巧用玉米皮

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五年级综合实践活动教学计划(20篇)

五年级综合实践活动教学计划(20篇)

五年级综合实践活动教学计划(20篇)五年级综合实践活动教学计划(精选20篇)五年级综合实践活动教学计划篇1一、学情分析:通过以前的学习,五年级学生对综合实践课程有了初步的了解,对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣,但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面,缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

本学期多留给学生自由实践锻炼的时间和空间,逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

二、教材分析:综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程,开设综合实践活动课程的宗旨是:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增强学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

”综合实践活动的内容相当丰富,形式也和多。

教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多,与学生学习生活环境联系密切,容易激发兴趣。

三、活动目标:1、坚持学生的自主选择和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域,为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,使学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法,利用网络收集、整理和处理信息,培养学生利用信息技术的意识和能力。

玉米皮编织技术草稿1

玉米皮编织技术草稿1

玉米皮编织技术看着这一件件时尚环保,精美雅观的工艺品,您是否知道他们的来源,就是我们生活中常见的玉米皮。

玉米皮编织的艺术品时尚新鲜,不仅能在给您带来美感享受、精神愉悦的同时,而且让您多多了解我国古老的手编工艺。

首先,我们先来认识一下玉米皮编制品。

玉米皮编织品,是一种以玉米的表皮为原料加工而成的工艺品。

目前已成为我国部分省区农村的主要家庭手工副业之一,尤其是今年来随着改革开放政策的逐步落实,农业体制一面向振兴农村经济服务为指导,利用当地的有生资源,采取各种不同的家庭手工业,变草为宝,来增加农民家庭的经济收入。

在中国玉米种植面积广阔,玉米皮原材料资源丰富。

过去玉米皮大都被农民丢弃或烧毁。

现在通过编织技术,巧妙地将它们变废为宝,化身成为价值可观的工艺品,给农民发家致富谋求了新出路。

玉米皮编织艺术品不仅是环境整体中的有机组成部分,而且赋予环境文化内涵,更加使人对作品产生想象,增强作品的艺术感染力。

因此越来越受到人们的青睐,不仅年青人,还有中老年朋友也很喜欢购来摆放家中作陈设,从而有良好的市场销路.一.前期材料处理1.玉米皮的选择选料要从中熟或晚熟的玉米中选玉米皮较大.质地较好的。

等玉米成熟后,将棒子掰下.一边剥皮.一边挑选,去掉有霉斑的.过厚的.破碎的。

留下大的.长的、柔软的,分白色.黄色、红色各捆成小把。

要捆梢部,不要捆中部,以防干不透而发霉。

在玉米收获季节,将玉米皮剥下,最外一层不用。

2.浸泡与暴晒盐水完全浸泡,浸泡上一段时间,取出玉米皮展平后立即暴晒,晒干后应及时翻转另一面,初步解决原材料玉米皮纤维易霉变,易干枯脆裂的问题。

连续浸泡与暴晒,玉米皮就能增加白度,而且软化、结实,不易变质。

经反复几次即可。

3.烟熏玉米皮的存放玉米皮晒好之后,一定要存放在通风干燥的地方,保证无烟火、无油质、无农药和无化肥,经常开门窗通风。

玉米皮一般3~4kg捆放,捆好后或者挂在墙壁上。

或者均匀平放在干燥的地面及木板上晾干。

草编教案

草编教案

【课程设计背景】我们学校地处沙河镇腹地,有责任,也有义务使莱州的草编技艺这门古老的民间艺术在新时期得到继承、创新和发展。

作为一门校本课程,《家乡的草编》有着良好的资源优势:从社会和历史层面来看,编是一门古老的民间艺术,历史悠久,它的发源地就是我们莱州市沙河镇,草编是我镇经济创汇、农民创收的主要来源,由于草艺品天然环保,以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色,许多作品达到了实用性和艺术性的完美融合,而且这些用品及于人们生活的方方面面,可谓无处不在,无处不有;从材料来源来看,具有数量多,来源广,价格低的特点,像玉米皮、麦秸草均可入料,决不会因开发课程而加重学生的经济负担,具有培养他们变废为宝,化腐朽为神奇的能力;从学校层面来看,我校办学历史悠久,有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念,对校本研究具有极强的指导性,并能为其提供有力的经济和组织支撑。

