二次根式第一课时教案 [《蒲公英》第一课时教案之二]
《蒲公英》优秀教案
《蒲公英》优秀教案《蒲公英》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。
”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。
师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。
师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。
师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。
生：奶奶家一只可爱的小白兔。
《二次根式》教案(第一课时)
《二次根式》教案（第一课时）一、内容和内容解析1．内容二次根式的概念．2．内容解析本节课是在学生学习了平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根，知道开方与乘方互为逆运算的基础上，来学习二次根式的概念．它不仅是对前面所学知识的综合应用，也为后面学习二次根式的性质和四则运算打基础．本节课的教学重点是：根据算术平方根的意义了解二次根式的概念教学．二、目标和目标解析1．目标（1）根据算术平方根的意义了解二次根式的概念，明白被开方数必须是非负数原因．（2）会用二次根式表示实际问题中的数量和数量关系．2．目标解析达成目标（1）的标志是：学生能从具体数的算术平方根出发，过渡到含字母的情况，通过算术平方根的概念得到二次根式的概念，并根据算术平方根的意义得到二次根式被开方数和结果均为非负数的结论．达成目标（2）的标志是：学生能够根据实际问题，利用开平方运算的意义，列出二次根式．三、教学问题诊断分析二次根式概念的获得，要让学生经历其抽象的过程，借此培养学生的抽象概括能力，加深学生对二次根式概念的理解．教学时，要充分利用教材的“思考”栏目，从生活中的实际问题引入，以激发学生的学习兴趣，让学生体会由特殊到一般的过程，由此给出二次根式的定义．在二次根式的概念中，为什么要强调被开方数大于等于零？引导学生讨论，知道二次根式被开方数必须是非负数的理由以及二次根式的结果的非负性，所以二次根式的双重非负性是本节课的难点．四、教学过程设计（一）创设情景，提出问题电视塔越高，从塔顶发射的电磁波传得越远，从而能收看到电视节目的区域越广，电视塔高h（单位：km）与电视节目信号的传播半径r（单位：km）之间存在近似关系r=其中地球半径，R≈6400km．如果两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径之．你能化简这个式子吗？问题１式子表示什么？公式中r=的课题．设计意图：让学生借助已学的数和式子的运算，从数与式子运算的完整性角度引出要研究的问题让学生知道本章将要学习的内容，让学生提前做到心中有数．问题2用带根号的式子填空，看看写出的结果有什么特点：（1）面积为3的正方形的边长为_______，面积为S的正方形的边长为_______．（2）一个长方形围栏，长是宽的2倍，面积为130m2，则它的宽为______m．（3）一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t（单位：s）与开始落下的高度h （单位：m）满足关系h=5t2．如果用含有h的式子表示t，则t为=_____．设计意图：让学生在填空过程中初步感知二次根式与实际生活的紧密联系，体会研究二次根式的必要性．（二）合作探究，形成知识（1）这些式子分别表示什么意义？（2）这些式子有什么共同特征？教师引导学生说出各式的意义．）概括它们的共同特征：都表示一个非负数（包括字母或式子表示的非负数）的算术平方根．（3）根据你的理解，请写出二次根式的定义．叫做二次根式．（学生总结）a≥0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号．（师生共同总结）（4）提醒学生注意二次根式定义包含的内容．②被开方数a≥0．③a可以是数，也可以是含有字母的式子．（5）在二次根式的定义中，为什么要有条件“a≥0”？教师引导学生回想4、0的算术平方根分别是什么？-4有没有算术平方根？最后总结只有非负数才有算术平方根．设计意图：采用具体到抽象的方式，通过归纳得出二次根式的概念．（三）初步应用，巩固知识练习：二次根式和算术平方根有什么关系？学生通过小组合作交流得出：二次根式都是非负数的算术平方根；带有根号的算术平方根是二次根式．【例1】当x在实数范围内有意义，则应满足被开方数x－2≥0．解：由x－2≥0，得x≥2．当x≥2在实数范围内有意义．【例2】当x解：因为2x≥0，所以，当x在实数范围内都有意义．由3x≥0，得x≥0．当x≥0在实数范围内有意义．设计意图：通过练习、例1、例2，加深概念理解．（四）比较辨别，探索性质0的大小．先让学生独立思考，然后教师引导学生根据概念，分a＞0和a=0两种情况进行讨论．当a＞0a＞0；当a=0表示0=0；（a≥0）是一个非负数．设计意图：强化学生对二次根式双重非负性的认识．（五）综合应用，深化提高练习1判断下列各式哪些是二次根式：ax≥-（1（210)；（3（4≤0)．学生先独立完成，后小组展示确定二次根式有意义的条件（被开方数大于或等于零），所以（2）（3）（4）为二次根式．练习2当x是什么实数时，下列各式有意义．（1（2（3（4解：（1）由3-4x≥0，得x≤34．（2）由xx≥⎧⎨-≠⎩10，得≥0且1．