7A Unit1 Grammar教学案
人教版英语七年级上册Unit1-SectionA(Grammar-Focus-3c)教学设计
Unit1 SectionA〔Grammar Focus-3c〕教学设计【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit 1 My name’s Gina.【课时】Section A Grammar Focus-3c〔第3课时〕【课型】Grammar〔语法课〕教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.语法练习中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分表达语言输入到语言输出的完整过程。
3.语法练习的活动设计表达对文本内容的深度挖掘和文本再构，表达了对学生思维品格的训练与培养。
〔附教学设计〕步骤过程措施目的持续性评价1预备与激活先期知识Step 1Revision &Lead inI. Finish 3c，Practice introducing yourself and othersin a group. How many names can you remember?。
II. Ask and answer: Do you know them?Watch a video.1.通过教室场景和学生刚入学很多人还彼此不认识，营造与学生生活密切相关的语言学习气氛，由询问学生姓名复习句子，激起学生兴趣。
2.通过问答what’s her/his name引出Zootopia的视频, 设置故事悬念：完成5个任务，帮忙找到信息碎片，找到失踪的Mr. Mole。
通过介绍同学，检查学生是否能用已经学过的目标词汇和句型进展问答Mr. Mole is lost(失踪了), you need to finish following tasks to get a piece of message to help Judy.2获取新知Step 2GrammarFocus（Presentation）Task 1Look at the form in Grammar Focus（观察GrammarFocus表格）Find what questions and Yes/No questions inGrammar Focus and tell the differences(区别)QuestionsBeginwith___Answerwith___Innotationris e↗or fall↘whatYes/NoTask 2 Look at the form in Grammar Focus, tell thedifference between myand I.1.能初步理解区分一般疑问句和特殊疑问句。
人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计
作业完成后，学生需在下一节课前提交作业，教师将对学生作业进行批改和反馈。通过这些作业，教师可以了解学生对本节课语法知识的掌握程度，同时鼓励学生在实际情境中运用所学，提高英语表达能力。此外，家长参与作业过程，也有助于增进家校合作，共同关注孩子的学习成长。
人教版英语七年级上册Unit1SectionAGrammarFocus教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版英语七年级上册Unit1 Section A Grammar Focus中所涉及的语法知识，主要包括一般现在时和频率副词的用法。学生能够理解并运用这些语法知识描述日常生活中的人物、事物和事件，培养基本的英语表达能力。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观的语言学习情境。
-引入交际活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生主动运用语法知识进行交流。
2.教学步骤：
-导入：通过日常生活中的例子引入一般现在时的概念，激发学生的兴趣。
-呈现：展示目标语法结构，讲解动词变化规则，让学生感知语法知识。
-练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固语法知识。
1.教师通过提问方式，检查学生对一般现在时和频率副词的理解程度，如：“How do we form the simple present tense for he/she/it? Can you give me some examples?”
2.学生分享他们在课堂练习中的体会和学习心得，互相补充和纠正。
2.教师挑选几道具有代表性的题目，邀请学生上台板书解答，同时解释他们的思考过程。
牛津译林版英语7AUnit1Grammar教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津译林版英语7A Unit1的Grammar部分，掌握以下知识与技能：
1.理解并运用一般现在时描述日常习惯和客观真理。
2.学会使用频率副词（always, usually, often, sometimes, never）来描述动作或状态的频率。
-介绍频率副词（always, usually, often, sometimes, never）的用法，并举例说明。
-引导学生了解情态动词（can, may, must）的意义和用法，并举例演示。
-讲解there be句型的构成，以及在不同场景中的运用。
2.教学实施：
-通过示例句子、图表等形式，直观展示语法知识，便于学生理解和记忆。
3.能够运用情态动词（can, may, must）表达能力、请求、允许和推测。
4.运用there be句型介绍某个地方或场景的存在状态。
5.能够根据上下文，正确使用名词所有格's表达归属关系。
6.掌握本单元所学的重点词汇和短语，并能灵活运用到实际语境中。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学的语法知识进行总结，强调重点和难点。
-鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固记忆，提高语法运用能力。
-对学生的学习表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
1.学生在小学阶段已经接触过一般现在时，但部分学生对该时态的运用仍不够熟练，需要在本章节的教学中加以巩固和拓展。
译林版版七年级英语上册Unit1_Grammar_优质课教案设计
Teaching important and difficult points
How to use simple present tense correctly and freely.
