2021年《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解作者的表达手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维和批判性思维。
（3）学会如何运用课文中的写作技巧进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文《泪珠与珍珠》的主要内容，理解人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）分析作者的表达手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层含义。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神和批判性思维。
3. 实例分析法：结合课文中的实例，讲解写作技巧，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文：《泪珠与珍珠》文本。
2. 教学多媒体设备：用于展示课文内容、图片等。
3. 生字词卡片：用于巩固生字词学习。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《泪珠与珍珠》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作者情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的象征意义和深层含义，分享学习心得。
4. 实例分析：结合课文中的实例，讲解作者的表达手法和写作特点，进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计
人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计麻城市第一中学李静萍（此教案及公开课分获黄冈地区高中青年教师优秀教案、优质课一等奖）[文本解读]《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情的的怀乡之作。
本文由自己少女时的记忆写起，真切的表现了那时的天真和直率，然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意，她对人生开始有较为真切的感悟，进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受，事理契合交融。
文章结尾宕开一笔，借说“观音流泪”和“耶稣滴血”，表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。
学习本文重在领悟作者的情感和思想境界，另外文章巧妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。
[教学设想及其依据]根据高中语文课程标准“应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力“的要求，引导学生在朗读中解惑，在诵读中领悟，在美读中升华，从而培养学生独立阅读、自主鉴赏的能力。
[教学目标]1、知识能力：欣赏清丽优美、富于含义的语言；背诵课文中引用的名言、诗句；揣摩文句透出的细腻率真的情感，提高散文的阅读能力。
2、情感态度：感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人间真情，努力编制一个“爱”的世界。
3、过程方法：采用诵读法阅读鉴赏文本，具体过程是：朗读感受→研读揣摩→美读欣赏→创读交流。
[教学过程]一、谈话导入，明确目标1、谈话导入。
同学们，今天我们一块学习一篇自读课文，即台湾著名女作家琦君所写的一篇优美散文《泪珠与珍珠》（课件1：板书课题）2、明确目标：鉴赏这一单元的散文，注意整体把握散文思想内容和形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文（课件2）同学们可以这样自读：①自己喜欢的妙词佳句用横线划出细细品味；②筛选出重要信息，找出关键词句、线索句、中心句；③在空白处写上自己的感受或点评。
2、互动交流，师生点评。
《泪珠与珍珠》的教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的主要内容，把握作者的写作手法和寓意。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
（3）运用课文中的比喻、象征等修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学、追求真善美的情感。
（2）引导学生正确面对生活中的困境，学会珍惜亲情和友情。
（3）增强学生的同理心，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文《泪珠与珍珠》的主要内容介绍。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文中比喻、象征等修辞手法的分析与实践。
三、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（1）利用图片、音乐等资源，营造有利于情感体验的氛围。
（2）引导学生关注课文《泪珠与珍珠》，提问：“你们认为泪珠和珍珠有什么联系？”2. 自主学习，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受作品氛围。
（2）学生分享学习心得，交流对课文内容的理解。
3. 合作探讨，深入分析（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）每组选取一个角度，进行课堂展示。