x x≠（3）由x≤2-0，得x=0x≠0（4）由-2≥0且2-≥0x x ，得2x =．设计意图：辨析二次根式的概念，确定二次根式有意义的条件．（六）课堂小结（1）本节课你学到了哪一类新的式子？（a ≥0（2）二次根式有意义的条件是什么？二次根式的值的范围是什么？中的a ≥0≥0． 二次根式的双重非负性．（3）二次根式与算术平方根有什么关系？二次根式都是非负数的算术平方根，带有根号的算术平方根是二次根式．设计意图：回顾本节课所学的二次根式的概念，再次确定二次根式有意义的条件；理解二次根式的双重非负性以及二次根式与算术平方根的关系．（七）布置作业1x 的取值范围是（ ）A ．0x >B ．2≥x -C ．2≥xD ．2≤x2．已知y 3，则2xy 的值为（ ）A ．15-B ．15C ．152-D ．1523．求使下列各式有意义的x 的取值范围？ （1）2+x －x 23-；（2）x -－11+x ； （3）y =；（4）2||12--x x ． 4．已知12-a ＋a b 2-＋c b a ++＝0．求a 、b 、c 的值．作业答案：1．D 202≥得≤x x -．故选D ．2．B 解析：要使有意义，则25≥052≥0x x -⎧⎨-⎩，解得x ＝25，故y ＝3，∴2xy ＝2×25×3＝15．故选B ． 3．（1）322≤≤x -；（2）0≤x 且1x ≠-；（3）0≥x 且1x ≠．（4）12≥x 且2x ≠． 4．∵12-a ≥0，a b 2-≥0，c b a ++≥012-a ＋a b 2-＋c b a ++＝0∴2a -1=0，b -2a =0，a +b +c =0 ∴13122，，a b c ===-五、目标检测设计1．指出下列哪些是二次根式？（134（5≥2)；（6＜)．a a b设计意图：考查二次根式的概念．2．a 取何值时，下列根式有意义？（1 （23 （45 设计意图：考查二次根式的有意义的条件．3n 的值为___________．设计意图：考查二次根式的有意义的条件．目标检测答案：1．（1）（4）（5）是二次根式．2．解：（1）由a +1≥0，得a ≥-1；（2）由1-2a ＞0，得a ＜１２；（3）由()2-1a ≥0，得a 为任何实数；（4）a 为任何实数；（5）a =1．3．0，3，4．。
二次根式第一课时教案[6篇]
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二次根式第一课时教案[6篇]以下是网友分享的关于二次根式第一课时教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇二次根式教学目标:(1) 了解二次根式的概念,初步理解二次根式有意义的条件.(2) 通过具体问题探求并掌握二次根式的基本性质：当a≥0时，a= a；能运用这个性质进行一些简单的计算。
(3) 通过观察一些特殊的情形，获得一般结论，使学生感受归纳的思想方法。
教学重点：二次根式的概念以及二次根式的基本性质教学难点：经历知识产生的过程，探索新知识．教学方法：讨论法教学过程：一.情景创设1．回顾：什么叫平方根? 什么叫算术平方根?2．计算:.(2)如图,在Rt∆ABC中,AB=50m,BC=am,则()2(3)圆的面积为S,则圆的半径是 .(4)正方形的面积为b-3,则边长为 .3.对上面（2）~（4）题的结果,你能发现它们有什么共同的特征吗?二、探索与实践1、二次根式的定义.__________________________________________________ ____ 说说对二次根式a 的认识,好吗?__________________________________________________ ______2、练习:说一说,下列各式是二次根式吗? (1)32 (2)6 (3)-12 (4)-m(m≤0) (5)xy(x、y异号) (6)a2+1 (7)53、例1: x是怎样的实数时,式子x-5在实数范围内有意义?4、二次根式性质的探索：22=4，即（4）2= 4；32=9，即（9）2= 9；…… 观察上述等式的两边，你得到什么启示？揭示：当a≥0时，5、例2。
计算：（1）(3)2；（2）(（3）(a+b)2 （a+b≥0）6、练习.（1）(22)= （2）(-23)2 3a) = a。
222)； 3 三、课堂练习P59页练习1、2.四、课堂小结引导学生总结1. 什么叫做二次根式?你们能举出几个例子吗?2. 二次根式有哪两个形式上的特点?3．当a≥0时，五、作业教后感：a) = ？2第二篇二次根式第一课时教学内容二次根式的概念及其运用教学目标1.a≥0）的意义解答具体题目．2.提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．教学重难点关键1a≥0）的式子叫做二次根式；2a≥0）”解决具体问题．教学过程一、复习引入在第11章我们学习了平方根和算术平方根的意义，引进了一个符号a.这里的a表示什么？a应满足什么条件？当aa表示a的算术平方根，即正数a的正的平方根．当a是零时，a等于0，它表示零的平方根，也叫做零的算术平方根．当a是负数时，a没有意义．即：a（a≥0）表示非负数a的算术平方根.二、新知探究a≥0）•的式子叫做二次根式，注意：1. 其中的a可以是具体的数，也可以是含有字母的代数式.2.在二次根式a中，字母a必须满足a≥0，即被开方数必须是非负数．(这里可以让学生自己举几个二次根式的例子，有助于学生的理解)例1．下列式子，哪些是二次根式，11x>0）x≥0，y•≥0）．xx+y分析二，被开方数是正数或0，即非负数．