部编版二年级下语文青蛙卖泥塘 第二课时
二下语文《青蛙卖泥塘》教学设计
《青蛙卖泥塘》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 2017年版内容来源：小学二年级《语文（下册）》主题：改变课时：共2课时/第二课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：能借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析这是一篇有趣的童话故事。
课文共12个自然段，按照事情发展的顺序展开。
主要讲述了青蛙为了把泥塘卖掉搬到城里去住，它根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
本课教学重点是识字写字，难点是引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
3.学情分析（1）基于识字写字：学生基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
（2）基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读；能对浅近的故事有自己的感受和想法。
学生用普通话正确、流利、有感情朗读课文的能力还需加强。
（3）基于口语交际：学生经过一年级和二年级上学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能有一定的自我评价和互相评价的能力。
二年级语文下册《青蛙卖泥塘》第二课时精讲课件PPT
本文讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙， 在卖泥塘的过程中听取动物们的建议，逐步改 善了泥塘的环境，最后不舍得卖泥塘了的故事。 告诉我们：美好的环境是由勤劳的双手创造的。
热爱劳动 正因为有了辛勤的劳动,青蛙才创造了一个 美丽、舒适的环境。一分耕耘,一分收获。我们 要从小养成热爱劳动的好品质，用自己的双手 创造幸福的生活。
青蛙听了野鸭的 建议后继续卖泥塘， 泥塘依然没有卖出去。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶 飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说， 这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应 该盖所房子；小狐狸说……
省略号说明给青蛙提出 建议的小动物还有很多。
填一填： 青蛙在卖泥塘的过程中来的小动物有 老牛 、
野鸭 、 小鸟 、 蝴蝶 、 小兔 、 小猴 、 小狐狸 等。
这是课后选做题哦！
○青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如 一本书、一种文具，你会说些什么？
青蛙最后吆喝的是：“多好的地方！有树，有花， 有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在 树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
我会向同学推荐我的书包。我会这样介绍：我的 书包外形像一扇门，大部分都是深蓝色的，但右边的 袋子是天蓝色的，上面画着一只可爱的咖啡猫。我的 书包有两层，能装很多东西。第一层用来装笔盒，里 面有一些小袋子，我用来装试卷。第二层用来装语文 书、数学书等等，第二层也有一些袋子，是用来装本 子的。书包背面还有拉杆，下面有四个轮子，这样我 上学、放学的路上就可以拉着书包走了。总之，我的 书包既漂亮，又实用！
青蛙不再卖泥塘
于是青蛙不再卖泥塘了。
泥塘不 卖啦
说一说： 这是一只怎样的小青蛙？ 这是一只善于听取他人意见故事。
部编人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》精美课件
负责
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
夸张
生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的：
母鸡：那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。就是聋人也会被它吵得受不了。猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
种草
听了老牛的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
播撒草籽
绿茵茵的小草
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。
谁来买泥塘了？它买了吗？为什么？
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
这地方好是好
慈爱
