2011-2012第一学期主题研究记录(校本教研)
2011―2012学年度第一学期教学教研工作计划(精)
2011－2012学年度第一学期教学教研工作计划秋高气爽、丹桂飘香，在这硕果累累的季节，我们迎来了2011-2012学年上学期的教育教学工作，在新学期中我们将继续坚持以市教体局提出的“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，坚持“科研兴校，教研促质量，教改求发展”的基本思路，以新课程实验为核心，加大教学教研工作力度，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准、制定课程纲要、集体备课、课例研究、课题研究、“导学法”教学模式推广为抓手，努力探索具有开放性、探索性、多样性的教学方法和教学模式，继续探索总结适合我校的“开放导学，同案协作”的教学模式，努力提高课堂教学的实效性，努力打造有效课堂，从而进一步提高我校教育教学质量。
一、加强理论学习，更新教学理念，强力推进细化解读新课标工作为了提高教师的业务水平，新学期我校继续加强教师的业务理论学习，进一步完善学习制度，使教师养成学习的良好习惯。
全体教师不仅要继续认真学习市教体局倡导的“细化解读新课程标准” 、《导学案的编写与使用》、《郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见》和《课程纲要》撰写等教学理论，本学期要求各学科教师每人至少完成一篇优质的《课程纲要》和一篇新课标优秀教育教学案例，学校将择优上报市教科室。
还要再次认真观看和学习卢臻老师的《呈验性解读课标》和李玉国老师的《课标解读》的视频，学习《新课程理念下如何构建高效课堂》，深入研究和学习关于“杜郎口”教学改革的相关材料和观看了“杜郎口”各学科的课堂教学视频，还要学习我校的《开放导学，同案协作的教学模式解读》、《开放导学，同案协作的实施方案》。
二、深化课堂改革，构建分课型的课堂教学模式，努力打造高效课堂。
本学期，首先我们进一步的实施课堂教学改革，由教师的“一言堂”，变为“师生互动”、“生生互动”、“小组合作式”课堂，教师走下讲台，走进了学生，要求教师真正成为学生学习的指导者、合作者、参与者、服务者；其次我校还要依据《新郑市分课型构建课堂教学模式》核心理念，把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。
2011-2012第一学年度校本教研工作总结
2011-2012第一学年度校本教研工作总结一、校本教研工作总结我校整合教务处、教科研处、学科教研组和备课组等多种力量，牢固树立"科研兴教"、"科研兴校"思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接服务于教师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。
我校各教研组、备课组抓住校本教研的根本，以教科研处为主导，教师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让学生享受学习，让教师享受教育。
正是校本教研，把教师从“教死书、死教书、教书死”的苦教中解放了出来，也把学生从“读死书、死读书、读书死”的苦学中解放了出来。
二、我校校本教研的一些具体做法对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个探索过程，是通过不断的思考与实践、反思与纠正来逐步完成的。
(一)、校长要有自己的独特理念，学校要有自己的鲜明特色学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。
由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。
1．把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。
在开展校本教研中，分管校长为第一责任人，亲自负责抓教学研究，制定教研制度，指导各教研组制定教研计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教研工作。
学校各教研组具体负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与，提高素质。
2．规范管理体系，开拓校本教研新途径通过实践，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作规范化的机制。
首先是理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题，更加指向实践中发生的真实问题。
2011--2012学年度第一学期小学语文组校本教研总结
2011—2012学年度第一学期南华小学语文校本教研总结校本教研犹如一个充满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着……。
在学习与反思中，在探索和交流中，智慧的心灵常碰撞出耀眼的火花……在本学期的校本教研中，主要有如下几点。