；第x>0）x≥0，y≥0）1x1．x+y例2．x是怎样的实数时，二次根式x-1在实数范围有意义？分析要使二次根式有意义，必须且只须被开方数是非负数．解被开方数x-1≥0，即x≥1．所以，当x≥1时，二次根式x-1有意义．例3．当x在实数范围内有意义？分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0，才能有意义．解：由3x-1≥0，得：x≥当x≥三、巩固练习1313教材P练习第2题．四、应用拓展例4．当x分析：要使+0和1在实数范围内有意义？x+11在实数范围内有意义，必须同时满足x+11中的x+1≠0．x+1解：依题意，得⎨由①得：x≥-由②得：x≠-1 32⎧2x+3≥0 ⎩x+1≠0当x≥-且x≠-1+321在实数范围内有意义．x+1例5. (1) 已知，求的值．(答案: )(2)=0，求a2004+b2004的值．(答案:2)五、归纳小结（学生活动，老师点评）本节课要掌握：1a≥0）的式子叫做二次根式，号．2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数．六、布置作业xy251.教材习题中的对应题目.2.导学案中的对应习题. 教学反思：第三篇16.1 二次根式（一）骆诗龙学习目标：1、知道什么叫二次根式，理解被开方数是非负数；2、掌握二次根式在实数范围内有、无意义的条件。
二次根式(第一课时)教学设计.1二次根式(第1课时)教学设计
第二章实数7．二次根式（第1课时)驻马店第十五中邢黎明一、学生起点分析七年级上学期已学习了有理数的加、减、乘、除、乘方运算，本学期又学习了有理数的平方根、立方根，认识了实数．这些都为本课时学习二次根式的运算公式提供了知识基础．当然,毕竟是一个新的运算，学生有一个熟悉的过程，运算的熟练程度尚有一定的差距,在本节课及后两节课的学习中，应针对学生的基础情况，控制上课速度和题目的难度．二、教材任务分析本节分为三个课时。
第一课时,认识二次根式和最简二次根式的概念，探索二次根式的性质，并能利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式的形式;第二课时，基于二次根式的性质得到二次根式乘除的法则以及加减运算的法则，进而利用它们进行二次根式的运算；第三课时，进一步进行二次根式的运算，发展学生的运算技能,并关注解决问题方式的多样化，提高学生运用法则的灵活性和解决问题的能力．三、教学目标本节课教学目标是：1.认识二次根式和最简二次根式的概念.2。
探索二次根式的性质．3.利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式．四、教学重难点1.教学重点：了解二次根式的定义及最简二次根式;2。
教学难点：运用二次根式有意义的条件解决相关问题。
五、教学过程设计本节课设计了七个教学环节：第一环节:自主学习，明晰概念；第二环节：合作探究；第三环节：知识巩固；第四环节：知识拓展;第五环节：课时小结；第六环节：作业布置；第七环节:教学反思。
第一环节：自主学习,明晰概念问题1 ：5，11，2.7,12149，))((b c b c -+（其中b=24，c=25），上述式子有什么共同特征？ 答：都含有开方运算,并且被开方数都是非负数。
总结：一般地,式子)0(≥a a 叫做二次根式。
a 叫做被开方数．强调条件:0≥a ．问题2:二次根式怎样进行运算呢？答:这是我们本节课要解决的新问题．意图：通过问题，回顾旧知，为导出新知打好基础．第二环节：合作探究（一)内容：通过探究得出b a b a •=⋅，ba b a =． 具体过程如下:（1）94⨯＝ ，94⨯＝ ； 2516⨯＝ ，2516⨯＝ ； 94＝ ，94＝ ； 2516＝ ，2516＝ ． （2）用计算器计算：76⨯＝ ，76⨯＝ ；76＝ ，76＝ ． 问题1：观察上面的结果你可得出什么结论？问题2:从你上面得出的结论,发现了什么规律？能用字母表示这个规律吗?问题3:其中的字母a ,b 有限制条件吗？意图：最终归纳出b a b a •=⋅（a ≥0，b ≥0），ba b a=(a ≥0, b ＞0）第三环节:知识巩固例1 化简（1）6481⨯；(2）625⨯;（3）95。
《蒲公英》第一课时教学设计
《蒲公英》第一课时教学设计《蒲公英》第一课时教学设计一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。
全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我制定了以下教学目标及重点、难点。
教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片[教学流程及设计意图]根据课文内容和教学目标，我准备用两课时教学全文。
第一课时：揭示课题，初读，整体感知全文，细读精思，突破教学重点。
随课文进行分散识字。
第二课时：品读感悟，突破教学难点。
这里我主要说一下第一课时的教学流程及设计意图。
一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。
2、出示图，导入课文。
[此环节设计说明：心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。
]二、增加密度开阔视野引导学生自主探究1、让学生根据要求自由读课文，（1）自由轻声读课文（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
二次根式教案.