4. 课堂小结，巩固知识（2）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 课后作业，拓展延伸（1）要求学生结合课文内容，进行创意写作。
（2）鼓励学生阅读类似文学作品，提高文学素养。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂讨论、展示中的表现。
3. 学生课后作业的质量，以及阅读拓展情况。
五、教学资源1. 课文原文。
2. 生字词表。
3. 与课文相关的图片、音乐等资源。
4. 类似文学作品推荐。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解作者的写作意图和寓意。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的合作能力和批判性思维。
《泪珠与珍珠》 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案教学设计第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生理解《泪珠与珍珠》的主题和寓意。
提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容简介《泪珠与珍珠》的作者和作品背景。
分析《泪珠与珍珠》的文学特点和艺术价值。
引导学生思考作品中的主题和寓意。
1.3 教学方法使用问题引导和讨论的方式激发学生的思考。
通过分析和解读文本，培养学生的文学鉴赏能力。
利用图像和多媒体资源，增强学生的感官体验。
第二章：文本分析2.1 教学目标帮助学生深入理解《泪珠与珍珠》的文本内容。
培养学生分析和解读文本的能力。
提高学生的文学鉴赏水平。
2.2 教学内容分析《泪珠与珍珠》的叙事结构和情节安排。
探讨作品中的人物形象和性格特点。
解读作品中的象征意义和隐喻表达。
2.3 教学方法通过问题探究和小组讨论，引导学生深入理解文本。
使用案例分析和角色扮演等方式，增加学生的参与度。
提供文学评论和解读技巧，帮助学生进行文本分析。
第三章：创作背景3.1 教学目标让学生了解《泪珠与珍珠》的创作背景。
培养学生对文学作品的历史和文化背景的理解。
提高学生的文学素养和文化意识。
3.2 教学内容介绍《泪珠与珍珠》的作者的生平和创作时期。
分析作品中的历史背景和社会环境。
探讨作品与作者个人经历和文化背景的关系。
3.3 教学方法使用历史资料和图片，展示作品的创作背景。
通过小组讨论和研究报告，培养学生对创作背景的理解。
结合文学作品和作者的其他作品，分析作者的创作风格和主题。
第四章：主题探讨4.1 教学目标帮助学生理解《泪珠与珍珠》的主题和寓意。
培养学生对作品主题的深入思考和批判性思维。
提高学生的文学鉴赏能力和综合分析能力。
4.2 教学内容分析《泪珠与珍珠》中的主要主题和寓意。
探讨作品对社会现象和人性的批判和反思。
引导学生思考作品与现实生活的联系和启示。
4.3 教学方法使用问题引导和小组讨论，激发学生对主题的思考。
通过案例分析和角色扮演等方式，增加学生的参与度。
《泪珠与珍珠》教学教案范文
《泪珠与珍珠》教学教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《泪珠与珍珠》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《泪珠与珍珠》的内容，把握文章的主旨。
（2）分析课文中的人物形象、情节设置和写作手法。
2. 教学难点：（1）深刻理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）体会课文中所蕴含的深刻哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生关注本节课的文本文献《泪珠与珍珠》。
（2）通过问题引导，让学生思考泪珠与珍珠的含义和联系。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）学生通过思考问题，深入理解课文，分析人物形象、情节设置和写作手法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生进行交流，促进学生之间的思维碰撞。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的理解情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的比喻、象征等修辞手法，体会课文中所蕴含的深刻哲理。
5. 课堂练习：（1）学生根据课堂学习内容，进行相关的练习。
（2）教师对学生的练习进行评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
四、课后作业：1. 学生根据课堂学习内容，结合自己的思考，写一篇关于《泪珠与珍珠》的读后感。
2. 学生通过查阅相关资料，了解课文作者的生平和创作背景，进一步理解课文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学过程中是否存在不足，以便改进教学方法和提高教学质量。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解《泪珠与珍珠》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生分析、概括文章内容的能力。
（3）提高学生朗读、背诵的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）运用比较、联系等方法，分析文章主题和写作技巧。
（3）结合生活实际，学会迁移运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