身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？不会。所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
勇敢
为什么大公鸡会怕母鸡？哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；
部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》电子课件教学说课
会认字
mài
làn
kēng
zǐ
卖掉 烂泥 车牌 吆喝 水坑 花籽 舒服
jí
bō
yīn guàn quē
yǒng lèng
采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
水沆
绿茵茵
识字提纲
1.生字。 形声：蛙 搬 倒 破 应 会意：卖 籽 象形：泉 2.写字。
我会认读 字理识字：卖的演变
本次习作要求：
① 写景要按方位顺序，由近及远，由远及 近，由上而下，由下而上，由里到外， 由外到里，或由中间到四周等有次序地 描写，要主次分明，详略得当。（移步 换景）
② 可以按景物的类别来写，如山、水、花、 鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁 等。要写出景物的光、色、形：既要写 它的静态，也要写它的动态，还可以写 出它的环境气氛。
评语：小作者想象丰富，语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情，表达 出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问 句立意深刻。
讨论范文：你认为文章哪处写得好？ 为什么好？分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
小结：由此可见，我们在写景时， 一定要文辞优美、语言生动，不仅要写 出景物的静态美和动态美，还要营造出 意境美，恰当的修辞方法必不可少！
③ 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的 不同特点进行描写，发挥想象要适度， 不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事，若让 人、景、事三者交融一体来写，可以使 作文更为感人。
⑤ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关 系，要有意识地把自己的感情、感受写 进去，这样使人读了会产生一种身临其 境之感。
吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。 应该：表示理所当然。 尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。
二年级青蛙卖泥塘课文
二年级青蛙卖泥塘课文
一天，青蛙把自己的泥塘搬到了集市上，准备卖给别人。
他立刻吸引了很多人的注意力。
第一个来买的是一只兔子，他问青蛙：“你这个泥塘要多少钱？”青蛙回答说：“我要卖30元。
”兔子听了，觉得太贵了，于是走了。
接下来，一只熊来到了青蛙的泥塘前，他问：“你卖这个泥塘多少钱？” 青蛙耐心地回答：“30元，跟之前告诉你的一样。
” 但熊听了以后，却说：“这太贵了，我买不起。
” 熊转身离开了，不再回头。
随后来到泥塘前的是一只小小鸟，它对青蛙的泥塘非常喜欢。
青蛙告诉鸟儿价格，小小鸟并不觉得贵，而是觉得这个泥塘太适合自己了。
她买下了泥塘，并为此感到非常高兴。
青蛙很高兴有人买了他的泥塘，同时，他明白了一个道理：“不要因为价格而错过自己想要的东西。
”
从那以后，青蛙再也没有为卖不出去泥塘而烦恼了。
他明白了只要价格合理，总会有人愿意付钱购买。
《青蛙卖泥塘》第二课时说课稿
《青蛙卖泥塘》
第二课时说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《青蛙卖泥塘》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本文是一个童话故事，通过讲述青蛙卖泥塘的故事，告诉我们一个道理，美好的生活环境需要我们用勤劳的双手去创造。
整篇文章语言生动，故事情节通俗易懂，读后让人难忘。
二、说学生：
二年级学生正处在品质形成的关键期，所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们学习青蛙不安于现状、积极进取的精神。
为他们以后的成功成才，打下坚实的基础。
三、说教学目标：
知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；
技能目标：能对整个故事进行复述；
情感目标：培养学生积极向上的生活品质；。
第21课《青蛙卖泥塘》第二课时(课件)二年级语文下册(部编版)
都有哪些小动物来 看过青蛙的泥塘？
因为每个小动物对泥塘的需求不一样，他们如果选 择住所的话，会选择与自己的生活习性相符的地方。
总结梳理：
动物：
建议： 没草 青蛙做法 种草
水少 引水
缺树 种树
缺花 种花
缺路 修路
缺房 盖房
......讲. .....课..