16.1.1二次根式(1)【课程目标】了解二次根式【学习目标】1、理解二次根式的概念，2、提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题．3、培养自己发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．【学法指导】自学课本P 2～P 3，先探讨、分析问题，归纳，得出概念．再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论.【学习过程】一.自主学习:（一）复习引入：1，已知x 2 = a ，那么x 是a 的________, 记为______, a 一定是_______数。
2，4的算术平方根为2，用式子表示为 ______；面积为5的正方形的边长为_____正数a 的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子)0(0≥≥a a 的意义是 。
3，（想一想）（1）、-1有算术平方根吗？ （2）当a<0有意义吗？ （ 二）二次根式的定义正数的算术平方根的式子，我们就把它称 ．因此，一般地，我们把形如 的式子叫做4，试一试：1x（x>0）、、、1x y+x ≥0，y•≥0）． （ 三） 二次根式a 有意义的条件_____________ （四）二次根式a 的性质________________________小组评价：二 合作探究1、 x 取何值时，下列各二次根式有意义？ ①43-x③2、（1有意义，则a 的值为___________．（2在实数范围内有意义，则x 为（ ）。
A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数三、交流展示1、当x 11x +在实数范围内有意义？ x--212、已知，求xy的值．3，求a2004+b2004的值。
四、当堂测试1、下列式子中，哪些是二次根式那些不是二次根式？1x2、某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，•底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？3、当x+x2在实数范围内有意义？4、5、已知a、b=b+4，求a、b的值．7、若20a-=，则2a b-= 。
《二次根式》第一课时教学过程设计
《二次根式》第一课时教学过程设计《《二次根式》第一课时教学过程设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教师行为学生学习活动设计意图(一)回顾旧知，以旧引新1、复习提问：什么是平方根?什么是算术平方根?2、请说出下列各式的意义，并计算出结果。
,±, ,- , ,学生回答问题并观察上面各式的被开方数的特点。
总结自己观察到的特点。
通过提问和练习，使学生进一步理解平方根、算术平方根的概念并引导学生对以前学过的平方根的性质的回顾，为下面的学习作好铺垫。
(二)小组合作，探究新知阅读教材2、3页的部分，回答下面的问题：1、用自己的话说出对“形如(a≥0)的式子叫做二次根式”的理解。
2、用自己的话说说二次根式的性质。
(自主思考后，小组交流)教师给予适当的补充和引导。
3、x是怎样的实数时，二次根式有意义。
学生自主学习后，小组讨论，进一步理解概念和性质。
通过自学和小组合作，让学生熟悉教材，先学后讨论，可以加深对二次根式定义的理解和记忆，同时也培养了学生的合作意识。
(三)自我检测，发现问题1、下列式子中，是二次根式的是()A、-B、C、D、x2、下列二次根式中，哪些是二次根式，哪些不是二次根式?，，,,-,3、计算(1)(2)(3)(4)4、x是怎样的实数时，下列二次根式有意义。
(1)(2)(3)学生独立完成，大部分同学完成后，进行小组讨论，把有疑问的题目写在展示区。
通过自我检测了解学生自主学习后好存在的问题，并进行小组合作，找出疑问，以便下个环节合作突破，从而突破难点。
(四)展示交流，巩固提高1、上面问题中的共性问题进行突破。
例如x是怎样的实数时，二次根式有意义2、等于什么?(思考)3、与是一样的吗?说说你的理由，并与同学交流。
4、有等式=3-5x学生讨论展示1、2、3题。
最后得出二次根式的第二个性质。
4题自己完成。
通过展示，发现学生的思维痕迹，全班讨论，辨析最后得出结论。
这样学生更容易理解且记忆深刻不容易遗忘，同时体会学习的乐趣，学习分类思考的数学思想。
苏教版三年级语文《蒲公英》第一课时教学设计
苏教版三年级语文《蒲公英》第一课时教学设计《蒲公英》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解部分由生字组成的词语的意思。
3、对蒲公英这种植物的知识有初步了解。
4、初步了解课文主要内容，理清文章思路。
教学重点、难点：读准、读顺课文，理解部分词语的意思。
课前准备：ppt课件、小黑板教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、出示图片，同学们，你们认识这种植物吗？你们在哪里见过蒲公英呢？2、你们对蒲公英有什么了解吗？同学们对蒲公英都不太了解，下面老师来给同学们简单介绍一下这种植物。
3、今天这节课，老师和同学们一起来学习第八课蒲公英二、初读课文，学习生字词。
下面，请同学们翻到课文第46页，读课文之前，老师有一个读书的要求，请同学们看清楚：1、自读课文的要求1、标出自然段序号。
2、自由朗读课文，读准生字的字音，难读的词语、句子多读几遍。
2、刚才同学们读书读得非常认真，老师准备了一些词语来考考大家。
花托绒球降落伞竞相开放沙漠金光闪闪湖泊波光粼粼泥土黑黝黝嘱咐迷惑富翁瞧A、请同学们先自由读一读。
B、指名读、齐读。
3、理解部分词语的意思1第一组词看图片理解2第二组词看图片理解3第三组词“嘱咐、迷惑”这两个词都在课文哪个小节？我们来读读课文，联系上下文理解这两个词语的意思。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、同学们，学完了生字，我们再来读读课文，哪些同学愿意读给大家听一听？2、说说每个自然段的主要意思。
板书：种子成熟了太阳公公的嘱咐三种不同的选择不同的命运3、默读课文，完成填空。
（课件出示）蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。
太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。
有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。
