有多少张贴画教案
有多少张贴画教案
有多少张贴画教案贴画教案一、教学目标1. 知识目标：了解贴画的基本形式和使用方法。
2. 技能目标：掌握贴画的制作技巧和创意设计方法。
3. 情感目标：培养学生的动手实践能力和创造力。
二、教学重点1. 贴画的基本形式和分类。
2. 贴画的材料和工具。
3. 贴画的制作技巧和创意设计方法。
三、教学难点1. 如何选取合适的贴画材料。
2. 如何运用贴画技巧和创意设计制作出独特的作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些贴画作品，并与学生进行互动，引导学生了解贴画的概念和意义。
2. 知识讲授（15分钟）2.1 贴画的基本形式和分类根据贴画的质地和制作方式，将贴画分为纸质贴画、塑料贴画、布贴画等。
通过展示不同种类的贴画样本，让学生了解贴画的形式和特点。
2.2 贴画的材料和工具介绍贴画制作中常用的材料和工具，如贴纸、剪刀、胶水等。
并指导学生如何选取合适的材料和工具。
3. 操作实践（35分钟）3.1 分发贴画材料和工具，让学生进行实践操作。
3.2 指导学生制作简单的贴画作品，如贴画明信片、贴画书签等。
3.3 鼓励学生发挥创意，自由设计和制作贴画作品。
4. 展示和分享（5分钟）要求学生将制作好的贴画作品展示给同学，并进行作品分享和交流。
五、教学反馈1. 点评学生的贴画作品，肯定学生的创意和努力。
2. 综合评价学生的贴画制作技巧和创意设计能力。
六、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中，运用贴画制作个性化的装饰品或礼品。
2. 引导学生关注贴画的发展和应用，了解贴画在广告设计、艺术创作等领域的应用案例。
七、板书设计贴画教案八、教学反思在本节课的教学过程中，学生积极参与了贴画制作的实践操作，提升了他们的动手能力和创新思维。
同时，学生通过分享和交流，增强了他们的艺术鉴赏能力和团队合作意识。
然而，在以后的教学中，需要更多地提供实践机会，培养学生的贴画制作技巧和创意设计能力。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学内容1. 理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
2. 能够正确计算两个一位数的加法。
3. 能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。
二、教学目标1. 学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
2. 学生能够正确计算两个一位数的加法。
3. 学生能够运用加法解决实际问题，如计算贴画的数量。
4. 学生能够培养观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算两个一位数的加法，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解整数加法的概念，掌握加法算式的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些贴画，引导学生观察并思考如何计算这些贴画的数量。
2. 讲解：教师讲解整数加法的概念，并通过示例演示如何计算两个一位数的加法。
3. 练习：教师给出一些实际问题，如计算贴画的数量，让学生独立完成并展示答案。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际操作贴画来解决加法问题。
六、板书设计1. 整数加法的概念2. 加法算式的读写方法3. 一位数的加法计算步骤七、作业设计贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画2. 答案：贴画1：3张贴画贴画2：2张贴画贴画3：4张贴画八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对整数加法的理解和掌握程度，以及学生解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索多位数的加法计算方法，或者通过实际生活中的例子来应用加法知识。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握整数加法至关重要。
下面，我将详细补充和说明这些重点细节。
一、教学内容的深入理解对于二年级的学生来说，理解整数加法的概念并非易事。
《有多少张贴画》教学设计（精选6篇）
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《有多少张贴画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有多少张贴画》教学设计篇1教学内容：北师大版二年级上册第78~79页“有多少张贴画”教学目标：1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：在理解的基础上熟记6的乘法口诀并解决简单的实际问题。
教学难点：初步学会用类推的方法学习新知识。
教学方法：自主探究、合作交流。
教学准备：课件、学习报告单。
教学过程:一、创设情境1.同学们，今天老师带来了许多贴画，这些贴画是送给那些专心听讲，爱动脑筋，积极发言的同学的，你有信心得到它吗？2.你能看一眼，不用数就知道有大概有多少张贴画吗？二、探究新知（一）填写表格。
1.师：让我们边数边整理在表格里，1行有几张贴画？2行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6,2x6，口诀）3行有多少张贴画？你是怎么算的？（6+6+6,12+6，3x6，口诀）2.你会接着算吗？把你的结果在这个表格里写一写。
咱们比一比谁完成的又正确又快。
3.汇报填写结果。
（二）观察、圈画。
同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？通过观察你发现了什么？（1个6是6；2个6是12,3个6是18）（三）列式计算。
1.根据点子图，能列出乘法算式吗?2.如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？（四）编口诀，找关系。
1.编口诀。
