也谈敬业与谋生
2024年教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神
2024年教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神尊敬的校领导、教师同仁们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对教师爱岗敬业精神的一些思考。
谋生是每个人的需求，也是每个教师的常识。
毕业后我们选择从事教育事业，除了对这个职业充满热爱，也无可避免地会有赚钱养家的考虑。
诚然，我们需要通过这个职业来实现自己的经济收入，维持自己的生活水平。
但是，教师这个职业并不能只是被贴上“谋生”的标签，而是需要我们以更高的标准来对待和要求自己。
敬业，是教师的核心精神。
它是教师追求卓越、潜心钻研的动力和源泉。
敬业意味着我们对教育事业的忠诚和奉献，意味着我们对学生的教育负责和付出。
敬业是一种责任感，是对学生和家长的承诺。
当我们投身于教育事业的时候，我们需要始终保持对学生的关注和关爱，以真心和耐心去教育他们，以身作则，做好表率。
敬业也是一种追求，追求知识的更新和拓展，追求教学方法的创新和改革，不断提升自己的专业水平。
敬业的精神也需要我们不断调整和更新。
在这个快速变化的时代，教育的形态也在不断地发生变革。
我相信，未来的教育将更加注重个性化、深化学习和培养综合素质。
作为一名教师，我们应该及时关注教育领域的新动向，研究和掌握最新的教育理论和教育技术，不断提升自己的教育能力。
同时，我们也要根据学生的需求和特点，充分发挥自己的主观能动性，灵活调整教学策略，提供更适用、有效的教育方案。
当然，敬业并不意味着我们要将自己完全置身于教育事业而忽视其他生活方面的需求。
我们作为教师，需要寻求平衡，做好生活和工作的有机统一。
我们应该注重自己的身心健康，积极参与社交活动，广泛阅读，拓宽自己的视野。
只有这样，我们才能更好地去教育、引导学生，让他们成长为全面发展的人才。
最后，我想表达的是，教师爱岗敬业是一种不断追求完美的精神状态。
它不仅体现在我们的行为上，更深深烙印在我们的内心中。
我们要时刻提醒自己，教育事业充满挑战与希望，我们要始终保持对教育事业的热情和耐心，坚守初心、不断进取。
教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神
教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要跟大家分享的主题是教师爱岗敬业。
在我们的教育事业中，谋生是我们的手段，而敬业则是我们的精神。
首先，我们必须承认谋生是每个人赖以生存的基本需求，而作为教师，我们也不例外。
我们也有着自己的经济压力和生活需求，但是，我们不能将谋生作为我们工作的唯一目的。
教师是肩负着培养新一代人的重任的，我们的职责是传授知识、塑造人格、培养能力。
我们要为学生的成长和发展负责，这就要求我们必须具有强烈的敬业精神。
敬业，意味着对教育事业的热爱和执着。
作为教师，我们要不断追求知识的更新和自我提升，不断提高自己的教育水平和专业素养。
我们要对待每一位学生都心存感恩和责任，给予他们最好的教育资源和最真诚的关怀。
我们要以身作则，展示良好的师德和职业道德，用自己的言行影响和教育学生。
我们要担负起社会责任，积极参与学校和社区的活动，为社会的发展贡献自己的力量。
敬业，也意味着我们要全心全意地投入工作。
教师是一个需要耐心和毅力的职业，我们需要付出很多的时间和精力来完成各项教学工作。
我们需要准备教案、批改作业、备考试题……每一项工作都需要我们的细心和耐心。
教育事业需要耕耘和付出，只有我们真正用心去做，才能收获真正的成果。
同时，我们还需要积极创新和尝试新的教学方法和手段，用最适合学生的方式来传授知识，激发他们的学习兴趣和潜能。
最后，我想跟大家分享一句话：“一个人的事业从他做教师的那天开始。
”教师的工作是一项光荣而伟大的事业，我们要抱着一颗热忱的心，坚守初心，矢志不渝。
谋生只是我们实现自己的生活需求的手段，而敬业才是我们工作的真正意义所在。
让我们用爱和责任心去开展自己的教育工作，为每一个学生的未来负责，让教育事业充满阳光和希望！谢谢大家！。
论谋生与敬业——教师心得体会 (2)
论谋生与敬业——教师心得体会作为一名教师，我深知谋生和敬业的重要性。
谋生是指为了满足自身和家庭的物质需求而努力工作，而敬业则是指对自己的职业充满热情和责任感，为学生的成长和发展付出努力。
谋生和敬业看似是两个相对独立的概念，但在教师的职业中二者互相关联，相辅相成。
首先，谋生是教师工作的基础。
作为一个人，我们都需要满足物质生活的需求，工作是获得报酬的一种手段。
作为教师，我们需要拥有稳定的薪水和福利待遇，才能够维持生活的基本开销。
因此，谋生是每一个教师必须要考虑和追求的目标。
然而，仅仅为了生计而工作是远远不够的。
作为一名教师，我们的职责是培养学生的身心健康和全面发展。
这需要教师对自己的职业充满热情和责任感，才能够把教育工作做得更好。
敬业是教师带给学生快乐和成长的源泉，只有教师充满热情地投入教育事业，才能够激发学生的学习兴趣和潜力。
