2014年新人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》 (1)
最新人教版二年级数学下册《整理和复习》精品教案
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、单元知识整理
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）、学生回忆在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。
2、单元复习
二年级数学学科（下）导学指导案
（第2单元 表内除法（一））
课题：整理和复习课型 ：复习课课时：第9课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第26页以及练习六。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
3、培养学生的口算能力和分析能力。
学习重点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
学习难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
教学准备：多媒体课件，口算卡片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
3、
4、有3盒小皮球，每盒4个，把这些小皮球平均分给2组，每组分得多少个？
5、
4、15元可以买5辆小汽车，买6辆小汽车需要多少元？
5、8个同学做花，每人做5朵，送了18朵给幼儿园小朋友，还剩下多少朵？
五、板书设计：
整理和复习
↗乘法计算
乘法口诀
↘除法计算
教学反思：
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
新人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教案
新人教版二年级数学下册第二单元整理和复习教案第五课时整理和复习教学内容：课本第26页。
复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
6、师生共同小结本节课的收获。
第六课时练习六教学内容：课本第27页练习六。
教学目标：1、让学生进一步理解除法的意义，知道乘、除法算式中各部分的名称。
2、能根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。
复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：一、基础练习（1）口算。
24÷6= 18÷3= 20÷5=30÷6=6÷1= 2÷2= 12÷4=10÷2=（2）回答问题。
10÷5=2可以表示什么意思？10÷5=2可以把10平均分成5份，每份是2个也就是把一个数平均分成几份，每份几个用除法计算。
2014年新人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》 (1)
（11）、一本故事书，一共 20页，平均每天看5页，几天 可以看完？
（12）、妈妈买了5千克苹果， 共花了25元，每千克苹果多 少钱？
（13）、故事书56页，小丽每 天看7页，她一星期能看完吗？ （14）、广场周围按红黄蓝绿 旗为一组，共插了28面，每种 彩旗有多少面？
15、有12米的木料，每3米锯一 段，可以锯几段？要锯几次？ 16、奶奶家养了1只公鸡和4只母 鸡，一星期共下蛋20个，平均每 只母鸡下蛋多少个？
32 ８ 4
８ ２ 4
12 4 3
５ ６
三、运用所学知识解决问题
（二）解决问题
有24本练习本。
比较两道题，你能发现 什么不同和相同？
24÷6＝4（本） 24÷4＝6（人） 问题： 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 能列出算式吗？
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3. 为什么用除法算？怎样算的？ 4. 解答正确吗？
用算式表示：把24平均分成4份，每 份是6。 算式：（ 24 ÷4=6 ） 这个算式读作： 24除以4等于6 除号 （ ） 算式中的“÷”叫：（ ） 被除数、除数和商各是多少。（ 被除数是24，除数是4，商是6 ）
读算式，并说出算式中各部分的名称。
10÷5＝2 48÷8＝6
15÷3＝5 56÷7＝8
18÷3= 24÷4= 12÷4= 7×8=
6×4= 18÷6= 14÷2= 8×5= 18÷6=
9×2=
8×5=
6×4=
9×2=
14÷2=
71-20=
48+14=
在（）里填上“+”“” — “ ×”“÷”。 ÷ － 16（）4=4 9（）3=6 × 6（）6=36 ÷ 5（）5=1 ÷ 12（）6=2 ÷ 30（）5=6
人教版二年级下册数学第二单元 整理和复习 教学课件
用2-6的乘法口诀求商
乘除法的关系
(1) 任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个 除法算式。
五六三十。
5×6=30， 30÷5=6， 30÷6=5。
用2-6的乘法口诀求商
5×6=30
乘除法的关系
30÷5=6
乘法与除法是互为逆运算的关系。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它们的关系是： 乘数×乘数=积 积÷一个乘数=另一个乘数
用2-6的乘法口诀求商
三 综合应用
1. 把9个 平均分成3份，下面哪种分法对？对的 在括号里画“√”。
(√ )
()
()
2.照样子连一连，圈一圈，再填一填。
(1)
( 10 )枝花，平均插在( 2 )个花瓶里，每个花瓶
里插( 5 )枝。 10 ÷ 2 = 5
(2)
( 15 )个蘑菇，每( 3 )个分一份，平均分成了( 5 )份。
平均分的含义：把一些物品分成若干份， 每份分得同样多，叫做平均分。
9根小棒分3份，每 份3根，是平均分。
我画了两组圆，每 组5个，是平均分。
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被 除数、除数和商。
平均分 平均分的方法
把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以 1个1个地分，也可以几个几个地分。