根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编6的乘法口诀。
可以同桌两人一组说一说。
第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加法和减法运算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握加减法的计算方法。
（2）培养学生合作学习、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生关爱他人、分享成果的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握10以内的加法和减法运算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）加减法运算的计算方法。
（2）如何将数学知识运用到实际问题中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉教材内容，明确教学目标。
（2）准备相关教学道具和课件。
2. 学生准备：（1）预习教材内容。
（2）准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示贴画图片，激发学生兴趣。
（2）引导学生观察图片，发现数学问题。
2. 自主探究：（1）让学生独立思考，尝试解决贴画数量的问题。
（2）引导学生交流讨论，分享解题思路。
3. 课堂讲解：（1）讲解10以内的加法和减法运算方法。
（2）举例说明如何将数学知识运用到实际问题中。
4. 实践操作：（1）让学生动手操作，进行加减法运算。
5. 巩固练习：（1）布置课堂练习题，让学生巩固加减法运算。
（2）鼓励学生互相批改，及时纠正错误。
五、课后反思：（1）学生参与度高的环节。
2. 改进措施：（1）针对学生掌握不足的知识点，加强辅导。
（2）注重个体差异，因材施教。
3. 作业布置：（1）请学生整理课堂笔记，加深记忆。
（2）布置相关家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，积极主动回答问题和参与讨论。
（2）评价学生在自主探究和合作学习中的表现，关注他们的思考过程和交流互动。
2. 作业评价：（1）检查学生课堂笔记的整理情况，看是否整理清晰并有重点。
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答。
2.学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
二、教学重点1.明确问题的含义，理解数目词的意义。
2.学会使用折线图表示数据。
三、教学难点学生能否准确理解折线图所表达的数据。
四、教学过程1. 导入新知教师可以准备几个不同种类的贴画，并询问学生每幅贴画的数量。
要求学生回答时使用“几”这个数目词。
2. 学习新知（1）了解数目词教师可以带领学生观察1-10之间的数数，进一步了解不同数目词的意义。
并通过拿出相应数量的石子、棋子等教具进行实操练习，让学生更好地理解数目词。
（2）学习使用折线图教师可以给学生准备一组数据，例如一组不同颜色笔的数量，并要求学生使用折线图将数据表示出来。
在学生掌握使用折线图表达数据后，为学生出示一组贴画数量的数据，要求学生使用折线图将数据表示出来。
3. 合作探究教师分发课堂练习册，要求学生根据提示完成相应的题目。
在学生完成练习后，教师将部分学生的练习结果进行点评，检查学生的学习效果。
4. 拓展应用教师出示多个包含贴画数量的折线图，要求学生观察图表，并完成相应的问题。
例如，哪一个月份贴画销售量最高，哪一种贴画销售量最高等等。
五、课后作业1.完成课堂练习册上相应的练习题。
2.画出一组数据的折线图，并解释数据的含义。
3.找到一组自己感兴趣的数据，使用折线图将其表示出来。
六、教学反思本节课以两个关键点为重点内容，一是理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答；二是学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
而经过实际教学发现，学生在初识数目词及折线图时容易出现理解困难，因此在教学过程中需要引导学生通过实际操作来深入理解，并进行适当的巩固和拓展。
二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文(精选3篇)
二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文（精选3篇）二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是精心整理的二年级上册数学有多少张贴画教学设计范文，欢迎大家分享。
二年级上册数学有多少张贴画教学设计1一、教材分析学生已经学习了2~5的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解，所以6的乘法口诀的教学可以适度的给学生自主尝试和自主学习的时间、机会。
编6的乘法口诀的部分可以交给孩子独立完成；值得注意的是此前从未出现过乘法算式的拆分，对于把几个几拆成几个几和几个几相加是难点，需要多花时间在这个环节的处理上。
二、教学目标1、经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3、借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
三、教学重点自主编制6的乘法口诀，6×7的拆分四、教学难点6×7的拆分五、教具准备多媒体课件，口诀卡片，口令卡片。
六、教学过程情境导入我们班的孩子听说我要来给你们上课，中午来的时候，他们特意送了一板贴画给我加油鼓劲。
你们能帮我数一数有多少张吗？完成导学单第1题。
我会编，我会记1、为了方便大家观察和计算，我用点子图表示贴画。
请你圈一圈，写一写乘法算式和乘法口诀。
老师示范、学生独立完成，学生汇报。
2、你有好办法又对又快的记住这些口诀吗？发现规律、记忆口诀3、我们一起对口令，三种形式变换。
开动脑筋，我能行1、刚才我们学习了用乘法口诀来计算乘法算式，但是淘气在计算6×7的时候却没有用六七四十二的乘法口诀来计算，他想到了一种新的方法。