文
选一选：
BCDEFG
讲
课
文
第11自然段中青蛙第四次卖 泥塘，泥塘发生了什么变化？
字。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一 讲
头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打 课
滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
文
老牛不想买泥塘，走了。
“大声吆喝”写出了 青蛙想快点儿卖掉泥 塘的急切心情。
老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。所以 老牛没有买泥塘。
旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，
看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
讲
野鸭没有买泥塘，飞走了这。地方“好就是是好”（表满示意什）么？野鸭指出泥塘有什
课
就是塘里的么水缺太点少？了（建议）
文
泥塘周围原先是光秃秃的，现在周 围长出了绿茵茵的小草，开始变得 美丽了。
仿照青蛙最后卖泥塘吆喝的话，向同学们推荐一本书或一种文具。
例：多好的铅笔啊！墨芯浓黑，写出的字格外清晰； 顶上有一块橡皮，可以把错字擦得干干净净；身材细 细长长，握在手里很舒服；外面还穿着花衣服，好看 极了。
课堂小结
这篇课文是一则童话故事，小青蛙用自 己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地 的变化，成了现在美丽舒适的家园。让我们认 识到了环境的重要，激发我们要树立环保意识。
部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》PPT课件(第二课时)
整体感知
这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬 到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题， 一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了 有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定 留着这里，不再卖泥塘了。
课文解读 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么
样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面 写着“卖泥塘”三个字。
组词 叫卖 买卖 出卖 造句 早晨，菜市场传出一阵阵叫卖声。
bān
结构 左右结构
组词 搬运 搬家 搬砖 造句 蚂蚁们正在搬运粮食。
dào
结构 左右结构
组词 倒退 倒立 倒映 造句 这学期，我的成绩倒退了。
zǐ
结构 左右结构
组词 草籽 造句 小鸟很喜欢吃草籽。
quán
结构 上下结构
组词 泉水 泉眼 清泉 造句 山间的泉水非常清甜可口。
怎么做的？ • 小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？
研读课文
学习课文1—10自然段：
泥塘为什么没有卖出去？读第10段，边读边想：有 哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？ • 小鸟说，这里缺点儿树。 • 蝴蝶说，这里缺点儿花。 • 小兔说，这里缺条路。 • 小猴说，这里应该盖所房子。
研读课文
学习课文1—10自然段：
买卖 灿烂 纸牌 水坑 挺立 舒服 集中
bō
sǎ yīn guàn quē yǒng lèng
播撒茵灌缺泳愣
广播 撒种 绿茵 灌溉 缺点 游泳 发愣
多音字
hē
喝 hè
喝水 喝茶 喝酒 喝彩 喝问 喝令
我会写
wā
结构 左右结构
组词 青蛙 蛙鸣 蛙跳 造句Байду номын сангаас青蛙是我们的好朋友。
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析
部编版小学语文《青蛙卖泥塘》课文原文及赏析《青蛙卖泥塘》课文原文：从前，有一只青蛙住在一片荒凉的泥塘里。
他觉得自己的泥塘一点也不好，就想把它卖掉，换一个更好的地方。
于是，他在泥塘边竖起一块牌子，上面写着：“卖泥塘”。
一只野鸭飞过来，看了看泥塘，说：“这水太少了，不适合我住。
”青蛙听了，就去挖了一条小河。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这地方太脏了，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多草。
一只狐狸走过来说：“这儿没有树，不适合我住。
”青蛙听了，就去种了许多树。
后来，又有一些小动物提出了各种各样的要求，比如要花朵、蝴蝶、小鸟等等。
青蛙都一一满足了他们。
最后，泥塘变得非常美丽，有清澈的小河、绿油油的草地、高大的树木、五彩斑斓的花朵，还有蝴蝶在飞舞，小鸟在歌唱。
青蛙看着这个美丽的泥塘，心里想：“这么好的地方，我为什么要卖掉呢？”于是，他把牌子拿了下来，决定不再卖泥塘了。
《青蛙卖泥塘》课文赏析：这篇课文通过讲述青蛙想要卖掉自己的泥塘，但在听取了各种动物的意见并进行改善后，最终发现泥塘已经变得非常美丽，从而决定不再出售的故事。
故事寓言性极强，寓意丰富。
首先，它教育孩子们要有创新和改进的精神。
青蛙在听到其他动物的建议后，积极采取行动，不断改善自己的生活环境，这种积极的态度值得我们学习。
其次，课文也揭示了“珍惜眼前人，眼前物”的道理。
青蛙最初认为自己的泥塘不好，想要卖掉，但在经过一系列的改变后，他才发现泥塘的价值，意识到原来自己拥有的就是最好的。
此外，课文还体现了尊重他人意见和团队合作的重要性。
青蛙在改善泥塘的过程中，听取了各种动物的意见，并与他们共同合作，最终实现了目标。
总的来说，《青蛙卖泥塘》是一篇富有教育意义和启发性的课文，通过生动有趣的故事，向孩子们传达了积极向上的人生观和价值观。
青蛙卖泥塘(第二课时)教学设计课堂实录
青蛙卖泥塘(第二课时)教学设计课堂实录青蛙卖泥塘(第二课时)优秀教学设计课堂实录21、青蛙卖泥塘(第二课时)课时目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。
感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