Teaching theories
Before dealing with this lesson, I did my best to carry out the following theories: Make theSsthe real masters in class while the teacher herself acts as a director. How can I make the students learn happily and quickly? I think interest is the best teacher.We should use the text book to teach, but not teach the text book.
Teaching aims
①Knowledge aim: Understand and grasp simple present tense.
②Abilityaim:Introducethemselves,describesomebody or something using simple present tense of the verb‘to be’.
7A Unit 1 Grammar
7A Unit 1 This is me! Grammar主备 校稿：七年级英语组三维学习目标： 完成情况 （√或╳） 预习案 一、语法篇一、你知道正确使用be 动词的秘诀吗？我用_______你用________,is 跟着_______ ________ ________,单数形式用_______,复数就要全用_________. 二、用be 动词的正确形式填空。
1. My name _______ Tom. I _______ in Class7.2. --What ________ it? --It ________ a bird.3. He _________ my brother. His name __________ David.4. --What _________ these? --They ________ pens. 三、预习课本11-12页内容并完成相关练习。
预习成果展示我的新收获： 课堂交流展示一、预习成果展示组内交流 （我学会了哪些？）二、能力提升1、分组PK 造带有be 动词的句子，描述班级同学或老师，在规定时间内造句多又准的组获胜。
2、 学生讨论何时使用一般现在时并思考一般现在时的标志性单词或词组。
3、 总结be 动词的用法，填好下面表格。
4、 学生总结含有be 动词的句子的一般疑问句，否定句等句型变化方式。
主语 you he it we theyBe 动词amisare三、课本回归1、 分组讲解课本中的题目2、拓展延伸1、知识目标⑴会朗读并背诵本课单词over there classroom⑵学会be 动词的一般现在时的肯定、否定及一般疑问形式。
2、能力目标 ⑴能使用be 动词一般现在时的各种形式来谈论有关人或物的信息。
3、情感目标帮助学生树立学好语法的信心，一、用动词am, is, are完成下列句子：1. Jenny ___________ a good-looking girl.2. My friends ___________ in the library now.3. Her hometown ____________ a small village.4. _______ you from Italy?5. They __________ interested in history.6. ____________ Judy at home?7. The car ___________in the garage now.8. My mother and I ____________ fond of light music.9. I________ never late for class.10. Math __________ difficult for me to learn well.11. She __________ shy and silent.12. The air in the room ______ clean.二、句型转换。
牛津译林版英语7AUnit1Grammar优秀教学案例
3.创设互动性强的小游戏或竞赛，激发学生的参与热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习语法知识。
（二）问题导向
1.提问方式多样化，如开放式、封闭式、选择式等，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握一般现在时的用法。
牛津译林版英语7AUnit1Grammar优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中英语教学中，语法一直是重点和难点。牛津译林版英语7A Unit1 Grammar部分主要围绕一般现在时展开，旨在帮助学生掌握该时态的用法，并能运用到实际交流中。为了提高学生的学习兴趣和效果，本教学案例将采用情境教学法和任务型教学法，结合生活实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法。
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自尊心；
-培养学生的合作精神，使他们学会相互尊重、关心和帮助。
2.价值观目标：在教学过程中，教师引导学生树立正确的价值观，将所学知识与社会实践相结合。具体包括：
-培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重和了解不同文化背景下的语言表达习惯；
-培养学生的社会责任感，让他们明白英语学习对于个人和社会发展的重要性；
-教师提问：“What can you see in this picture? Can you describe it in English?”
-学生观察并尝试用英语描述图片中的内容。
2.教师挑选几位学生的描述，引导他们注意句子中的一般现在时态，为新课的学习做好铺垫。
-教师点评：“You've used the simple present tense in your description. Today, we're going to learn more about it.”
7AUnit1Grammar教案
watch---watches
wash---washes
一些以o结尾的
+es
go---goes
do---does
不规则的
have---has
3.Finish part B page 14,thenreadthem out.变换人称I为Mille.
4.句式变化：
Part C.D, ask and answer according to the table, practise after the model.(Each member must practise loudly and crazily）
2.讨论归纳：一般现在时的用法：
（1）表示现在的状态（2）表示客观事实
（3）表示经常性、习惯性的动作
3.探究：Read the sentences again,pay more attention to the verbs in eachsentence.
Iamtall and slim.Youarein Grade 7 now.
3.Practice.将下列句子改为否定句、一般疑问句，并作回答。
A. I am from Rugao.
否定句：I am not from Rugao.