综上说述,《家乡的草编》是一个极具发展前景的研究课题,通过挖掘与拓展,必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。

【课程目标】1、通过观察、搜集、欣赏、了解家乡草编工艺品制作发展轨迹,感受我们家乡文化源远流长,及劳动人民的聪慧才干,提高学生的审美情趣。

2、通过对学生“编、掐、钉”等方面的指导与培训,让学生经历设计,制作作品的过程,体验动手实践的过程和成功感,让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中,提高文化品位和人文素养;3、通过动手操作,培养学生的创造性思维能力,艺术欣赏能力和实际运用能力,增强对社会生活的敏感性和洞察力,从而培养他们关心生活,热爱家乡的品质,成为一个全面和谐发展的个体和群体。

【课程内容】本教材共分十课:第一课:草编的历史第二课:草编的材料第三课:掐辫子第四课:草辫子的加工与创作第五课:做草星第六课:走进玉米皮草编第七课:编三股辫第八课:三股辫的加工与创作第九课:鱼儿水中游第十课:巧用玉米皮【课程实施建议】首先,要积极培养学生对家乡草编的兴趣,兴趣是感受力的基础和前提,只有孩子对草编感兴趣了,他才会注意的看,注意的听,耐心的体验、观察、感受,才会对家乡的工艺草编感情越深。

小学五年级下册《综合实践活动》教学计划

小学五年级下册《综合实践活动》教学计划

小学五年级下册《综合实践活动》教学计划小学五年级下册《综合实践活动》教学计划「篇一」一、指导思想为了更好地实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性,全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力,使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。

以实践活动为中心,要求学生积极参与到各项活动中去,在活动中,发现解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学生与学校、社会的密切联系,培养学生的责任感。

通过各种途径和有效的实践方法,学生真正得到综合素质的提高,使学生和实践课程健康、快步的发展。

二、综合实践活动目标:1、情感目标:(1)通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

(2)增进学生对社会的了解与认识,逐步形成关注社会,参与社会的思想意识和能力。

主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解和认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

2、知识目标:(1)研究性学习、社会实践活动一些常识。

(2)进行参与、合作、研究、能力。

3、能力目标:(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

(2)发挥主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。

4、过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。

5、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格。

初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质,使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。

三、学生基本情况分析九年级学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步,他们对于课上的要求都能认真的完成,小组研究、调查及设计等都能较好的配合。

他们动手动脑积极活跃,活动时合作意识较强,一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定,这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础,为继续学习提供了便利。

草编教案

草编教案

【课程设计背景】我们学校地处沙河镇腹地,有责任,也有义务使莱州的草编技艺这门古老的民间艺术在新时期得到继承、创新和发展。

作为一门校本课程,《家乡的草编》有着良好的资源优势:从社会和历史层面来看,编是一门古老的民间艺术,历史悠久,它的发源地就是我们莱州市沙河镇,草编是我镇经济创汇、农民创收的主要来源,由于草艺品天然环保,以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色,许多作品达到了实用性和艺术性的完美融合,而且这些用品及于人们生活的方方面面,可谓无处不在,无处不有;从材料来源来看,具有数量多,来源广,价格低的特点,像玉米皮、麦秸草均可入料,决不会因开发课程而加重学生的经济负担,具有培养他们变废为宝,化腐朽为神奇的能力;从学校层面来看,我校办学历史悠久,有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念,对校本研究具有极强的指导性,并能为其提供有力的经济和组织支撑。

综上说述,《家乡的草编》是一个极具发展前景的研究课题,通过挖掘与拓展,必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。

【课程目标】1、通过观察、搜集、欣赏、了解家乡草编工艺品制作发展轨迹,感受我们家乡文化源远流长,及劳动人民的聪慧才干,提高学生的审美情趣。

2、通过对学生“编、掐、钉”等方面的指导与培训,让学生经历设计,制作作品的过程,体验动手实践的过程和成功感,让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中,提高文化品位和人文素养;3、通过动手操作,培养学生的创造性思维能力,艺术欣赏能力和实际运用能力,增强对社会生活的敏感性和洞察力,从而培养他们关心生活,热爱家乡的品质,成为一个全面和谐发展的个体和群体。

