第六单元习作：我学会了_________课件人教部编版四年级语文下册
我学会了____四年级作文10篇
【导语】《我学会了____》是部编版四年级下册语⽂第六单元的习作，要求同学们写⼀件⾃⼰学会做的事情。
写之前⼤家可以想⼀想，你是怎样⼀步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？⼼情有哪些变化？为⼤家准备了《我学会了____四年级作⽂10篇》，供⼤家参考，希望能帮助到⼤家。
我学会了____四年级作⽂篇⼀：我学会了滑滑板 满10岁的时候，妈妈给我买了⼀辆滑板当⽣⽇礼物。
当时，我特别⾼兴，接过礼物，脑⼦⾥就浮现出我信⼼百倍的站在滑板上潇洒飞驰的场景，⼼想：我⼀定要快点⼉学会滑滑板。
到了晚上，我迫不及待地带着滑板下花园去练习了。
曾听别⼈说滑滑板的时候要扭动着下半⾝来滑⾏，可我还没扭⼏下，就摔了个四脚朝天。
于是我决定休息⼀下再练。
休息完了，我要从陡坡那滑下来才能到达地⾯。
这时候，我⼼⾥想：真的要滑下来吗？万⼀滑的时候整个⼈摔下来飞出去怎么办呢？算了，我不管三七⼆⼗⼀，决定从陡坡滑下来。
不经历点挫折，怎么学会滑滑板？⼜怎能成长呢？开始下坡了，我感到⼀阵风迎⾯扑来，内⼼更是忐忑不安。
突然我感觉重⼼不是很稳，还未做出反应，就听到“砰”的⼀声，整个⼈跟着滑滑板⼀起飞了出去，接着重重的摔倒在地。
缓了好久，我才看了⼀下⾃⼰的伤势，只见全⾝布满了⼤⼤⼩⼩的淤青。
男⼦汉流⾎不流泪，我强忍着疼痛，才没有让眼泪流下来。
回到家，妈妈看到我的伤⼝，⼼疼地说：“孩⼦，别再练滑板了，你看你，弄得⼀⾝伤回来，妈⼼疼！”我想了想，说：“妈妈，你不是教育我说做任何事都要坚持吗？不能半途⽽废。
”妈妈被我说得⽆⾔以对，语重⼼长的对我说：“就算要坚持，也不要再把⾃⼰弄伤了，知道吗？”我⼤声喊道：“知道了。
” 休息了⼏天，我的伤没那么严重了，我⼜练起了滑板。
我反复的在地⾯滑⾏，⼜多次试着从那个陡坡上滑下来……终于学会了滑滑板，并感受到了在滑板上飞驰的幸福，体验到了“坚持就是胜利”的滋味。
通过学滑滑板，我懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来”的道理。
人教部编版语文四年级下册(同步作文)：第6单元-我学会了------第一课时
2.习作素养
学会从生活中选择真实的素材；学会按一定顺序把事情的过程写清楚， 并在记事的过程中表达自己的独特感受与体会。
3.易错点
习作缺少由不会到学会的过程，以及这一过程中不同阶段的心理变化； 叙事没有条理，没有做到详略有致，就像记流水账一般。
针对这种情况，这里支一招——让事情的经过变得“一波三折”。 详细描写自己是怎样由不会到会，重点突出学习过程中自己遇到的困 难、解决的方法。
我拿起鸡蛋在碗边轻轻地一敲，看了看，鸡蛋毫发无损。“咦，力气小了点 儿，要加大点儿。”我又重重地一敲，鸡蛋应声而裂，蛋黄和蛋清掉进了碗里， 可许多碎碎的鸡蛋壳也跟着掉进了碗里，蛋清洒了一桌，我的手上也全是。我 手忙脚乱地把鸡蛋壳拣出来，把桌子擦干净，不料越擦越脏。打第三个鸡蛋时， 我先在碗边上磕开一点儿，再用手指一掰，鸡蛋一下子被我抠开了，倒得乱七 八糟，蛋黄都破了。
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地 搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
——《芦花鞋》
这个课文片段运用了三个表示先后顺序的词语“先”“然后”“再”，把制作芦花鞋的 三个步骤：采芦花、搓草绳、编成鞋逐步分解，使人一目了然。
先写“不会”，一波三折。
写“学会了什么”，学得太快，学得太顺利，没有波折，文章也就 没意思了。不会写作的人，很容易在文章里写“我终于学会了骑自行 车”，一个“终于”把文章的精彩、曲折全都写没了。
——选自学生习作
这个片段写学打鸡蛋，先写“不会”：第一次，力气小了，鸡蛋毫发无损；第二次，敲 得太重了，鸡蛋应声而裂，蛋壳掉进碗里，蛋清洒了一桌；第三次，先磕再掰，鸡蛋倒得乱 七八糟。瞧，学习的过程虽然手忙脚乱，但也是趣味横生呀！这样写下来，文章不就有波折 了吗？
《我学会了____》四年级作文400字十篇
《我学会了____》四年级作文400字十篇《我学会了____》是部编版小学四年级下册语文教材第六单元习作主题。
那你学会的哪件事情让你最有成就感?请把它填在横线上。
下面是我为大家整理的《我学会了____》四年级作文400字，仅供大家参考借鉴，盼望大家喜爱!《我学会了____》四年级作文400字一《我学会了骑自行车》一生中有许很多多的第一次。
