2012绿城之春听课有感
绿城柠檬计划培训后感
绿城柠檬计划培训后感作为一名参与了绿城柠檬计划培训的学员，我深刻地感受到了培训对我个人和职业发展的重要性。
通过这次培训，我不仅学到了很多新知识和技能，还收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，这次培训给我带来了全新的视野和思维方式。
在培训班上，我们接触到了许多关于绿色环保、可持续发展等方面的知识，深入了解了绿城柠檬计划的宗旨和意义。
这些知识不仅拓宽了我的知识面，还让我对环境保护有了更深刻的认识。
我意识到，绿色环保不仅是一种理念，更是一种责任和义务，作为一名企业员工，我应该积极参与到环保行动中去，为保护地球家园尽自己的一份力量。
其次，培训课程中的思维训练和知识学习也让我受益匪浅。
在培训班上，我们进行了许多案例分析和讨论，这些实践性的学习方式让我更加了解了一些环境保护相关的问题和解决方法。
同时，我也学到了一些管理方面的知识和技能，比如团队协作、项目管理、沟通技巧等，这些对我以后的工作和生活都具有重要的帮助。
再次，我觉得培训中的团队合作和交流也非常重要。
在培训班上，我结识了许多志同道合的伙伴，我们一起学习讨论，互相帮助，形成了良好的学习氛围和团队合作精神。
这种团队合作不仅让我感受到了集体的力量，也让我学到了更多的东西。
在未来的工作和生活中，我会更加注重团队合作，学会和他人相处，共同完成任务。
最后，培训也让我更加自信和坚定了自己的职业发展方向。
通过这次培训，我深刻地认识到环境保护的重要性，也更加坚定了自己从事环保相关工作的决心。
我相信，只有通过自己的努力和不懈的追求，才能为环境保护事业做出更大的贡献。
这次培训让我对自己的未来有了更清晰的规划和计划，我会努力学习和提升自己，为环保事业贡献自己的力量。
综上所述，绿城柠檬计划培训给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。
我将珍惜这次培训的机会，将所学所得融入到实际的工作和生活中，努力实现自己的职业目标，为环保事业贡献自己的一份力量。
感谢绿城柠檬计划给我带来的一切，我会继续努力，让自己更加完善，为实现绿色环保的梦想不懈努力！。
小学数学观摩课心得体会
2012“绿城之秋”小学数学名师课堂观摩课心得体会马山县永州镇中心小学李雪棉十一月十七日，我们马山一行人来到南宁体育馆观摩“绿城之秋”小学数学名师课堂教学观摩研讨会。
我们的仔细聆听了北京著名特级教师吴正宪上五年级的演示课《方程的认识》、讲座《解读新课标》、江苏著名特级教师蔡宏圣上六年级的演示课《认识负数》、四年级的《用字母表示数》、台湾著名教师任继孔上六年级的演示课《体积和容积》、专题讲座《浅淡台北市国小生数学能力检测》、广东著名特级教师黄爱华为六年级上的演示课《认识圆》和《百分数的意义和写法》、浙江著名特级教师刘松为三年级上的演示课《解决问题》和四年级的《乘法分配律》。
这两天的课程这些著名教师的在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到环节的要求中，有的将知识点融入到游戏里……一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
比如黄爱华老师的《认识圆》就创设一个个情境，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的，并不是板钉钉。
因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《乘法分配律》时，刘松老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解乘法分配律，引导学生去找规律，提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。
2012春训学习心得体会
2012春训学习心得体会按照局党组的统一部署，利用一周的时刻，我系统学习了机关公务礼仪、机关礼仪、机关作风、干部形象、反腐倡廉、依法行政、和谐机关建设等专题说座。
经过培训学习，丰富了文化知识，拓展了视野空间；提升了综合素养，夯实了工作根基；体会了服务真谛，明确了前行航向。
一、丰富了文化知识，拓展了视野空间。