【课程内容】本教材共分十课:第一课:草编的历史第二课:草编的材料第三课:掐辫子第四课:草辫子的加工与创作第五课:做草星第六课:走进玉米皮草编第七课:编三股辫第八课:三股辫的加工与创作第九课:鱼儿水中游第十课:巧用玉米皮【课程实施建议】首先,要积极培养学生对家乡草编的兴趣,兴趣是感受力的基础和前提,只有孩子对草编感兴趣了,他才会注意的看,注意的听,耐心的体验、观察、感受,才会对家乡的工艺草编感情越深。

《巧手工艺坊---玉米皮编织》(课件)-四年级上册劳动苏教版

《巧手工艺坊---玉米皮编织》(课件)-四年级上册劳动苏教版

1、小辫光洁一面朝外


2、粘贴时小辫之间不要留缝隙
注 意
3、注意接头的处理
ห้องสมุดไป่ตู้
问 题
4、色彩搭配适当
5、安全使用剪刀、胶水
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玉米叶子编织篮子教程步骤: 编篮底。将展开的玉米皮缠在一小束小麦秸秆(或细柳条)上。将小麦秸 秆呈螺旋状一圈圈盘起来,盘完两圈,就用拧成绳状的玉米皮将两圈小麦 秸秆绑一下。根据需要编成大小合适的篮底。 2.编篮身。跟蓝底儿的编法一样,其实就是将篮底“抬”起来,呈现出高 低不同的层次,就变成篮身了。如果小麦秸秆长度不够,可续接。根据所 需篮子的大小,确定篮身高度。 3.收口。用玉米皮将篮身最顶部的两层小麦秸秆缠起来即可。 4.编篮提手。找一束小麦秸秆或柳条(根据手感确定长短和粗细),用玉 米皮缠裹。然后把两端剩余的玉米皮各分成两股,交叉编在篮身上,将扣 系结实。
3
所属村道:
采访人:
年龄:
中国各地的草编工艺,最初是由山东传出,利 用课余时间向父母、村里长辈(或者上网)了解玉 米皮编织前的准备工作。小组成员分工协作。

记录

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缠扣法:将撕好的玉米皮光洁面朝外,包住5~6根预先用水浸
湿的麦杆,缠成一根圆秆。在此基础上再编织工艺品。一般用于 编织不用模具的提篮、提箱、水果盘等。
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同学们,玉米皮的编织形式多种多样,在掌握了基本的编织
方法后,我们可以尝试把多种编织方法融合在一起,再配以颜色
制作出精巧的工艺品,装扮我们的生活。
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平编法:这种方法需要借助模具,先在模具上挂好经绳,运用挑压法
从底编起,接着编面、收口。

小学美术《玉米皮巧制作》教案

小学美术《玉米皮巧制作》教案
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调玉米皮的特点和制作技巧这两个重点。对于难点部分,我会通过实物演示和步骤分解来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与玉米皮制作相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的玉米皮制作操作。这个操作将演示如何运用玉米皮进行粘贴、编织等基本技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)认识玉米皮的特点:引导学生观察玉米皮的颜色、形状、纹理等,理解其独特性,为创作提供素材。
举例:讲解玉米皮的质地、可塑性以及与其他自然材料的区别。
(2)掌握玉米皮制作的基本技巧:教授学生如何运用玉米皮进行粘贴、编织等基本制作方法。
举例:演示如何将玉米皮粘贴成不同的形状,以及如何编织成简单的小物件。
2.提升学生的创新能力:鼓励学生探索玉米皮的多种制作方法,激发学生的创意思维,培养解决问题的能力。
3.增强学生的文化理解:让学生了解和传承我国民间传统手工艺,增强对传统文化的认识和尊重。
4.培养学生的动手实践能力:通过实际操作,提高学生的动手能力,培养实践操作中的细致、耐心和专注。
5.培养学生的团队协作和交流能力:在创作过程中,鼓励学生相互交流、合作,培养团队精神和沟通能力。
在评价环节,我发现学生们对于作品的评价多集中在美观程度,而对于创意和技巧方面的评价相对较少。为了提高学生的审美能力,我将在今后的教学中引导学生从多个角度进行评价,关注作品的创意和技巧。
最后,我要提醒自己,在教学中要关注每一个学生的成长,鼓励他们在课堂上积极表达自己的观点,培养他们的自信心和团队协作能力。同时,也要注重激发学生的兴趣,让他们在愉快的氛围中学习,不断提高美术素养。