每一个第一次都会让我们学到一些新的东西，每一个人的第一次都记忆犹新地映在我们的心中。
学骑自行车就是我时时想起来的第一次。
那时我望见比我还小的妹妹都会骑自行车了，就央求妈妈也给我买一辆自行车。
妈妈就带着我一起来广场上练习骑自行车。
那时的广场，一个人也没有，正好用来练习骑那辆自行车。
我心想，骑自行车必须难不倒我这种天才。
我一个大跳，跳上了自行车，可是一个没坐稳，一下摔在了地上。
我又站了起来，坐上去，渐渐地向前骑去。
这次我始终看着方向盘。
只听“哐啷”一声，我摔了个狗吃屎。
但是我还是不放弃，再一次从地上爬了起来，坐上自行车骑了起来。
这次我心里始终在默念：“不要摔，不要摔。
”最终，我最终练成了骑自行车。
假如生活是一场打怪获得经历值的话，那么这次我得到的经历值应当是最多的一次吧。
因为这一次让我亲生感受了一个道理，那就是：坚持可以抵万难，只要坚信自己，必须可以战胜自己，超越极限!《我学会了____》四年级作文400字二《我学会了烧菜》星期天我的肚子咕咕的叫了起来，似乎再说：“给我点吃的吧，再不给我我可要饿死了喂!可是妈妈又不在家，我只好自己动手。
我先烧一根香肠填填肚子。
我学着妈妈的样子从柜子中钻出一口沉重的大锅，之后使出吃奶的劲儿往上一抬，可算将锅放在了灶台上;我拿出油，将其倒入锅中，在学着妈妈的样儿把按钮拧到大火，可过了许久也没有一点动静，这时我才想起，我连自然气都没有翻开呀!我忽然无语……哎，这种错误还能放的也只有我了呀!翻开自然气后，没过一会儿，有就滋滋作响了，我远远的将香肠扔入锅中，怕油溅到我身上。
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后一课。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。
本课要求学生结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
教材以学习游泳为例，引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。
针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己学会的一项技能。
2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等方面进行习作的要点。
3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方面进行习作。
4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。
5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。
统编版四年级语文下册习作《我学会了_________》优秀课件
佳作在线：
我学会了滑冰
在成长的过程中，我不断努力，不断学习，
掌握了一项项新的本领。最令我骄傲的是我学会
了滑冰。 ❶
羡慕别人
那天，我跟着爸爸去学滑冰。滑冰池里的人
真多啊！我看着这些大哥哥、大姐姐在滑冰场上
高兴地滑着。有的单脚旋转，像在跳芭蕾；有的
地 观 察 了 一 下 ， 妈 妈 包 的 饺 子 都 长 着 一 个 个 细心
的“小酒窝儿”，哦,
原
来
秘
密
在
这
儿
呢
！
就会发现 秘诀，用
于 是 我 也 给 饺 子 包 上 “ 小 酒 窝 儿 ” , 还 真 神 心才能学
了 ， 我 的 饺 子 也 精 神 饱 满 地 坐 在 那 里 了 ！ 啊 ，会小、作学者好做，
拿 面 皮 儿 补 那 边 。 妈 妈 看 了 笑 起 来 说 : 我 女 妈妈的
儿 还 包 了 个 ‘ 伤 员 ’ 呢 ！”
话幽默地点 出了“我”
我接受上次的教训,
这
次
少
放
了
一
些
Hale Waihona Puke 馅包的饺子的 特点，别出
儿 , 这 回 倒 能 包 上 了 ， 就 是 看 起 来 瘪 瘪 的 ， 心裁。
像个瘦老头，我有点儿泄气了, 不想包了,
起因
经过
结果
技法指导 技法二：巧妙运用各种描写方法
动作描写
神态描写
语言描写
心理描写
技法指导
技法三：准确运用动词
语段示例:
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深 处，挑那些毛绒绒的，蓬松松的，闪着银光的 芦花，将它们从穗上捋下来。
【4套】部编人教版四年级语文下册作文：习作 范文 我学会了坚强