（3）增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《泪珠与珍珠》的故事情节和人物形象。
（2）分析文章主题和写作技巧。
（3）培养学生朗读、背诵的能力。
2. 教学难点：（1）深入解读文本，理解文章背后的寓意。
（2）运用比较、联系等方法，分析文章主题和写作技巧。
三、教学准备1. 教材：《泪珠与珍珠》文本。
2. 教学辅助材料：相关背景资料、参考译文、鉴赏指导等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文本，理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注文章的写作技巧和表达方式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章主题和写作技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生体会文章中所表达的美好情感。
（2）联系生活实际，引导学生正确面对困难和挫折。
5. 朗读背诵：（1）挑选重点段落，组织学生朗读。
（2）指导学生进行背诵，提高朗读、背诵能力。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读并背诵本节课所学文本。
3. 结合生活实际，谈谈如何正确面对困难和挫折。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《泪珠与珍珠》 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《泪珠与珍珠》的故事情节和主题思想。
（2）能够分析故事中的比喻、象征等修辞手法。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）培养学生运用课文中的词语和句型进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
（2）引导学生理解并珍惜生活中的泪珠与珍珠。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解《泪珠与珍珠》的故事情节和主题思想。
（2）分析故事中的比喻、象征等修辞手法。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）故事中的比喻、象征等修辞手法的理解和运用。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的文学作品，讨论文学作品中的泪珠与珍珠。
（2）简介《泪珠与珍珠》的作者和背景。
2. 阅读理解：（1）让学生独立阅读《泪珠与珍珠》。
（2）讨论故事情节和主题思想。
（3）分析故事中的比喻、象征等修辞手法。
3. 口语表达：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
（2）进行小组讨论，分享对泪珠与珍珠的理解和感悟。
四、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于泪珠与珍珠的短文。
2. 选择一个文学作品中的泪珠与珍珠，进行分析和讨论。
五、教学反思1. 学生对《泪珠与珍珠》的故事情节和主题思想的掌握情况。
2. 学生对故事中的比喻、象征等修辞手法的理解和运用情况。
3. 学生对课文中的词语和句型的运用情况。
4. 对教学方法和教学内容的调整和改进。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的口语表达和写作能力。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和评价表对学生进行综合评价。
《泪珠与珍珠》的教学教案
《泪珠与珍珠》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，理解其含义；（2）分析并欣赏课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活中美好事物的热爱和追求；（2）培养学生珍惜生活、积极向上的心态。
二、教学重点1. 课文中的生字词及其含义；2. 课文中的修辞手法及其作用。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 体会作者对生活中美好事物的热爱和追求。
四、教学准备1. 课文《泪珠与珍珠》文本；2. 相关资料（如课文作者的背景介绍、修辞手法的解释等）；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，引导学生关注课文内容；（2）简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词，并查阅字典理解其含义；（2）分组讨论，总结课文中的修辞手法及其作用。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，解释其含义；（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生欣赏其作用。
4. 情感体验（1）让学生谈谈对课文中最喜欢的句子的感受，分享自己的心得体会；（2）组织小组讨论，探讨作者对生活中美好事物的热爱和追求。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和修辞手法的掌握。