课时重难点：重点：1、能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。
难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程：一、谜语导入，复字词。
1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）2、通过昨天的研究，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。
可是这只小青蛙昨天上课时没有认真听讲，它分不清买和卖，谁能教教它？（用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。
）老师用红色粉笔补充课题中的“卖”。
青蛙卖泥塘(第二课时)优秀教学设计课堂实录3、小老师们带着小青蛙复本课的生字词。
我会读：采集游泳草籽水坑坑应该道路尽情绿茵茵牌子舒服吆喝夸大多音字：喝hè（吆喝）hē（喝水）在吆喝一词中喝读轻声。
我会选：撒洒1、青蛙就去采集草籽，播（）在泥塘周围的地上。
2、妈妈在院子里（）水区别：撒：指撒像草籽这样的固体的东西。
洒：指洒像水一样的液体的东西。
二、理解感悟课文内容。
1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘？最后青蛙还要卖泥塘吗？2、青蛙为何要卖泥塘？抓住“烂泥塘”，设想烂泥塘究竟是怎样的呢？（烂泥塘四周全是烂泥，短少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。
）（相机板书：卖泥塘：烂）3、末了青蛙还要卖泥塘吗？（板书：不卖泥塘）4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事？为何末了不再卖泥塘了呢？（板书？）现在就让我们细读课文，一同从课文中去寻找答案吧。
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计
21 青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编教材二年级下册第21课青蛙卖泥塘（第二课时）一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是部编版语文课本二年级下册第七单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉学生美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
全文共有12个自然段，富有儿童趣味，按照事情的发展顺序展开。
第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。
第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了“卖泥塘”的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来买泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把“烂泥塘”变成了“好地方"。
第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听到后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这篇课文故事性强、情节有趣，非常适合分角色表演朗读。
要指导学生抓住文中的关键词句展开想象，这些小动物为什么要提出这样的建议？他们是如何提出的建议？青蛙根据他们的建议做了些什么？从而教会学生正确提建议的方法，并且对青蛙勤劳的品质有较深的体会。
课文中有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘》教学课件(共2课时)
_我_喜__欢__看_报__纸__，__不_过__，__我__还_是__更__喜__欢_看__童__话__故_事__书__。
三、我会说。
青蛙最后吆喝了些什么？如果向同 学推荐一样东西，如一本书、一种 文具，你会说些什么？
板书设计 思维导图
青蛙卖泥塘
阅读方法
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。 于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
边读青边蛙想听象了泥老塘牛的 的样子，话感后受做泥了塘什的么？ 变化。
小组合作 梳理青蛙第二次卖泥塘（6-8自然段）的过程，
说说发生了什么？
谁过来看泥塘了？___野_鸭_____________ 泥塘的优点：___这__地_方__好_____________ 泥塘的缺点:__塘__里__的__水_太__少__了_________ 结果:__第__二__次_卖__泥__塘_失__败__、__青_蛙__引__水_____
湖南——磨剪子来，锵菜刀……
吆喝时声音要大、情绪饱满。
描写特点
读出老牛慢悠悠的语气
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛， 在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
前后意思转折
泥塘的优点：_在_里__边__打__打_滚__挺__舒__服_的__。_______ 泥塘的缺点：_没__有_草__。___________________
搬运
造句： 我们搬不动门口那块大石头。
“提手旁”与 什么有关？
我会写
dào
倒
结构：左右 部首：亻 笔画：10 音序：D 组词：倒水
倒立
倒茶
“倒”有两个读音，另一个读音为 dǎo，不同的读音应用语境不同。
《青蛙卖泥塘》第二课时 教案
21 青蛙卖泥塘第二课时教案班级：课时：课型：______一、学情分析在第一课时的学习中，学生能够认识生字新词，理解全文的大意。
本课中学生需巩固生字生词，在朗读中学会运用不同语气和转折词。
教师应引导学生理解文章背后的道理。
二、教学目标1.读懂课文,了解青蛙为卖泥塘做的事情及不卖泥塘的原因。
2.模仿文中句式，展开想象，补充省略号的内容。
三、重点难点【教学重点】指导朗读，按顺序读懂故事情境。
能说出青蛙所做的主要事情。
【教学难点】对话朗读，展开想象，理解人物的语言表达。
四、教学过程（一）导入新知1.巩固上节课生字生词。
（1）教师播放幻灯片中的词语部分，学生齐读。
（2）教师展示所学生字，指名学生到黑板写出拼音。
指出问题后进行组词训练。
2.课文回顾。