本次培训内容，基本上非专业的，又是与我们日常工作息息相关的，具有极大的适用性和指导性。
机关公务礼仪说座，紧扣言行举止等日常行为，从细节入手，全面、系统地教导人们怎么行事、怎么交际、怎么服务，虽没有高深的理论，却与每位同志的日常日子和工作息息相关，具有极强的有用性；和谐机关建设说座，从什么原因建设和谐机关、什么是和谐机关、怎么样建设和谐机关、建设和谐机关有什么要求等四个全然性的咨询题入手，由浅入深，以通俗易知道的语言和循循善诱的方式，把深奥的理论简单化，为我们每位同志勾勒出了和谐机关建设的基本框架，使我们明确了工作前进的方向，具有重要的指导意义。
二、提升了综合素养，夯实了工作根基。
本次培训的要紧内容涉及形势教育、政管理论、作风建设、党风廉政、公务礼仪等方方面面，极大地弥补了我校园学习中的空白，丰富了非专业知识，拓展了文化视野，提升了综合素养，夯实了工作进展的根基。
从全局来看，此次春训学习是整个干部队伍综合素养提升的基点，将极大地提高我局的监管水平和服务质量，提高依法行政能力，巩固基层党组织的战斗堡垒作用，有力地促进和谐机关的建设。
三、体会了服务真谛，明确了前行航向。
学以致用、有所作为，这是学习培训的目的所在。
我经过细心学习，热情参与讨论，仔细查寻自身及工作中存在的别脚，对比榜样典型，经过思索，真正认识到了作为公务员的职责所在，认识到了在位别缺位、在位别错位、在位要有为的重要性，体会到了一名合格公务员要公而忘私、全心全意为人民的服务真谛，明确了前行航向。
此次党员干部春训，是我参加工作以来的第一课，是成长的基点、征程的前哨、希翼的起点。
“绿城之春”学习心得
2010年“绿城之春”小学数学全国名师课堂教学观摩心得体会许林盛2010年4月16、17日，“绿城之春”全国小学数学名师课堂教学观摩研讨活动在江南体育馆举办，我有幸听取了牛献礼、顾娟、杨松、黄爱华等数学教学名家的观摩课及他们精彩的专题讲座，不单是学习到了上课的技能与方式，更多的是对数学教学的感触和思考。
听了几位特级教师的课后，特别是对牛献礼老师的《探索计算教学中的规律》这一课印象深刻，使我对教育教学有了新的导向和信心，深感到教育教学不枉是一堂艺术课。
本次学习体会如下：一、备课要不断进行创新我们数学教学应该在不改变课本内容及教学目标的前提下，不断进行创新。
六位上课的名师让我们明白：坚守教学阵地的最好途径就是不断地研究，不断地创新，不断地想学生所想，不断地让学生学会思考。
这就要求我们日常备课环节中必须不断联系生活，把数学例题教学进行更深层次创新。
二、要注重独立思考和合作交流的关系。
没有学生的独立思考，合作交流只能成为个别尖子生表现的舞台，一些学生甚至大部分学生充其量只不过是陪客，这样的合作交流、小组学习不要也罢。
我们应提倡先练后教、先独立思考再合作交流。
三、鼓励学生在课堂中多说多做在六位名师的课堂里，他们总是大胆地放手，凡是学生能说的、能做的、能自己学会的，教师都给学生充分的时间、空间，不再包办代替。
让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的环境中学习。
其实，“放开”说起来很轻松，做起来却很难。
因为“放开”不仅仅是一种形式，更重要的是一种观念。
听了6位老师的课，让我明白了一个浅显而又深刻的道理：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出如沐春风的课堂。
四、课堂教学中要注意跟学生六位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。
在黄爱华老师的课堂上，沟通体现在细微之处，即使在很小的细节上，他也不忘与学生沟通，他的课，获得现场绝大部分观众的认可。
“绿城之春”学习心得
2012年“绿城之秋”全国初中数学有效课堂教学观摩心得体会柳州市西鹅中学覃焕新2012年月17、28日，“绿城之秋”全国初中数学有效课堂教学观摩研讨活动在南宁三中体育馆举办，我有幸听取了全国著名专家黄翔教授的专题报告：解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》，目睹了名师的风采：潘建明老师的示范课。
不单是学习到了上课的技能与方式，更多的是对数学教学的感触和思考。
听了几位特级教师的课后，特别是对潘建明老师的《找规律》这一课印象深刻，使我对教育教学有了新的导向和信心，深感到教育教学不枉是一堂艺术课。