一、努力做好校本培训工作1、培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师、新教师、合同管理教师的培养相结合，学期初就订好培训计划，并按计划执行，并要求参与培训的老师写好培训学习心得。
2、培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、翔实。
具体有各科课程标准的学习、教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。
3、培训形式多样化。
在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
二、积极开展教研活动1、教研行为自主化学习上到位：本学期，我们首先在九月、十月、十一月份分层次安排了S版语文课程标准的学习任务。
九月份主要以备课组为单位，通过自主学习和集中讨论相结合的方式，提高教师对S版语文课程标准的解读与运用，进一步帮助教师提升教学理念，提高实施教材的能力。
十一月份开展S版语文课程标准练习题解答活动，让教师在解读过程中精读课程标准，在解答中学习沟通。
其次，我们通过推门课及其它教学研讨活动开展课程标准的解读与指导工作，把学习与运用，理论与实践融为一体，达到学以致用的目的，提高学习的实效性。
组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。
我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。
明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
2011-2012学年度第一学期小学信息技术教研活动及集体备课记录(校本)
2011-2012学年度第一学期小学信息技术教研活动及集体备课记录（校本）
校本研训记录2011年度第一;;学期(;2011 年;;9 月;;4 日;;--; 2011 年9 月;;10日)学;校平师附小松风校区研训时间9.9研训地点计算机教室发言人或主讲人周云研训人数2研训主题组内总结交流参加对象及有关单位林常青、周云研训模式总结、讨论、交流研训课题及内容摘要一、由于计算机教室是新建的，我们组对计算机教室进行一次打扫整理。
二、学生计算机都还没有安装系统，我们组对学生机进行安装系统。
由于采用新的网络传送系统，我组对新的网络传送系统进行探索，最终熟练掌握网络传送系统。
三、讨论准备本次学生计算机安装的学习软件，并进行安装。
四、测试计算机教室网络流畅与否。
五、交流讨论本学期课程中的难重点，对难点进行讨论分析，为以后的教学做好铺垫。
备注。
2011-2012第一学期校本教研课题
第一学期校本教研课题
1、谈课堂有效教学的计划策略。
2、怎样进行有效的课外知识的拓展。
3、如何提高学生语文学习积极性。
4、加强学生课外阅读的重要性。
5、谈谈作文教学的方式方法。
第二学期校本教研课题
1、如何构建充满活力的语文课堂。
2、教师课堂语言表达技巧有哪些。
3、导课在教学中的重要性。
4、培养学生问题意识的研究。
5、如何正确处理课堂教学中的突发事件。
2012—2013第一学期校本教研课题
1、如何创建有效教学情境
2、讨论适合语文学习的恰当的激励方式
3、形象生动的事例对课堂教学的意义
4、如何培养学生自主学习的能力
5、如何提高学生的语文阅读能力。
2011--2012学年第一学期数学教研计划
洛城二中2011-2012学年第一学期数学教研计划一、指导思想：以市教改教研计划为总方向，以学校工作的总体思路、总体目标、具体任务为指导，继续认真学习数学课程标准，进一步确立工作重心，围绕教学工作，突出有效主题。
以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索数学教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。
二、工作目标1、结合本学科教学特点用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，积极撰写论文和教学心得。
3、督促教师学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。
4、积极搞好数学辅导训练，力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。
5、配合好教导处，狠抓教学常规，提高教学质量。
三、主要工作与措施（一）学习新教育教学理论，进一步促进教学观念的更新。
继续加强、健全教研组全体教师的学习、交流，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。
1、根据不同教师、不同年级的教学特点和个性需求，采用灵活多样的学习方式，如讲学式、交流等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
2、加强数学课改研究意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的教研重点，帮助教研组教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练出成绩”。