6. 作业布置（1）抄写课文中的优美句子；（2）写一篇关于生活中美好事物的短文。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读其他描写生活中美好事物的文章，如《繁星》、《小桔灯》等，引导学生从不同作者、不同角度去欣赏和感悟生活中的美好；2. 小组活动：组织学生进行诗歌朗诵、作文展示等活动，让学生在实践中提高自己的文学素养。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励学生发现他人的优点，提高团队协作能力。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解《泪珠与珍珠》的故事情节，把握主要人物形象。
（2）培养学生运用课文中的词语进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过朗读、表演等形式，体验课文情感，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生体会课文所表达的亲情、友情、爱情等情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情、爱情，懂得感恩和回报的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《泪珠与珍珠》的故事情节，把握主要人物形象。
（2）运用课文中的词语进行思考和表达。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征意义和深层含义。
（2）体验课文情感，提升口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《泪珠与珍珠》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握主要人物形象。
（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分小组讨论课文中的象征意义和深层含义。
（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
（2）教师引导学生运用课文中的词语进行思考和表达。
5. 情感体验：（1）学生通过朗读、表演等形式，体验课文情感，提升口语表达能力。
（2）教师点评学生的朗读和表演，引导学生珍惜亲情、友情、爱情。
四、课后作业1. 复习课文《泪珠与珍珠》，巩固所学知识。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于亲情、友情、爱情的感悟文章。
五、教学反思六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，分享彼此在学习过程中的优点和不足，相互鼓励和促进。
《泪珠与珍珠》教学教案
《泪珠与珍珠》教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《泪珠与珍珠》这篇课文的独特魅力。
2. 引导学生关注课文中的比喻修辞手法，激发学生对文学的热爱。
教学重点：1. 课文的理解与欣赏。
2. 比喻修辞手法的识别与运用。
教学难点：1. 比喻修辞手法的深入理解。
2. 学生个性化表达的培养。
教学准备：1. 课文《泪珠与珍珠》的打印稿。
2. 相关比喻修辞手法的资料。
教学过程：1. 引导学生关注比喻修辞手法，让学生举例说明生活中遇到的比喻表达。
2. 教师呈现《泪珠与珍珠》的课文，让学生自读并初步感受文章的情感。
3. 教师带领学生一起分析课文中的比喻修辞手法，如“泪珠”喻指什么，“珍珠”喻指什么，让学生理解比喻的作用。
4. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5. 教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和点评。
作业布置：1. 让学生选取一个生活中的事物，尝试用比喻的修辞手法进行表达，写在日记中。
第二章：比喻修辞手法的深入理解教学目标：1. 让学生进一步理解比喻修辞手法的内涵和作用。
2. 培养学生运用比喻表达的能力。
教学重点：1. 比喻修辞手法的深入理解。
2. 学生比喻表达的实践。
教学难点：1. 比喻修辞手法的灵活运用。
2. 学生创造性思维的激发。
教学准备：1. 相关比喻修辞手法的资料。
2. 学生日记中的比喻表达作品。
教学过程：1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步理解比喻修辞手法。
2. 教师呈现学生日记中的比喻表达作品，让学生一起分析和评价。
3. 教师带领学生一起探讨比喻修辞手法的运用技巧，如如何选择本体和喻体，如何使比喻更加生动形象等。
4. 学生进行小组讨论，分享对比喻修辞手法的理解和运用体会。
5. 教师选取几组学生的讨论成果，进行分享和点评。
1. 让学生尝试创作一篇小短文，运用比喻修辞手法，可以是描写自然、人物、情感等。
第三章：情感的渲染与表达教学目标：1. 让学生理解课文《泪珠与珍珠》中的情感渲染和表达方式。
《泪珠与珍珠》 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景《泪珠与珍珠》是一篇充满哲理的童话故事，通过讲述泪珠和珍珠的奇幻冒险，向读者传递珍惜眼前人、感恩生活的道理。
本课程旨在通过引导学生深入解读文本，体会故事中的哲理，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够流利地朗读文本；（2）掌握文本中的关键词汇和句型；（3）理解故事情节，概括故事主题。
1.2.2 过程与方法：（1）通过问题引导，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜亲情、友情，关爱他人的美好品质；（2）引导学生学会感恩生活，积极面对人生困境。
第二章：教学内容2.1 教学文本《泪珠与珍珠》全文。
2.2 教学重点（1）理解泪珠和珍珠的奇幻冒险过程；（2）体会故事中的哲理，培养珍惜友情、关爱他人的品质。