作为一名教师，我深深地体会到谋生和敬业的重要性。
在我工作的过程中，我不仅要处理好自己的生活需求，还要致力于提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
我会不断学习和进修，提高自己的专业素养，努力为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
同时，我也会不断追求个人的发展和职业的提升，以提高自己的谋生能力，为家庭创造更好的生活条件。
总之，谋生和敬业是教师工作的两个重要方面。
谋生是教师工作的基础，为自己和家庭提供物质支持。
而敬业则是教师工作的灵魂，只有充满热情和责任感的教师才能够为学生提供更好的教育。
作为一名教师，我将继续努力平衡谋生和敬业的关系，并为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神
教师爱岗敬业演讲稿——谋生是手段敬业是精神尊敬的领导，各位教师、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师爱岗敬业的主题。
作为一名教师，我们的责任是培养学生成为有道德、有知识、有能力、有创新精神的公民，这需要我们拥有极高的工作热情和奉献精神。
首先，让我们明确一点：谋生是手段，而敬业则是精神。
谋生是我们投身教育事业的一部分，是我们通过工作来维持生活的手段。
我们需要通过工作来获取收入，以满足生活的需求。
然而，敬业则是我们对教育事业的一种承诺和情感认同。
敬业是在工作中付出全部的心血和努力，无论遇到什么困难和阻碍，我们都坚定不移地致力于教育事业的发展和学生的成长。
爱岗敬业的教师必须首先具备高度的责任感。
我们作为教育工作者，肩负着培养学生的责任。
我们要积极投入到工作中，把最好的教育资源提供给每个学生，关心每个学生的成长，关注每个学生的需求，适时地给予指导和帮助。
我们要明确自己的教学目标，提高教学质量，提升学生的学习效果。
我们要尽一切努力，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，实现个人的价值。
其次，爱岗敬业的教师必须具备持续学习的精神。
教育是一个不断变化的领域，新的教学方法、新的教育理念不断涌现。
我们必须具备学习的意识和能力，不断更新自己的专业知识，不断提升自己的教学水平。
我们要关注教育前沿，积极主动地参加培训和学术交流，与同行们分享经验和心得，不断探索和创新教学方法，为学生提供更好的教育环境和资源。
最后，爱岗敬业的教师必须具备团队合作的精神。
教育是一个集体的事业，我们不仅仅是个体的工作者，更是一个团队的成员。
我们要与同事们密切合作，互相帮助和支持，共同分享成功和荣誉，共同面对困难和挑战。
我们要建立和谐的师生关系，营造积极向上的教育氛围，使每一个学生都能够健康成长。
亲爱的同事们，教师爱岗敬业需要我们有高度的责任感、持续学习的精神和团队合作的意识。
让我们共同努力，将这些精神转化为实际行动，为教育事业的发展作出我们的贡献。
浅谈谋生与敬业
浅谈谋生与敬业爱因斯坦曾经说过：“我认为，对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远的超过了责任感。
”一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。
只有这样他才会全心全意的投入。
而热爱自己职业的动力在于能在工作中得到快乐。
陶行知先生曾对教师职业特征做过这样的分析：教育者应当知道教育是无名无利没有尊荣的事，纯系服务的机会，贡献的机会。
而无丝毫名利尊荣可言。
现代的教师为适应当前社会的迅速变化，面临许多挑战，如知识结构的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，日益难以应付的杂事……为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出的代价往往无法获得可见的收益。
正因为如此，教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严，这也是教师与其他许多职业不同的地方，教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的，并不以实际的可被清点的收益来取胜。
那么我们就更应该在工作中寻找快乐。
首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。
其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。
古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。
”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。