三年级《蒲公英》第一课时教学设计
三年级《蒲公英》第一课时教学设计三年级《蒲公英》第一课时教学设计三年级《蒲公英》第一课时教学设计学习目标：1、结合预习学会本课10个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。
教学重点：1、结合预习学会本课9个生字，运用多种方法理解由生字组成的新词和难理解的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络，能大致说说课文的主要内容。
教具准备：幻灯片教学过程：一、激情导课同学们，今天我们学习的课文是《蒲公英》，大家见过蒲公英吗?通过课前预习，大家一定对蒲公英有所了解，谁来交流一下？（学生交流蒲公英的资料）文中的蒲公英不光会说话，还有自己的想法，这样的课文叫----（生答：童话故事教师板书）二、民主导学1、任务呈现（一）任务一、读通课文学习字词学习方法：（1）同桌互读课文，相互正音，努力读准字音，读通句子，（2）遇到长句子或难读的字词要多读几遍，争取读顺全文。
2、自主学习学生同桌互读课文，相互正音。
3、结果反馈（1）学习二三类生字词pōqiáowēngyǒulín湖泊瞧富翁黑黝黝波光粼粼A、指名领读，集体纠正字音。
B、齐读。
（2）出示一类生字词，强调生活识字。
róngqiújiàngzhǔfùmòhuònífù绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁A、课外书中认识B、玩具店等场所C、教师提倡留心生活，在生活中识字，扩大识字面。
（3）小组接龙领读一类生字词róngqiújiàngzhǔfùmòhuònífù绒球降落伞嘱咐沙漠迷惑泥土富翁教师过渡：现在老师把这些生字放回课文你还能读准它们，认清它们吗？4、任务呈现（二）教师口述：通过昨晚的预习，我们来检测一下大家朗读课文的情况。
《蒲公英》教案（精选18篇）
《蒲公英》教案（精选18篇）《蒲公英》篇18、蒲公英第一课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程：一、出示图片。
1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。
（相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。
蒲公英的种子是靠风传播的。
）2、教学生字。
蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。
绒：指名拼读，注意右边的笔顺。
降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。
但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。
到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。
）二、初读课文。
1、出示自读课文。
（1）自由轻声练读课文两到三遍。
（2）画出生字词，读准生字字音。
（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。
粼：读前鼻音。
翁：读后鼻音。
多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。
出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。
2、着重讲“惑”和“降”的写法。
用钢笔描红。
四、布置作业。
《二次根式》(第一课时)说课稿
课题：二次根式（第一课时）尊敬的各位评委老师：大家好！我是中学的数学老师，很高兴有机会参加这次活动，请大家多多指教！今天，我说课的课题是《二次根式》（第一课时），此课题选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册第二十一章第一节。
下面，我分别从教学内容的地位，教学对象的特点，教学目标的确定，教学重点、难点、关键的分析，教学方法与手段的选择及教学过程的设计等六方面一一说明。
一、教学内容的地位本节课的主要内容是二次根式的概念，重点在于明确被开方数只有在非负数的情况下才有意义。
二次根式是《数学课程标准》“数与代数”的重要内容，同时也是“数与式”的主要内容。
本节课开始，我通过设置四个结果与二次根式形式相关的实际问题，引出二次根式的概念。
在这四个实际问题中，前三个是几何问题，最后一个是物理问题，设置这些实际问题的目的是让学生初步感受二次根式的实用性，了解二次根式与实际生活之间的密切联系，并尝试用学到的知识去解决问题。
在四个实际问题的探究中，不仅须要求学生“知其然”，懂得二次根式的概念，更要让学生知其“所以然”，懂得用二次根式的知识去解决生活中的问题，从而对二次根式的概念有更深刻地认识。
二、教学对象的特点本节课的教学对象是九年级学生。
此前，学生已在八年级时期学习了实数、一元一次不等式、勾股定理等内容，这对教师在设置探究性问题方面起到关键作用。
学生能够利用已有的知识去思考并解决教师提出的问题，进而借助算术平方根的意义把每个问题的结果用带有根号的式子表示出来。
在对问题的结果进行探讨的过程中，我主要采取分组形式进行讨论，每四人学生为一组，每组由优秀生和后进生共同组成，以期取得全体学生共同投入讨论的课堂效果。
通过合作、交流的学习方法，让学生对二次根式的概念有更深层次的认识，这为今后学习一元二次方程，二次函数等重要内容奠定了良好的基础。
三、教学目标的确定根据《数学课程标准》中关于“二次根式概念”的教学要求，结合教材内容以及所教学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：1、 知识与技能使学生了解二次根式的概念；掌握二次根式)0a ≥具有双重非负性；能确定被开方数中字母的取值范围。
初中《蒲公英》教案
初中《蒲公英》教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
c. 分析课文中人物形象，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
b. 学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
c. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
b. 学会关爱他人，培养良好的道德品质。
