精品范文-班级管理60问读后感
《优秀班主任的60个管理创意》读后感
《优秀班主任的60个管理创意》读后感这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
第二篇：《幸福教师60个“不”》读后感宽容的力量——读《幸福教师的60个“不”》有感XX市第三十五中学冼莉我们每个人都会为了自己的孩子而蹲下，可是，为了你的学生，你蹲下了吗。
——题记恶语伤人六月寒有时我觉得愧疚，后悔以前初为人师时几个月里吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火。
现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
但往往这样是无法获得学生的认同与尊重的。
有一次，有一个学生作业没订正，我责令其到办公室把作业多订正一遍交给我，该生不服气，竟反抗不愿意去，说是在上自习课，不离开教室。
我当时火冒三丈，脱口而出：“你连人都不会做，凭什么可以在这里自习。
”该生愤愤地走出教室，但是班上的其他同学被吓着了，都傻愣在那里，我是只得安抚他们继续安静自习。
等回到办公室，那个学生态度依然十分激烈，与我对话的声音也越来越大。
我逐渐感到我教育的方式出现了问题，现在他是不可能听进我的批评了的，不得已，我只有请来班主任做他的思想教育，希望换了一个老师他能说出心里真实感受。
最终，他跑来跟我认错。
他说，老师我错了。
我停下来看了他三秒，然后问他：“还有吗。
”他也停了三秒，咬咬牙说：“老师，我错在态度不对，但是，我的作业不是没订正而是找不着了""”这个时候我才恍悟，原来一开始其实竟是我也有错。
我笑着对他说“谢谢你的坦诚，老师相信你，因为在现在的这个端口你不会还在找理由的。
当然，你不说我便没有了解，所以希望你下次你仍然可以如此坦诚，无论是别人的错误还是你的错误。
”虽然我说得感情真切，但是这个孩子依然是悻悻的离开。
优秀班主任60个管理创意读书心得体会
《优秀班主任60个管理创意》读书心得体会利用每天的下班后时间，我认真阅读了《优秀班主任60个管理创意》这本关于班主任的书，收获和感悟良多，也带来了很多思考，对于我的班主任工作带来了很大启发和思考。
一、发展每位学生的个性和人性。
当班主任，班级里自然有各方面表现优异的学生，当然也会有一两个特别乱的，三四个学习差、五六个不听话的。
书里告诉广大班主任一定要走进学生广阔的心灵世界中去，去发现那些真的、善的、美的、积极的、向上的，帮着每一个不同的学生找到自己的价值。
这个世界归根结底是靠人性中的真善美的力量在维持着。
那么我从书中的老班主任的经验中学到怎样改进后进生。
就是不去搭理他。
别有事没事总去触碰他的敏感神经。
先是用各种手段让后进生找到自己的优点，然后慢慢感化他们，不放弃他们，为他们小小的进步感到高兴。
二、让学生自己管理自己好的班主任不是自己亲自去监督学生的行为，而是组织学生自己管理自己。
书中有一位老师，给每一位学生安排了工作，有大有小，但是不管工作是什么，目的只有一个就是培养学生的责任心和管理能力。
我觉得这位老师做得很好，他说不把自己推到监督检查的第一道防线。
这样容易把人管得被动了，自己也陷入一个被动的死角。
学生知道如何管理别人了，自己也会按照规矩来行事了。
三、培养学生良好的习惯一个班主任或者一个班级的成功并不是学的那点知识，而是培养了良好的学习习惯，这才是跟随一个人一生的东西。
比如一个老师提出了五个“一分钟”：每天做家务一分钟、每天记日记一分钟、每天唱歌一分钟、每天挺胸抬头踏步一分钟、每天集中注意力一分钟。
虽然形式多样，但是内涵是值得吸取的，目的就是培养学生的学习习惯和精神风貌。
我觉得在新学期我的班上也可以从中学习一些，现在孩子很多时候物质条件富足了但是精神上却缺了点什么，希望通过习惯的培养，让他们知道做人做事的道理。
四、班主任要养成不断反思和自我检查的习惯作为一个还算是较年轻的班主任，我会遇到各种学生问题，不仅需要我及时处理做思想指导，更重要的还有要做总结，把遇到的事情记录下来，有意识的进行批评与自我批评，提高自己面对事情的处理能力。
班级管理60问读书心得体会7篇
班级管理60问读书心得体会7篇当我们内心有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，想要写好体会我们就要有着清晰的头脑，XX小编今天就为您带来了班级管理60问读书心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
班级管理60问读书心得体会篇1从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。
现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。
记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。
在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。
并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。
孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。
发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。
在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。
班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。