除法 除法的含义
含义：只要是平均分，就可以用除法表示。
除法 除法算式读法和写法
例： 8
÷
4=2
…
… … …
被除数 除号 除数
商
读作：8除以4等于2。 读法：从左到右读。
用2-6的乘法口诀求商 2.(1)将乘法口诀补充完整。
一(一)得一 一二得二 二二得四 一三得三 二(三)得六 三三得九 一四得四 二四得八 (三)四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五(二十) 五五二十五 一六得六 二六(十二) 三六十八 四六二十四 五(六)三十 六(六)三十六
小学数学人教版(2014秋)二年级下册5.第二单元整理和复习
优质资料---欢迎下载表内除法（一）整理和复习主备人：朱丽利辅备人：秦利飞教学内容：表内除法（一）复习教学目标：1.进一步体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3.学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件教学过程：一、知识梳理1.整理本单元所学知识，根据学生回答，呈现知识树。
帮助学生回忆本单元所学知识点：（1）平均分（2）除法读作、各部分名称（3）用乘法口诀求商师：我们可以把这些知识一起整理成知识树。
（出示知识树），在今后的学习过程中，你也可以像这样把所学的知识概括总结整理成树形图。
二、整理乘法口诀表，沟通口诀和除法算式之间的联系1.补充完整口诀，并根据一句口诀说出乘法算式和除法算式。
（1）指名说，同桌说。
（2）出示特殊的乘法口诀，感受这些口诀只能计算一道乘法算式和一道除法算式。
三、巩固练习1.看谁算得都对？6×2= 18÷6= 30÷6= 4×5=12÷3= 17-9= 3÷3= 24÷4=36÷6= 16÷4= 25+5= 20÷5=71-50= 30+6= 8÷2= 18÷3=计时比赛，请算得又对又快的同学说一说是怎样算的？小结：在计算除法算式时，除数是几，就想关于几的乘法口诀。
2.填一填，并说一说，有什么发现？让学生感受乘除法之间的联系。
3.摘苹果12÷（）=4 （）×6=36（）÷5=36×（）=24 （）×4=412÷（）=6（1）让学生说一说是怎样想的？（2）小结：被除数÷商=除数，积÷一个乘数=另一个乘数。
二年级数学下册第二单元整理与复习教案
二年级数学下册第二单元整理与复习教案教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
教学目标A类让学生在具体的情境中体会除法运算的含义B类会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称C类结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯一、创设情境，导入复习一天，动物王国的里，传来一阵激烈的争吵声，老虎说：“分一分就是平均分，”，小猴子说：“不对，不对，每份同样多才是平均分呢？”请同学们给评一评，谁说对啊，为什么？引出平均分。
板书：平均分让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
全班汇报四人小组讨论的结果。
小组比赛背乘口诀。
让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
全班汇报四人小组讨论的结果。
二、回顾整理，建构网络1、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2~6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
2、打开课本26页，在书上完成第二题。
○+○+○+○=8给有余力的学生思考的空间，并能说说是怎么想的？你会想出与这题类似的考考同学们吗?3、解决练习六第一题，把答案写在书上，全班一起订正。
三、重点复习，强化提高一、填空。
1．把10个○平均分成5份，每份是（）个．列出算式：（）÷（）＝（）．2．24÷4＝（）读作（）除以（），表示把（）平均分成（）份，每份是（），也就是（）里面有（）个（）．3．算式：（）÷（）＝（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）．4．乘法算式：_________ _______除法算式：_________ _______5．把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）6．4×5＝2020÷5＝4 想：(四)五二十，商是4．20÷4＝（）想：四( )二十，商是( )．7．12÷2＝（）想：二( )十二，商是( )．二、口算：12÷3＝6÷3＝10÷5＝12÷4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝三、列式计算1、24里面有几个4？2、被除数是15，除数是3，商是多少？3、18除以6等于多少？4、把20平均分成4份，每份是多少？四、自主简评，完善提高师生共同小结本节课的收获。
人教版二年级数学下册第二单元整理和复习
知识复习
3.“÷”是除号，在算式里读作“除以” 。写“÷” 时，先写“ ”要平、直、短，再写上点和下点， 要写成实心点。 4.除法算式中，除号前面的数叫做被除数，表示被平 均分的物品总数；除号后面的数叫做除数，表示平均 分的份数或每份的个数；平均分的结果叫做商，表示 每份的个数或平均分的份数。
知识复习
综合练习
6.（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插
几根？
10÷2=5（根）
答：每个花瓶插5根。
（4）有10根孔雀羽毛，插在2
（1）8个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？ 8÷4= 2 （个）
（2）8个苹果，每盘放2个，需要几个盘？ 8÷2= 4 （个）
知识复习
知识点4 解决问题
有24本练习本。 （1）平均分给6人，每人几本？
24÷6=4（本） 答：每人4本。 （2）每人4本，可以分给几人？
24÷4=6（人） 答：可以分给6人。
知识复习
2.画一画。
我每5个圆一组，画了两 组，是平均分。
（1）看一看，读一读。从哪里可以看出小男孩画 圆的活动是平均分？ （2）请你也来试着画一画，说一说。
知识复习
刚才的分一分和画一画活动有 什么相同点和不同点?