课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。
3、在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。
本学期将继续组织参加上级各部门组织的各类教研活动‘（二）深入进行课程改革，努力提高教学质量。
1、本学期，要认真组织好全体教师的分层次培训。
2011-2012学年度第一学期小学数学教研活动记录汇总上册数学集体备课记录
2011-2012学年度第一学期小学数学教研活动记录汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）上册数学集体备课记录
校本研训记录2011年度第一学期(;;2011;;年;;9月-- 2012年;;1月;;日)学;校平师附小研训时间9月8日研训地点白马校区发言人或主讲人张晓燕研训人数4研训模式学习、交流参加对象及有关单位本组成员联络员张晓燕研训课题及内容摘要本次活动，学校教务处主任张军强老师先传达了周二市研训中心会议精神，并结合本校实际进行学校研训工作的要求部署。
随后，我们分组就本学期的教研组活动的开展进行了讨论、计划、初步制定。
会后，我们还和松风校区的讨论进行了交流、整合。
本学期，我们围绕学校教育教学工作重点，以减负增效为工作重点，以现代教育技术为依托，以课堂调研为抓手，深入开展教育科研活动，提升教育教学品质内涵。
运用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”。
我们在积极参与学校开展的各种教育教学活动时根据自己年级组的特点设计了培养学生“计算与思维”的有效方案。
1.以班级为单位，每周一次“口算比赛”，统计四周比赛评出班级里的“每月计算大王”，以年级为单位颁发奖状。
2。
二、三年级每周自主练习三道“聪明题”，以求拓展学生的思维训练，教师要“精选精练精讲”。
相信在大家的齐心协力，群策群力之下，新学校新学期，我们的教研活动定会顺利开展。
校本教研活动记录
校本教研活动记录校本教研活动是学校为提高教师专业水平和教学质量而开展的一种重要教学活动，有利于促进教师之间的沟通与合作，推动课程改革和教学创新。
近日，我校开展了一次校本教研活动，以下是我对此次活动的记录。
本次校本教研活动主题为“提升学生阅读能力”，旨在探讨如何有效地提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣和提高阅读水平。
活动由教导处组织，邀请了学校各个学科的老师参与。
活动首先由学校的语文老师分享了自己在教学中提升学生阅读能力的经验。
他提到了一些实用的方法，比如激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、多看报等。
他还分享了一些课堂实践，比如利用多媒体技术进行朗读教学，让学生在听、读、写、说中全面提升自己的语文水平。
这些经验对其他学科的老师也有借鉴意义。
接着，数学老师分享了自己在提升学生数学阅读能力方面的一些做法。
他认为，数学不只是计算，更重要的是理解和应用。
他提出了一些实用的教学方法，比如使用故事题、实例题等，让学生在解题中体会数学的乐趣。
同时，他还提到了家长的重要性，只有学校和家长共同合作，才能更好地提升学生的数学阅读能力。
科学老师也分享了自己的一些教学经验，她认为科学阅读能力的提升离不开实践。
她提倡学生在实验中探索问题，让学生在探究中提高自己的科学素养。
同时，她还分享了一些案例，比如通过实验让学生认识光的传播规律，培养学生的观察和实验能力。
英语老师认为提升学生的阅读能力离不开词汇的积累和语法的学习。
她提出了一些实用的词汇学习方法，比如利用单词卡片、词汇表等，让学生在阅读中不断巩固词汇。
同时，她还分享了一些语法教学的案例，比如通过语法练习提高学生的语法水平，从而提升学生的阅读能力。
在活动的讨论环节，老师们积极交流了自己的教学经验和教学感悟。
他们认为，提升学生的阅读能力离不开教师的不断努力和探索，只有不断地实践和创新，才能更好地激发学生的阅读兴趣和提升学生的阅读水平。
通过这次校本教研活动，我们不仅获得了许多有益的教学经验，也增进了师生之间的交流与合作。
2011-2012第一学期主题研究记录(校本教研)
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
研
讨
过
程
一、主持人讲解
如何调动学生的思维参与
首先应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突。
其次，教师给学生，给他们想、做、说的机会，让学生放开说，让尽可能多的学生说。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
第三，“导”要具科学性、启发性和艺术性，要能充分激发学生的思维活动。
主题研究记录
（2011――2012第一学期）
王
家
庄
学
校
主题研究记录
研讨时间
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