请你观察导学单中的点子图，想一想，填一填，淘气是怎样计算的？学生独立思考，独立完成；学生汇报、生生互动。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。
2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。
3.能够使用算式来表达数学概念。
二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。
2.使用算式来表达数学概念。
三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。
”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。
”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。
”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。
然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。
最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。
（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。
2.掌握使用算式表达数学概念的方法。
3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。
2.正确使用算式求解问题。
四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。
2.通过课外生活经验引导学生理解概念。
3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。
五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。
同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。
有多少张贴画(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
有多少张贴画（教案）课程背景学生在一年级时学习了数字的表示和数数的技能，本课程旨在帮助学生进一步掌握这一技能。
通过本课程的学习，学生将会学习到如何用加法计算两个数的和，以及如何使用计数的方法解决简单的问题。
本课程是数学二年级上册的一部分，主要的目标是让学生掌握简单的加法和计数方法。
教学目标在本课程的学习后，学生将会：1.掌握简单的加法运算方法2.熟悉基本的计数方法和思想3.能够解决与加法和计数相关的问题4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学步骤第一步：引入新知识本节课先通过视频和练习题集中的具体例子引入概念，然后让学生观察两个贴画及其数量，鼓励他们猜测有多少张贴画。
第二步：讨论操作符通过实物贴画和一些可视化工具，学习生将学习加法操作符（+）与其对应的值相加的概念。
学生将使用有色卡片和其他工具的帮助下，解决一些简单的加法计算问题。
第三步：主要讲解引入以前章节所学内容，如计数方法和数字表示法，通过实例演示讲解如何用加法运算符解决问题。
第四步：练习题通过多个练习题，帮助学生巩固所学内容并加深理解。
第五步：讲解结果让学生通过讲解自己的答案和方法分享自己的想法，鼓励讨论和舞台共享。
第六步：课后作业布置与课堂内容相关的作业，以便学生回顾和总结所学的知识。
教学工具1.视频课件2.实物贴画3.有色卡片4.直尺5.各种练习题教学评价本节课的主要目标是让学生掌握简单的加法和计数方法，上完本节课的学生，应该能够正确的完成本节课上的练习题和课后作业。
学生的评价标准：1.是否能够正确理解本课程提供的基本计数技能2.是否能够准确的使用操作符（+）对两个数字进行相加3.是否能够使用计数方法和思想解决简单的问题4.是否能够与同学分享自己的想法，以及是否参与到课堂讨论中总结本课程旨在帮助学生掌握简单的加法和计数方法。
一旦学生掌握这些方法，他们就可以使用这些工具解决现实世界中的问题。
重要的是，学生需要理解所学的内容，并应该透彻地理解这些知识是如何相互关联的。
有多少张贴画(教案)-2022-2023学年数学二年级上册
有多少张贴画（教案）教学目标1.了解“多少”这一问题的数学含义。
2.后退思维：通过解决一些多少问题，提高学生的抽象思维能力。
3.能够熟练使用“全统计法”计数。
教学重点1.培养学生的抽象思维能力，让学生更好的理解问题。
2.通过实际例子演示，帮助学生理解如何使用“全统计法”进行计数。
教学难点1.让学生对“多少”问题有更深刻的认识。
2.让学生理解“全统计法”计数的思路以及应用技巧。
教学过程1.导入环节对于“多少”这一问题，学生一般会怎么样回答呢？请同学们谈一谈自己的看法。
2. 拓展知识通过提问，让学生了解“多少”这一问题的数学含义。
如：“如果班里有10位男同学和15位女同学，那么班里有多少人呢？”让学生自己思考并进行回答。
提醒学生注意如何精准的计算出班里的总人数。
3. 案例演示现在我们有一批贴画，看着它们摆在那里，有多少张呢？为了找到准确的答案，就需要我们运用“全统计法”。
我们可以把贴画摆放在桌子上，然后把它们都取下来，然后一张一张地进行记录，最后求和。
如图所示，我们就可以进行记录。
类别张数动物 6植物 10可爱 7生日 3节日 2最后，把每个类别的张数加在一起，就能计算出这批贴画的总张数了。
4. 拓展练习自己尝试做这道练习吧！假设你是一个贴画收集家，你收集到了以下五类贴画，请统计它们的张数：类别张数动物 12植物 14人物 8生日 6节日 45. 课堂讨论让学生就本次练习中的策略进行讨论，了解哪些同学使用了不同的方法。
6. 引导思考你还有什么疑问或者想法吗？如果有，请一定分享出来。
总结在这次课堂上，我们学习了“多少”这一问题的数学含义，以及如何使用“全统计法”进行计数。
让我们回到开头所讲的问题上：这批贴画到底有多少张？通过“全统计法”的运算，我们可以得出这批贴画的总张数为28。
同时，我们还通过案例的演示以及练习进行了拓展，让学生更好的理解了计数的方法和思路。
最后，希望同学们能够在之后的学习中，能够更好的运用所学习的知识和技能。
二年级数学上册《有多少张贴画》教案、教学设计