小结： 1.把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫平均分。 2.平均分有两种不同的情况。 （1）把一些物品按指定的份数分，可以1个1个地分，也 可以几个几个地分，直到分完。 （2）把一些物品，按每几个一份来分，应一份一份地分， 直到分完。
你是怎么想的？如何解决问题？
基础知识
小结： 解决有关平均分的问题，要在准确理解题目的基础上， 将生活中的实际问题转化为数学问题，从而依据除法 的意义选择计算方法，然后列式解答。
二年级数学下册第二单元整理与复习教案
二年级数学下册第二单元整理与复习教案一、教学目标：1. 复习第二单元所学知识，使学生对加减法运算、比较大小、分类和排序等有更深刻的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造力。
二、教学内容：1. 加减法运算：复习10以内的加减法运算，巩固计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 比较大小：学会比较两个整数的大小，并能用符号表示。
3. 分类和排序：复习物体的分类和排序方法，培养学生的观察和分析能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减法运算的计算法则，比较大小的方法，分类和排序的方法。
2. 难点：加减法运算的灵活运用，比较大小在不同情况下的应用，分类和排序的规律。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解和掌握知识。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过复习第一单元的知识，引导学生进入第二单元的学习。
2. 讲解与演示：讲解加减法运算的计算法则，比较大小的方法，分类和排序的方法。
3. 练习与讨论：设计相应的练习题，让学生进行练习，引导学生互相讨论，共同解决问题。
4. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 游戏参与度：评估学生在游戏中的表现，包括计算准确性、合作态度和问题解决能力。
七、作业布置：1. 家庭作业：设计一些有关加减法运算、比较大小、分类和排序的练习题，让学生在家完成。
部编新人教版小学二年级下册数学第二单元《整理和复习》具体内容及教学建议
《整理和复习》具体内容及教学建议编写意图(1)本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
(2)第1题是对平均分和除法含义的整理。
包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。
(3)第2题是对用2～6的乘法口诀求商的整理，包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
(4)对于两道思考题，重点在于理解题意，实现一些转化。
学生可以用凑数的方法，也可以转化成乘法或除法，进而想到可以用乘法口诀求出相同加数。
此题供学有余力的学生沟通同数连加或乘法与除法之间的关系。
教学建议(1)让学生用举例的方式理解概念。
尽管教材中给出了平均分的概念，但不要求学生死记硬背。
在复习整理时，只要学生能结合实例通过画图、操作等理解平均分的含义即可。
(2)梳理并构建本单元的知识结构。
本单元的内容主要围绕平均分展开，包括什么是平均分，平均分的方法，平均分的语言表述，平均分的符号表征（除法），计算平均分的结果（用乘法口诀求商）等。
教师应结合具体实例，引导学生围绕平均分进行单元内容的整理，并形成简单的知识结构图，让学生体会所学内容间的联系，理解除法含义的本质，并学习复习整理的方法。
(3)用好乘法口诀表。
用好乘法口诀表包括3方面内容：一是进行用乘法口诀求商方法的回顾；二是任意指一句口诀，能说出乘法算式和相应的除法算式；三是对学生不熟练的乘法口诀和算式进行重点记忆和练习。
编写意图(1)第1题是对加法、减法、乘法和除法口算的综合练习，用于巩固已有的口算方法，提高运算能力。
(2)第2题以文字叙述题的形式呈现，让学生将语言表征转化成为符号表征，列出除法算式并计算出结果，解决简单的问题。
人教版数学二年级下册：2 整理和复习 课件(共17张PPT)
除法的意义
把8颗草莓平均分成2份 ，每份（4 ）颗。
8÷2=4（个）
把8颗草莓平均分成2分，每份（ 4 ）颗。
8÷2=4（个）
小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少 ，可以用除法计算 。
8颗草莓，每4颗份，能分成（ 2 ）份。
8÷4=2（份）
8颗草莓，每4颗一份，能分成（ 2 ）份。
24÷6=4（个） 答：每只兔子得4个。 有24个萝卜，每只兔子分得4个，可以分给几只兔子？ 24÷4=6（只） 答：可以分给6只兔子。
解决问题时，先找出已知条件和问 题，再判断是否是平均分的问题。 解决有关平均分的问题的方法： 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
练习三 1. 每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？