一般疑问句：Are you from Rugao?
肯、否定回答：Yes, I am../ No, I’m not.
B. Danielis polite and helpful.
肯∕否回答：Yes, I do./No, I don’t.
(2)Sheplays football after school.
否定句：She doesn’t play football after school.
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit1Grammar教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及一般疑问句的构成和回答方式。
2.学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调语法知识在实际语境中的应用，鼓励学生在课后继续练习和巩固。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行实际操作，提高语法运用能力。
3.利用多媒体教学资源，创设丰富的语境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.设计多样化的练习题，巩固所学知识，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
5.鼓励学生大胆开口，积极参与课堂活动，培养良好的听说习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和热情，使其树立自信心，勇于面对英语学习中的挑战。
6.互动作业：学生与家长进行英语互动，用一般疑问句询问家长的生活习惯、兴趣爱好等，并记录下家长的回答。
7.拓展作业：推荐学生观看英语动画片或电影，关注片中人物正在进行的动作，尝试用现在进行时进行描述。
作业要求：
1.请学生认真对待作业，保持书写规范，注重语法和句型结构的正确性。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
初中英语七年级上册（牛津译林版）Unit1Grammar教学本章节所涉及的语法知识，包括一般现在时、现在进行时以及一般疑问句的构成和用法。
2.学生能够运用所学语法知识进行日常交流，描述自己和他人正在进行的动作，以及一般性的事实。
3.学生能够通过观察、思考和实践，总结出一般现在时和现在进行时的区别，并能准确运用到实际语境中。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语法运用和句子结构，给予有针对性的指导和反馈。
（二）教学设想
人教版英语七年级上册教案：Unit1 SectionA(Grammar Focus-3c)-精选文档
1.教学重点：
1)让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。
2)会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3)会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2.教学难点：
1) your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；
2)询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
【本单元话题】
本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名。
【本单元重点掌握目标】
1.主要学习学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”；
2.学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；
教学目标
1.语言知识目标：
1)继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：
①—What’s your/his/her name?
—My/his her name is…
②—Are youБайду номын сангаас?
—Yes, I am. / No, I'm not.
Unit1SectionA（Grammar Focus-3c）教案
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
7A Unit 1 Grammar2 电子教案
如果主语是代词，动词be与前面主语在一起时，在非正式行文中可以缩写。
e.g.I am = I’m You are = You’re
She is = She’s He is = He’s
It is = It’s We are = We’re
Step3 Self-learning:
Read and learn
He______(be)from Nanjing.
Lee_______(be)my friend.
My hair______(be)long.
一般现在时用来表示目前的状态、经常发生的动作和客观事实。
Step4 Presentation
They are = They’re
Step5 Practice
Finish off the exercises of part A&B on page 12
Step6 Summary
This class we have learnt how to use Simple present tense and verb“to be”, I hope you can do more exercises to consolidate after class.
Step7 Homework:
1. Review next period.
2. Finish the relative exercises!
板书设计：
Unit 1 This is me
Grammar 2
课后反思:
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
马鞍山中加双语学校集体备课教案
总课题
Unit1 This i2015/9/17
牛津英语7AUnit1Grammar教案
牛津英语7AUnit1Grammar教案Unit OneGrammar-Simple Present TenseTeaching content : Unit one, GrammarTeaching Aims:1.To be able to understand the tense: Simple Present Tense.2. To be able to use the tense correctly in daily communication.Teaching Aids: Multi-mediaTeaching Procedure:Step One:Teacher’s self-introduction, using simple present tenseHello, I’m your new teacher, let’s be good friends, OK? Do you know my name? Am I tall or short? What colour is my hair? Do you want to know more about me?Picture1-Picture8 : I’m Chen Yan. My English name is Shirley.I have a happy family. I have a lovely son. I live in Haimen. I go to school by bike. I like watching TV. I watch TV every evening. I love football.Ss read Teacher’s self-introduction together.Step Two:Teacher present “Do you….?Yes, I do./No, I don’t.” by asking Ss questions.Ss ask and answer questions with each other, using “ Do you…? Yes, I do./No, I don’t.”Complete Millie’s p rofile on Page 8.Ss read Millie’s profile together.Step Three:Try to introduce Millie to others, using “she”. Adding “s”to the verbs after “he”, “she” or “it”.Millie ____ in a flat in Beijing. She _____ breakfastat 7 a.m. She ____ to school with her friend. She _____her cousin Andy very much. She _____ to her classmatesat lunchtime. She her dog for a walk every day.Present some verbs ,let Ss add “s”Step FourAsk Ss to say something about your new English teacher: I have a new English teacher. Her name is Chen Yanzi. She has a happy family. She has a son. She doesn’t have any daughter. …Step Five:T ask questions about the teacher present “Does she…?Yes ,she does./No, she doesn’t.”Step Six:Show a picture of their English teacher’s son, ask Ss to a sk questions about him freely, using “Does he…? Yes, he does./No, he doesn’t.Game: Let’ s play a game-Are you the best?Two tasks:Task One: 用“Does he+动词原形?”设计问题向老师提问。