本次学习体会如下：一、备课要不断进行创新我们数学教学应该在不改变课本内容及教学目标的前提下，不断进行创新。
六位上课的名师让我们明白：坚守教学阵地的最好途径就是不断地研究，不断地创新，不断地想学生所想，不断地让学生学会思考。
这就要求我们日常备课环节中必须不断联系生活，把数学例题教学进行更深层次创新。
二、要注重独立思考和合作交流的关系。
没有学生的独立思考，合作交流只能成为个别尖子生表现的舞台，一些学生甚至大部分学生充其量只不过是陪客，这样的合作交流、小组学习不要也罢。
我们应提倡先练后教、先独立思考再合作交流。
三、鼓励学生在课堂中多说多做在六位名师的课堂里，他们总是大胆地放手，凡是学生能说的、能做的、能自己学会的，教师都给学生充分的时间、空间，不再包办代替。
让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的环境中学习。
其实，“放开”说起来很轻松，做起来却很难。
因为“放开”不仅仅是一种形式，更重要的是一种观念。
听了6位老师的课，让我明白了一个浅显而又深刻的道理：学生有了问题不是问题，关键是教师怎样对待问题，只有把问题的解决作为学生成长进步的阶梯，才能创造出如沐春风的课堂。
四、课堂教学中要注意跟学生六位老师的课堂各有风采，但他们都非常注重与学生的沟通交流。
在黄爱华老师的课堂上，沟通体现在细微之处，即使在很小的细节上，他也不忘与学生沟通，他的课，获得现场绝大部分观众的认可。
参加绿城培训心得体会
第一篇、2011l绿城之秋心得参加绿城培训心得体会“绿城之秋”听课心得体会听课人张燕凤2011年10月29、30日，我有幸与本校十多位教师在谭彦主任及语文组长的带领下，前往南宁市江南体育馆参加观摩了“绿城之秋”全国小语名师课堂教学活动。
此次前来做课的有张祖庆、张赛琴、钟玲、李白坚、管建刚等全国名师。
这是一次小学作文观摩课，让我领略了大师的风采，他们的课就像是海市蜃楼，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
虽都是作文课，但每一位名师却各具风采，尽显大家风范，让我受益匪浅。
张赛琴、钟玲两位名师都是写作课，但方法各异，钟玲老师的课通过“玩一玩，比一比；想一想，说一说；想一想，写一写；读一读，评一评”来让学生全体参与，整个课堂充满有趣、活跃性。
她重指导学生“作文表达要精彩，体验要个性”，使我对作文教学又有了新的认识。
张赛琴老师则通过让学生动手实验来指导学生作文，让我们明白了作文要放到生活中去。
此次观摩课令我受益最深的还是张祖庆、管建刚老师的作文讲评课，回想起我们以前对学生的作文讲评课，只是挑好、差作文一两篇进行评讲就OK了。
看了张老师对学生作文的“研读”，让我对作文讲评又耳目一新了。
他通过作文讲评分别让学生懂得了1、好题文一半。
2、写人的作文一定要有细节，抓住他的外貌细节、语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来。
3、写外貌，要根据需要来写，写出他最特别的地方，不要面面俱到，更不要千人一面。
其实张老师的讲评课更告诉我们1、学生作文是作文教学的第一文本。
2、伙伴间的言语学习是“无障碍”学习。
3、讲评课大有研读的空间和技艺（呈现学生片段、学生自由阅读比较、教师点评或组织练习）。
管建刚老师对作文讲评课非常重视，他认为讲评重于指导。
讲评课就是“先写后教”，就是“以写定教”就是从学生的作文实际出发，就能切中学生作文的最近发展区域，就是有效教学。
因为讲评课要评出学生作文好在哪里，要诊断出学生作文中出现的语病，还要根据学生作文出现的问题进行有针对性地训练和指导。
参加绿城培训心得体会
第一篇、2011l绿城之秋心得参加绿城培训心得体会“绿城之秋”听课心得体会听课人张燕凤2011年10月29、30日，我有幸与本校十多位教师在谭彦主任及语文组长的带领下，前往南宁市江南体育馆参加观摩了“绿城之秋”全国小语名师课堂教学活动。
此次前来做课的有张祖庆、张赛琴、钟玲、李白坚、管建刚等全国名师。
这是一次小学作文观摩课，让我领略了大师的风采，他们的课就像是海市蜃楼，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
虽都是作文课，但每一位名师却各具风采，尽显大家风范，让我受益匪浅。