部编人教版四年级语文下册作文：习作范文我学会了坚强第六单元我学会了范文我学会了坚强常言道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
人的一生会经历许许多多的挫折，只有经历了挫折与困难，才能使人变得勇敢，学会坚强。
这个星期，我们四年级开展了一年一度的拓展训练活动。
刚一下军训车，我们就来到自己的寝室。
一脚踏进门坎，我的脸色立刻从晴转小雨床上的被套没套，床单没铺……这可是我的致命弱点啊！“哎！”我也只能硬着头皮去闯一闯了。
拿到被套和棉絮，我东瞄瞄，西扯扯，结果棉絮被揉成了一个饭团，急的眼泪快掉下来了。
这时，我想到了自己的妈妈，以前我在妈妈的关爱下过的都是衣来伸手饭来张口的生活。
如今我离开妈妈的怀抱，咋办？不行，在这儿就是来吃苦的我不能因为这一点点的小事而退缩，我要坚强，决不放弃！于是，我虚心地向别的同学请教，然后经过反复尝试，终于把被子倒腾好了。
真是知之非难，行之不易啊！时间如沙子从指间流去，5天的军训时间一眨眼飞逝而去。
在这短短的5天里我学会了洗衣服、站军姿，等等。
最让我惊讶的是，我竟然学会了一直不敢玩的攀岩，只可惜，我身高不够，够不着上面那块黑石头，要不然我早就登顶了呢！这也算是挑战自我了吧！人总要学会坚强，只要我们永不低头，终会战胜困难，去迎接美好的明天！2．部编人教版四年级语文下册作文：习作范文我学会了包粽子第六单元我学会了范文我学会了包粽子在端午节时，我们一家要包粽子，忙得不可开交。
我和妈妈先去超市买糯米、红豆、粽叶、肥肉、蘑菇等材料。
这时我已经迫不急待想开始包粽子了，一回到家，我就连忙把材料洗干净，过了没一会儿，材料就都准备好了。
我们开始包粽子了，没想到妈妈可是包粽子的一流高手，只见她把粽叶卷成一个漏斗形，把糯米撒下一层，再把红豆、肥肉填上几个，再撒下一层糯米，把蘑菇等食物再填几个，然后把粽叶一片搭着一片，最后一折，一捏，一捆，很快一个粽子就包好了。
我决定自己也包个大粽子，我学着妈妈把粽叶卷成一个漏斗形，再把糯米倒下去，可是漏斗下面有个洞，“哗”一下糯米全都漏了下来，幸好没漏在地上，不然就要被妈妈骂喽。
部编版四年级语文下册习作《我学会了_________》精品课件(共32张PPT)
1.写清楚一件事需要注意： 要把一件事叙述清楚,说完整，必 须要把六要素都交代清楚： （时间、地点、人物、事件起因、经 过、结果）
2. 按一定顺序把事情 的过程写清楚,写完整， 详略得当。
3. 写完后，读读自己的习作，修 改不通顺的地方。和同学互换习作， 看看学习的过程是否写清楚了。
在按一定顺序记叙事情过程时，可以列小标题，在 开头点题后，用几个具有内在联系的小标题概括要 怎样按一定的 写的事件、故事情节、人物感情、人物特征、生活 顺序把事情的 片段等。恰当地采用小标题的形式，可以使文章层 过程写清楚呢？ 次分明，条理清晰，主旨突出。 列小标题要注意： 1. 小标题必须提纲挈领，言简意赅。 2. 小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要
又鼓起勇气，朝前滑去。
写法品析
❸语言、动作描写， 突出了“我”着急学 习滑冰，手忙脚乱摔 倒的窘状。这也为结 尾 “我”终于学会 溜冰、学会坚强埋下 伏笔。
❹引用歇后语、名言 警句，使文章语言更 丰富，更有说服力。
佳作在线：
学会溜冰 功夫不负有心人，我终于会溜冰了，而 且还能滑得飞快。我自豪地看着爸爸，他正 竖着大拇指夸我呢！ ❺
写法品析
❺总结全文，“我” 终于学会了溜冰，学 会了坚强。
本文作者按时间顺序，采用小标题式结构讲述了 “我”学会溜冰、学会坚强这件事情的发展过程。层次 分明，条理清晰，主旨突出。本文运用了排比、比喻等 修辞手法，还引用歇后语、名言等，使文章更生动形象， 富有文采。
2.按一定顺序来写。 “学会”需要一个过程，把事情的过程
写清楚，写完整，就需要按照事情发展的顺 序来写，重点写自己由不会到会的过程，中 间可以穿插这一过程中遇到的困难、克服困 难的办法排比、夸张、设问、反问
2023春统编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了____________》课件
这样练下去，你一定会成功的！”听了爸爸的话，我心里乐滋
滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，
真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。
例文引路