如果说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个关键.因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。
再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。
教师能否作到爱岗敬业，是决定他的工作绩效的主要因素之一，只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。
这是因为，爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。
加里宁说：“国家和人民把儿童托付给了教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，托付教师来培养，教育和造就这一代青年人，也就是说，把自己的希望和未来都嘱托给了他们。
论谋生与敬业——教师心得体会(4篇)
论谋生与敬业——教师心得体会（4篇）论谋生与敬业——教师心得体会（精选4篇）论谋生与敬业——教师心得体会篇1又一个周三来临，深秋骤冷的丝丝凉风，不禁让人缩起了脖子，但在我园多功能室里却涌动着浓浓的暖意，今天的“香幼学苑”在主任的建议下，换成了茶话会形成，主题是“夸夸我的同事”。
印象中我们的姐妹都不善言谈，在众人面前说话，常常会腼腆中略带几分羞涩，然而今天夸起同事来，竟如此滔滔不绝，一个接着一个、挣着抢着发言，话语间，真情静静流淌。
放眼今日、回首往事，我被感动着，也骄傲着。
Zhou,我最好的搭档，最贴心的姐妹，看似柔弱的她却异常坚强，碰到任何为难之事，她总会挺身挡在我的前头，我们常常同悲同喜、同哭同笑，我的案头也常常会出现她悄悄为我准备的点心、材料。
为了幼儿园工作、为了幼儿园的孩子她让生病的女儿自己上医院，还笑着说是为了锻炼女儿的独立性，然而暗地里却心疼流泪，愧疚自己是一个不称职的妈妈。
我由衷地、深深地佩服。
Gu、ling两位组长，她们有着中年教师的沉稳，却不失青年教师的干劲，虽常说力不从心，不能与往日相比，但工作起来依然一丝不苟，尤其对待孩子、对待家长，工作细致，真诚又踏实。
每一次看见我们忙着，她们就会说：“阿有什么我可以帮忙做的？”让我既窝心又感动。
lu、sun、hou三位组长，众所周知，她们是我们幼儿园的骨干，是顶梁柱，是门面。
幼儿园大大小小的事离不开她们，难为她们一进幼儿园就如陀螺般转个不停，一回家又如学生般带着回家作业。
但每一天的她们依然是那么阳光、那么灿烂、那么热情、那么谦逊，真是让我无法不爱。
还有我们的几位年轻姐妹，她们的好学、她们的努力、她们的进步，是每一个人都能见证的。
还有我们的每一位中、老年教师，在年轻教师成长的背后，她们是默默地支持者、奉献者，她们常说的话是：“你们去忙吧，看午睡我来。
”“你们去听课吧，我来代课，谁要你还呀。
”一次两次或许是简单，而难得的是她们历来一直是这样的，这是一种怎样的境界，能让我不敬吗？在我身边有这样一群好姐妹，我何其有幸！她们每个人身上的闪光之处，她们对事业的执着，她们那一颗颗金子般的心，总能让我为之动容。
教师演讲稿-谋生是手段敬业是精神
谋生是手段，敬业则是种精神。
在今天的经济生活中，我们所从事的职业首先是一种谋生的手段，是许多人养家糊口的手段，这也是人最基本的生存的需求。
大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。
但根据马斯洛的五大需求层次理论，我们发现当人们满足了一定的生存的需要，就会产生更高层次的需求：那就是对尊重和自我实现的需求。
记得我们的论坛在开坛时邀请了武汉市劳动模范、全国三八红旗手、全国巾帼建功标兵、我们××中人的骄傲——××*老师作报告，*老师的报告原定30分钟，实际却讲了两个多小时。
但当时在座的干部、教师始终认真聆听，没有人讲话，更没有人中途离场。
冉老师没有豪言壮语，没有离奇的经历，有的只是朴实的语言，曲折的遭遇，怎么会引起所有人的共鸣？我想定是*老师那以坚定的信念面对教育事业、以顽强的意志面对生活挫折、以深厚的师爱面对全体学生的人格魅力和时刻在*老师身上闪现出的“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”的职业精神感染了大家所致吧。
报告会后，我们在各年级组挑选了一名代表，共六位教师在论坛上发言。
他们或旁征博引阐述观点，或结合自己的实际工作论证观点，引发了大家更深、更广泛的思考。
许多老师对谋生与敬业有了更深的熟悉。
青年教师们领悟出：干一行，爱一行，钻一行，成一行；那些眼高手低，夸夸其谈的人永远不能成功；专心致力于自己的职业，那样，哪怕最平凡的工作，也能带给我们成就感，也能让我们取得事业上的成功。
论谋生与敬业-教师心得体会精品文档5页
论谋生与敬业-教师心得体会“对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受;教育不是重复而是创造;教育不是谋生的手段而是生活的本质;教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天;但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果;远望是一盏灯近看是一团火;教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝!”这是一名特级教师讲过的一句话。