张赛琴、钟玲两位名师都是写作课，但方法各异，钟玲老师的课通过“玩一玩，比一比；想一想，说一说；想一想，写一写；读一读，评一评”来让学生全体参与，整个课堂充满有趣、活跃性。
她重指导学生“作文表达要精彩，体验要个性”，使我对作文教学又有了新的认识。
张赛琴老师则通过让学生动手实验来指导学生作文，让我们明白了作文要放到生活中去。
此次观摩课令我受益最深的还是张祖庆、管建刚老师的作文讲评课，回想起我们以前对学生的作文讲评课，只是挑好、差作文一两篇进行评讲就OK了。
看了张老师对学生作文的“研读”，让我对作文讲评又耳目一新了。
他通过作文讲评分别让学生懂得了1、好题文一半。
2、写人的作文一定要有细节，抓住他的外貌细节、语言、神态等细节，把这个人与众不同的地方写出来。
3、写外貌，要根据需要来写，写出他最特别的地方，不要面面俱到，更不要千人一面。
其实张老师的讲评课更告诉我们1、学生作文是作文教学的第一文本。
2、伙伴间的言语学习是“无障碍”学习。
3、讲评课大有研读的空间和技艺（呈现学生片段、学生自由阅读比较、教师点评或组织练习）。
管建刚老师对作文讲评课非常重视，他认为讲评重于指导。
讲评课就是“先写后教”，就是“以写定教”就是从学生的作文实际出发，就能切中学生作文的最近发展区域，就是有效教学。
因为讲评课要评出学生作文好在哪里，要诊断出学生作文中出现的语病，还要根据学生作文出现的问题进行有针对性地训练和指导。
春季期听课的反思
春季期听课的反思关于春季期听课的反思今天是本学期第4周，星期二，自开学以来，我感觉我和同事们每天的工作，就像一个高速旋转的陀螺，上周刚完成给国培老师上的一堂综合性学习示范课，这一周学校的点名课，示范课、课例研究课又开始了，春季期听课反思日记。
所以，我和我的同事们便在这个不断旋转的指挥机器的带动下，一天除了上完自己的课，改好作业，就是完成学校领导安排的一些列听课活动。
今早第一节，我听了本年级新进老师廖老师的课，她的课稍稍拖了几分钟堂，第二节课的预备铃就响了，我们来不及商讨，便一路小跑到科技楼四楼赛课室听童老师的一节示范课。
这节课，看着童老师带着一年级孩子们上课，我心中充满了无限的感动。
我想到了刚刚上学期从她手里毕业的我的孩子，想想六年前，童老师也是像今天这样带着她们慢慢地一路成长，直到孩子一天天地长大，小学毕业时，孩子的个头已超过了她的班主任童老师，而且在童老师的培养下，各种习惯也得到了纠正，能力得到了培养。
我感到一个老师实在是太伟大了。
通过今天听两位老师的课我有很多收获，也有一些思考。
童老师上的是《一去二三里》，课中她引导孩子通过自己借助拼音读诗歌，在诗歌中圈出生字栏中的生字，对子检查读独生字等方法，落实了本课的重点。
其课亮点很多1在上课后不久，课件突然出现了问题，童老师就口述学习活动中的要求，孩子们便也能够很清楚地听老师的要求，进行自学和对子时间配合学习。
没有哪一个孩子因为课件出了问题而出现一锅粥的现象。
同时也可以看出，这些进入小学不到两个月的孩子，学习习惯的养成已经基本到位。
2童老师在引导孩子们品读诗歌的时候，非常灵活：比如一个孩子读“八九十支花"一句时，孩子没有读出感情，童老师这样引导：听了你的朗读，我感到这些花儿好像不怎么漂亮呢，谁再来读读？让我感觉到这些话真的`很漂亮。
于是孩子又读，显然比第一个孩子读得更有味了。
3童老师班上的孩子很阳光，这一课是孩子们进入小学的第一次写字课，在写字之前，童老师首先这样说：“今天我要给大家介绍一位新朋友”“会是谁呢”（下面的孩子饶有兴趣地问），老师一边画田字格一边说“这个新朋友就是田字格，范文《春季期听课反思日记》。
小学数学观摩课心得体会2
2013“绿城之秋”小学数学名师课堂观摩课心得体会德保县实验小学韦美亿何芳十月25日，我们有幸来到南宁三中体育馆观摩“绿城之秋”小学数学名师课堂教学观摩研讨会。
10月26日我们仔细聆听了来自江苏的全国小学名师张齐华执教的《认识负数》和《用数对确定位置》讲座《让课堂充满活力的秘密》、浙江著名特级教师范新林上六年级的演示课《认识负数》、四年级的《用字母表示数》、下午聆听了广西本土著名特级教师黄世忠为二年级上的演示课《乘法的初步认识》讲座，10月27日江苏著名特级教师蔡宏圣为六年级上的演示课《认识百分数》和五年级的《问题解决的策略》。
还有全国小学名师强震球执教的《圆的认识》。