初中暑期劳动实践活动剥玉米皮

初中暑期劳动实践活动剥玉米皮

初中暑期劳动实践活动剥玉米皮
金秋十月,硕果飘香,正是玉米丰收的好时节。

家家户户收完玉米之后,白花花的玉米皮有的散落满地,慢慢腐烂变质;有的被用来生火做饭;有的在野外被焚烧,既污染了环境,又浪费了资源。

为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用,唤醒孩子们绿色环保的意识,栖霞市观里中学开展以“巧变玉米皮”为主题的劳动实践活动,通过这次劳动实践活动,学生进一步了解玉米皮工艺制作的魅力,领略玉米皮的真正艺术价值。

包着玉米穗的皮大约5-7层,采集时去掉最外面的一两层老皮,把3、4、5层表面细致、质地柔软、色泽洁白的玉米皮采集好,晒干后贮存备用。

将选好的玉米皮用水润湿,把水甩净后,放在大缸等容器,把一只碗放在缸底,碗内放50-100克硫磺,将硫磺点燃后上面罩一个铁丝笼,上面放适量的玉米皮。

12小时即可熏好。

玉米皮经用硫磺处理后,洁白而柔软,经纺制成绳后,即可用来编织各种玉米皮制品。

将玉米皮晾干,盆中加温水,放入染料,搅拌均匀,然后把湿润的玉米皮放盆里搅拌一下,使玉米皮染色均匀,捞出玉米皮清洗2遍,晾干即可。

巧用玉米皮创造生活美赵红岩

巧用玉米皮创造生活美赵红岩

巧用玉米皮朱碌科小学六年二班综合实践活动教案一、活动背景:在我们广阔的农村有许多取之不尽、用之不竭的资源,“玉米皮”就是农村常见的一种废弃物,多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料,其实玉米皮还有一种特殊的用途,那就是可以将它做成精美的生活用品和工艺品。

然而我们对家乡的草编了解多少呢?又会什么手工编织技巧呢?为了将这些宝贵的资源进行合理的开发利用,并传承和发扬家乡的这门民间艺术,我们决定以“巧用玉米皮,创造生活美”为主题来开展一次综合实践活动二、活动对象:本活动适合六年级的学生。

三、活动目标:(一)知识与技能:让学生亲自开展采访、调查与考察,体验课题探索的过程与方法,使学生了解玉米皮草编的发展史、制作工艺方法、分类及特点,并通过亲自制作实践,掌握简单的编织技术。

(二)过程与方法:培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。

通过活动,使学生更加贴近生活,亲近生活,走进生活亲自体验活动的的一种模式,发展学生的动手能力,观察能力。

(三)情感、态度价值观:使学生获得多种情感体验,培养学生敢于面对挫折、困难的品质,在活动中让学生体验成功的快乐。

让学生体会到合作的快乐,增强学生与人合作的能力,培养热爱祖国传统文化的思想感情,提高学生的审美能力。

四、活动具体实施过程:本次活动分为五个阶段:第一阶段:课题的生成与小组的确立(一)激趣导课,确立主题:1、课件欣赏图片,师提问:“你们看到了什么?这些漂亮的艺术品你知道是用什么材料做成的吗?”2、引入板书课题:巧用玉米皮创造生活美(二)确立子课题:1、引导学生围绕主题提岀问题。

(1)师提问:你想知道哪些有关玉米皮的问题?(2)学生分组讨论交流,提岀自己感兴趣的问题。

2、交流、归类、筛选并确立子课题将全班同学分成4个小组,确立每个小组的组长,共同带领组员确定小组的实践课题。

第一小组研究的是:了解玉米皮草编的历史;第二小组研究的是:收集玉米皮制品、研究分类及特点;第三小组研究的是:参观艺品厂,了解手工制作程序;第四小组研究的是:玉米皮草编的发展现状。