2.3 教学难点（1）理解文本中的比喻和象征手法；（2）引导学生运用情感体验，深入感悟故事主题。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣；（2）学生自由朗读课文，熟悉故事情节。
3.2 课堂讲解（1）教师引导学生分析故事情节，概括故事主题；（2）学生分享对故事中泪珠和珍珠角色的理解；（3）教师讲解文本中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解故事。
3.3 课堂实践（1）学生分组讨论，探讨如何在生活中珍惜友情、关爱他人；（2）每组选取一名代表进行角色扮演，演绎故事中的一个场景；（3）教师点评各组表现，引导学生深入感悟故事主题。
3.4 课堂小结第四章：作业布置（1）学生回家后向家人分享故事内容，谈谈自己的感悟；第五章：课程评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的阅读理解、表达能力和情感态度进行评价。
具体内容包括：（1）课堂参与度：学生课堂发言、小组讨论等方面的表现；（3）情感态度与价值观：学生对故事主题的理解和现实生活中关爱他人的表现。
《泪珠与珍珠》 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握《泪珠与珍珠》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过讨论和写作，培养学生思考问题、解决问题的能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容1. 故事情节：学生通过阅读《泪珠与珍珠》，了解故事的基本情节和发展脉络。
2. 人物关系：学生分析故事中的人物关系，理解人物性格特点和动机。
3. 文学作品欣赏：学生欣赏《泪珠与珍珠》中的精彩片段，体会作者的写作技巧和表达方式。
4. 思考与讨论：学生针对故事中的情节和人物，进行思考和讨论，提出自己的观点和看法。
5. 写作练习：学生根据故事情节和人物关系，进行写作练习，提高自己的写作能力。
三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生阅读《泪珠与珍珠》，帮助学生理解故事情节和人物关系。
2. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3. 写作指导：教师给予学生写作指导，帮助学生提高写作能力。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和合作。
四、教学评估1. 课堂讨论：教师通过观察学生的讨论表现，评估学生的思考能力和表达能力。
2. 写作练习：教师通过审阅学生的写作作品，评估学生的写作能力和创造力。
3. 小组合作：教师通过观察学生的合作表现，评估学生的团队合作能力和自主学习能力。
五、教学资源1. 《泪珠与珍珠》文本：教师提供《泪珠与珍珠》的文本，供学生阅读和分析。
2. 参考资料：教师提供相关的参考资料，供学生拓展学习和参考。
3. 写作纸张和文具：教师准备写作纸张和文具，供学生进行写作练习。
六、教学进程第1周：1. 引入《泪珠与珍珠》的主题，介绍作者及相关背景。
2. 分配阅读任务，学生阅读故事第1-2章。
3. 课堂讨论：分析故事情节，理解人物关系。
第2周：1. 学生阅读故事第3-4章。
2. 写作练习：以主人公的视角，描述一个内心矛盾的场景。
高中语文《泪珠与珍珠》教案
高中语文《泪珠与珍珠》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解课文《泪珠与珍珠》的主题思想和文学价值。
1.1.2 分析课文中的修辞手法和语言特点。
1.1.3 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.1.4 培养学生的创造思维和批判思维。
1.2 教学内容1.2.1 课文《泪珠与珍珠》的阅读与理解。
1.2.2 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2.3 探讨课文中的主题思想和作者的观点。
1.2.4 课文的朗读和讨论。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤2.1.1 导入新课，简介课文《泪珠与珍珠》的作者和背景。
2.1.2 学生自读课文，理解大意。
2.1.3 分组讨论，分析课文中的修辞手法和语言特点。
2.1.4 教师讲解课文中的难点和重点。
2.1.5 学生朗读课文，感受语言的美。
2.1.6 总结本节课的学习内容。
2.2 教学方法2.2.1 自主学习法：学生自主阅读课文，理解大意。
2.2.2 合作学习法：学生分组讨论，共同分析课文。
2.2.3 讲授法：教师讲解课文中的难点和重点。
2.2.4 朗读法：学生朗读课文，感受语言的美。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价3.1.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
3.1.2 学生作业和练习完成情况：检查学生对课文的理解和分析能力。
3.1.3 学生阅读理解测试：通过测试了解学生的阅读理解水平。
3.2 教学反馈3.2.1 学生反馈：听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
3.2.2 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学策略。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源4.1.1 课文《泪珠与珍珠》原文。