（1）教师指名学生回答，根据上节课所学，你知道文中有几个人物吗？（2）回顾全文内容。
师：有哪位同学可以总结一下本文的主要内容？生：为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
如有遗漏教师可再请一位同学进行补充。
（二）品读指导1.出示插图，要求学生观察，默读课文找出相应段落。
2.课文引入，展示幻灯片，指名一位学生有感情的朗读，引导学生理解青蛙卖泥塘的起因：他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
3.学习青蛙第一次卖泥塘（1）学生默读课文第3-5自然段，边读边思考这三个自然段写了什么。
师：有同学可以总结这三个自然段的内容吗？生：青蛙吆喝卖泥塘，老牛觉得泥塘打滚很舒服但是周围没有草并不想买。
青蛙听了就采集草籽在泥塘边种了草。
（2）你知道在哪些情况下可以吆喝吗？教师指出吆喝的意思，展示幻灯片中各地常见的吆喝，请学生举手进行模仿，指导学生吆喝声音要大、情绪饱满。
（3）学习老牛慢悠悠的语气，让学生进行模仿朗读，注意“不过”的前后情绪转折。
二年级下21青蛙卖泥塘第二课时
二年级下21青蛙卖泥塘第二课时《二年级下 21 青蛙卖泥塘第二课时》在第一课时中，我们已经初步了解了青蛙卖泥塘的故事。
这一课时，让我们更深入地走进这个有趣的童话世界。
一、复习导入上课伊始，老师先和同学们一起回顾一下上节课的内容。
“同学们，还记得青蛙为什么要卖泥塘吗？”大家纷纷举手回答：“因为青蛙觉得自己住的泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
”老师微笑着点头：“大家记得很清楚，那青蛙是怎么卖泥塘的呢？”同学们又七嘴八舌地说起来：“青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，上面写着‘卖泥塘’。
”通过这样简单的回顾，既巩固了上节课的知识，又为这节课的学习做好了铺垫。
二、精读课文老师引导同学们仔细阅读课文，看看青蛙在卖泥塘的过程中都遇到了哪些动物，它们分别给青蛙提出了什么建议。
首先遇到的是老牛。
老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”青蛙听了老牛的话，想：对呀，要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
于是，青蛙就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
接着，青蛙又遇到了野鸭。
野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”青蛙想：要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
于是，它跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
在这个过程中，老师让同学们分角色朗读老牛、野鸭和青蛙的对话，体会它们不同的语气和心情。
同学们读得绘声绘色，仿佛自己就是故事中的角色。
然后，老师提问：“同学们，你们觉得青蛙听了老牛和野鸭的建议后，它是怎么做的？”同学们纷纷回答：“青蛙很勤劳，它按照老牛和野鸭的建议去做了。
”老师接着说：“是啊，青蛙为了把泥塘卖出去，付出了很多努力。
那后来泥塘又有什么变化呢？”同学们继续读课文，找到了答案：“泥塘周围长出了绿茵茵的小草，泥塘里有了充足的水。
”三、小组讨论老师把同学们分成小组，让大家讨论：“青蛙的泥塘变得这么好，它还会卖泥塘吗？为什么？”小组讨论非常热烈，每个小组的同学都积极发表自己的看法。
21《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在具体的环境中感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感体验。例如，在教学过程中，教师可以模拟青蛙卖泥塘的场景，让学生参与其中，从而更好地理解课文内容。
（2）互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动交流，可以提高学生的参与度和积极性。在本节课中，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的逻辑思维和表达能力。
（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学资源，方便学生课前预习、课后复习。同时，教师可以通过平台与学生进行在线交流，解答学生的疑问，提高教学效果。
（3）课堂活动：设计一些富有创意的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在参与过程中提高自己的能力，培养团队合作意识。例如，教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生更好地感受课文中的情感。
本节课是第二课时，主要内容是引导学生通过课文学习，深入理解青蛙的思想变化，体会珍惜家园的意义。教学过程中，我将组织学生进行分角色朗读、讨论交流，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一些富有启发性的问题，引导学生思考，培养他们的创新精神和团队合作意识。
答案：青蛙在卖泥塘的过程中，听取了他人的意见，如小鸟、小鱼等，从而逐渐认识到泥塘的优点，最终决定留下泥塘。
部编版 语二下《青蛙卖泥塘》第二课时
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青 蛙站在牌子边大声吆喝起来。
hè (吆喝：yāo he)
老牛是怎么说的？它不买的理由是什么？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说： “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
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状元成才路
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样， 想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
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美丽的泥塘