c. 树立正确的价值观，明白努力才有收获的道理。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中人物形象，培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 理解课文中的细节描写，体会人物情感和性格特点。
2. 培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
第一课时：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过蒲公英吗？谁能描述一下它的样子？2. 教师总结：今天我们要学习一篇关于蒲公英的课文，让我们一起去了解蒲公英的奥秘吧！二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生合作学习，交流生字词。
3. 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
三、课堂讲解1. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对蒲公英的喜爱之情。
2. 学生讨论课文中的人物形象，体会人物情感和性格特点。
3. 教师讲解课文中的细节描写，培养学生的观察能力和想象力。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会作者情感。
2. 学生模仿课文中的细节描写，写一写自己喜欢的植物。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了课文《蒲公英》，谁能回顾一下课文内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讲解1. 教师引导学生进一步分析课文内容，理解蒲公英的生长过程。
2. 学生讨论课文中的人物形象，体会人物情感和性格特点。
《蒲公英》教学设计二
《蒲公英》教学设计二第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气？四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。
二次根式第一课时教案
二次根式第一课时教案学科：数学年级：八年级版本：人教版章节：第16章课题：二次根式三台县断石初中 付军教学目标：1、了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。
2、掌握二次根式有意义的条件。
3、掌握二次根式的基本性质：)0(0≥≥a a 和)0()(2≥=a a a教学重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质教学难点：综合运用性质)0(0≥≥a a 和)0()(2≥=a a a 教学过程设计（1） 合作交流：（1）已知a x =2，那么a 是x 的______;x 是a 的______, 记为_____,a 一定是____数。
（2）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________；正数a 的算术平方根为_______，0的算术平方根为_______；式子)0(0≥≥a a 的意义是 。
(1)16的平方根是 ；(2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t (单位：秒)与开始下落时的高度h (单位：米)满足关系式25t h =。
如果用含h 的式子表示t ，则t = ；(3)圆的面积为S ，则圆的半径是 ；(4)正方形的面积为3-b ，则边长为 。
思考：16，5h ，πs ,3-b 等式子的实际意义.说一说他们的共同特征. 4定义: 一般地我们把形如a （0≥a ）叫做二次根式，a 叫做_____________。
1、试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？2、当a 为正数时a 指a 的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a 才有算术平方根。
所以，在二次根式a 中，字母a 必须满足 , a 才有意义。
3、根据算术平方根意义计算 ： (1) 2)4( (2)（3）2)5.0( （4）2)31( 根据计算结果，你能得出结论： ，其中0≥a ,4、由公式)0()(2≥=a a a ，我们可以得到公式a =2)(a ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。
《蒲公英》第一课时教学设计
#《蒲公英》第一课时教学设计一、教学目标1.理解“蒲公英”这个物种的基本知识，包括外观、生长环境等；2.了解蒲公英的作用和价值；3.掌握如何观察和描述蒲公英的花朵和种子；4.培养学生的探究精神和对自然的敬畏之心。
二、教学内容1. 了解蒲公英的基本知识•介绍蒲公英的外观特征；•讲解蒲公英的生长环境；•指导学生了解蒲公英的作用和价值。
2. 观察和描述蒲公英的花朵和种子•引导学生在校园里观察采集蒲公英花朵和种子，增强对蒲公英的感性认识；•指导学生如何描述蒲公英的花朵和种子，培养他们的语言表达能力。
3. 实践环节•让学生在教师的指导下，进行有关蒲公英的课外实践活动，如设计蒲公英生长环境、观察蒲公英生长的变化等。
通过实践活动，加深对蒲公英的印象，培养学生的动手创新能力。
三、教学方法1. 演讲讲解法教师通过演讲讲解的方式，介绍蒲公英的基本知识，激发学生的探究兴趣。
2. 观察法让学生在校园里观察采集蒲公英花朵和种子，培养学生的观察能力。
3. 听说训练法设计问答环节，让学生轮流描述蒲公英的花朵和种子，加深学生对蒲公英的认识。
4. 实践活动法引导学生设计蒲公英生长环境、观察蒲公英生长变化等实践活动，培养学生的动手创新能力。
四、教学过程1.教师简单介绍蒲公英的基本情况，激发学生的学习兴趣；2.教师带领学生到校园中采集蒲公英花朵和种子，并进行描述；3.整理采集到的蒲公英花朵和种子等资料，和学生一起进行讲解；4.设计蒲公英生长环境活动，让学生在教师的指导下进行实践活动，培养学生的动手创新能力。
五、课堂检测通过教师的提问和多元化的成果展示，检测学生是否掌握教学知识以及动手能力。
六、教学反思本次课程的教学内容和教学方法全方位地培养了学生的动手能力和探究意识，让学生对蒲公英这种常见的植物进行探究，并且发现蒲公英的价值和作用。
让学生在学习的过程中不断探索、思考和实践，培养学生的自主学习和创新能力，为下一步科学学习奠定了基础。
《蒲公英》教案(第一课时)_教案教学设计