译林版初中英语：7A Unit1 Grammar 学案
七年级上册Unit 1 Grammar学案主备：华阳中学赵丽萍审核: 崇明中学童华清日期: 2016-8-7【板块要点】一、教学目标1. 理解be动词一般现在时中的用法。
2. 掌握be动词一般现在时的肯定句、否定句的构成和基本用法。
教学重点、难点1. 掌握be动词一般现在时的疑问句的构成和基本用法。
2. 结合本单元话题，用一般现在时进行交际。
二、词汇、短语三、句型（语法）1. I am (not)….2. You / We /They are (not)….3. He / She /It is (not)….4. Am I ….? Ye s, you are. / No, you are not.5. Are you / We / They ….? Yes, you / we / they are. / No, you / we / they are not.6. Is he / she / it ….? Yes, he / she / it is. / No, he / she / it is not.7. I am = I’m; we/you/they are = we’re/you’re/they’re; he/she/it is = he’s/she’s/it’s8. 易错题：(1) _________ (be) our school nice, boys and girls?(2) How _________ (be) your new classmate?(3) Our English teacher ________ (be not) from Chinese.(4) There _________ (be) a pencil and some books on the teacher’s desk.(5) Kate and I __________ (be) in the same class this term.(6)—What _________ (be) on the wall?—A map of China and some nice pictures.七年级上册 Unit 1 Grammar学案主备：教师发展中心万贤斌审核: 日期: 2016-8-11 学校________ 班级_______ 姓名__________ 家长签字__________【课前导学】一、翻译下列词组1. 十二岁___________2. 在七年级___________3. 在那边_______________4. 擅长历史__________5. 我的同学___________6. 一位英语教师___________二、填写家庭成员调查表【课堂学习】Step 1. One-minute talkAsk several students to talk about your family members and yourself.Step 2. Watch and find1.回顾小学阶段学过的时态，观察下列句子并填表：My friend Wang Bing was not happy yesterday. But today he is very happy because he will be思考：时态是怎样形成的? ________________________________________Pair work: Discuss and work out the rule: _____________________________________3. Play a game: I say “I”, you say “am”Step 3. Practice1. Comp lete the following sentences with the proper form of “be”.(1) I ______ a Chinese girl.(2) Annie _______Simon’s cousin.(3) We ________ from Shanghai.(4) You ________ my best friends.(5) Millie and I __________ in the same class.(6) Kitty and Amy _________ happy here.(7) Andy’s brothers __________ not in China.(8) This is my dog. It _________ very lovely.(9) These watches ______ expensive. Those ones ______ cheap.(10) His TV set ______ very small. Mine ______ very big.2. Do the exercises in Part A and B on Page 12.Step 4. Watch and find1.Present the negative form and question form of the verb “be” by asking and answering.2. Discuss and work out the rules.改否定句：________________________________________________改一般疑问句：________________________________________________Pay attention: 1. am not 无缩写; 2. Yes, I am.不可缩写。
牛津译林英语 七年级上册unit1 grammar 学案设计(无答案)
7A unit1 grammarLearning goals1.理解并掌握be动词在一般现在时中的用法;2.掌握一般现在时中含有be动词的肯定句、否定句、一般疑问句的构成与基本用法.一．Be 动词在一般现在时的三种形式二．缩写形式I am= he is= she is= it is =you are = we are = they are =三、How to remember these rules.( 口诀)我（I ）用你（you）用用于他（he）,她（she）,它（it），我们（we）你们（you）他们（they）都用还有一点要牢记：单数名词用凡是复数全用四、用“be”的正确形式填空1.I ____ a tall girl.2. You___ Lily, right?3.She ____ my twin sister.4.We ____ good friends.lie and Sandy ____ good students.6.The girls ____ from America.7.Our school very big.8.Daniel with his parents at home.9. Your sister lovely .五、变否定句和一般疑问句的规则1.变否定，很容易，be动词（前/后）加莫忘记。
is not= are not = I am not =将下列句子改为否定句1.This is a box.2.I’m a student.3.They are my classmates.2.变疑问，be 动词放(句首/句末)，句子照抄。
1. It is a reading room.____ it a reading room? Yes, it ____.2. They are classmates.____ they classmates? No, they _____.3. I am very happy.__ _ very happy? Yes, I ____.六、完成P8七、改写句子1.The students are in the classroom．否定句一般疑问句肯定、否定回答lie is in Class 1，Grade 7．否定句一般疑问句肯定、否定回答3.My teachers are very friendly．否定句一般疑问句肯定、否定回答八．Write a profile。