六年综合教学计划赵欣欣

六年综合教学计划赵欣欣

姓名
赵欣欣
所教年级
六年
指导思想
以《综合实践活动指导纲要》为指导,以全面提高学生的综合实践素质,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨,要求学生积极参与到各项活动中去,发现和解决问题,体验和感受生活,发展综合应用知识的能力,培养学生的社会责任感。
教材重难点
综合实践活动课程,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。
10、在了解鲜花文化的活动中,了解合作的方法与技巧,能够与同伴友好合作,锻炼学生的综合实践能力。
课时安排
1、我的星座我做主3课时
2、我的第一本书3课时
3、巧用玉米皮3课时
4、缝沙包3课时
5、黑暗集结号3课时
6、我的家我的创意3课时
7、水的净化3课时
8、生活用品小改进3课时
9、我的家庭树3课时
10、花卉与生活3课时
5、通过此次活动,使学生掌握人际沟通的方式方法,有效地指导学习生活中的人际交往行为,形成良好的人际交往意识。
6、通过思维导图的训练,培养学生的创意思维。
7、探究出净化水的一般方法,体验探究的过程和乐趣。
8、通过改进一次性塑料水杯,培养学生的动手能力并提高创新意识。
9、通过制作家庭树了解自己的家族的亲情,关注自己的家庭。
教学目标
1、通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤,学生形成完整的思维方法,引发学生学习天文的兴趣。
2、通过设计制作自己的第一本书,锻炼学生动手能力、设计能力,并使学生更喜欢读书。
3、通过学习制作玉米皮作品,了解农村常见民间传统工艺。

姚丹——综合实践三、四年级进度表

姚丹——综合实践三、四年级进度表
三年综合实践(上册)教学进度表
周次
课题
课时
1
我的小书包
2
2
我的小书包
“夹豆子”游戏
2
3
“夹豆子”游戏
2
4
“夹豆子”游戏
和书做朋友
2
5
和书做朋友
2
6
“站报纸”游戏
2
7
“站报纸”游戏利用
废旧物品做相框
2
8
利用废旧物品做相框
2
9
吹泡泡
2
10
吹泡泡
2
11
钉纽扣
2
12
小图形,大智慧
2
13
小图形,大智慧
2
14
水果的秘密
13
制作平衡玩具
2
14
神奇的纸世界
2
15
做清洁厨房的小能手
2
16
期末的大盘点
2
六年综合实践(上册)教学进度表
周次
课题
课时
1
我的星座我做主
2
2
我的星座我做主
我的第一本书
2
3
我的第一本书
2
4
我的第一本书
巧用玉米皮
2
5
巧用玉米皮
2
6
缝沙包
2
7
缝沙包
黑暗集结号
2
8
黑暗集结号
2
9
我的家我创意
2
10
水的净化
2
11
2
15
水果的秘密
可爱的小雪花
2
16
期末的大盘点
2
四年综合实践(上册)教学进度表
周次
课题

创美天地享畅想之悦——自然材料“玉米”在美术活动中的创新运用

创美天地享畅想之悦——自然材料“玉米”在美术活动中的创新运用

63教学园地Good Parents 创美天地享畅想之悦自然材料“玉米”在美术活动中的创新运用翹陆严燕我园地处富饶的江海之地——江苏南通,有着丰富的自然资源,如玉米在生活中随处可见,是幼儿非常熟悉的农作物,深受幼儿的喜爱。

在幼儿的眼中,玉米全身都是宝,玉米粒、玉米皮、玉米棒、玉米芯.都可以变成他们艺术创作的材料。

一、巧画玉米皮,顺应幼儿兴趣自主游戏开始了,娇娇和欣语选择了美工区,准备打扮玉米娃娃。

一会儿娇娇跑过来对我说:“老师,我们能不能在玉米皮上画画?”在征得我的同意之后,娇娇兴奋地将这个消息告诉了欣语,两个好朋友拿起玉米皮开心地画了起来。

这个小插曲给了我启发。

秋天,我组织家长收集了大量的玉米皮.晒干压平,投放在美术区。

大片的玉米皮犹如一张张画纸.幼儿们在上面尽情作画。

开展主题活动“祖国妈妈”时,幼儿们用油画棒在上面画生日蛋糕祝福祖国妈妈生日快乐;开展主题活动“多彩的秋天”时,幼儿们用丙烯在皮上点画多彩的树林;开展主题活动“快乐中秋”时,幼儿们则兴致勃勃地用玉米皮画月饼、剪月饼,用玉米皮做成小花装饰月饼,艺术感十足。