青蛙住在（ 烂泥塘 ）。后来，它（种草 ）、 （引水 ）、（ 栽树 ）、（修路 ）、（盖房 ）， 这里成了（美丽的 ）的泥塘。
小草。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
青蛙听取了老牛的建议：播撒草籽。
老牛是怎么说的？它不买的理由是什么？
一只野鸭飞来了。看了看泥塘，说： “这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
野鸭没买泥塘的原因是：塘里的水太少了
听了野鸭的话青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就 能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到 泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根 一根接起来，把水引到泥塘里来。
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21 青蛙卖泥塘
二年级语文下册
咦，这只青蛙在做什么 呢？我们一起去看看吧！
应
卖 蛙
籽 破
倒
搬泉
愣住 缺少
青蛙卖泥塘2
第二课时教学目标：1、复习巩固4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习巩固。
1、认读生字卡，交流识字方法。
2、轮读新词，练习说话。
3、有感情朗读课文1——3自然段。
二、学习课文4——9自然段。
1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）6、师生分角色朗读课文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。
三、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“播”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。
1、熟读课文。
2、预习23课。
板书设计：22、青蛙卖泥塘（上）老牛青蛙没有草种些草野鸭。
最新部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》第2课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》第2课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
2. 通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事；分角色演一演这个故事。
教学重点：通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。
教学难点：能结合课文内容，模仿句式，展开想象。
教学过程：
一、词语复习，语言运用
1. 复习词语，巩固字词。
课件出示：青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝
（1）注意读好“牌子、竹子”中“子”的轻声。
（2）对多音字“喝”进行词语认读并用词语造句。
2. 理解感悟。
（1）理解第1 自然段。
课件出示：青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（2）这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。
文中用了一个什么词来形容？。
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第二课时（出示课件10）课时目标1.复习巩固“牌、吆、坑”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了4.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学过程一、检查字词，复习旧知。
1.认读生字卡，交流识字方法。
2.轮读新词，练习说话。
3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文3——10自然段。
1.自由朗读课文3——10自然段，想一想，青蛙是怎么卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？（出示课件11）2.小组讨论，全班交流。
（1）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
【设计意图】复习上一节课的知识，巩固上一节课的内容，同时为下一节课的学习扫清文字障碍。
【设计意图】设计这一环节的目的，通过问题的设置，让学生学会合作，学会交流，提高表达能力和分析、综合能力。
（2）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
（出示课件12）“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（出示课件13）听取老牛的建议，采集草籽，在池塘周围种上了草。
听取野鸭的建议找到山泉水，引到泥塘里。
5.又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？（出示课件14）小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子……6.泥塘发生了怎样的变化？（出示课件15）栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子三、学习课文11、12自然段。
仔细阅读这两个自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（出示课件16）体会：吆喝声更大了。
2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢！自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。
（学生自读）3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家？读相关语句。
（重点理解中间两句）（出示课件17）预设：引导想象蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。
读出热闹的场景。