1.教学内容：
-讲解100以内数的认识，读写和排序。
-引导学生学会使用一一对应的方法，比较两组物体数量的多少。
2.教学活动设计：
-教师通过PPT展示，引导学生学习100以内的数，并进行读写、排序练习。
-通过实物演示，让学生学会使用一一对应的方法比较物体数量。
-结合贴画实例，让学生在实践中掌握100以内数的概念。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.创设情境：以学生感兴趣的贴画为素材，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作实践：引导学生通过观察、操作、讨论等实践活动，探索数的概念。
3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生在交流、互动中学习，培养团队协作能力。
4.总结规律：引导学生通过观察、思考，发现数的排列规律，培养学生的逻辑思维能力。
（四Байду номын сангаас课堂练习
1.教学内容：
-设计具有针对性的练习题，巩固100以内数的认识。
-解决实际问题，如计算贴画数量。
2.教学活动设计：
-教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。
-设计贴画数量计算的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
-针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，使每个学生都能得到锻炼。
4.预习任务：
-预习下一节课的内容，了解什么是加法和减法，尝试解决一些简单的加法和减法问题。
5.家长反馈：
-家长在学生完成作业后，对孩子的学习情况进行评价，包括学习态度、完成质量、合作交流等方面，并在作业本上签字，以便教师了解学生在家的学习情况。
此外，学生在一年级的学习过程中，已经养成了良好的学习习惯和团队合作意识。在本章节的教学中，教师应充分利用这些优势，组织学生进行小组合作学习，培养学生主动探究、积极思考的能力。然而，学生个体差异仍然存在，部分学生对数的概念理解可能不够深入，需要教师在教学中关注每一个学生，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
《有多少张贴画》(教案)北师大版二年级上册数学
有多少张贴画
教学目标
•能够理解“有多少”和“数目是多少”的关系。
•能够通过集合的概念进行数目的计算。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容
知识点
•有多少
•数目
•集合
教学重点
•有多少和数目的关系。
•集合的概念及其应用。
教学难点
•通过集合的概念进行数目的计算。
教学过程
导入（5分钟）
呈现一张贴画的图片，问学生们“有多少张贴画？”让学生总结回答，引入“有多少”和“数目”概念。
呈现（10分钟）
呈现三张贴画的图片，分别问学生“有多少张贴画？”并记录答案。
引导学生观察三幅图片并找出它们的共同点，提出“这三张贴画都是动物”，让学生将这三张贴画看成一个集合。
探究（15分钟）
展示另外两个集合的贴画，分别是五张水果和四辆车。
让学生观察并总结规律，指导他们分别将这两个集合用图片或文字形式表示出来。
然后问学生，“水果的数目是多少？”，“车的数目是多少？”引导学生回答出对应的数目。
引申（10分钟）
教师看一下课本中珠算的习题，让学生回答“习题三有多少个珠子？”，引导学生思考如何应用所学知识解决问题。
操练（15分钟）
分发练习册，并让学生自己完成练习册中的练习。
总结归纳（5分钟）
让学生口头总结今天学习的知识点。
教学反思
本节课通过动手实践，让学生通过观察和总结的方式理解了“有多少”和“数目”概念，并学习了用集合的概念进行数目的计算。
同时，通过学习珠算习题，让学生更好地理解了应用所学知识解决实际问题的方法和技巧。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第一节《有多少张贴画》。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计数器、卡片等。
2. 学具：学生自带的贴画、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
2. 新课导入：通过学生的实际操作，引导学生理解加减法的概念。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生通过实际的操作，运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：+++| a | b |+++| c | d |+++e其中，a、b、c、d分别代表四个数，e代表运算结果。
七、作业设计1. 题目：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？答案：小明和小红一共有8张贴画。
2. 题目：小明有2张贴画，他又贴了3张贴画，请问他现在一共有多少张贴画？答案：小明现在一共有5张贴画。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们对加减法有了更深入的理解，并能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的概念还不是很清楚，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
同时，可以让学生们自己设计一些类似的题目，增强他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
第1课时 有多少张贴画(教案 )- 2022-2023学年数学二年级上册北师大版
第1课时有多少张贴画一、教学目标1.了解“多少”数学问题的求解方法。
2.认识千以内数的组成和用途。
3.通过贴画的实物操作，了解数的意义和计数方法。
二、教学重难点1.数数解决“多少”数学问题。
2.千以内数的组成。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.数数解决“多少”数学问题。
2.千以内数的组成。
3.贴画实物操作。
2. 教学方法1.线上教学形式，通过屏幕分享展示教学内容。