如何让班级的科任老师关心自己的班级呢班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。
《优秀班主任60个管理创意》读后感Word版
《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。
作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。
这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。
根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。
可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。
因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。
因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。
这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。
在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。
这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
读《班级管理》心得体会5篇
读《班级管理》心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读班级管理60问心得体会通用5篇
读班级管理60问心得体会通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级管理60问心得体会最新6篇
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读班级管理60问心得体会优秀5篇
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班级管理60问心得体会参考8篇
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2024年班级管理60问读后感
2024年班级管理60问读后感《班级管理60问》是一本关于班级管理的书籍，作者通过提出60个问题，帮助读者思考和解决班级管理中的问题。
在读完这本书后，我有了许多的感悟和启发。
首先，在班级管理中，最重要的是培养和维护良好的师生关系。
作为班级的主要管理者，教师应该站在学生的角度思考问题，关心和尊重每个学生的个体差异，并且耐心倾听学生的声音和想法。
只有建立起良好的师生关系，学生才会更愿意与教师和其他同学进行积极的互动，班级才能形成和谐的氛围。
其次，班级管理需要侧重于培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师应该在教学中加入趣味性和个性化的元素，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要引导学生主动思考和解决问题的能力，鼓励他们独立学习和自我探索。
通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，班级的整体学习效果将得到提高。
第三，班级管理要注重学生的全面发展。
除了学术上的培养，班级还应该注重学生的素质教育。
教师可以组织丰富多彩的活动，如社团活动、文化艺术活动等，培养学生的社会交往能力和综合素质。
此外，班级的管理也要关注学生的身心健康，保障学生的休息和休闲时间，创造一个轻松愉快的学习环境。
最后，班级管理需要家校合作共同努力。
学生的教育是一个系统性的过程，学校和家庭都扮演着重要的角色。
教师应该与家长保持紧密的联系，及时了解学生在家庭环境中的状况和需求，与家长共同制定适合学生的学习计划和管理措施。
同时，家长也要积极参与到学生的学习和班级管理中，与学校形成有机的联系。
通过阅读《班级管理60问》，我对班级管理有了更深入的了解和思考。
我将学习书中的理念和方法，思考如何在自己将来的班级管理中运用。
同时，我也意识到班级管理不仅是教师的责任，更是一个整体的努力。
通过与同事、学生和家长的紧密合作，我相信我们能够打造一个友爱、和谐、积极向上的班级氛围，让每个学生都能够实现自己的潜力和价值。
班级管理60问心得体会5篇
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班主任的60个管理创意读书心得
班主任的60个管理创意读书心得XXX《优秀班主任的60个管理创意》读书心得作为一名班主任，我总觉得自己肩上的担子很重。
班主任是孩子们每天在学校接触最多的人，是孩子身边形影不离的人，班主任的一言一行，无不影响着身边的孩子们。
虽然我担任班主任3年多了，但对于怎样真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，我还是有很多的疑惑。
要把班级管理得更好，就需要不断的为自己充电。
有幸阅读了《优秀班主任的60个管理创意》这本书，书里收集了全国各地优秀班主任的佳作。
如何做好班主任，做好班主任具备哪些条件，做一个怎样的班主任，其中既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法；既有理论的深度又具有实际的指导。
尤其对于管理班级的新看法，解除了我心中的很多疑惑，使我茅塞顿开。