王立春
研讨内容
新课改要删繁就简，标新立异
研
讨
过
程
一、主持人讲解
删繁就简，标新立异
新的课改教材在内容编排上进行了诸多的改进，而教师因受传统教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下。其实，只要加以分析，新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍，使之更趋科学合理，很多内容增加了学生自主探索和思考的环节，注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成为语文主要的学习方式。
2011—2012 学年2011年2月17日(中小学开展校本教研活动记录)
（2011—2012学年）
指标项：2.3.2改革研究2012年2月17日
单位名称
河南初级中学
科组名称
地理
活动主题
提高合作学习有效性的策略(一)
活动时间
2012年2月17日
参加人员
赵国刘校长，邓锦连，李瑞英，黄雅红，何婉莹，
黄丽卿，陈群结，莫美红，冯苏营，李寿梅，李月琴，林东桃，李礼仍
主持人
邓锦连
活动地点
多媒体2室
教
研Байду номын сангаас
活
动
记
录
一、选择有合作价值的学习任务
二、创设有利于合作学习开展的条件
1、组建合理的合作小组
2、提高小组成员的合作技能
活动
总结
合作学习是地理教学改革中一种新的教学方法，其有效性的探索和研究有很强的现实意义，只要我们在实践中精心设计，周密组织，合理评价，地理课堂上的合作学习就会开展得有声有色，高效而有序，就会成为学生学习地理的有效方法之一。
20112012学年度第一学期校本教研实施方案_2
2011-2012学年度第一学期校本教研实施方案一、校本教研基本理念本学期，教科室将在校长室的领导下，在上级教研部门的指导下，认真学习和贯彻市、区教科研工作意见精神，确立“以人为本、和谐发展”的研究理念，以推进课程改革为中心，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，借助现代教育技术，继续深入开展研究，力求解决新课程实施中的新问题、新情况。
同时，进一步提高指导、服务的质量和水平，提高教科研工作实效，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
二、指导思想立足“校本”，改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。
1、树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得更彻底。
”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校有许许多多不同于其他学校的东西，给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。
忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。
“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。
2、改善机制，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教科室、学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。
领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、寻找经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心理压力，真正形成教育合力，呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、教研人员、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。
3、采取“请进来，走出去”的办法使教师与校外保持经常性的沟通联系，建立信息立交桥，构建交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的各类成果推向社会，铸造我校的品牌教师，借此提高教师教育教学研究水平，促使教师由“教书匠”向“专家型”转变，努力使我校真正脱颖而出。
2011—2012学年第一学期校本教研工作计划
2011—2012学年校本教研工作计划一、指导思想坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，努力提高学校课程建设能力和办学水平。
二、总体目标1、以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。
2、树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。
3、通过各式各样的教育实践，使教师的教学基本功得到强化，使青年教师的个人素养得到发展，教学技能得到提高。