《蒲公英》教案（第一课时）本文是关于《蒲公英》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课时目标：学习生字新词，理解词语意思；初读课文，能较流利地朗读课文；学习第一小节，能用“可爱”造句。
课前准备：词语卡片、两张图片（绒球、开花）、投影仪（三处要求、一句长句子）教学过程：一、图片激趣，导入学习。
1、出示蒲公英绒球的图片。
师：同学们，你们看，这是什么？生：蒲公英！师：这就是我们今天要学的课文题目，一起大声地读一读课题（生齐读课题：蒲（pú）公英）师：冬末春初，蒲公英开出了金黄的花朵，不久，花瓣落了，花托上长出了绒球（出示词语卡片）有哪个小朋友知道花托在哪儿，指给大家看。
这是怎样的绒球？出示词语卡片洁白的绒球、可爱的绒球谁能读好它？一阵风吹过，绒球变成了几十个小降落伞，你知道这些小降落伞是什么吗？小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡，多自由，多快活呀，读好它。
这些小降落伞们离开了妈妈的怀抱，它们将选择怎样的地方落脚呢？又有怎样不同的命运呢？让我们赶紧来读读课文，听清要求：初读课文，读准字音，读好新词。
（投影仪出示要求）二、检查字词，理解词语。
1、同学们都读完了，老师来检查一下你们刚才的自学情况。
出示卡片嘱咐，课文中谁嘱咐谁？太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢？在哪些时候你的父母嘱咐过你什么？老师常常会嘱咐大家什么？现在你明白嘱咐是什么意思了吗？太阳公公嘱咐小降落伞们哪些地方不能去？湖泊（p ō）、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊，这么美，该怎样读？波光粼粼还可以用来形容湖面，读：波光粼粼的湖面、金光闪闪的沙漠。
这些地方真美呀，难怪小降落伞们会被它们的美丽外表所迷惑，什么叫迷惑？这个字比较难，谁会读？黝这个词呢？黑黝黝告诉你，在连读时应读第一声。
好，我们接着检查。
宝贝数（sh ǔ）不清的宝贝富翁百万富翁茁壮你看，这些蒲公英长得怎么样？（出示蒲公英开花的图片）给“茁壮”找个朋友。
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二次根式第一课时教案[《蒲公英》第一课时教案之二]文章摘要:本文章的主要内容是关于《蒲公英》第一课时教案之二，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级(上册)第8课《蒲公英》本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段。
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。
1. 知识技能目标：(1)学会本课9个生字，绿色通道内的5个字只识不写，认识1个多音字泊。
理解由生字组成的词语。
会用嘱咐造句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.过程方法目标：(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。
(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
3.情感态度价值观目标：明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
2课时1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。
学生在阅读过程中的主体地位应该在对话感受体验以及兴趣、习惯和语感培养中加以具体落实。
2.教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好脚手架。
拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。
1.以问题教学引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
2.通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。
(第一课时)一、导入揭题：1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。
师：同学们，这是什么植物，你知道吗?2.板书课题：8.蒲公英齐读课题。
3.蒲公英是什么样子的?你能说说吗?(生自由答)4.师简介蒲公英。
(蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。
蒲公英的种子是靠风传播的。
)二、初读感知：1. 借助拼音自由练读课文，多媒体出示自读要求：(指名读出自读要求)(1)画出生字词，读谁生字字音;(2)读顺句子，难读的句子多读几遍;(3)标出自然段序号。
2. 检查自读情况：(1)出示生字词卡片，指名带读生字词。
(2)(增加难度)多媒体出示不带拼音的生字词：花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠迷惑湖泊黑黝黝瞧富翁波光粼粼指名读，齐读，指读。
(注意两个多音字泊降及黝、翁、粼、嘱咐的读音)(3)(进行表扬、鼓励，再增加难度)多媒体出示句子：①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。
在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
A.指名读，学生评议。
B.出示停顿符号，再齐读。
(4)这篇课文共有几个自然段?(生：4个自然段)指名分段朗读课文。
(找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落)三、精读课文：1.学习第一自然段：(1)指名读，并指名说说大意。
(2)多媒体出示蒲公英图片，想一想：①小降落伞指的是什么?(生：蒲公英的种子)②花托是什么?(生：老师我想用鼠标在图上点出来)(生：老师我用手做个动作来表示)(3)指导用可爱造句。
你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?(生：很可爱)你能用可爱说一名话吗?(4)指导朗读。
(媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画)同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。