适宜的材料、玉米皮独特的质感、多元的创作方式.不但使幼儿的作品千姿百态,呈现特有的艺术感,而且让幼儿能充分地表达自己的想法,体验创作的乐趣「二、巧变玉米皮,激发幼儿灵感相对于在玉米皮上进行各种形式的绘画.利用玉米皮的可塑性进行艺术创作,更能激发幼儿灵感。

中班开展玉米主题活动的时候,我们在美工区投放了完整的玉米皮.幼儿们则带来了各种他们自认为可以用来装饰玉米皮的辅助材料。

于是,关于玉米皮的变形之旅开始了:有的幼儿将玉米皮想象成蝴蝶的翅膀.添上扭扭棒做触角.再点画上五彩的颜色.美丽的蝴蝶翩然起舞;有的幼儿将玉米皮变成可爱的金鱼尾巴.纸盘是身体.漂亮的金鱼可爱十足;有的幼儿将玉米皮当成印第安人的头饰.再用丙烯点画彩色的头发,极具异域风格的印第安人艳丽十足……到了大班,艺术创作更加升级,幼儿们将玉米皮想象成娃娃的身体,用扭扭棒做出娃娃的头和四肢.再进行装饰.经过幼儿们的巧手制作,一个个造型独特的玉米皮娃娃呈现在大家的眼前。

小学综合实践活动教学中的感悟

小学综合实践活动教学中的感悟

小学综合实践活动教学中的感悟作者:崔志辉来源:《教育界·中旬》2013年第07期【摘要】综合实践活动是一门实践性、开放性,生成性很强的课程,教师需要不断学习和反思,感悟课程理念,提升教师的教学能力。

【关键词】综合实践活动感悟成长从2007年第一次接触综合实践活动课程,我就被其中的课题所吸引,同时也感受到了同学们对这门课程的喜爱。

作为一名综合实践活动老师,经过这几年的教学实践,我也有所感悟。

一、认真学习《综合实践活动课程指导纲要》我依然记得第一节综合实践课,我怀着满腔的热情走进教室,却不知从何处讲起。

当看到学生们对动手操作很感兴趣,课上和学生一起操作。

当时我的理解是综合实践课就是动手操作课。

两个月后,教研员下乡调研,给了我很多建议。

这也是我第一次阅读《综合实践活动课程指导纲要》,我才真正了解国家开设这门课程的用意。

我开始调整教学计划,按照《综合实践活动课程指导纲要》设计每一个主题活动。

二、教研活动助成长,教学反思助提高每一次参加市和区组织的观摩课,集体教研活动,我都有很大的收获。

在准备“市优秀课评比活动”的过程中,我看到了许多优秀教师是怎样设计教学活动和有效指导学生的,使我的思路豁然开朗,我逐渐的成长和成熟起来,深刻地体会到教研活动对于教师的重要意义。

一个人之所以能够不断的进步,在于他能够不断地自我反省。

作为一名新手,我深刻地体会到教学反思对教学的帮助。

每一节课后,我都把优点在哪里,缺点在哪里,怎样改进,写出来。

记录实施活动的过程与感悟,写一写自己的想法与思考,这已经成为我的习惯。

三、综合实践活动教学中,教师要注意以下几个方面1. 综合实践活动的选题,要贴近生活,从生活中选取学生感兴趣的,可操作的主题。

小学综合实践课强调体验式的学习,注重知识的获取和技能的培养。

学生的学习内容主要来源于生活实践经验,因此,从日常生活中的问题选取活动课题,建立与生活的联系是非常必要的。

例如:在《巧用玉米皮》主题活动时,先让学生们说一说,平时自己家里是怎样利用玉米皮的,再欣赏一些用玉米皮做的小手工作品,充分调动了学生的积极性,发散了学生的思维,开展活动就会事半功倍。

小学劳动技术巧手工艺坊玉米皮编织教案

小学劳动技术巧手工艺坊玉米皮编织教案

小学劳动技术巧手工艺坊玉米皮编织教案一、教学目标1. 了解玉米皮编织的历史和背景知识;2. 掌握玉米皮编织的基本工艺和技巧;3. 培养学生的动手能力和创造力;4. 通过参与玉米皮编织,培养学生的细致观察力和耐心;5. 了解劳动技术的重要性和社会价值。