他的话让我领悟到：作为教育工作者，作为人类灵魂的工程师，从教师的基本素质和师德要求谈起，我们应该超越“谋生”的概念，敬业才是我们工作生活的本质，当然这是我们追求的一种境界!今天，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千。
我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识，很荣幸，大家把这个机会给我，让我在这里敞开心扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟，算是与各位同仁共勉。
不可否认，绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。
谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求。
从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。
因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要“善待”我们的职业;从大处讲，职业又意味着一种社会责任。
任何职业都赋有自身的责任。
当电工的要为设备完好，电路通畅负责;做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责，而作为教师古人早有“传道、授业、解惑”之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。
谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实。
两者互为依存，互为支持。
一方面谋生是基础。
敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言。
另一方面敬业是保障。
谋生离不开敬业来保驾护航。
谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有100地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂45分钟要质量，向学生素质教育要创新。
平凡的谋生不凡的敬业演讲稿
平凡的谋生不凡的敬业演讲稿尊敬的领导、各位来宾：大家好！今天我演讲的主题是“平凡的谋生，不凡的敬业”。
在我们的日常生活中，有很多人过着平凡而普通的生活。
他们每天早出晚归，用自己的双手挣钱养家糊口。
他们可能并不起眼，但都为我们的社会进步做出了贡献。
今天，我要和大家分享的是，这些平凡之人也可以有不凡的敬业精神和追求。
首先，让我们来看看“平凡的谋生”：他们可能是普通工人、服务员，或是到处奔波的快递员、送餐员等等。
他们的收入微薄，生活上面临的压力也不小。
他们通过诚实地工作，获得每月的固定收入，并把这些钱用于维持自己的生活和家庭的支出。
这些平凡的工作者虽然并不起眼，但他们的敬业精神是不可忽视的。
他们不怕辛苦，不怕困难，始终为工作负责，不偷懒不拖延，坚持不懈地完成自己手头的工作，并且用心对待每一位顾客和客户。
他们不计较收益的高低，更加注重自己的职业操守和承诺。
他们在平凡的工作中，注入着敬业的精神，为他们的工作提供了不凡的品质。
其次，让我们来看看“不凡的敬业”：敬业不仅仅意味着对于自己工作的认真负责，更体现在追求职业成长、提高职业能力，创造出更高的工作质量和工作价值。
我们经常听到一些优秀的职业人士有这样的招牌语“追求卓越，实现自我”。
这是敬业的最好体现。
敬业者在工作中会不断调整自己的思考方式和工作方法，时时刻刻保持同职业的前沿联系，积极寻找突破口和增值点，以便在不断改变的工作环境和行业竞争中获取成功的途径。
敬业者不断扩展自己的能力和经验，学习新知识，抱着自我超越的信仰和永不满足的精神刻苦进取，为职业发展奋斗拼搏，在他们的职业领域内，创造着不凡的业绩。
在这里，我想起了新冠疫情爆发时迅速投入到抗疫防控工作的白衣天使们。
他们是医生、护士、志愿者们，他们不怕生死，不辞辛劳，毅然决然放弃了亲情的牵挂和个人的健康安全，并在抗击疫情的战场上，无私奉献、忠诚耐劳，用自己的智慧、勇气和汗水，为战胜疫情做出了卓越贡献。
他们是平凡的，但他们的敬业是不凡的！所以说，平凡的谋生不凡的敬业可以联系在一起，他们相互依存，并构成一个完美的整体。
平凡的谋生不凡的敬业演讲稿
平凡的谋生不凡的敬业演讲稿尊敬的各位领导、尊敬的各位同事们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里给大家带来我的演讲。
首先，我感谢领导给我这个机会，也感谢大家的倾听。
我们每个人都有自己的梦想，也都希望通过自己的努力实现这些梦想。