2.利用班级云盘分享学生练习材料。
3.通过实物操作、数数游戏等多种形式练习数数。
四、教学过程1. 导入教师可采用游戏形式导入课题，如“小朋友，我们来数数吧！我手中有几个小球，你们数数它们的数量。
”2. 学习内容（1）数数解决“多少”问题教师创设问题：“小明手中有5张贴画，小红手中有3张贴画，他们一共有多少张贴画？”通过贴画实物，指导学生进行数数求解。
教师可以引导学生用拇指点数计算，或者使用贴画进行分组计数。
鼓励学生尝试不同的数数方法并找到自己最擅长的方式。
（2）千以内数的组成教师介绍千以内数的组成规则，让学生逐步感知和理解数的组成。
例如，讲解“74”的组成，可以让学生把这个数分解为七十和四，用贴画或指纹进行展示。
（3）贴画实物操作教师可以出示多种不同类型的贴画，例如颜色相同、形状相同、大小相同的贴画，让学生进行分类计数，进一步提高他们的观察能力和数学计数技能。
3. 实践与巩固教师可以通过练习作业巩固学生所学内容，例如让学生在纸上画出自己家里的物品数量，并问出总量。
同时，教师可以在班级云盘分享相关学习资料，鼓励学生在家自主练习。
五、教学反思本节课通过贴画实物操作、数数游戏等多种形式，让学生在愉悦的氛围中掌握了数数解决“多少”问题和千以内数的组成规则。
在实践中，同学们积极思考、尝试计数方法，学习成效较好。
教学中发现，部分学生对于大于10的数字的组成还不够熟练，需要在后续的教学中进行强化训练。
小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇
小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板三篇，希望能帮助到大家！小学二年级数学《有多少“粘贴画”》教案模板一教学目标：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
教学重点：掌握并应用6的乘法口诀。
教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考，勇敢的去探索和发现，你就能得到它。
可是现在老师担心了，班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。
那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。
板书课题(有多少张贴画)二、新课授入。
1、出示青蛙粘贴画。
先出示一行。
现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整，试着算一算。
都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。
2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?2、填统计表。
我们来观察一下刚才填的表格，你有什么发现呢?为什么第一排每次加1，第二排每次加6?为什么会这样呢?谁来说说?你们也是这样想的吗?你们非常的了不起，发现了一个大密秘，那你们猜猜今天我们要学什么内容?对，我们今天要学习的是6的乘法口诀(板书)。
3、看算式编口诀。
同学们，6的乘法口诀应该不难吧?那你们想自己去编6的乘法口诀吗?那你是打算怎么去编6的口诀呢?根据乘法算式来编，那乘法算式又是怎么来的呢?那我先写出有几个6，再写出乘法算式?那现在你们能编出6的口诀了吗?那现在请大家翻开书编出6的口诀吧。
《有多少张贴画》教学设计范文（精选10篇）
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计范文（精选10篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《有多少张贴画》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《有多少张贴画》教学设计篇1一、教材解读《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。
这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。
并会用口诀解决简单的问题。
也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、情感态度目标：学会用类推的.方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”。
很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54张。
师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。
师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案第一章：教学内容分析1.1 教材内容：《有多少张贴画》是二年级上册的一篇课文，通过讲述一个小朋友去文具店买张贴画的故事，引导学生学会使用数词和简单的加减法。
1.2 教学目标：（1）能够正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会使用数词和简单的加减法，能够进行简单的计算。
（3）培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
第二章：学情分析2.1 学生特点：二年级的学生已经掌握了一些基本的数数能力，但对加减法的理解和运用还不够熟练。
学生对故事性的内容比较感兴趣，可以通过故事激发学生的学习兴趣。
2.2 学习难点：（1）理解和运用加减法。
（2）能够准确地表达计算过程和结果。
第三章：教学目标3.1 知识与技能：（1）能够正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会使用数词和简单的加减法，能够进行简单的计算。
3.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
3.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会使用数词和简单的加减法，能够进行简单的计算。
4.2 教学难点：（1）理解和运用加减法。