更主要的是以叙事研究为主要平台，促进教师教科研能力。
三、专题化的校本教研活动本学期，我校将继续以“继续构建扎实、有效的课堂教学，促进新教师教育成长”为大主题，主要开展以下几种形式的校本教研活动。
（一）教师校本培训。
（具体由教导处分管）1．教师理论学习和业务提高培训具体操作方法：（1）学校根据本校教师教育理论水平状况，以专题的形式进行理论辅导讲座。
每学期组织本校或兄弟学校的骨干教师、学科带头人进行专题讲座或观看理论辅导专题片。
（2）扎实开展“六个一”的活动。
（3）继续开展教师“过关课”活动。
2．“师徒结对帮扶”活动发挥本校骨干教师、学科带头人、优质课教师和具有丰富经验教师的作用，以师徒结对子的形式，开展传、帮、带的活动，把教师的业务水平的提高落实到最小单元。
3．“借鸡生蛋”培训研究。
学校将每年投入较大一笔经费用于教师外出学习培训活动，同时积极创造条件让一些老师参加骨干研修班、教坛新秀培训班进修等。
（二）加强教研组建设，全面落实教研组职能（具体由各教研组长分管）教研组应有教学、科研和教师培训三个职能。
1、从需要出发选准教研主题。
从本组教研活动的实际情况出发，确定本学期的教研主题，并且围绕主题制定详细的步骤。
[幼儿教育]2011-2012学年第一学期教研总结
![[幼儿教育]2011-2012学年第一学期教研总结](https://img.taocdn.com/s3/m/3995ddc531126edb6e1a1091.png)
2011-2012学年第一学期教研工作总结时间匆匆，一学期的时间在紧张而又繁忙中悄然度过。
本学期我园教研工作继续以《纲要》精神为指南，以推进素质教育为契机，着重提升教师的教育水平，以促进幼儿身心健康为动力。
结合本园的实际情况，围绕幼儿园教育目标，开展了一系列的教研工作。
一、开展优质课推选活动，让教师从实践到实践再从实践到经验，提升教师的积累意识和能力本学期我园安排了展示课活动、公开课活动。
展示课主要针对园本教研中重点提出的英语教学，由教研组长汤珍梅担任完成。
在英语展示课《Hello》中，教师与幼儿进行全英的互动交流，融英语单词教学于游戏之中，寓教于乐，教师用形象的肢体语言，与幼儿形成默契的配合，融知识性和趣味性为一体，突显了我园英语教学的特色。
期初计划了八节课涉与五大领域，但公开课活动因为多方面的因素影响，活动只参加了四位老师，并从四节课中推选出了三节课代表我园参加了县优质课的评选活动。
推选出的每位老师精心设计，积极准备，在优质课的评选中都获得了优异的成绩。
丁艳娥老师的双语课《 Delicious fruit 》获一等奖、汪玲娟老师的社会课《特殊的》、马文艳老师的音乐课《好听的声音》获二等奖。
名次是其次的，最主要的是通过这次优质课评选活动，我们每位老师都认识到，只有在不断地教育教学实践中才能不断地获得体验与积累，不断地进行归纳和总结；只有在别人经验和自身经历的互动中才能拥有更丰富、更宝贵的经验。
现在，老师们已经能从实际出发，清晰地、独到的分析出自己教学过程中存在的亮点和不足，把实践与经验相结合，不断地改进、积累、总结，使她们对自己以后的教学更充满信心。
二、开展蒙氏园本培训，提升教师专业水平幼儿教育是启蒙教育，启蒙教育是人一生中最重要的时期，是人智力与心智潜能形成的重要时期。
本着对孩子负责的态度，我园引进了蒙氏教学法，并把其作为园教学特色之一。
蒙氏教育十分注重教具的操作，它设计了一整套学具，让孩子在操作中探索在操作中发展。
2010-2011第一学期主题研究记录(校本教研)
讨
过
程
一、理论学习。
1.转变角色，教师由主宰者，操作者转变为指导者，学生由被动学习，变为主动学习。
2.扎实落实“三讲三不讲”，增强教学与训练的实效性。
3.加强对学生学法指导，让学生掌握知识的规律性，系统性，学会学习。
二、王丽艳布置下个月校本教研研究方式与要求。经过三月份的集中与自学，四月份将以教师的教学实践为主，解决教学中实际问题，提高单个环节的实效性，从而提高整堂课的实际效率。
三、校长总结。
备注
以后每周教研活动，由教研组来安排和培训。教研组负责此次活动的讲课、评课以及理论引领。
主题研究记录
研讨时间
10.23
研讨地点
多媒体
参加人员
体班主任
主研人
吕英瑞
研讨内容
内容课堂教学实效性之关于口算方法“笔算化”
研
讨
过
程
一、问题提出：学生不喜欢或者不习惯使用基本口算方法，而乐于采用笔算。二、原因分析：
2.效果。学生整堂课积极性很高，小组间竞争激烈。从学生掌握情况来看，90％学生能说会写这两个单词，能利用常用短语进行对话。
四、结论：
1.教学环节设计是为教学服务，为达成教学目标服务。
2.在保证第一点基础上，灵活的教学环节设计不可少。
备注
如果我们每一节英语课都能像这样上，我们的英语教学一定会有明显起色。目前学生英语成绩差，主要原因还是学生缺乏兴趣，有畏难情绪。教师就更应该以目标为出发点，调动学生的学习兴趣。让他们觉得学英语很有意思，并不是想象中的那么难。
三、校长提出几点校本教研要求：1.研究意识。2.理论学习。3.资料积累。备注每一位教师制定本学期专题研究计划。教研组长负责组织本组的教研活动，为以后教研组组织活动做准备。
2011～2012学年第一学期生物教研活动方案