时间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来： “成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停 下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着 我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初 步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。
适应了水温，爸爸教我练习憋气。我按照爸爸教 的方法，先站在水中，深吸一口气，然后憋着气半蹲 在水中。由于第一次练习憋气，我没掌握好技巧，呛 得差点吐了，我慌忙上岸，泪流满面地说再也不学 了。爸爸也赶紧上来帮我拍背。
我休息片刻后，爸爸苦口婆心地说：“你学会了游泳， 以后假如掉入水中最起码能自救啊。”我听了之后， 觉得爸爸说得很有道理，于是鼓起勇气再次下了水， 反复练习，慢慢地，我憋气的时间越来越长了。
一到游泳池，看见别的小朋友在浅水区像小鱼一 样自由自在地游来游去，我十分羡慕。爸爸叫我下水 试一试，我第一次来游泳，看到满池的水，心里充满 了恐惧。爸爸看出了我的心思，说：“没事，有爸爸 在。爸爸游泳可是很厉害的！”听了爸爸的话，我不 再恐惧。于是，我小心翼翼地下到游泳池里。“哇， 好凉啊！”
爸爸让我把水往身上淋，适应一下水温，要是直接下 去游泳，可能会抽筋的。
第二天，爸爸教我怎样蹬腿，怎样用手划水，怎 样使身体浮起来。我先深吸一口气，憋住，然后身体 尽量拉直，全身放松，渐渐地，我居然能在水里浮上 一会儿了，我兴奋不已。最后，我结合开始学习的一 系列动作努力地练习着。
经过三四个晚上的练习，功夫不负有心人，我终 于能游到游泳池的三分之一远了。爸爸说要想游得远 还得学会水中呼气，仰头吸气。原来游泳的学问还真 多啊！
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》教学设计
部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了________》以学生的生活经验为出发点，让学生通过写自己学会的一项技能或知识，培养学生的写作兴趣和自信心。
教材提供了丰富的写作素材和示例，帮助学生掌握写作技巧和方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 描述不够具体生动；3. 语言表达不够准确流畅。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生学会通过观察、思考、表达和创造，运用口头和书面语言描述自己学会的一项技能或知识。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
3.引导学生学会与他人分享自己的经验和成果，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察、思考、表达和创造，运用口头和书面语言描述自己学会的一项技能或知识。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到描述具体生动、语言表达准确流畅。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己的观点。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生模仿和借鉴。
3.小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。
4.反馈与评价：教师及时给予学生反馈和评价，指导学生改进写作方法。
六. 教学准备1.教师准备相关写作素材和示例，以便在教学中引导学生。
2.学生准备笔记本和文具，以便记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们学会了一些什么技能或知识？你们想不想和大家分享一下？从而激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中的写作素材和示例，引导学生观察和思考：这些作品都是围绕什么主题展开的？它们有什么特点？从而帮助学生明确写作方向。
四年级作文我学会了________（10篇）
【导语】《我学会了________》是部编版四年级下册语文第六单元的习作，要求同学们写一件自己学会做的事情。