2. 每船坐6人，24人可以坐几条船？
3.有16本书，分给2个同学，一个人得8本，另一个人 得几本？
8÷4=2（份）
小结：求一个里面包含几个另一个数，也可以 用除法计算 。
除法各部分名称
8÷4=2
被除 除数 数 读作:8除以4等于2
练习一
１.(1)15个羽毛球，平均分成5份，每份有（ ）个。
(2)15个羽毛球，每3个一份，能分成（ ）份。
２. 32÷４＝８读作（
）被除数
是（ ）除数是（ ），商是（ ）。
用2~6的乘法口诀求商
一（ ）得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
二二得四 二（ ）得六
二四得八 二五一十 二六（ ）
将下面的乘法口诀补充完整。
三三得九 （ ）四十二
三五十五 三六十八
四四十六 四五（ ）
四六二十四
五五二十五 五（ ）三十 （ ）六三十六
二年级下册数学教案 - 第二单元 第二节【第六课时】 整理与复习 人教新课标(2014秋)
第二单元表内除法（一）第二节用2 ～ 6的乘法口诀求商【第六课时】整理与复习一、教学目标1. 通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2-6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。
2. 通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，构建知识网络。
3. 初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。
二、教学重点对本单元知识进行整理。
三、教学难点综合运用，提高求商和解决实际问题的能力。
四、教学具准备课件、小棒五、教学过程（一）情境导入这学期我们学习了一种新的运算——除法。
你能用自己的话介绍一下，你都学会了哪些除法知识？学生自由发言，教师选择性板书：除法意义、口诀求商、解决问题你们说的很全面，这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。
（板书课题）（二）探究新知1．梳理单元知识点（1）复习除法意义什么是除法，你能借助这些小棒给大家讲一讲吗？出示一些小棒（12根）引导学生边操作边汇报两种平均分的方法：（分类板书）例如：①把12根小棒平均分成4堆，每堆3根。
算式12÷4＝3②把12根小棒每3根摆一个三角形，可以摆4个三角形。
算式12÷3＝4小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份都同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。
以第一个算式为例说一说算式各部分的名称：被除数、除数、商。
练习：找朋友（连线）24÷3＝8 被除数是24，除数是6，商是4。
24÷4＝6 24除以3等于8。
24÷8＝3 24个球，每8个放一盒，可以放3盒。
24÷6＝4 把24个桃平均分成4份，每份是6个。
小结：通过复习我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份求每份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数；还知道了除法各部分的名称。
那么我们是如何求出这些除法算式的商的呢？（2）复习口诀求商以板书上的算式为例：12÷4＝3 想：（）四十二12÷3＝4 三（）十二小结：同一句口诀可以计算两道相关除法算式的商。
人教版二年级数学第二单元整理和复习(1)
整理和复习（1）◎教学笔记▶教学内容教科书P35内容，完成教科书P36“练习七”中第1~3题。
▶教学目标1.在对知识进行整理和复习的过程中，进一步巩固笔算加、减法的计算方法，提高计算的准确率和速度。
2.通过复习，培养学生灵活运用计算策略解决数学问题的能力，培养学生认真仔细的计算习惯。
▶教学重点建构知识网络，提升运算能力。
▶教学难点能灵活运用加、减法的计算策略解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、建构知识网络师：今天我们对第二单元“100以内的加法和减法（二）”进行整理和复习。
大家回顾一下本单元我们所学过的知识有哪些。
指名学生回答。
师：其他同学还有补充的吗？随着学生的回答，出示课件。
师：同学们说得非常好，把这些知识点联系起来就能形成知识网络图，看得更清晰了。
课件出示单元知识网络图。
【设计意图】带着学生按照课时顺序回顾本单元的知识，将知识由点连成线，形成知识网络，了解本节课将要复习的主要内容。
师：你们觉得自己对于100以内的加、减法哪些知识掌握得好?哪些还掌握得不够好？【学情预设】部分学生对两步计算掌握得还不够好，还有许多学生对估算策略的选择不够准确。
◎教学笔记【设计意图】帮助学生结合自身情况找出本节课需要解决的问题，有利于学生有重点地进行复习。
师：这节课，我们分小组进行比赛，看谁的知识掌握得最牢。
老师请来了4只小猴当评委，哪一组表现得好，就可以让该组的小猴爬上一级楼梯（画在黑板上），看哪一组最终能获胜。
【设计意图】以游戏闯关的形式进行教学，激发学生的学习兴趣与积极性。