这两天的课程这些著名教师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到环节的要求中，有的将知识点融入到游戏里……听了这些课，我们有以下几点的体会：一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特性是对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。
教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。
比如强震球老师的《圆的认识》就创设一个个情境，让我们明白数学研究的是变化中不变的规律，数学是不断被发现的。
因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《乘法的初步认识》时，黄世忠老师让学生在解决实际问题的过程中发现、抽象并理解乘法的意义，引导学生去提高比较、分析、抽象和概括等思维能力。
《春》听课感受
《春》听课感受第一篇：《春》听课感受刘师姐，办公室一说起来，大家都说他是“立山区的宝贝”。
她在第二十七中任教很多年，据我的了解，她算是小有成就的一名教坛新秀。
今天我去听了她的课，《春》——朱自清的一篇经典散文。
她的教学设计别出心裁。
分成听读课文——寻读课文——品读课文——赏读课文，思路清晰，一个读字贯穿全文，注重朗读，从读中感悟，甚少分析，这是新课标的重要要求之一。
从听读开始，我就被吸引住了，刚开始的时候幻灯片就出现了郭沫若的名言：”节奏由时间和力组成。
“老师先解释这句话的含义，然后打开flash，适时停下来，根据录音指导学生朗读，同时让学生练习，这时候，我注意到的是学生的朗读前后有了感情和享受的变化。
寻读环节——是本节课的亮点。
首先，老师直接亮出“春花图”“春草图”“春风图”……让学生根据PPT出示的概括性的词组去文章中找答案；这与我此前所接触的让学生自己概括内容有一个相反相成的效果，省去了分析这一版块，让学生直接进入“春”的意境中。
其次，老师列举一些古诗，让学生找出课文中与诗句表达内容一致的句子。
这个环节让人耳目一新。
比如＂日出江花红胜火，春来江水绿如蓝＂，在文中找出对应的句子来，万事开头难，连我都觉得难度很大，更何况初一的孩子，不过在老师的引导下，他们找出来了，＂山朗润起来了，太阳的脸红起来了。
＂妙！林师兄，把古诗与现代写景文结合，让学生眼睛一亮，跟着难度走，又不失自主理解性。
品读环节——找出你理解的句子，并按照相应的修辞手法试做分析，这时候老师又亮出了示例，引导学生迅速学习迅速应用。
赏读——作为作业，找出你喜欢的语段，句子甚至是一个词语。
听完刘师姐的课文，豁然开朗，她的思路是那样清晰但一点也不死板，让学生即学即用，很快让学生进入状态。
记得校长说过一句话，如果你的一节课，不能让学生有所得，有所悟，你这节课就白上了，在刘师姐的这节课看来，不仅仅是让她的学生有所得，得到的更多的是美文2 的感悟，而且让听课的我也从文本中得到了提升，所以，她的课是成功的。
绿城物业学习感悟
绿城物业学习感悟绿城物业公司学习感悟物业管理，对于我来说是一个既熟悉又模糊的概念，说“熟悉”，是因为它时刻围绕着我们的生活，如维持小区环境及保卫、养护绿地、日常维修等，加之我的工作内容也涵盖了保洁、绿化和维修等业务，工作中所接触到的点点滴滴，都和物业服务内容相似；说“模糊”，是因为我对物业管理的了解和定位都比较粗浅，可谓管中窥豹，略见一斑，在我的印象中，物业就是“四保”，即“保安、保洁、保绿、保修”，要不是公司近期安排外出进行培训学习，我可能至今也意识不到什么才叫真正的物业管理。
为了更好地提升管理水平、做好本职工作，公司给了我一个来到美丽杭州“绿城学校”培训的机会，让我有幸接受全国一流的专业物业管理培训。
刚接到公司的参培通知时，我的内心激动不已，脑海中充满了各种想象和期待！想象前人诗句里的西湖美景，想象陌生而又充满灵气的城市模样，想象陶醉迷人的柳暗花明，想象随处可见的花团锦簇，想象连绵不绝的印入眼帘，想象那份清新脱俗、想象那份低调高雅、想象那份静谧温婉……那份期盼让起程前的等待变得无限漫长！培训的日子如期而至，却并不像我想象中那般甜蜜滋润，到了培训学校后，我才发现，我竟然被“与世隔绝”，这里原来是一场全封闭式的严格训练，校门都不允许迈出，学校安排生活委员每两天外出一次集中采买或代办（学员可根据自身需要将报生活委员），我原本以为是与以往外出考察类似，属于半公半私那种，我可以借着培训调研的机会，适当放松下生活与工作的压力，没想到要被像囚徒一样关起来半个月之久，而且在这期间，我没有丝毫机会与记忆中的西子“亲密接触”，去领略她的绰约风姿和温婉，内心不免失落不已！半个月的培训学习紧张而又充实，可以说是“纪律严明、文武兼修、培养能力、注重素质”，这十五天虽然都是在大汗淋漓、夜半三更中度过，但在忙碌与疲惫中，我也从排斥、忧愁渐渐到认可和融入，深深意识到自己内心的快速成长，对于此次杭州之行，真的是“不虚此行”。