此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段?(生：激动、愉快)2.学习第二段(第2、3自然段)：(1)学习第2自然段：过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么?下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么?①自由轻声读课文，边读边思考：这一段主要写什么?(生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。
)②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。
A.嘱咐是什么意思?(生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做)(生：告诉别人应该注意哪些问题)B.能不能换成教育、命令或吩咐?(生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。
)(生：太阳公公讲话很亲切，而教育、命令和吩咐不能表示讲话亲切。
)(生：教育一般是老师对学生是教育，而命令和吩咐一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成教育命令或吩咐)C.动动脑筋，看看嘱咐还可以在什么情况下用?(生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。
)(给予奖励)D.用嘱咐造句。
现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗?③指导读出太阳公公的语气。
(带头饰读，指名读，齐读)④太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?(多媒体出示列表。
生答师填写。
)沙漠是什么样的?湖泊呢?泥土又是什么样的?(看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。
)⑤学习关联词：只有才并造句。
A.太阳公公告诉小蒲公英们，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去吗?你是从哪些词语读出来的?(多媒体出示书中只有才的句子。
)B.讲明只有后面的句子是一个必要条件，就是除了它，其它的都不行。
C.谁能用只有才造句?(2)学习第3自然段：①设置小蒲公英们出发后准备落脚的情景：A.听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了。
到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧1孩子们，风伯伯来送我们了，来，动起来!(学生带着小银条做自由飞行状)(多媒体发出风声)B.出示画有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板画。
C.孩子们，在快乐的的旅行中，你见到了什么?你想住在哪儿?请你们边旅行边说说自己看到的和自己决定住下来的地方。
决定好了就住下来吧!指名说说自己想住的地方是哪儿?为什么想住这里?(生做飘的动作到黑板前表演说：我想住在森林里,那里有许多花草树木可以做我的好朋友陪伴我;我想住在屋顶上，可以看到远方的风景;我想住在沙漠里，那里阳光充裕，可以天天晒太阳;我想住在湖泊里，那里波光粼粼，一定很好玩;我想住在城市里，那里热闹繁华，一定会生活得很舒服)②好的，你们都有自己的想法，让我们看看书上的小蒲公英们又是怎样想的。
(看书中大部分蒲公英们的想法。
)A.师引读小蒲公英们大声答的话。
B.抓住两个感叹号指导读好语气。
你们有没有发现这一句的标点符号有些特殊?(生：有两个感叹号。
)为什么呢?(生：这里表示小蒲公英们很肯定，他们的决心不动摇)该用什么样的语气去读呢?(生：肯定，不可动摇的语气。
)指名读，分大组齐读。
③小蒲公英们都这样做了吗?A. 一颗种子是怎么做的?指名读。
a.这黑黑的泥巴有什么意思!这句话还可以怎么说?用什么语气读?指名读。
b.瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
这句话中有两个意思相近的词你能找到吗?(生：一定，准会。
)这颗小种子他自己以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁，事实上，一定是这样吗?(生：不一定。
)这句话又该读出怎样的语气?(生：自以为是。
)指名读。
c.齐读这颗种子的话。
这颗种子觉得到金光闪闪的地方会怎样?(生：会变成富翁。
)(多媒体出示：富翁)B.另一颗种子又怎样呢?(生读书中句子)用得意的语气读。
(齐读，分男、女生读)(3)分角色朗读第2、3自然段。
3. 学习第三段(第4自然段)：(1)设置小蒲公英们落脚后的情景：①好，你们和书上的小蒲公英们都找到了自己想住的地方，那么一年后我来看大家过得怎么样。
(多媒体出示：一年后)②时光过得真快!一年过去了，谁能告诉我，你生活在哪?现在什么样子?(师下去采访：我生活在森林里，有大树的呵护，我生活得很好;我生活在湖泊里，很不幸，我被淹死了;我生活在城市里，环境很不好，又没有泥土，在水泥地板的缝里生活得很不好;我生活马路边，生活还好，只是很瘦;我生活在沙漠里，早已被干死了)(2)你们由于当初的选择不同，于是有了各自不同的生活，让我们一起来看看书中的两颗小种子的结果又怎样呢?齐读第4自然段。
(填多媒体的表格)四、总结全文：1. 去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，这是为什么呢?(生：蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。
)太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话!2. 由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?(生：做人要脚踏实地。
)(生：不要被表面现象迷惑。
)(生：做事要实事求事，不要有不切实际的幻想。
)(生：还要听取前辈正确的指导)生边说师边板书。
附多媒体所填表格：8、蒲公英地方(表面)现象结果沙漠金光闪闪(富翁) 早已干死湖泊银花朵朵(欢乐) 早已淹死泥土黑黝黝茁壮成长内容概括：这篇介绍了关于《蒲公英》第一课时教案之二，希望对你有帮助! 感谢您的阅读！。