计这篇文章共4428字。
要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导让学生先说起来动起来教师不随意打断学生谈自己的感受不轻易用正误点评学生的感受
《拉库卡拉查》教学反思与设计
《《拉库卡拉查》教学反思与设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
镇海区 音乐 学科90学分集中培训
(教学设计及反思)
执教教师
费江春
1、电子音乐比较容易引起学生的兴趣，音乐一出来，孩子们的热情就被点燃了。
2、对于变奏这种创作手法，学生也很感兴趣，都会非常投入的进行创作。
3、学生对于旋律的细微变化已经有了比较好的洞察能力。学生观察分析能力比以前敏锐，对于音乐要素的辨析能力比第一学期强。
4、学生的音乐律动感比较到位
我认为营造宽松环境，打造自由课堂很重要。“自由”二字是每个人所向往的。我认为课堂上孩子的思维，我们要像放风筝一样。把它们送上蓝天，自由飞翔；在起风时又能及时收线，回到陆地。教师的语气微笑，你的每一个批评与表扬，甚至是你一个简单得不能再简单的动作和一个眼神，都是这个环境形成的重要因素。我们要培养孩子们自由表达的能力与胆量。让他们的思想能通过他们的语言形象的描绘出来。要求教师在学生听赏完音乐之后不直接叙述或引导，让学生先“说起来”，“动起来”，教师不随意打断学生谈自己的感受，不轻易用“正误”点评学生的感受。营造起一个宽松的学习环境。
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人音版小学数学音乐六年级上册《拉库卡拉查》教学反思
《拉库卡拉查》教学反思
《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞蹈音乐风格的歌曲。
教学过程中我以学生的兴趣爱好为动力,通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣,从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
歌曲结构规整，清晰，全曲情绪欢快活泼，具有舞蹈的动感。
教学过程中，我首先请学生欣赏一段墨西哥歌曲《生命之杯》，用热烈欢快的歌曲调动起学生的激情与学习热情。
然后带领学生们进入墨西哥这个国家，领略一下墨西哥的风土人情及风光，了解墨西哥民间舞蹈的片段，以及墨西哥人民的热情奔放，来激发学生的兴趣爱好,从而达到了让学生自主学习音乐的目的。
讲一讲“拉库卡拉查”是的意思？找一找歌曲中典型的节奏，说一说歌曲的演唱顺序?通过一系列的问题的提出，让学生带着解决问题的想法来熟悉音乐，感受音乐，体验音乐。
发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都能自主参与音乐活动。
我“以不同的方法来唱” 、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
兴趣是最好的老师，通过踢踏舞这种强烈的节奏更能提高学生的学习歌曲的热情。
通过了解墨西哥民间舞蹈的特点，以全脚掌、半脚掌、脚跟、和脚尖等不同的部位，以各种断续的节奏击地发出声响的舞蹈动作。
指导学生在演唱中自由加入动作来演唱，学生参与的积极性非常高。
我“以不同的方法来唱”、“模仿
动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好,使学生在快乐中感知音乐、体验音乐。
《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。
此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。
在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。