4.1.2 相关文学评论和分析文章。
4.1.3 教学参考书和教材。
4.2 教学工具4.2.1 投影仪和幻灯片：用于展示课文和教学内容。
4.2.2 笔记本和文具：用于学生做笔记和记录。
4.2.3 网络和电子设备：用于查找相关资料和信息。
《泪珠与珍珠》的教学教案
《泪珠与珍珠》的教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《泪珠与珍珠》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述泪珠和珍珠的奇幻之旅，向读者传达珍惜眼前人、关爱他人的道理。
本课程旨在通过讲解和实践活动，帮助学生理解故事的主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解故事的基本情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
1.2.2 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和表演等方式，提高自己的语言表达能力和合作能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本《泪珠与珍珠》童话故事文本。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：故事情节的理解，关键词汇的掌握。
2.2.2 教学难点：故事主题思想的领会，情感态度和价值观的培养。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过向学生介绍《泪珠与珍珠》这篇童话故事，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读故事文本，理解故事情节，掌握关键词汇。
3.3 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
3.4 实践活动学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问的方式，检查学生对故事情节和关键词汇的掌握情况。
4.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
4.3 角色扮演教师评价学生在实践活动中的表现，关注学生的语言表达和情感传达。
第五章：教学资源5.1 教学文本《泪珠与珍珠》童话故事打印文本。
5.2 教学多媒体与故事相关的图片、视频等多媒体资源。
5.3 教学道具与故事情节相关的道具，用于实践活动中的角色扮演。
第六章：教学扩展活动6.1 故事接龙学生分组进行故事接龙，每组成员共同创作一个新的故事，要求故事内容与《泪珠与珍珠》的主题相关。
6.2 故事漫画学生根据故事情节，绘制故事漫画，展示自己对故事的理解和创意。
第七章：家庭作业7.1 学生回家后，向家长讲述故事《泪珠与珍珠》的情节，分享自己在课堂上的学习和讨论成果。
高二语文必修《泪珠与珍珠》教案
《泪珠与珍珠》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《泪珠与珍珠》的主题思想和情感表达。
掌握课文中的重要词语和句型。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：引导学生理解母爱的伟大和生命的脆弱。
培养学生珍惜亲情、关爱他人的情感。
二、教学重难点1.教学重点：课文的主题思想和情感表达。
课文中重要词语和句型的理解。
2.教学难点：课文的深层含义和隐喻。
学生对课文情感的共鸣和内化。
三、教学过程第一课时1.导入教师通过多媒体展示泪珠和珍珠的图片，引导学生思考泪珠与珍珠之间的联系。
2.自读课文学生自读课文，初步感知课文内容。
3.讨论分享学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4.课堂讲解教师对课文中的重要词语和句型进行讲解。
教师通过实例分析，帮助学生理解课文的深层含义。
5.作业布置学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时1.课堂回顾教师回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.情感体验学生分享对课文情感的体验，教师引导学生内化情感。
3.写作训练教师给出写作题目，引导学生运用课文中的句型和表达方式，进行写作训练。
4.小组交流学生分组交流写作成果，互相学习和借鉴。
5.课堂小结四、教学反思1.学生对课文的兴趣和参与度较高，讨论分享环节活跃。
2.部分学生对课文深层含义的理解仍有困难，需要加强引导。
3.写作训练环节，部分学生的写作能力有待提高，需要加强写作指导。
4.教师在课堂上应更多地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
五、教学延伸1.开展课外阅读活动，推荐相关文学作品，拓宽学生的文学视野。
2.组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和文学素养。
3.引导学生关注生活中的亲情、友情和爱情，培养健全的人格和情感。
4.结合课文内容，进行环保教育，培养学生的环保意识。
高中语文《泪珠与珍珠》教案
高中语文《泪珠与珍珠》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《泪珠与珍珠》的基本内容，把握作者冰心的创作风格。
2. 提高学生对散文的阅读兴趣，培养文学鉴赏能力。
3. 通过对课文的分析与讨论，提升学生的思维能力和表达能力。
4. 学会从不同角度审视生活，感悟人生的真谛。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生通过朗读，感知课文的语言特色和情感表达。