（2）能够准确地表达计算过程和结果。
第五章：教学方法与手段5.1 教学方法：采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.2 教学手段：利用多媒体课件、贴画等教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）教师展示贴画，引导学生说出贴画的数量。
（2）引入课文《有多少张贴画》，激发学生兴趣。
6.2 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生找出课文中出现的数词和加减法，进行初步理解。
6.3 课堂讲解（1）教师讲解数词和加减法的概念和运用。
（2）通过例子演示加减法的计算过程，让学生跟随计算。
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案
二年级上册《有多少张贴画》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够理解故事内容，感知数学在日常生活中的运用。
2. 学生能够通过数数、估算等方法，解决实际问题。
1.2 过程与方法1. 学生通过观察、思考、交流等方法，掌握故事中的数学问题。
2. 学生能够运用数数、估算等方法，解决生活中的数学问题。
1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感知数学的乐趣。
2. 学生培养合作意识，学会与人交流、分享。
第二章：教学内容2.1 故事内容《有多少张贴画》是一个关于两个小朋友分张贴画的故事。
故事中，两个小朋友要分一张贴画给小明和小华。
他们通过数数、估算等方法，解决了分张贴画的问题。
2.2 数学知识1. 学生掌握数数的方法，能够快速、准确地数数。
2. 学生了解估算的概念，能够进行简单的估算。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生能够理解故事内容，感知数学在日常生活中的运用。
2. 学生能够通过数数、估算等方法，解决实际问题。
3. 学生培养合作意识，学会与人交流、分享。
3.2 教学难点1. 学生掌握数数的方法，能够快速、准确地数数。
2. 学生了解估算的概念，能够进行简单的估算。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情景教学法，让学生在故事情境中学习数学。
2. 采用合作学习法，让学生在小组合作中解决问题。
4.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事内容，吸引学生注意力。
2. 利用实物贴画，让学生直观地感受数学问题。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 老师讲述故事《有多少张贴画》，引导学生进入故事情境。
2. 学生分享故事中的数学问题，引发学生思考。
5.2 自主学习1. 学生分组讨论，思考如何解决故事中的数学问题。
2. 学生展示讨论成果，分享解题方法。
5.3 课堂练习1. 学生进行数数、估算练习，巩固所学知识。
2. 学生解决实际生活中的数学问题，运用所学知识。
2. 学生分享学习收获，反思自己的学习过程。
二年级上册数学教案及反思-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案及反思8.1 有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级上册的数学教案，主要内容是8.1有多少张贴画。
我们将通过实际的情景引入，让学生理解加减法的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握加减法的运算方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
而教学难点则是让学生理解加减法的概念，并能够正确进行加减运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和贴纸作为教具，同时，我也要求学生准备一些贴纸作为学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会向学生展示一张贴满了张贴画的桌子，然后问学生：“这张桌子上共有多少张贴画？”让学生观察并尝试回答。
2. 例题讲解：我会拿出两张贴画，然后问学生：“如果我在桌子上再贴两张贴画，那么桌子上共有多少张贴画？”让学生思考并回答。
我会通过实际的操作，让学生理解加法的概念。
3. 随堂练习：我会给学生一些贴纸，让学生分组进行加法练习。
例如，我会让学生拿出一张贴纸，然后问他们：“如果再拿出一张贴纸，你们有多少张贴纸？”让学生通过实际的操作，掌握加法的运算方法。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有多少张贴画”这个，并在下面列出一些相关的加法运算题目，让学生直观地看到加法的运算过程。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的语言描述一下加法的概念和运算方法，并解决一些实际的加法问题。
答案：加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，例如，2+3=5，表示将两个数2和3合并成一个数5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加法的概念和运算方法有了更深入的理解，但在解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，并鼓励他们多进行实际的操作练习，以提高他们的解决问题的能力。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，例如，让他们思考一下减法的概念和运算方法，并尝试解决一些减法问题。
第8单元6~9的乘法口诀《有多少张贴画》教案
1.教学重点
（1）掌握6~9的乘法口诀：本节课的核心内容是让学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能灵活运用。如：六六三十六、七七四十九等，这是进行后续计算的基础。