现将读书心得总结如下：一、准确的归因在平时的班级管理中，最让人劳心费神的往往是那些研究成绩不好、没有研究生活目标、思想意识差的学困生，但是，如果做不好这些学生的工作又往往会给班级管理留下很多隐患。
所以，如何走进学困生，如何帮助这些学生的确是班级管理中一件很棘手的事情。
正确的归因，是解决问题的关键。
成为学困生的原因往往是多方面的。
有的是由于家庭不和带来了负面影响，有的是交友不慎而“近墨者黑”，还有的是家长溺爱招致恶果。
如此等等，不一而足。
所以，针对这些困因，只有首先弄分明了真正原因，才能够有针对性地开展工作，才能够切实有效地解决问题。
否则，我们的教育就是自觉的、泛化的、抽象的，就很难落实到学生的心里，很难从根本上解决问题。
2、朴拙的交换精诚所至，金石为开。
相对于现在学生而言，一般的说教，对于他们很难起到作用。
所以，在做学生工作时一定要有诚心，要本着真心帮助学生的目的。
只有这样，才有可能走近学生，才有可能打开学生的心扉。
同时，就学生而言，再严厉的训斥、再苦口婆心的劝诫都不及一次无意中的真情流露。
只有感受到老师对自己的关心和爱护，感受到老师的真诚，才可能从心里接纳老师，师生之间才可能产生沟通和碰撞，才可能形成共鸣。
班级管理60问心得体会范文（通用15篇）
班级管理60问心得体会范文（通用15篇）班级管理60问范文篇1暑假期间，我拜读了《班级管理60问》一书。
其实，在细看了此书之后，才发觉，其实班级管理，不仅仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的一项必不可少的专业能力。
书中几乎涵盖了我在任职班主任之初所遇到的诸多问题。
比如如何制定切实可行的班规。
在这方面，书中提出了四个比较重要的问题：一是班规有没有必要制定，二是班规由什么人制定，三是什么时候制定，四是制定之后如何执行。
我根据这几个建议，再联系我们班的实情，有了一套切实可行的班规。
这也正好印证“以法治班是最好的”。
另一个大问题也困扰了我很久，那就是从哪些方面入手建设班级文化。
文化是电磁场，能对我们班内的每一个学生产生“场”的作用。
巧妙地运用班级文化建设，我们的班级管理将上一个崭新的台阶。
可是当我刚接触班级文化建设这个全新的概念时，我就开始无所适从。
“班级文化建设”这是务虚的东西，看不见摸不着，我们到底该从哪些方面着手建设班级文化呢？其实，在班级文化建设上，重要的是做了什么，营造了一种什么样的文化氛围。
这种文化氛围的建立过程，比结果更能凝聚人心。
书中给出了一个实例。
曾经有一个“烂班”，班上几乎没有一个孩子要读书，甚至没有任何一个人有读大学的愿望和想法。
但是他们中途接手的老师却没有放弃。
他还是喊出了响亮的口号：“我们在文化科目上掉了队，我们就要从班级文化上让别人注意我们。
”其实事情往往是这样的，很多孩子因为所处的环境问题，由于学习差受到了冷落，所以破罐子破摔的想法就滋生了。
其实这一类的孩子往往有着不为人知的长处。
而一旦受到激励，这些孩子的潜力将是无限的。
如果老师给予适当的引导和鼓励，创建了属于自己班的特色，那么班级文化的建设应该是相当成功了。
……我想，教师的工作是任重而道远的，但是平日的努力将化解一路的艰难和险阻。
班级管理60问心得体会范文篇2暑假期间我读了《班级管理60问》这本书，里面的很多班主任工作实例和阐述深深吸引了我，对我今后的教学教育工作，会起到很大的帮助作用。
读《优秀班主任60个管理创意》有感
读《优秀班主任60个管理创意》有感读《优秀班主任60个管理创意》有感读了《优秀班主任60个管理创意》一书。
书中由各地中学的优秀班主任针对各种不同的教育问题撰写了自己的应对之道和心得体会。
每一个教例就是一堂生动的教学艺术演示课程，包含了这些优秀班主任多年来的教育经验和心得体会。
书中的一个个事例，一个个教育故事，对于我来说，启发很大。
粗粗读来，似乎各位老师的教学艺术都各有门道，但是细细想来，各位老师不管用到什么样的方法，其出发点都是为了学生，其手段又是多年的教学经验中摸索总结出来的“高招妙招”，所以总结起来，“爱心”和“智慧”才是各位优秀班主任在形形色色的教学案例中想要表达的真正内核。
读完一共这60个管理创意，我一方面折服于这些优秀教育的出色教学艺术，同时又感到自己身上的压力又重了一分。
因为目前的教育背景下，每个学生无不是在家庭殷切期待的目光下成长起来的，成绩压力大却又被整个家庭宠爱着。
书中的大多数学生也正是由于这些因素产生出了种种问题。
读完此书，我感觉我们作为教师应该在注重学生求知欲的培养,学生良好学习习惯的教导外，探索一些让学生辛苦而非“心苦”教育方式。
充满“爱心”和“智慧”的方法无疑是最值得我们倡导的。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于“班主任如何处理好与学生的关系”主要有以下几点体会。
一、建立管理机制。
需要制定一个全班同学共同遵守的班级制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
《优秀班主任的60个管理创意》读后感
《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。
作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。
这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。
根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。
可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。