2. 作者介绍：介绍冰心的生平及其文学地位，帮助学生了解作者的文学成就。
3. 课文分析：分析课文的主题思想、结构布局、人物塑造等方面，深入理解课文内容。
4. 课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，培养学生的批判性思维。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 让学生预习课文，了解课文的基本内容。
2. 收集与课文相关的资料，如作者其他作品、相关评论等。
3. 准备教学课件和教学道具。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 作者简介。
3. 与课文相关的评论、文章。
4. 教学课件。
5. 教学道具。
第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，引出本课课题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言美。
3. 课文理解：分析课文内容，引导学生深入理解课文。
4. 作者介绍：讲解作者冰心的生平及其文学地位。
5. 课文分析：从不同角度分析课文，揭示课文主题。
6. 课堂讨论：组织学生就课文内容进行讨论，培养学生的批判性思维。
7. 总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业。
3.2 教学方法1. 讲授法：讲解作者生平、课文分析等。
2. 朗读法：让学生朗读课文，感受语言美。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养思维能力。
4. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解课文。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
泪珠与珍珠 教案教学设计
泪珠与珍珠教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握文章的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章。
（2）学会对比分析，提升审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱，对人生的感悟。
（2）培养学生珍惜生活、感恩的情感。
二、教学重点1. 文章的基本内容与主旨。
2. 比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学难点1. 对比分析，提升审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含文章内容、修辞手法等。
2. 学生预习文章，了解文章基本内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示文章“泪珠与珍珠”，引导学生思考文章主题。
（2）学生分享预习成果，简介文章作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读文章，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生学习效果。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 对比分析（1）教师引导学生对比分析文章中的泪珠与珍珠，探讨其象征意义。
（2）学生分享对比心得，提升审美鉴赏能力。
5. 情感体验（1）教师引导学生体会文章中的情感，感受作者对生活的热爱。
（2）学生分享自己的感悟，培养珍惜生活、感恩的情感。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调文章的主旨及情感价值。
7. 课后作业（1）学生按要求完成课后练习。
六、教学拓展1. 对比阅读：教师推荐与本文主题相关的其他文章，让学生进行对比阅读，加深对主题的理解。
2. 创作练习：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作自己的散文作品。
七、评价反馈1. 课堂参与度：关注学生在课堂上的发言和讨论，给予积极的反馈。
2. 课后作业：评价学生的课后作业，关注其对文章主题的理解和感悟。
2021年《泪珠与珍珠》教学设计(人教版高二必修) 教案教学设计
《泪珠与珍珠》教学设计(人教版高二必修) 教案教学设计《泪珠与珍珠》教学设计(人教版高二必修) 教案教学设计一、教学目标：1、体会 ___细腻、真率的情感，欣赏清丽优美、富于含义的语言。
2、体味 ___对忧患与苦痛、亲情与人生的深刻情感。
3、弄清泪珠与珍珠的关系。
4、积累课文中引用的诗句、名言。
二、教学重点和难点：体味文章蕴涵的情感、领悟其中的人生哲学。
三、教学设想：从分析“文学的泪--现实的泪--宗教的泪”入手，进而探讨“泪珠与珍珠的关系”，也就是文章所阐发的人生哲学。
四、教时安排：一课时五、教学方法：自读为主兼以合作探究六、教学内容和步骤：（一）导入眼泪是情感的结晶。
我看 ___电视台xx感动人物评选颁奖晚会时我泪流了好几次，我为丛飞的爱心所感动，为洪战辉的坚强所感动……今天我们学习 ___作家绮君的作品，来看她为何而流泪。
(二)快速阅读课文，学生选择教学目标。
（出示教学目标，学生可以根据实际添加）（二）初步自读，解决内容和情感问题①找出文中写到了哪些眼泪。
（可能总结的不同，允许从不同的角度总结）文学的泪：《小妇人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》；现实的泪：探亲的泪、欲哭无泪、母亲的泪；宗教的泪：观音悲泪、信徒的泪。