（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐，以及交通的便利。
4.小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。
自由练读。
指名读。
指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”5.学习“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6.知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。
四、总结全文，布置作业1.总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。
开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。
2.作业（出示课件18）（1）把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
课堂作业新设计1.看拼音，写词语。
qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ（）（）（）（）2.选词填空。
采集搜集（1）它到处（）草籽。
（2）他到处（）证据，证明自己没有犯罪。
3.用加点词语造句。
（1）要是．．在泥塘周围种些草，就．能卖出去了。
_______________________________________________________________（2）你可以．．看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以．．在水里尽情游泳。
______________________________________________________________4.读一读，做一做。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？（1）写出下列词语的近义词。
突然------（）挺好-------（）（2）给下列句子换个说法，意思不变。
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？_______________________________________________________________ （3）用横线画出泥塘环境美好的句子。
（4）读了选文，你有什么收获？___________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案1.青蛙买卖搬走泉水2.（1）采集（2）搜集3.（1）要是我也能像他那样有厉害的功夫，就好了。
（2）站在这里，我们可以眺望远处，可以俯视山下。
4.（1）忽然很好（2）这么好的地方，自己住挺好的，不要卖掉了。
（3）有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……（4）优美的环境是勤劳的人用双手创造的。
我也要做一个勤劳的人，为社会做出贡献。
板书设计：想卖泥塘搬到城里种草引水青蛙卖泥塘动手改造泥塘种树、花、修路、盖房子环境美，不卖泥塘【课后反思】《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。
教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。
例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。
这样的教学不仅有效地利用了生活资源在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读得也不扎实，导致想象部分的学习，学生说错等。
还有在学习时还要注重工具性与人文性的结合。
备课素材【教材分析】《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第四篇文章。
《青蛙卖泥塘》是一则童话，它讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有6个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。
【与文章相关的资料介绍】青蛙：属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
全球只有10至12种青蛙进化至体内受精，部分会把受精卵排出体外孵化成蝌蚪。
课后作业qīng wā mài le bān jiā dǎo xià（）（）（）（）cǎo zǐ quán shuǐ pò huài yīng gāi（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音。
吆．喝（yāo yō）泥坑．（kān g kēn g）舒．服（shū sū）播．撒（bō bē）绿茵．（yīn yīn g）灌．溉（guàn gàn）三、按要求完成句子。
1.于是在泥塘边一块青蛙牌子竖起（连词成句）_____________________________________________________________2.要是．．那样的话，泥塘准能卖出去。
（用加点词语造句）“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
1.仿写词语。
绿茵茵（带颜色）：__________ ______________2.老牛不想买泥塘的原因是（）①泥塘周边没有草，环境不好。
②老牛家不缺泥塘3.读划横线的句子，你觉得青蛙是个怎样的人？_________________________________________________________________一只蜗牛爬过来，他看了看泥塘说：“_______________________________ ______________________________________________________________。
”参考答案一、青蛙卖了搬家倒下草籽泉水破坏应该二、yāo kēng shū guàn yīng bō三、1.于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。
2.要是我能帮奶奶干活，奶奶就能多休息一下了。
四、1.红彤彤白茫茫2.①3.青蛙是个能听进别人意见的人，而且他还是行动派，说干就干。
五、这儿绿草如茵，真美！不过，要是有一条路通到这里，那就更好了。