然而，在追求梦想的路上，我们不可避免地要面对各种各样的困难和挑战。
我们要想取得成功，就必须在平凡的谋生中体现出不凡的敬业。
平凡的谋生，是我们每个人都需要面对的现实。
生活对我们来说是那么繁琐和琐碎，我们必须处理各种各样的事务，每天都在重复的环境中工作和生活。
很多时候，我们可能会觉得平凡的工作没有任何意义，只是为了赚钱而已。
然而，我认为，平凡的工作也是有价值的。
它让我们能够积累经验、培养技能，也让我们能够为家庭提供物质保障。
而对于那些从事非常规工作的人来说，平凡的谋生更是他们的生活基础。
所以，我们不能轻视平凡的谋生，要珍惜、认真对待自己的每一份工作。
然而，要想在平凡的谋生中体现出不凡的敬业，我们就必须要有责任感和工作热情。
责任感是我们工作中最基本的要求，它是我们用来对待工作的态度。
有责任感的人会把工作看得很重，把自己的事情做好，并时刻把工作放在第一位。
有责任感的人不会因为工作的平凡而放松对工作的要求，反而会更加努力地工作，提高自己的工作质量和效率。
同时，工作热情是我们工作中最重要的动力源泉。
只有对工作充满热情，我们才能够更好地完成工作。
无论是什么样的工作，只要我们愿意付出努力，都可以做得出色。
所以，要想体现出不凡的敬业，我们要做到责任感和工作热情两者兼备。
当然，要想在平凡的谋生中体现出不凡的敬业，还需要我们不断地学习和提升自己。
今天的社会在不断发展和进步，知识和技能也在不断更新和变化。
如果我们停止了学习，就会被时代抛弃。
所以，我们要时刻保持学习的态度，不断充实自己，提高自己的综合素质和能力。
只有不断地学习，我们才能够适应工作的需求，更好地完成工作。
另外，我们还要善于思考并积极创新。
优秀范文：论谋生与敬业——教师心得体会.doc
优秀范文：论谋生与敬业——教师心得体会我们今天谈论谋生与敬业的问题，首先就要提倡敬业，那是希望的优秀教师从一线中涌现出来，以人为本，以创新为纲，培养出来的优秀学子出来；我们今天呼吁敬业精神，是强调的教师向教育界前辈、教育师德先进模范们学习，学什么？当然是学敬业的精髓：不仅要教书，贵在教好书；不仅是育人，贵在育栋梁；不仅在传道，贵在多学科间知识的牵引和爱国主义精神教育的渗透；不仅是在简单授业解惑，贵在教有课改、教有创新、教有变更、教有延伸，真正落实到学生身上即做到“授之渔而不是授之以鱼！”能这样的敬业者是辛苦而快乐的。
如今商海里不是流行一种口头禅：“产业”么？其实，教育文化也是一种特殊的“产业”，教育的投入当然不能一以眼前的利益为目标，因为它是一项人才工程，它需要我们默耕耘，无私奉献。
每个教师都不要把学校的事情简单归结为是教育部、教育局各级学校领导考虑的事情，更应该是每个教育工作者关心的问题。
试想一个对学校问题抱不闻不问，事不关己高高挂起等心态的教师，对自身班级管理及对学生生活关心，教学上深钻教材而言岂不都是纸上谈兵，一席空话么？俗话说：“与平凡处见伟大！与细微处见真情！”，小事小问题往往可以看出大的端倪，透过身边或是处理学生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教师的人品、素质、果敢、能力等多方面的蕴涵和体现。
所以说我们提倡每位教师把学生当“产品”来做好就是指教师的敬业！把教育工作当“产品”来做，把学校大小事都当“产品”来做彰扬的就是我们教师的敬业！新时期学校面临新的机遇和挑战，作为影响学校发展的主体，我们每个教师都应该敲响敬业警钟，时刻不忘追寻敬业理想与精神，这样敬业的教师将会取得更加物有所值的高收入回报和称心如意的工作岗位。
只有学校和每位教师事业和利益共同发展了，我们才能更好的谋生。
借用中山先生那句名言作结尾：“民之所欲，长记吾心！”“革命尚未成功，同志仍需努力。
谋生是手段敬业是精神征文演讲(最新)
谋生是手段敬业是精神征文演讲范文谋生是手段，敬业则是种精神。
在今天的经济生活中，我们所从事的职业首先是一种谋生的手段，是许多人养家糊口的手段，这也是人最基本的生存的需求。
大家努力工作，为了不在竞争中被淘汰，更多的是为了谋生而敬业。
但根据马斯洛的五大需求层次理论，我们发现当人们满足了一定的生存的需要，就会产生更高层次的需求：那就是对尊重和自我实现的需求。
即每个人要通过所从事的事业来实现自己人生的价值，得到更高层次精神需求的满足。
因此，只有我们真正认识到自己所从事的职业的意义和价值，这种内在的精神力量才能成为鼓舞我们认真工作、爱岗敬业的动力。
教师的工作是什么？是教书育人。
“教书育人，责无旁贷；言传身教，为人师表。
”这些我们耳熟能详的词语阐释了教师职业的内涵。
我们工作的对象不是无生命的物质，而是一个个鲜活的生命。
当这一个个鲜活的生命通过我们严肃认真、一心一意、精益求精、尽职尽责的工作变得有意义、有价值时，我们也就实现了教师职业的真正价值。
“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生；教师是春蚕；教师是孺子牛。
”这数不清的赞誉是教师视职业如天职、如生命信仰的写照，是教师职业精神的写照。
学校党总支、工会以论坛的形式组织全校教职员工探讨何为教师之职业精神，到底谋生与敬业是何种关系？就是为了让我们充分明了教师职业的意义，挖掘自己内在的精神力量，塑造真正的`教师职业的精神。