绿城心得
参加全国小学英语教学名师课堂观摩心得体会2013年10月，在南宁举办了全国小学英语名师课堂教学观摩。
此次活动，旨在探讨新课程课堂教学理论与实践问题，推广名师的教育思想、先进的教学理念和科学的教学方法，以此提高教师的专业素质，并推进基础教育课程改革。
通过参加这次活动，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，够能去聆听专家的声音，学习优秀教师的教育教学方法，丰富自己，查找不足，为自身的专业发展奠定更好的基础。
虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
两天来，我们听取了6节名师的优质课，他们分别是重庆市人和街小学刘小菁执教的《Let’s eat.》，北京市海淀外国语实验学校主维山执教的《Pleased to meet you.》，广东顺德一中英语田湘军执教的《Is it a monster?》，广东省珠海市拱北小学校长鲍当洪执教的《In the nature park.》，柳州市柳太路小学韦键老师执教的《Can Sam play football?》，四川省成都市龙江路小学刘飞雪执教的《A poster from New York.》。
欣赏了6位名师的风采，听课过程中我们发现每位老师都有一个共同点：拥有过人的专业素质，而基本功已经不能用扎实来形容，他们的口语的流利程度感觉就像外教，尤其是顺德的田湘军老师和北京的主维山老师。
每位老师都有自己的特色，学生在课堂上所学的不仅仅是文本的知识还有更多课外知识和学习技巧的习得。
他们的风采为学生树立了很好的英语学习榜样，他们更是我们听课老师学习和模仿的对象。
6位名师的课例都有一个共同点，教学设计新颖，敢于尝试新理念。
其中广东顺德著名英语教师田湘军老师的课《Is it a monster?》给大家留下了深刻的印象，他以其风趣幽默的教学风格，生动夸张的肢体语言赢得了学生的喜欢。
校长听课作文
校长听课作文篇一：作文听课总结2013年“绿城之春”全国小学语文名师教学观摩课听课总结2013 年3月16、17日，我受学校安排前去南宁参加2013年“绿城之春”全国小学语文名师教学观摩课，此次的观摩课是名师们精心准备的习作教学课，他们分别是管建刚老师的《滴水穿石的启示》、吴勇老师的《调皮的故事》、戴建荣老师的《猜猜我有多爱你》、何捷老师的《想象与童话》，这些课令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师，我深感作文教学是最不易教的。
各个名师的教学风格各不相同，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，给我印象最深的是吴勇老师的《调皮的故事》作文课，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会：一、吸引学生的课堂导入。
常言道：兴趣是最好的老师。
那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。
在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。
如吴勇老师一开始让学生参与：你做好事了家长怎么表扬你？其他学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。
如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那吴老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。
这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。