2011～2012学年第一学期生物教研活动方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、活动的目的：1、发挥学校教研的主动性和创造性，关注课堂教学的研究，本学期围绕“坚持提高课堂教学质量，打造高效课堂为目标”这一主题开展活动。
以“如何打造高校课堂”这一主题，提高教学质量，是本学期研究的重点问题。
改变长期以来，在课堂上形成的以教师为主的教学风格。
而是注重了学生自主探究知识的能力培养。
有利于学生逻辑思维能力的发展。
真正让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的优越性。
学会解决生活中的问题，感受成功的喜悦。
提高每一位教师的科研素养，促进素质教育新形势下教师专业的自主发展。
搭建开展校本培训、校本教研、课题研究、交流和培养教学骨干以及促进青年教师专业发展为一体的教研活动的平台。
二、活动的要求：1、本学期各学校生物教研活动以教材分析、公开课展示、主题教研活动为切入点，研究讨论确定活动的内容、形式、对象及中心发言人。
2、以新课程改革精神为指导，认真学习《生物课程标准》，根据教材分析、研究、设计课堂教学环节，并做好课堂教学评价。
在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。
3、各学校要特别注意落实培养青年教师专业发展的计划，采取有力的计划、步骤和方法促进青年教师尽快适应教育教学工作。
4、各学校主持的教研活动要强调群体参与，策划好方案，要有理论指导和研究题目，做好文本、图片、音像信息资料的收集分析和总结工作，最后以阶段研究报告书的形式上报教育局教研室。
三、活动对象：全体生物教师、教研员、实验员。
四、活动形式：讨论、高校课堂研讨课、评析、交流等。
五、活动安排：活动的内容、时间、地点、说明(见表)日期地点主题内容负责人联系电话10月18日8中高效课堂研讨课xx11月15日20中高效课堂研讨课xx12月13日16中高效课堂研讨课(x说明：1、以上安排内容若有变动以临时通知为准。
2、集体教研活动由所在活动地点单位主持。
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主题研究记录
研讨时间
20111006
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
要给学生思考的时间
研
讨
过
程
一、主持人讲解
要给学生思考的时间。
语文学习是通过思考进行的，没有学生的思考就没有真正的语文学习，而思考问题是需要一定的时间的。值得研究的是，教师提出问题后，应该给学生多少思考时间。实验表明，思考时间若非常短，学生的回答通常也很简短，但若把思考时间延长一点时间，学生就会更加全面地回答问题，这样合乎要求和正确的回答率就会提高。当然，思考时间的长短是与问题的难易程度和学生的实际水平密切相关的。目前在课堂学习中，教师提出问题后，不给思考时间，要求学生立刻回答。当学生不能立刻回答时，便不断重复他的问题，或者另外提出一些问题来弥补这个“冷场”。其实，这是干扰学生的思考，“冷场”往往是学生正在思考，表面冷静，实际上思维活动却很活跃
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
启发要与学生的思维同步
研
讨
过
程
一、主持人讲解
启发要与学生的思维同步。
教师提出问题后，一般要让学生先作一番思考，必要时教师可作适当的启发引导。教师的启发要遵循学生思维的规律，因势利导，循序渐进，不要强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题。教师的启发要与学生的思维同步。
2：提出问题后或者讲完一个观点、一个原理后，要留下空白给学生以更多思考的空间和时间，使学生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思考，相对地少一点灌输，多一点启发；少一点教师的讲授，多一点学生的活动；充分发挥学生的主体作用，使教师的主导作用发挥得更正确、更充分。
备注
主题研究记录
研讨时间
20111013
主题研究记录
（2011――2012第一学期）
主题研究记录
研讨时间
20110908
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
新课改要删繁就简，标新立异
研
讨
过
程
一、主持人讲解
删繁就简，标新立异
新的课改教材在内容编排上进行了诸多的改进，而教师因受传统教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下。其实，只要加以分析，新的课改教材无非就是在原有教材基础上的重新编排和取舍，使之更趋科学合理，很多内容增加了学生自主探索和思考的环节，注重培养学生的自学能力和独立解决问题的能力。在教学中，教师应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使“动手实践、自主探索、合作交流”成为语文主要的学习方式。
二、教师交流
1：把握教材的重点、难点及主要知识点，精心设计和编排提问，使问题有一定的层次和系统，由浅入深，由近及远，由此及彼，一环扣一环，一问接一问，使学生的思维处在问题的产生和解决之中，处于矛盾运动之中。