写之前大家可以想一想，你是怎样一步步学会做这件事的？为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.四年级作文我学会了________一天晚上，我饿了想吃东西，结果妈妈教我做蛋糕。
我们先准备好几个鸡蛋、面粉、水果、牛奶、搅拌器、三个碗、一个烤箱和白糖。
先把鸡蛋的蛋白和蛋黄分开放两个碗里，再用搅拌器放到蛋白碗里，里面加一勺白糖，把蛋白和糖搅拌再搅拌成形奶油，看上去好像一大片白云。
下面两次也一样，把蛋黄也搅拌两次加进面粉等其它配料，最后倒进搅拌好的奶油搅拌均匀，放到模具盒里再放烤箱里烤大约二十分钟后，拿出来。
后把奶油在蛋糕铺上一层后，再把奶油做成花样，最后加上水果。
这个蛋糕看上去非常丰盛，吃起来很甜，爸爸妈妈都说我很棒，我也很自豪的说我学会了做蛋糕。
2.四年级作文我学会了________今天妈妈去上班前，对我说：“今天你煮米饭，因为妈今天晚些回来。
”妈妈把煮米饭的步骤告诉了我，妈妈就走了。
到了上午十点十三分我就去煮米饭了。
我搞了够我们一家吃的米，水和煮米饭的锅，先把米倒在锅里，一个个雪白的米粒，象一个个跳伞的运动员一样跳在锅里，发出嗞嗞的声音，再把水倒在锅里发出呼呼的声音，然后把手放在锅里搅拌。
接着把洗米水倒掉，再放适当的水，就可以去煮了。
妈妈回到家闻到香喷喷的米饭味儿，妈妈夸了我，我自言自语的说：“我终于学会煮米饭了！”3.四年级作文我学会了________星期天的下午，我在家里写作业。
我被一道数学题给难住了，我挠了挠头，还是想不出来，而且把那整齐的头发都给弄乱了。
我跑去厨房找妈妈来教我，可是，妈妈在厨房里忙，我又去找爸爸，爸爸不但不教我，还直接说他不会，让我自己慢慢想。
我要是想得出来就不找你们了，我走到安静的角落里，我就不信了，我算不出来。
一会儿厨房里传来了一声“我来了！”我想：妈妈一定是烧好菜了，终于有人来救我了。
2023春统编版四年级语文下册第六单元《习作：我学会了____________》教学课件
本次习作要求我 们写自己学会某 项技能的经历。
明确：
写自己学 习技能的 经历。
写出自 己的学 习技能 的过程 和体会。
写出学习过 程中遇到的 困难和克服 困难的过程。
分享有趣的、 写出心情的 变化。
通过仔细读要求，我们明 白了这次习作必须写自己 学会的一项本领，学习的 经过要写具体，还要写出 自己的真情实感。
心人 ”与这句话的意思相近。
二、习作指导。 1.审题： （1）本次习作属于（ C ）的文章。
A.写景 B.写人 C.记事
（2）对于本次习作的重点，下列说法中有误的一项 是（ D ） A.要写清从不会到会的过程。 B.写出学这件事时遇到的困难及解决的办法。 C.写清遇到困难时是怎么想的、怎么做的。 D.按一定的顺序，写清景物的特点。 E.可以抓住动作、语言、神态等描写。
①开始觉得扫地很简单，拿起扫把就以为自己会扫 了，很厉害。 ②换了方法进行尝试，问题依旧得不到解决，有点儿 泄气。
③扫地过程中遇到了角落的垃圾扫不出、垃圾扫不进 簸箕里这两个问题，虽然怀疑自己，可是没泄气。 ④成功学会了扫地，很开心。 ⑤向家长诉苦，虚心请教扫地的要领。
（4）写出学习过程中的心情变化。
这件事情告诉我：无论做什么事情，都不可能一帆风顺， 但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。
写法总结。
会用有关的动词……抓住人物的语言、动作、心理 等描写，按照一定的顺序…… （先―――接着――― 然后―――）把事情经过写清楚。
先
然后
接着
构思指导，谋篇布局 ①要把学习的过程写清楚。
第二天，爸爸教我怎样蹬腿，怎样用手划水，怎 样使身体浮起来。我先深吸一口气，憋住，然后身体 尽量拉直，全身放松，渐渐地，我居然能在水里浮上 一会儿了，我兴奋不已。最后，我结合开始学习的一 系列动作努力地练习着。
部编版四年级语文下册习作：我学会了____【护眼版】优质课件.ppt
树立了信心。经过一段时 间的苦练，我终于掌握了 打架子鼓的要领，并能熟 练地看谱打鼓，老师夸我 学得很好。③
③由“有点泄 气”到“慢慢树立 了信心”，真实地 写出了“我”在学 习过程中的感受。
学会看谱打鼓后，我信心倍增。接着，老 师教我听音乐打曲子。这个要求更高了，必须 听着乐曲演奏。在老师的指导下，我渐渐学会 了“绝招”。听着优美的乐曲，我的手脚动了 起来，镲、通鼓、低音鼓……在我的演奏下，
习作：我学会了____
❋习作内容