二、教学准备1. 玉米皮:准备足够的玉米皮,保证每位学生能够完成编织工艺;2. 编织工具:刀、剪刀、织籽块等;3. 参考资料:准备一些玉米皮编织的样品和教学参考书籍;4. 教学环境:保持教室整洁,并做好学生的工作区域划分。

三、教学步骤1. 导入(10分钟)引导学生通过互动提问的形式,了解玉米皮编织的历史和背景知识。

例如:你们知道什么是玉米皮编织吗?它在过去是如何被利用的?2. 讲解基本工艺和技巧(20分钟)介绍玉米皮编织的基本工艺和技巧,包括玉米皮的收集与处理、编织的基本方法、常见的编织图案等。

教师可以通过展示样品和示范来帮助学生理解。

并鼓励学生提问和互相交流经验。

3. 分组实践(60分钟)将学生分成小组,每个小组4-5人,确保每个小组有一位有经验的学生。

分发玉米皮和编织工具,让学生根据教师的示范开始编织实践。

教师应密切关注学生的工作过程,及时给予指导和帮助。

4. 总结与展示(20分钟)请每个小组展示他们的编织成果,并分享他们在实践过程中的体会和困难。

教师可以针对学生的表现进行评价和点评,鼓励他们分享自己的创意和改进。

同时,教师也可以展示一些优秀的玉米皮编织作品,激发学生的兴趣和动力。

四、教学评价与反思教学评价:1. 学生的作品评价:评价学生的作品,包括手工技巧的熟练程度、创意性和完成度。

2. 学生的参与度:评价学生在编织过程中的积极性、合作精神和耐心等。

教学反思:1. 教学资源准备不足:是否提前准备充足的玉米皮和编织工具,是否提供了参考资料和样品?2. 学生参与度不高:是否通过调动学生兴趣、展示优秀作品等方式提高学生的参与度?3. 学生理解难度大:是否以简洁明了的语言和示范帮助学生理解基本工艺和技巧?4. 学生合作困难:是否给学生适当的合作任务,培养学生的合作精神和团队意识?通过对学生的评价和自我反思,教师可以不断改进教学方法,提高教学效果。

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制作粘贴画:
1、设计喜欢图案
2、挑选玉米皮,并用水浸泡
3、撕成小条,编成“小辫”
4、将“小辫”缝制图案。
制作玉米皮粘贴画
1、挑选玉米皮
2、设计出喜欢图案
3、剪好玉米皮,粘在图案上。
4、填充颜色。
学生制作
作品集中,评价并评比
你认为谁的作品最漂亮?
给大家提个意见吧!

书我们打算在这些地方改进:。

计:
出示课件:图片展示各种玉米皮编制的工艺品,激发学生兴趣。
二、确立主题:
1、说说自己看到了哪些工艺品,,引导学生发现子课题。
2、同桌交流想要研究什么问题,说一说。
3、和同学一起确定问题。
三、制订计划:
1、小组确定课题,起组名,选组长。
2、小组成员分工,制定小组活动计划。
欣赏课件,认识玉米皮
在农村,多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料
增加特色资料:说说其它专业书籍没有的资料,增添生活中的真实故事、突出渲染力。
根据组内课题,实施整理资料的方法和步骤。
出示整体资料,通读。
你认为应该怎样归纳资料更简洁?
《玉米皮编织前的准备工作》
/oblog31/group.asp?cmd=show&gid=45&pid=2370
欣赏课件
在笔记上写出工艺品,写出感受
说出自己对玉米皮感兴趣的话题和问题。
确定研究子课题。
分工:查资料
整理资料
汇报资料
其它任务由组长协调