记得我们的论坛在开坛时邀请了武汉市劳动模范、全国三八红旗手、全国巾帼建功标兵、我们**中人的骄傲——***老师作报告，*老师的报告原定30分钟，实际却讲了两个多小时。
但当时在座的干部、教师始终认真聆听，没有人讲话，更没有人中途离场。
冉老师没有豪言壮语，没有离奇的经历，有的只是朴实的语言，曲折的遭遇，怎么会引起所有人的共鸣？我想定是*老师那以坚定的信念面对教育事业、以顽强的意志面对生活挫折、以深厚的师爱面对全体学生的人格魅力和时刻在*老师身上闪现出的“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”的职业精神感染了大家所致吧。
论谋生与敬业——教师心得体会
论谋生与敬业——教师心得体会对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质；教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业，你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天；但她应如百合展开是一朵花，凝聚是一枚果；远望是一盏灯近看是一团火；教育是一片海，不必以扭曲自己改变本色为代价，且能收获几朵浪花，几串彩贝，几行足印，我要用我生命的绿水，去调和这一片蔚蓝!”这是一名特级教师讲过的一句话。
他的话让我领悟到、作为教育工作者，作为人类灵魂的工程师，从教师的基本素质和师德要求谈起，我们应该超越“谋生”的概念，敬业才是我们工作生活的本质，当然这是我们追求的一种境界！今天，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千。
我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识，很荣幸，大家把这个机会给我，让我在这里敞开心扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟，算是与各位同仁共勉。
不可否认，绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。
谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求。
从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。
因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要“善待”我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任。
任何职业都赋有自身的责任。
当电工的要为设备完好，电路通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责，而作为教师古人早有“传道、授业、解惑”之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。
谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实。
两者互为依存，互为支持。
一方面谋生是基础。
敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言。
另一方面敬业是保障。
谋生离不开敬业来保驾护航。
谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有100%地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂45分钟要质量，向学生素质教育要创新。
论谋生与敬业-教师心得体会
论谋生与敬业-教师心得体会今天，当我面对谋生与敬业这个话题，脑海不禁思绪万千。
我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识，很荣幸，大家把这个机会给我，让我在这里敞开心扉，说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟，算是与各位同仁共勉。
不可否认，绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作，是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。
谋生，即通过劳动获取报酬，这是人生存的起码需求。
从这个意义上讲，当老师是一种职业，是我们的一种谋生的手段。
因此，从小处说，为了我们自身的生存，我们需要“善待”我们的职业；从大处讲，职业又意味着一种社会责任。
任何职业都赋有自身的责任。
当电工的要为设备完好，电路通畅负责；做医生的要救死扶伤，为病人的健康负责，而作为教师古人早有“传道、授业、解惑”之说，按当今时代要求，就要既教书，又育人，为学生负责，为家长负责，为社会负责。