这次习作是写自己学会做某一件事 情的经历或体会。想一想：你学会的哪 件事情让你最有成就感？你是怎样学会 做这件事情的？在学会做这件事情的过 程中，发生了哪些趣事？有什么体会？ 把它写下来。
❋写法指导
第一步：审题 这是一篇半命题作 文，要求选取一件自己学会的最有成就 感的事情。
❋佳作引路
我学会了打架子鼓
听说学习架子鼓能够帮助提高手、脚、 嘴的协调能力，增强节奏感，同时还能训 练反应能力。于是，爸妈希望我学习架子
鼓。我看着别人打架子鼓的激 昂动作，十分羡慕，便下决心 去学。①
刚开始训练时，因为不熟 练，我总是手忙脚乱，动作更
①开门 见山，写学 架子鼓的好 处，交代学 习的原因。
。2020年12月20日星期日2020/12/202020/12/202020/12/20
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/202020/12/202020/12/2012/20/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/202020/12/20December 20, 2020
形成了一曲曲动人的音乐，我感
到全身心都沉浸在快乐之中。④
部编小语四下第六单元习作：我学会了________(范文+点评+升格)
地吸引着他。
他就这样仰头看着它们，它们像春天 【比喻修辞】
的竹笋倒挂在檐口。 看着看着，他的心 开始扑通扑通地跳起来，像有一只青蛙在 怀里。
生动形象地写 出了冰凌的样 子和形态。
他扛了一张桌子，爬了上去，将冰凌
采下十几根来，放在一只大盘子里。然后， 【有序介绍】
他将盘子端到了门前的草垛下。 他去水
【比喻修辞】 运用比喻的修 辞手法，生动 形象地写出了 冰凌的晶莹剔 透。
【动作描写】 用一系列动词, 细致地描写了 青铜制作冰项 链的过程。
青铜坐在草垛下，很有耐心地做着他 的事。他将吹好洞的冰凌放在另一个盘子 里，那些大小不一、形状不同的冰凌堆放 在一起光芒闪烁，那光芒带了一点儿寒意， 但却显得十分宁静而华贵。
虽然我包的饺子还不是太好看，但 起码没有露馅儿，而且还立了起来。看 着自己的劳动成果，我情不自禁地大声 喊了出来：“我真是个小天才呀！妈妈 你看，我学会包饺子啦！”
动作描写 运用一系列动 词，具体地写 出了“我”包 饺子的过程。
表达感受 结尾表达了小 作者的兴奋、 愉悦之情，突 出了文章中心。
名师 点评
引出下文 开头点明了写 作对象——包 饺子，引出下 文。
捏紧。可是饺子馅儿十分调皮，从一边探 出了头。我刚把这边捏好，它又从另一边 冒出来，好像在对我说：“主人，这个房 子太挤了，我要出来透透气。”为什么我 包的饺子总会露馅儿呢？我心里一边嘀咕 着，一边往妈妈那边看过去。只见妈妈包 的饺子个个像元宝，一股不服输的劲头从 我心底涌上来。我又拿来一张饺子皮，， 我这次少放了一点儿馅儿，结果包出来的
【交代结局】 写出了故事的 结局——青铜 做好了冰项链。
结构提纲
名师 点评
此文节选自曹文轩的小说《青铜葵花》， 讲述了青铜用冰凌做了一条光彩夺目的冰项 链的故事。文章叙事简洁流畅，文字纯净唯 美，情感真挚，字里行间充满着青铜对葵花 的真情。
统编版四年级语文下册的第六单元习作：我学会了_________ 课件
学
点儿泄气
会
在妈妈的指导下包：包好
了 包 饺
过程
了几个后，饺子又破了， 我干脆不包了
在妈妈的劝说下继续包， 终于包好了
子
结果感受 学会了新本领，很高兴
我
学
起因
听音乐会，迷上拉小提琴
会
了 拉
经过
刻苦练习“夹琴” 更加刻苦，受伤后
小
继续练习
提 琴
结果
过了小提琴六级
我
起因
爸爸给我买了溜冰鞋，我想学溜冰
仿照课文，请你用自己的话具体写 一写学包饺子的经历。
“包饺子喽！”我左手拿皮，右手拿筷 子，夹了一些馅，放在皮中间，把饺子中间 捏紧，再从右边的皮开始向上捏，又把左边 的皮牢牢捏住，最后又加固了好几次，一个 挺着大肚子的饺子出现了。
“哈哈！大胖子来啦！”我虽得意，又 有几分惭愧，因为我成功地包出了饺子，但 饺子形状不好看，像懒洋洋的小猪躺在那儿， 怎么站也站不起来。
“先” “然后”写 出了包饺子 的顺序。
妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：
“我给你做示范吧。”于是妈妈拿起
“拿”
饺子皮，放了一点馅在中间，然后从 “夹”“
两侧向中间捏，这样一个饺子就包好 包”写出
了。妈妈问我：“会了吗？”我点头 了包饺子
说会了。于是又包了起来。这次我感 觉包得挺好，可是没几下，它又破了，
价