书没有做不到,只有想不到----------巧用玉米皮


五年(下)综合实践
课题:
巧用玉米皮第2课时




1、加强学生整理资料的方法和技巧。
2、正对研究的问题,增强小组内学生合作的技能。
1、先汇报小组的主题、分工
2、汇报研究成果
3、汇报在研究课题中遇到了那些问题,怎样解决的?
针对他们小组的汇报
你们相互提出自己的建议、疑义,供其它组参考并修改。
组织各小组汇报并给与评价。
三、评价
评出合作和汇报优秀小组
汇报研究成果
以《玉米皮编织前的准备工作》为例
(1)收集
在玉米收获季节,将玉米皮剥下,最外一层不用,里面的经晒干后贮存,不要淋雨、受潮。
课题:
巧用玉米皮第1课时
教学目标
1.了解玉米皮的用途,变废为宝,爱护环境。
2.能够提出自己感兴趣有关玉米皮的问题。
3.提高组内合作能力,提高研究问题的兴趣。
教学内容
学生
一、导入:
播放课件:看看这幅壁画用什么做的?,
玉米对我们来说一点儿也不陌生,可是你知道玉米皮怎么用吗?
大家看到了,玉米皮还有一种特殊的用途,那就是可以将它做成精美的工艺品。
四、总结
你学到了那些技巧?
上网、求助父母、查阅书籍、咨询农村亲戚等,讲讲得到资料的趣事。
谈谈整理资料的看法。
写下方法,并根据它研究怎样解决自己组确定的课题:1、把资料分开通读,突然后再交换。说说你看到了什么?
2、根据确定的课题,选择梗概,使之更具体的说出答案。
3、怎样使汇报内容更加吸引同学?
4、排练汇报过程
建议和修改:
1、如配有更多图片或视频理解效果会更好。
2、熏制的和没有经过熏制的效果差距在哪?
经熏制的玉米皮,色白如粉、柔软似线,反面有光泽,编出的产品色泽光亮,美观大方
3、对玉米皮的选择还有哪些要求应该更具体些。
选择皮质细嫩、长而大的柔软玉米皮,将其晒干后债洒少量的水,以手摸感到湿润为适度
小组反馈:
(2)加工熏白
熏制方法:用一口大缸、一个饭碗,碗内放50~100克硫磺。将装硫磺的碗放进一大缸底部,然后点燃硫磺,上面罩个铁丝笼,以防玉米皮接触大。玉米皮不要压得太紧。一般用15-25公斤的玉米皮,将其用水湿润后,把水甩净即可放入缸中熏制,封严熏24小时。点燃硫磺后,用铁丝笼罩上。防止玉米皮接触着火。
(3)玉米皮的纺制
使用纺车纺制。(专业性太强:略)
(4)玉米皮染色方法
松散地放在密封的屋里,取一耐火的容器盛硫磺(每5公斤玉米皮用硫磺11-200克),放在远高玉米皮的门口处,点燃后,把门封闭,熏3小时后即可染色。或水煮法
根据需要编出各种彩色图案,裹彩色裹篾时,将接茬压在经下面或经左边稍露接茬,需要换另一种颜色时,只需将所需的彩色玉米皮裹在外面即可,但要在经下面接茬,外面不能露篾茬。
玉米皮编织前的准备工作
板(1)收集
书(2)加工
设(3)玉米皮的纺制
技(4)玉米皮染色方法


巧用玉米皮第3课时




1、加强学生汇报资料的方法和技巧。
2、针对研究的问题,增强小组内学生合作的技能。
3、了解玉米皮的用途,使学生发现美,热爱生活。
教学内容
学生
一、导入
各个小组准备好了吗?
二、汇报
教师提出汇报要求:
3、了解玉米皮的知识。
教学内容
学生一Βιβλιοθήκη 导入你们怎样查到资料的?二、探究
1、你认为怎样整理资料?
2、方法:
(1)、通读
(2)、取舍
(3)、润色
(4)、汇报分工
3、如果组和组之间研究的问题有重合怎么突出自己的研究成果?
4、教师指导小组开始合作研究
三、实践
以一组的课题为例,研究整理资料的技巧
给出链接很重要。必须尊重原文。
谢谢你们的帮助,我们虚心接受。


巧用玉米皮第4、5课时




1、增强学生动手实践能力。
2、利用玉米皮变废为宝,使学生发现美,热爱生活。
教学内容
学生
一、导入
今天我们就来亲自动手做一做玉米皮工艺品。
二、设计
1、工具和材料准备好了吗?
2、你想做那些玉米粘贴画?
3、指导学生总结制作步骤
(1)制作粘贴画:
(2)制作玉米皮粘贴画
三、实践制作
提出要求:
注意安全;讲究卫生;整理桌面
教师巡视指导
三、评价
要求评价是向上的,虚心的,并且能够做到的。
表扬优秀小组。
你能用学到的方法制作更为精美、有自己特点的玉米皮工艺品吗?
观看图片,欣赏工艺品,启发制作思维
1、检查自备的工具和材料
2、相互交流思想和灵感。
3、看书,熟悉制作步骤。
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