俗话说：巧妇难为无米之炊。
学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来，二是不知道如何应用。
但在吴老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。
优质课堂教学心得体会五篇
听了几位老师的课后，他们都有一个共同点，就是充满激情。我被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是上课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。这四位老师的英语课堂，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生始终环绕老师运行，老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、商量、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精炒设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生克分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
二、 加强展示的精彩
每位学生都有剧烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的主动性，增添学生的信念，都会进一步加深对学问的理解与把握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的黑板，要支配肯定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作沟通能力，主动建构学问的意义。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成学问的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。
三、加强课前检测和当堂反馈
课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必需在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的`课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展学问面，去自主探究……
观“绿城之秋”心得体会
观“绿城之秋”心得体会xxxx年10月10日，“绿城之秋”小学语文全国名师、xxxx优秀青年教师观摩研讨活动在江南体育馆举行，我有幸听取了贾志敏、黄亢美、于永正等语文教学名家的观摩课及他们出色的专题讲座，不单是学习到了上课的技术与方式，更多的是对语文教学的感触和试探。
一、追求实实在在的语文教学。
名师们所授的课都表现着语文教学的“实”。
专门是听了贾志敏教师《惊弓之鸟》一堂课，感触颇多，整节课贾教师没有效课件，没有富丽的辞藻，没有生动的演出，只用了一支粉笔和黑板，但却完全表现了贾教师真实、朴实、扎实的教学理念。
贾教师的课堂朴实，自然，专门重视学生听说读写能力的提高，从开始的读题、词语的书写，一直到后来的朗诵、说话、写话训练，他都严格要求，耐心指导，给学生充沛的训练、试探时刻。
给我印象最深刻的当属课堂中对学生朗诵的指导了。
贾教师花了许多的时刻来指导学生的朗诵，或齐读，或个别读，或教师范读……学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的明白得完全来自于课堂上的读。
在小孩们的念书中，贾教师都给与一一点评，有夸奖，有批评，有鼓舞，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止；教师也适时范读，能够说学生对文本的明白得就在不断地读中慢慢生成出来，贾教师要求学生念书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。
贾教师不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。