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
标
8. 符合本次作文要求： ① 写清楚了学习的步骤。
准
② 写明白了遇到的困难。 ③ 交代了解决困难的方法过程。
④ 在学习中抒发自己的感受。
我要表达出自己的真实感受。
新部编版四年级语文下册第六单元习作《我学会了_____》例文3篇及点评
新部编版四年级语文下册第六单元习作训练范文3篇及点评单元主题：我学会了_________目录：1.我学会了洗碗2.我学会了嫁接蟹爪兰3.我学会了吹笛子☆我学会了洗碗☆人的一生中在不断地学习着做各种事情,我也毫不例外。
而在这么多事情里,给我印象最深的是我学会了洗碗。
在我上三年级的时候,许多跟我同龄的小朋友都能做一些基本的家务,可我除了会叠被子以外,还是什么都不会做。
爸爸妈妈看在眼里,急在心里,决定让我先学会最简单的家务——洗碗。
我听了之后把胸脯拍得“咚咚”响,以我最响亮的声音回答:“没问题,包在我身上,你们就等着用干干净净的碗吃饭吧。
”我边说心里边想：“你们也太小瞧我了吧,这种事情对我来说简直是小菜一碟。
”在我的印象中,洗碗就是用水一冲,洗洁精一抹,再用水把洗洁精冲洗干净就万事大吉了。
说干就干,我端了一大叠没洗过的碗放进水池里,挑了一个比较干净的碗,心想就从最简单的入手吧。
我学着妈妈的样子,打开水龙头,用水慢慢地冲洗几遍,我一边冲一边用手擦掉碗上的杂物，一开始进展得很顺利,碗上的许多杂物已经清理掉了。
我关上水龙头,得意扬扬地想:“现在就剩下抹洗洁精了,以前老听爸爸妈妈说洗碗很难,没想到也不过如此嘛。
”我正想拿洗洁精,忽然我手一滑,碗就在地上炸开了花,我急忙把碎片捡起来,心想:“纯属意外,这碗真可怜,第一个成了牺牲品,不过这也不能怪我,失败是成功之母嘛。
”我边想边把“粉身碎骨”的碗放进了垃圾箱。
接着拿起另一个碗洗起来。
这回没有刚才那么顺利,这个碗好像在和我作对,一个劲儿地往下滑,我洗了半天,也没有洗干净。
我一急,手一松,只听“咚”的一声响,结果可想而知。
我这才如梦初醒,想捡起地上的碗,可惜已经迟了,这个碗摔了个“半身残疾”,我心里打起了退堂鼓,心想:“再这样下去,一池的碗都会被我摔完的。
”这时,妈妈走了进来,笑眯眯地问我:“碗洗好了吗?我和你爸爸都等着用你洗的碗吃饭呢!”我羞愧极了,低着头回答说:“还没有,我老是洗不干净碗。
部编版四年级语文下册同步作文课件 第六单元 我学会了——
学骑自行车
学滑雪
学弹钢琴
学洗碗
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件 事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的 经历、遇到了哪些困难，你是如何克服的，以及学成后的体 会和同学分享。
本次习作是写学会做一件事情的经历，是记事类作文。要交
代清楚叙事的六要素，还要写清楚学会的是做哪件事情，你是 怎样一步一步学会做这件事的；学习过程中遇到了哪些困难，
基本功合格后，我就开始练习曲了。我不禁好奇：二胡就两根弦，怎么拉得 出悠扬的曲子呢？刚开始练习时发出的刺耳的声音令人心烦气躁，一遍又一遍 单调的音阶练习又是如此枯燥乏味，但我坚信“功夫不负有心人”， 告诉自己 不要放弃，终于音色有了起色，变得圆润了，不再那么刺耳了。我也信心倍增， 每天回家都锲而不舍地练习，挑战了一首又一首曲子。
语言描写，老 爷爷教给“我” 放风筝的窍门。
方法点拨
二、抓住关键细节，巧用修辞。
示例：报幕员的话音刚落，悠扬的二胡声就响起来了。 只见我的左手在琴杆上忽上忽下地滑动，灵巧的手指仿 佛是琴弦上的芭蕾舞者……
运用生动 的比喻， 突出演技 的娴熟。
方法点拨
二、抓住关键细节，巧用修辞。
示例：花甲最关键的环节就是下锅爆炒，妈妈让我开火， 热锅。小火烧十秒钟后，迅速放入切好的姜片、蒜蓉、 葱花等佐料。 我荡起锅，就那么晃一晃，浓香扑鼻。 这时倒入花甲，调大火后，油汁像是蹦跳的小精灵一样 在锅中飞舞着，蓝色火焰直往上蹿，火花纷飞，香味顿 然升起，妈妈在一旁啧啧称赞。
运用对比 手法，揭 示文章主 题，现在 的我”将 不负初心， 书写传奇。
方法点拨
三、学要有所得。
示例：风筝在空中越飞越高，在它优美的舞姿中我仿佛 看到了自己的影子，当我在自己的世界里自由翱翔的时 候，总会有家人爱的目光在默默注视，以及一根长长的 牵挂的丝线……
部编版四年级语文下册第六单元《习作我学会了_________》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第六单元《习作我学会了_________》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《习作我学会了_________》，这是一篇以学生生活经验为基础的习作。