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一、基础达标（一）用be动词的正确形式填空。
1. We _______________(be) in Class 4, Grade 7 this year.
2. The twins __________(not be) from the USA. They ________(be) from the UK.
3. ---________(be) you a new student at Sunshine Middle School? ---Yes, I ________(be).
4. ---- __________ (be) he in Class 2?----No, he ________(be).
5. ----______ (be) it very hot today?-----No, it_________ (be).
6.---Where _________(be) the birds? ---In the tall tree over there.
☆7.Kate and I __________(be) in the same class this term.
☆8.____________(be) your sister a student or a worker?
☆9.There _________(be) a pencil and some books on the teacher’s desk.
☆10. ---What ___________(be) on the wall? ----A map of China and some nice pictures.
（二）用动词的正确形式填空：
My father_______(listen) to the radio every day.
Mike_______ (study) in a middle school.
She______(take) Eddie for a walk after supper.
He_______(wash) clothes with his hands.
Simon ______ (pass) the ball to Daniel.
Miss Li_______ (teach) Chinese.
Look at the animal, it ____ （have）four legs.
三、完成下面句子。
1.我是丹阳人。
_____________________________________________________________
2.他是你们的英语老师吗？___________________________________________________
3.我们的学校又大有漂亮。
__________________________________________________
4.你父亲擅长踢足球吗？____________________________________________________
5.我和你都不在阳光中学。
__________________________________________________
二、能力提升（一）用be动词的正确形式完成下列对话。
You: Mr. Wu _________ (be) your English teacher. _________ (be) he tall?
Millie: No, he __________ (be). But he ___________ (be) strong.
You: My English teacher __________(be) a girl.
She _________ (be) kind too. We __________ (be) good friends.
Millie: Mr. Wu _________ our good friends too. We all like him very much.
【课后拓展练习】
I am a Chinese girl. My name is Ye Shiwen. I am from Zhejiang Province. I am a swimmer. I am good at swimming but I’m not good at playing computer games. My English is very good. Mr. Wu is my English teacher. I like him very much.
请用第三人she称改写这篇短文，注意be动词的形变化。
Xiao Qing is a schoolboy. His brother works in a hospital of Beijing. This summer his brother lets him come to Beijing. Xiao Qing is very happy. He comes to the hospital for the first time. One evening, Xiao Qing’s brother gives him a ticket for a football match. It begins in the Capital Stadium(首都体育馆) at eight clock in the evening.
Xiao Qing likes to watch football matches very much, but he doesn’t know the way to the Capital Stadium. He asks a young man at the bus stop, “How much is the ticket to the Capital Stadium?” “Three yuan.” Answers the young man.
Xiao Qing finds only two yuan in his pocket. He has to run to the next stop. When the bus comes to the stop, he sees the young man again. He asks the young man, “Now how much is the ticket?”
“Four yuan,” the young man says with a smile. “ You run in a contrary direction.”(相反的方向)
6.Xiao Qing is a _____________and his brother is a ________________.
A. student; doctor
B. doctor; student
C. student , worker
D. worker; student
7. The football match begins____________.
A. at seven p.m.
B. at eight p.m.
C. at noon
D. in the afternoon
8.Xiao Qing wants to watch the football match________________.
A. on TV
B. at home
C. in the playground
D. in the Capital Stadium
9. How does Xiao Qing want to go to the Capital Stadium?
A. By bike.
B. On foot.
C. By bus.
D. By car.
10. Does Xiao Qing know the way to the Capital Stadium?
A. I think so.
B. I don’t know.
C. Yes, he does.
D. No, he doesn’t.。