高敬彩：结合热点，密切联系实际。多提一些应用型的问题，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的思维与应用能力。
四、在复习的过程中，我们还应该注意调整我们的身体和注意休息。
备注
主题研究记录
研讨时间
20111110
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主持人
研讨内容
期中考试试卷分析
研
讨
过
程
数学试卷分析
小学数学试卷分析
一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
4.看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球，学生数错长方体与正方体混淆的多，学生的观察能力有待培养。
第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。
2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看着计算器的图来填数，很简单，但由于印刷数位错位，给学生误导，学生错的比较多。第8小题也是排版串行学生没有全面的观察造成错误。
3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于平面图形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。
三、复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这些复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可*的基础。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆。复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。复习应当彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。
二、教师交流
1：如何调动学生的“思维参与”呢？我觉得首先应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
2：教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、教师交流
1：教学中，教师始终是课堂的引领者、组织者和领导者。尊重与学生的对话，尊重学生的个性阅读，提供了畅所欲言的互动空间。充分预设，关注过程，注重生成，真正做到了眼中有书，心中有生。
郝成田：教学中，师生进行声情并茂的朗读，不但让学生大饱耳福，给他们艺术的享受，而且可以以作者的情感之火苗去点燃学生情感的火焰。教师采用多种方法引领学生走进文本，感悟文本，以情动人。
3：实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
备注
主题研究记录
研讨时间
20110929
研讨地点
会议室
参加人员
全体教师
主研人
研讨内容
诱发学生思维的积极性
研
讨
过
程
一、主持人讲解
精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。
学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。要激发学生学习语文的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在语文问题情境中，新的需要与学生原有的语文水平之间存在着认识冲突，这种冲突能诱发学生语文思维的积极性。教师在创设问题时，衡量问题情境设计的标准有两个，即有利于激发学生思维的积极性，直接有利于教学目的。
讨
过
程
主研人：
如何搞好期中复习，我想我们应该注意以下几点：
一、复习要有计划性“凡事预则立，不预则废”，要取得好的复习效果，必须先订立一个复习的计划，做到有的放矢。
二、复习时应该注意反复性、体系性、理解性，学会尝试回忆、学会整体安排、学会调整休息等。根据人脑的记忆特点，我们在复习时，不要希望能够通过一遍复习就能够掌握书本的基础知识，一般地认为，人们对于某一知识的完全掌握，至少需要六至七遍。所以，我们在复习时，应该注意反复，不断地复习，争取能够将书本知识完全掌握。记忆是建立在理解的基础上的，感觉到了东西我们不能够理解它，只有理解了的东西我们才能够更深刻地感觉它。记忆是一个复杂的过程，在复习时，不能眼睛只盯着书本，在我们看一段书后，应该抬起头来，好好思考，尝试回忆，看我们刚才看的书本的内容是否记住了，是否理解了。所以，在复习的过程中，我们是脑筋动得最快的时期。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。
二、学生测试情况分析：
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。