他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾教师的话说，教学不是演出，不是做秀，教师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。
贾教师提出，语文课要做到真实、朴实、扎实。
真实是课堂的生命；朴实是教师教风的具体表现；扎实是咱们追求的目标。
语文课要有浓浓的语文味。
语文课上要讲“字、词、句、篇”，要讲“听、说、读、写”。
在处置课件那个问题时，若是必然要历时，就必需用，有些东西实在离学生的生活太远，课件是一个很必要的辅助手腕。
而当可用可不用的时候，就必然不要用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012“绿城之春”全国小学语文名师观摩研讨课有感
寒冷的冬天在暖融融的春风里逐渐逝去，春天迈着轻盈的步伐来到了我们身边。
在这万物复苏、生机勃勃的季节里，2012年3月24至25日，我们伴着春天的步伐走进了八桂绿城——南宁，有幸参加了2012年“绿城之春”小学语文全国名师课堂教学观摩研讨课活动。
来自全国教育先进地区的名师们受邀现场执教示范课。
体育馆内座无虚席，室内教师的朝气与室外盎然的春色此时显得是那样的和谐。
无论是六位教坛名师语文味十足、生动有趣的课堂教学，还是现场听课教师短信的评课，都别具一格，引人深思。
尤其是听戴建荣老师执教的《雪》一课时，让我受益匪浅，戴老师的每一个设计都很精心，目的性很强，明确指向教学目标。
如：课前的看老师的手势激发学生想象，就是为接下来的的设计“由甲骨文入手，认识象形文字——雪，了解雪字的由来”，以及后面的“说一说为什么飞入芦花不见了”做铺垫。
在赏读有关“雪”的诗句时，借助手语，在读更加生动形象，惟妙惟肖，仿佛雪就在我们的眼前。
接着就情境创设，“你会在这样的季节会玩什么”，带领孩子们在雪中玩游戏，更加激发了学生的学习兴趣，让学生真正是在快乐中学习。
戴老师在执教《静夜思》中避开了传统的词句分析，而是代之以对平仄的体会和朗诵。
他以手势作为媒介引导学生读出了诗歌的抑扬顿挫。
在指导吟诵这首诗时，让学生平仄连线，平声短促，仄声拉长，感受心绪的跌拓起伏，就像一个跳跃的音符。
令人惊喜的是，学生读得非常动人，尤其是那种轻轻的，慢慢的，带着一种小心翼翼的朗读，似乎怕一不小心便会触痛了李白的思乡之情一样。
在场的观众也静静的，甚至是小心翼翼的听，生怕破坏了这美好的课堂。
接着，戴老师开始吟诵，那低低的声音，婉转的音调，是那么的合适，那么的悲伤，使我感动不已。
一番朗读，一番吟诵，戴老师语言中传递给我的，或者说是李白透过一首诗，二十六个字，平仄起伏，隔了一千年传递给我的那种浓的
化不开的思乡之情，怎能不让我感动？甚至于在回到泰安的那个周末中午，我仍在回家的路上，低声吟诵着这首刚刚才“学会”的《静夜思》。
黄亢美老师课后对他精彩独到的评析，更是让我深受启发，用了“叹之，咏之，蹈之”来评价戴老师。
他对名师们扎实的语文教学功底和深厚的文化底蕴表示赞赏，对其课堂教学也给予了充分地肯定；同时依据现今新教育理念和名师的课堂设计流程提出建议。
评析字字珠玑，不仅使名师们获得课堂教学的指导，也让在座的老师们受益，更是为我这个初出牛犊的新教师上了一堂珍贵的教学指导课。
看似一个语文教学小课堂，其实是个众所参与的语文交流学习大本营。
我作为一个青年教师，可谓是享受到了一桌“教学盛宴”。
六位名师的课堂，不管是课文教学，还是作文教学都透露出教师深厚的语文功底和新颖的教育理念，他们注重的不仅仅是学生对课堂知识的把握，更重视学生情感的激发、知识的延伸。
课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。
这都是我在教学中所缺少和需要学习的。
课堂教学充分尊重学生的主动性，让学生主动思考、学习、感悟。
这都是我在教学中所缺少和需要学习的。
三人行必有我师，两天的观摩学习，使我找到了漫漫教学路途中该努力前进的方向——首先虚心努力向学校的老师学习，争取与珍惜每一次向名师学习、当面请教的机会，积累自己的教学经验；其次，积极参加各级各项的比赛活动，在锻炼和切磋中取长补短，不段提高自身的教学水平；最后，努力加深自己的语文功底，多读书多学习，有深厚的文化底蕴才能传授给学生丰富的知识……。