②白居易的诗 ___比不上杜甫的？写实、深刻沉痛；白写的是为自己流的眼泪，而杜甫是写为大众流的泪。
③“枯眼见骨”的“枯”如何理解？点拨：启发学生想像，“枯”相对于“丰腴”而言，让人联想到深凹的眼眶，秋天的落叶……一切接近于终点的事物，一种遍尝人生的况味的沧桑。
这样一来，关于老年人生理原因无泪的一段，理解上就水到渠成了，遍尝了人生的艰辛，小小的痛已经不能激起情感漩波了，真正能使人“老泪纵横”的，那是怎样的伤痛呢！“想想自己幼年时的淘气捣蛋，又何尝不是母亲眼中催泪的沙子呢”， ___把孩子比作沙子，也当引发学生感悟。
④对于这些眼泪， ___情感如何。
文学的泪：我们那时的少女情怀，并未能体会什么是忧患，只是喜爱文学句子本身的美。
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《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计
定远中学杨之龙
教学目标:
1了解 ___琦君及其散文特点。
2引导学生细心品味所引诗文的含意。
3把握散文的主旨。
4揣摩散文的深厚情感,提高散文的阅读能力。
教学重点：
1领悟课文引用的诗句，名言。
2体味 ___对人生的探询，评判。
教学难点：
品味文中各种泪水包涵的丰富情感，体悟 ___对忧患与苦痛，亲情与人生的探询和评判。
教学方法：
1诵读鉴赏法。
2提问点拨相结合。
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、导语设计：
李商隐的《锦瑟》诗中有这样一句：沧海月明珠有泪。
这句诗化用了南海鲛人的故事。
故事中说，南海之外，有一个鲛人，他流出的泪珠会变成珍珠。
当然，这只是一个古老而又神秘的传说。
那么在现实生活中，泪珠又是如何变成珍珠的呢？二者之间到底有什么样
的关系呢？今天，就让我们一起走进 ___女作家琦君的散文《泪珠与珍珠》中寻找答案吧！
板书：泪珠与珍珠
二、 ___简介：
琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江省永嘉县。
杭州浙江大学中文系毕业。
___到 ___。
琦君的文学创作主要集中在散文，小说两类。
她的散文多次在 ___获奖。
代表作有《桂花雨》，《三更有梦书当枕》，《红纱灯》等。
琦君的散文风格，以温润素雅著称，在平淡中包含着哲理，在朴实中见出秀美。
三、整体感知：
1、朗读课文，体会 ___的感情。
2、找出 ___行文线索。
明确：注意“眼因流多泪水而愈益清明”这句话。
这句话在文中出现三次。
注意其位置：开篇一次，中间一次，结尾一次。
我们可以把这句话看成贯穿全文的线索。
这句话有助于我们理解全文。
四、具体研习：（提问学生、教师总结）
1 、课文前四段中几个引文的含义是什么？并思考其层次关系。
马区 ___的话：说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。
谢冰心的散文：一个人应有自己真实的人生体验，并且越真切越好。
白居易的诗：人生的痛苦只有自己才能 ___最深。
杜甫的诗：刻骨铭心的痛苦是一个人经历磨难以后的收获。
几个引文之间层层递进，写出 ___对泪水由浅入深的理解。
2、这种对泪水的理解哪里？说明了什么？
明确：诗文，是 ___从书本上得来的，不是 ___起身经历的。
“少年不知愁滋味”的 ___，涉世未深，她不可能有丰富的社会人生经历，对眼泪的内涵 ___不深。
因此， ___对人生，对诗文中泪，只能是初步的理解。
3、以上我们讲了 ___对眼泪的理解，都不是 ___亲身经历的。
再看5-10自然段中， ___写了自己 ___过什么样的泪水，又悟道了什么？
明确：①探亲的眼泪。
②丈夫欲哭无泪的痛苦。
③母子、母女对于亲情欲诉不能的眼泪，这是对人生又有了进一步的领悟，所以说：“眼痛苦因流多泪水而愈益清明。
”从牡蛎吐珠这件事中，感悟到：生命在人生奋斗历程中是多么艰苦。
概括：人流露亲情时，会流泪。
泪水中包涵着人间亲情和人生苦难。
因此， ___对人生，对亲历的泪，有了真切的理解。
4、在文章的最后， ___写“观音流泪”和“ ___徒的泪”呢？
①观音 ___流泪呢？
明确：“观音愿为世人负担所有的`痛苦和罪孽，”所以流泪。
这时一种高尚，神圣的泪。
② ___又 ___写 ___徒涕泪交流呢？
明确：“耶稣为背负人间罪恶而被钉死在十字架上， ___徒为此留下了最最纯洁真挚的泪水。
”
总结：以上两种泪水不为一己而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚而流。
所以它比珍珠更加宝贵。
___由此感悟到了人生的崇高境界。
人生伴随着泪水而升华。
因此， ___对人生，对崇高的泪，有了更深的理解。
五、主旨：
讨论：泪珠与珍珠的关系，你是怎样认识的？
学生讨论后自由发言。
明确：
①泪水是人感情的流露，理解了泪水，也就理解了感情。
这份收获同珍珠一样贵重。
②亲历泪水，就能洞察人生，就能更真切地领悟人生的真谛。
从这个意义上说，给人启示的泪珠如同珍珠一样宝贵。
这给人启示的泪珠不正是有益于人的珍珠吗？
③观音的泪和 ___徒的感激之泪，为大众而流。
因此，比珍珠更加宝贵。
总结主旨：
在人生中，人因变故而流泪。
饱尝忧患之后，变故会使泪珠更加真切和纯洁。
有许多事物，随着你对人生的感悟和对其理解的加深而增值。
泪珠，随着你对人生的理解而不断增值，变成珍珠。
板书设计
马区 ___的话
谢冰心的散文诗文中的泪初解人生泪珠
白居易的诗句
杜甫的诗
探亲的泪
丈夫欲哭无泪亲历的泪真解人生
母亲的泪
观音的泪崇高的泪高解人生
___徒的泪
【《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修) 教案教学设计】相关文章：
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