教材给出了一个开放性的主题，让学生们围绕自己学会的一项技能或知识进行叙述。
教材的设计旨在培养学生们的写作兴趣，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的观点。
但是，他们在写作过程中往往会遇到无从下笔、词汇贫乏等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生打开思路，积累词汇，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生学会围绕一个中心，用具体的事例和细节来表达自己的观点。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，培养学生们的写作兴趣和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够运用具体的例子和细节来表达自己的观点。
2.教学难点：如何引导学生打开思路，积累词汇，提高写作能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、交际法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体手段，展示相关的事例和图片，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个趣味小游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解如何围绕一个中心，用具体的事例和细节来表达自己的观点。
3.实践：让学生进行写作实践，教师巡回指导。
4.展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家一起欣赏、评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获。
七. 说板书设计板书设计如下：《习作我学会了_________》1.围绕一个中心2.用具体的事例和细节3.表达自己的观点八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的写作内容、语言表达、写作兴趣等方面进行。
教师要关注每一个学生的发展，给予他们充分的肯定和鼓励。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第6单元习作 我学会了______
一次倒霉的遭遇，让我学会了一个小妙招， 善于从生活中选材，口香糖黏在 衣服上，的确记叙事情经过时，细腻地 描写了“我”心理活动和情绪的变化，从 “一筹莫展”到“失望”，最后变为“兴 奋”，详细生动地展示了“学会”的过程。
的地方则用刷子刷。 接着，用清水将肥 皂沫冲洗干净，最 后再清洗两次就洗 好啦。
原文
提升点
升格文
练习了几次后，我 基本能独立把衣服清洗干 净了。之后的一个星期， 家里洗衣服的工作都是由 我来完成的。我也获得了 爸妈、亲戚的表扬。
练习了几次后，我 基本能独立把衣服清洗干 净了。之后的一个星期， 家里洗衣服的工作都是由 我来完成的。我也获得了 爸妈、亲戚的表扬。
得差不多了，可是，我的手一松开，扣子就掉 了，一看，我的线根本没有穿过扣眼。
➢ 第④段重点写“不会”的场景：陈老师请 “我”现场表演，结果“我”错误百出。
我看了同学们一眼，出乎我的意料，不仅 没有一个人嘲笑我，而且有几个同学还在鼓励我， 陈老师也叫我别着急。我鼓足了勇气，又重新开 始专心致志地钉了起来。不一会儿，我就把扣子 钉“好”了，一看，有一针没有穿过扣眼，是从 侧边绕过去的，看着自己的“杰作”，我不好意
①开门见山，简洁明快。
“今天，陈老师教我们钉扣子。”文章 开门见山，直接点题，没有冗繁的修饰，给 人简洁明快之感。
②动作描写，准确精炼。
语言准确精练，如第②段中“拿”“沾” “捻”“穿”“绕”“拉”等一系列动词用 得十分准确，再现了穿针的全过程。
③紧扣主题，环环相扣。 文章紧紧围绕“学会了钉扣子”这一主
思地笑了。陈老师却竖起了大拇指，说我钉得 不错。
➢ ⑤段重点突出“学会”的过程，在老师、同 学的鼓励下，“我”重新钉起扣子。
今天，我学会了钉扣子，以后自己的衣服 扣子掉了，就可以自己钉了。 ➢ 第⑥段再次点题，自然收尾。