因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。
因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。
这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。
在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。
这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
优秀班主任的60管理创意读后感
《优异班主任的60 个管理创意》给我的启迪当班主任快三年了，向来感觉我在管理上有好多短缺，在管理班级的时候常常力所不及。
作为一个不认输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优异班主任的 60 个管理创意》来看。
这本书没有乏味的理论，每个管理创意都是一线班主任联合自己实践得出，并且充满了教育智慧。
依据德育活动、教课活动、班级管理这本书分红“珍爱心灵、激发潜能、升级评论方式、解决教育难题、增强交流、找到好帮手、创立班级特点” 七个板块。
堪称是十分全面，并且没个管理创意都能有效地帮助年青班主任解决一些难题、供给一些举措。
由于我在班级管理方面经验不足，碰到一些问题经常会惊慌失措。
所以我侧重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采纳了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不一样的班级也有不一样的特点，比如《将班级岗位进行究竟》鼓舞孩子们发现岗位，创立岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很合适在三年级的班级里设置，孩子们刚才开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，能够设置团队查核，比如生活组包含门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要报告本周工作，接受查核。
这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够获得增强。
在《封官大典》中，聪慧的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者” 负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，本来班级管理也能够轻松、风趣。
这本书的管理创意还有好多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用风趣机智的小故事来浸润心灵等等。
可是，归根结底，管理不过为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
《优秀班主任60个管理创意》读后感
《优秀班主任的60个管理创意》给我的启示当班主任快三年了，一直觉得我在管理上有很多欠缺，在管理班级的时候往往力不从心。
作为一个不服输的人，我想把班级管理得更好，就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，于是我买来了《优秀班主任的60个管理创意》来看。
这本书没有枯燥的理论，每个管理创意都是一线班主任结合自身实践得出，并且充满了教育智慧。
根据德育活动、教学活动、班级管理这本书分成“呵护心灵、激发潜能、升级评价方式、解决教育难题、加强沟通、找到好帮手、创建班级特色”七个板块。
可谓是十分全面，而且没个管理创意都能有效地帮助年轻班主任解决一些难题、提供一些措施。
因为我在班级管理方面经验不足，遇到一些问题常常会手足无措。
因此我着重看了“”好创意才有好帮手”这一辑，我发现好多班主任都采用了魏书生细化管理的方式，也就是“人人有事做、事事有人做”。
而不同的班级也有不同的特色，例如《将班级岗位进行到底》鼓励孩子们发现岗位，创造岗位，像“墨水管理员”这个岗位就很适合在三年级的班级里设置，孩子们刚刚开始学习钢笔，墨水有时洒到地上，有了墨水管理员，就能减少这一现象。
在升级版的“班级岗位”中，可以设置团队考核，例如生活组包括门窗管理员、开关电灯员失物招领员等等，每周班会生活组的组长生活委员要汇报本周工作，接受考核。
这样一来，班级岗位及细化了，又能够成为一个系统，既有分工又有合作，集体意识更能够得到强化。
在《封官大典》中，聪明的班主任还让同学们发挥想象力给每个岗位起上一个好名字：开关灯的管理员被封为“光明使者”，在大家需要的时候送来光明；管理教室花草的同学被封为“护花使者”，擦黑板的同学被封为“美容使者”负责每个课间把黑板“焗”成黑色。
我发现，原来班级管理也可以轻松、有趣。
这本书的管理创意还有很多，设许愿墙、用“画话本”来作为沟通桥梁，用幽默机智的小故事来浸润心灵等等。
但是，归根结底，管理只是为了更好地教育，根本是为人师者的关爱和引领。
教学管理60问阅读感想
教学管理60问阅读感想教学管理60问读后感范文品位完一本名篇后，坚信大伙儿都是有许多非常值得共享的物品，现在是时候静下来好好地写写读后感了。
那麼阅读感想究竟应该怎么写呢？下边是我为大伙儿搜集的教学管理60问读后感范文，期待对大伙儿有一定的协助。
暑期期内，我捧读了《班级管理60问》一书。
实际上，在仔细观看了该书以后，才发现，实际上教学管理，不仅是教导主任的任务，也是全部老师必须关心和修练的一项不可或缺的专业技能。