二、闯关练习1.第一关：火眼金睛找异同。
（1）课件出示习题。
师：每组依次选两个算式，如第一组选第1、2个算式，第二组选第2、3个算式，第三组选第3、4个算式，第四组选第1、4个算式，看哪组算得又对又快，每组派一名代表上来板演，做对应的题，其他同学在自己的练习本上做。
全班集体订正。
师：每个组都做对了，你们评一评，觉得哪个组表现最好，他们的小猴就可以爬到上一级楼梯了。
新课标二年级数学第二单元《整理与复习》教学设计
新课标二年级数学第二单元《整理与复习》教学设计课本P35、36页。
1、通过和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、稳固用2~6的乘法口诀求商。
4、稳固用乘、除法解决简单的实际问题。
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进展归纳与反思。
培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
主题图或课件等。
一、谈话引入，提醒课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这局部知识进展和复习。
2、板书课题：和复习二、探索学习1、单元知识。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并答复下列问题。
2、单元复习。
（1）、复习除法的意义。
出示第一题主题图：比拟这三道算式，说明乘法与除法的关系。
指名答复，教师在学生答复的根底上进展小结、板书。
（2）、复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进展口算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进展口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
一、拓展应用1、引导学生完成P35第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成第3题。
（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进展解答。
（2）、全班交流汇报，评价。
4、游戏。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？。
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案(一)
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复
习》教案（一）
人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案（一）
教材分析
本单元的学习内容包括平均分、除法运算的意义，用2～6的乘法口诀求商，用除法解决简单的实际问题。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在平均分的基础上的，使学生在具体的情境中认识平均分，了解每份分得同样多的生活实例。
通过直观操作展示除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，让学生积极主动地去学习。
复习目标：
1、让学生在具体的情境中进一步体会除法运算的含义。
2、复习读、写除法算式，强调除法算式各部分的名称。
3、进一步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点：用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：
一、进一步认识平均分。
（一）举例说明平均分的含义
提问什么是平均分？。
二年级下册第二单元《整理和复习》PPT新人教版
25÷5= 24÷4= 24÷6= 12÷4= 在数学上，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。 口答：每艘小船坐3人。
15÷5=3（人）
24 ÷ 4 = 6
20÷4=5可以表示把20平均分成5份，每份是4。
把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。
÷=
口答：每艘小船坐3人。
Hale Waihona Puke 除数数 哪位同学帮她解决？还有没有不懂的？
师小结：我们学过的平面图形都是封闭图形，它们的面也有大小。（板书：封闭图形）
师：关于“秒”同学们还知道哪些知识？你们还想了解哪些方面的知识？
在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号 1．关注学生的已有经验，唤起旧知、联系新知，对比比和比例的区别与联系，加深理解。
4 × 3 = 12 12 ÷ 4 = 3
练习巩固 计算。
被除数 10 8 12 16 10
除数
2
2
6
4
5
商
5
4
2
4
2
练习巩固
有15人，平均坐在5艘小船里，每艘小船坐几人？
解方程：①12÷x=0.