（2）运用乘法口诀进行简便计算：通过解决实际问题，让学生学会运用乘法口诀简化计算过程，提高计算速度和准确性。
举例：计算9×7时，学生能迅速运用乘法口诀“七九六十三”得出答案。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“6~9乘法口诀在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的逻辑思维能力：在解决实际问题的过程中，引导学生运用乘法口诀进行逻辑推理，提高分析问题和解决问题的能力。
4.增强学生的合作交流能力：通过小组合作，让学生学会与他人沟通、分享想法，共同解决问题，培养合作精神。
5.培养学生的应用意识：将乘法口诀应用于解决生活中的实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高数学应用意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解6~9的乘法口诀的基本概念。乘法口诀是帮助我们快速计算两个数相乘结果的简便方法。它是进行乘法运算的基础，可以大大提高我们的计算速度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，计算7个3是多少，我们可以使用乘法口诀“三七二十一”迅速得出答案。这个案例展示了乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采用适当的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点。
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有多少张贴画教案
（6的乘法口诀）教学目标：
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础
上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀实行计算，并能解决一些简单的实际问题。
3．初步培养学生抽象概括水平和类推水平，培养学生们的学习
兴趣．
教学重点：
编制6的乘法口诀并熟记，并能使用口诀解决简单的实际问题。
教学难点：
用6的乘法口诀准确求积，在探索规律的基础上理解口诀的意
义。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入．
（1）5×4= （2）4×9=
（3）5×7= （4）3×8=
（5）2×6= （6）5×9=
口答时要求学生说出是应用哪句口诀算的。
师：同学们，我们已经学会了1、2、3、4、5的乘法口诀，请大
家猜猜看，今天我该学几的乘法口诀了？（6）
师：对，我们今天来学习6的乘法口诀。
板书课题有多少张贴画6的乘法口诀
二、自主合作、探究新知．
1、数一数，填一填。
（1）出示课本第78页小青蛙贴画主题图。
指导学生观察，理解图示内容。
（2）数一数，并填写书中的表格。
2、说一说．
师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）
生：一排6个
师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
1×6=6 一六得六
2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？
2×6=12 二六十二
师：3排呢，4排呢……请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。
3、试一试．
（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导．
（2）学生汇报，交流。
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6．六六三十六）6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
师：同学们，你们真棒，通过学习已经能够自己编制６的乘法口诀了．
（3）请同学们把口诀读一读吧！（先读算式，再读口诀）
（4）．全班合作读一遍吧．
4、记忆6的乘法口诀．
（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌．
（2）全班交流．
（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）
（相邻的两句6的乘法口诀，积相差6）
如果老师记住了六六三十六，想不起来六七多少的时候，你有什么办法帮我想吗？
（3）采用多种形式熟记口诀．
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀．看谁背得最快最流利．
②老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！
师生对口令。
（师说上半句，生答下半句）
③同桌两人互相检查一下。
（对口令）
④齐背。
5、基础练习
①算一算
师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看书79页第一题．（1）你能自己列出算式吗？
（2）交流时让学生说说图意。
评价：看来同学们不但会了乘法口诀，还能灵活使用乘法口诀来实行计算，真是了不起．
②请同学们看第三题，找一找，看看谁和谁是一对好朋友。
36 12 24 18 54
4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6
全班交流。
你是使用了哪句口诀？
三、巩固应用，实践深化．
1、想一想：
师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。
请看屏幕：（课件出示）
想一想：出示题目：6×7＝6×口+6×口
①引导学生，方框里该填几。
②谁来说一说你是怎么填的？
③生说师课件演示
2.用不同的方法推算6×8＝？
师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴。
3.看口诀列算式。
四、总结
今天这节课我们学了什么？
你学会了哪些本领？
老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。