书里基本上包含了我还在就职教导主任之初所碰到的众多难题。
例如怎样制订行之有效的班规。
在这些方面，书里明确提出了四个较为关键的难题：一是班规是否有必需制订，二是班规由什么人制订，三是什么时候制订，四是制订以后怎样实行。
我依据这好多个提议，再在线留言班的真实情况，拥有一套行之有效的班规。
这也恰好证实"以法制班是最好是的".另一个问题也困惑了我好长时间，那么就是以哪几个方面下手基本建设班级特色。
文化艺术是磁场，能对我们班内的每一个学员造成"场"的功效。
恰当地应用班级特色基本建设，我们的班级管理方法将上一个全新的阶梯。
但是当我们刚触碰班级特色基本建设这一全新升级的定义时，我也逐渐手足无措。
"班级特色基本建设"它是务实的物品，看不到摸不到，大家究竟该从哪几个方面下手基本建设班级特色呢？实际上，在班级特色基本建设上，关键的是干了哪些，构建了一种哪些的学习氛围。
这类学习氛围的创建全过程，比結果更能凝聚人心。
书里得出了一个案例。
以前有一个"烂班",班里基本上没有一个小孩要念书，乃至沒有一切一个人有上大学的心愿和念头。
可是她们半途接任的教师却沒有舍弃。
他或是喊出了有气势的口号："我们在文化艺术学科上没了队，大家就需要从班级特色上让他人留意大家。
"实际上事儿通常是那样的，许多小孩由于所在的'环境污染问题，因为学习培训差遭受了冷淡，因此破罐破摔的念头就滋长了。
班级管理60问心得体会通用6篇(2023年)
班级管理60问心得体会通用6篇（2023年）体会是提升个人专业素养的一个重要阶段，你在日常生活中，肯定也遇到过要写心得体会的状况吧，以下是细心为您推举的班级治理60问心得体会通用6篇，供大家参考。
班级治理60问心得体会篇1班主任是班级的主要治理者，要治理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。
一个良好的班集体对每一个学生的安康进展起着巨大的作用。
一.创设公平和谐的师生关系公平和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应敬重、信任、喜爱每个学生，满意学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓舞学生大胆的创新。
当学生犯错误或有意“捣蛋“时，我用眼神示意、用和气的语气赐予批判与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先确定他们的积极主动性，使学生产生积极的心情，激发表现热忱。
多年来，我长期担当班主任，了解班级学生的根本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的爱护他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻奇怪，学习兴趣不深厚，态度不端正，由于他们缺少爱，对生活失去信念，所以不能安心学习。
最近几年受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个浩大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最根本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到暖和。
爱的呼唤，使孩子们有了热忱也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：“亲其师，信其道“。
教师的爱一旦被孩子理解和承受，他们同样对教师布满爱，同学们之间的关系自然公平和谐，就会心甘情愿地承受教师的教育。
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班级管理60问读后感
班级管理60问读后感范文
暑假期间，我拜读了《班级管理60问》一书。
其实，
在细看了此书之后，才发觉，其实班级管理，不仅仅是班主任的要务，更是所有教师需要关注和修炼的一项必不可少的专业能力。
书中几乎涵盖了我在任职班主任之初所遇到的诸多问题。
比如如何制定切实可行的班规。
在这方面，书中提出了四个比较重要的问题：一是班规有没有必要制定，二是班规由什么人制定，三是什么时候制定，四是制定之后如何执行。
我根据这几个建议，再联系我们班的实情，有了一套切实可行的班规。
这也正好印证"以法治班是最好的".
另一个大问题也困扰了我很久，那就是从哪些方面入手
建设班级文化。
文化是电磁场，能对我们班内的每一个学生产生"场"的作用。
巧妙地运用班级文化建设，我们的班级管理将上一个崭新的台阶。
可是当我刚接触班级文化建设这个全新的概念时，我就开始无所适从。
"班级文化建设"这是务虚的东西，看不见摸不着，我们到底该从哪些方面着手建设班级文化呢？其实，在班级文化建设上，重要的是做了什么，营造了一种什么样的文化氛围。
这种文化氛围的建立过程，比结果更能凝聚人心。
书中给出了一个实例。
曾经有一个"烂班",班上几乎没
有一个孩子要读书，甚至没有任何一个人有读大学的愿望和想法。
但是他们中途接手的老师却没有放弃。
他还是喊出了响亮
的口号："我们在文化科目上掉了队，我们就要从班级文化上让别人注意我们。
"其实事情往往是这样的，很多孩子因为所处的'环境问题，由于学习差受到了冷落，所以破罐子破摔的想法就滋生了。
其实这一类的孩子往往有着不为人知的长处。
而一旦受到激励，这些孩子的潜力将是无限的。
如果老师给予适当的引导和鼓励，创建了属于自己班的特色，那么班级文化的建设应该是相当成功了。
……
我想，教师的工作是任重而道远的，但是平日的努力将化解一路的艰难和险阻。