7x+6×5=100 ③4x＋x =10
图中一共有（ ）个梨，把这些梨每4个分一份，平均分成了（ ）份，用除法算式表示：
把一些物品分成若干份，每份分得同 样多，叫做平均分。
知识讲解
1.平均分
把一些物品按指定的份数进行平均 分时，可以1个1个地分，也可以几 个几个地分。
知识讲解
1.平均分
把一些物品按每几个一份 平均分时，想这个数可以 被分成几个这样的一份。
知识讲解
2.除法
24 ÷ 4 = 6
人教新课标二年级下册数学《整理和复习 》(共11张PPT)
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/30 2021/4/ 302021 /4/302 021/4/3 0
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/30202 1/4/30 Friday, April 30, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/4/ 302021 /4/3020 21/4/3 04/30/2 021 11:11:28 AM
36÷9=（ ） 乘法口诀：四九三十六
小结：要算除法，先想乘法。
第3 关----- 我是计算小达人！
想一想：一道除法算式，除数是9，小明把被除数的十
位数字和个位数字看颠倒了，结果商是4。这道算式正确 的商是几？
颠倒算式： （ 36 ）÷9 = 4 正确算式： （ 63 ）÷9 =（ 7 ）
答：正确的商是 7
小结：要算除法，先想乘法。
第 4 关----- 解决问题我能行！
第 4 关-----解决问题我能行！
6、观察上图，你能说出什么算式，是怎样理解的？
8÷4 = 2 (朵)
8÷2 = 4 (瓶)
第 4 关-----解决问题我能行！
把物体，平均分， 1、要求每份有几个？ 2、或者能够分几份? 3、还有包含有几个？
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月30日 星期五 2021/4 /30202 1/4/302 021/4/ 30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /30202 1/4/302 021/4/ 304/30/ 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 302021 /4/30A pril 30, 2021
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算式：5×4＝20（根）
算式：24÷6＝4（个）
算式：10÷2＝5（根）
（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个 花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？
算式：10－6＝4（根）
四、课堂作业
作业：本单元结束了，你想说些什么？
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18÷6＝3 17－9＝8 16÷4＝4 30＋6＝36
30÷6＝5 3÷3＝1 25＋5＝30 8÷2＝4
4×5＝ 20 24÷4＝6 20÷5＝4 18÷3＝6
三、运用所学知识解决问题
（一）列式计算
1. 14个 ，每2个一份，可以分成几份？
14÷2＝7 2. 被除数是30，除数是5，商是几？ 30÷5＝6 3. 25里面有几个5？
（一）复习2～6的乘法口诀
将下面的乘法口诀补充完整。
一（一）得一
一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
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二二得四 二（三 ）得六 二四得八 二五一十 二六（ 十二） 三三得九 （三）四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五（二十 ） 四六二十四 五五二十五 五（六）三十 （六）六三十六
表内除法（一）
整理和复习
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一、加深除法含义的认识
（一）举例说明“平均分”的含义
什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
9根小棒分3份，每 份3根，是平均分。 我画了两组圆，每组 6个，是平均分。
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请你也试着说一说！
一、加深除法含义的认识
（二）写算式，说除法各部分名称
根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、 除数和商。
9 ÷ 3＝ 3
12÷2＝6 12÷6＝2
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试着说一说每个算式 表示的意义。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
我发现：有些乘法口诀 只能说出一个乘法算式 和一个除法算式！
五五二十五 五六三十 六六三十六
你有什么发现？
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（三）应用口诀求商
看谁算得都对。 6×2＝ 12 12÷3＝ 4 36÷6＝ 6 71－50＝ 21
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3. 为什么用除法算？怎样算的？ 4. 解答正确吗？
三、运用所学知识解决问题
（三）辨析练习
解决下面的问题。
（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以 插多少根？ （2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛 可以插几个花瓶？ （3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶插几根？
你能轻松地说出用任意一句 口诀计算的乘法算式和除法 算式么？试一试。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式
（二）巩固用乘法口诀求商
根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六
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二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 四六二十四
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25÷5＝5
三、运用所学知识解决问题
（二）解决问题
有24本练习本。
比较两道题，你能发现 什么不同和相同？
24÷6＝4（本） 24÷4＝6（人） 问题： 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 能列出算式吗？
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