谋生与敬业，这对孪生兄弟，一个葡萄藤上结出的两种不同果实。
两者互为依存，互为支持。
一方面谋生是基础。
敬业离不开谋生为基础，离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的，形而上的说教，如同空中楼阁般虚幻，海市蜃楼般飘渺，毫无实际意义可言。
另一方面敬业是保障。
谋生离不开敬业来保驾护航。
谋生必须且只能依赖于敬业做保障，教师只有100地投入到教学工作中去，把教学落到实处，把教案钻得更杂实点，把每节课上得更新颖点，向课堂45分钟要质量，向学生素质教育要创新。
常规工作各方面都做细点，才能更好获得谋生的饭碗，或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。
因此，敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何。
敬业度越高，谋生就越有保证；敬业度越低，赖以谋生职业就难免会遇到挑战。
把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业。
因此，教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情。
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也谈敬业与谋生
文章标题：也谈敬业与谋生
也谈敬业与谋生
教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是一些人视为谋生的手段。
作为教师本身，要辩证地看待教师职业问题。
邓小平同志强调：人民教师是培养革命后代的园丁。
他们的创造性劳动应当受到党和人民的尊重。
这对于保护教学科研人员的积极性、主动性、创造性，保持高效的创造力和科研竞争的意义是深远的。
我们不应当脱离教师的职业和从事这一光荣职业者生活的幸福去片面地理解师德。
一方面我们作为教师一定要敬业爱业，要坚守和弘扬无私的奉献精神。
另一方面作为一个普通劳动者，教师只是社会的一个职业群体，带有不可避免的谋生色彩，教师应当受到国家和社会的关爱。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进
行教育的基石。
”江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。
”教师不可无师德，因为教师是学生的榜样，而榜样的力量是无穷的，特别是对正在成长中的孩子，教师的影响无疑是巨大而深远的。
古人云：桃李不言，下自成蹊。
教育家乌申斯基也曾说：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都无可替代的最有用的阳光。
”从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且富有深刻的社会意义。
它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。
所以教师要敬业爱岗，应当在完成崇高使命的愉悦中升华道德；教师也应当以维护自身合法权益的自觉意识，作积极师德的践行者。
教书育人是庄严神圣的事业，只有形成科学求实严谨的教风，才能以科学的知识武装学生、以科学的精神感召学生、以科学的方法启迪学生。
教师要热爱学生，只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，引导学生成才。
从这个角度讲，教师必须敬业、乐业、精业。
从另一个层面看，教师的工作责任重大而又及其艰辛。
之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰
苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物资待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下，教师这个职业又不可避免的体现出带有谋生的功能。
长期以来，人们把教师看成用燃烧着的生命之光为别人带来光明的蜡烛，教师在照亮别人的时候却毁灭自己。
这样的比喻也许赞颂了教师职业“无私奉献”的品格。
但却是片面且消极的。
一方面，它把充满创造性的教学活动理解为被动的知识输出，似乎教师将自己身上横溢的才华无私地转移到学生身上就是职业内涵的全部，结果失去创造性的教学变成了低层次的重复的简单劳作，它不仅可能销鎔教学生活原本的别开生面和新鲜光彩，使之失去应有的新意和情趣，而且可能消磨教师的生命感受、生命活力，与其说这是“赞颂”不如说是“贬低”。
另一方面，它把学生成才与教师发展对立起来，似乎教师命中注定就只能在飘洒的粉笔灰中自我淹没，然而，“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献。
”因此，甘当蜡烛，为他人牺牲的“蜡烛观”虽然崇高却未免悲观而凄凉，它不仅没有给教师带来振奋和激励，倒常常使教师产生。