2010学年度第二学期三年级语文科教学计划
小学三年级第二学期语文教学工作计划范文(精选3篇)
小学三年级第二学期语文教学工作计划范文（精选3篇）小学三年级第二学期语文教学工作计划范文（精选3篇）时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家收集的小学三年级第二学期语文教学工作计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。
小学三年级第二学期语文教学工作计划1 一、教材整体分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
（一），要求会认的字；生字表。
（二），要求会写的字；词语表。
本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
二、学期教学目标1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三年级语文第二学期教学工作计划
三年级语文第二学期教学工作计划1. 教学目标本学期三年级语文教学的主要目标是：1.提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2.培养学生的写作能力和语言表达能力。
3.增强学生的语文学习兴趣和学习欲望。
2. 教学内容2.1 阅读教学本学期将注重培养学生的阅读能力和阅读理解能力，教学内容包括：1.阅读能力训练，包括阅读技巧、速度训练、理解提高等。
2.经典课文阅读，包括《小狗钱钱》、《懒惰的小鼹鼠》、《小兔的故事》等。
3.小说阅读，包括童话故事、寓言故事等。
4.报刊杂志阅读，包括学生报、课外阅读等。
2.2 语言表达教学本学期将注重提高学生的写作能力和语言表达能力，教学内容包括：1.记叙文写作，包括描写人物、描写环境、情感表达等。
2.应用文写作，包括口头报告、读书笔记、图画描述等。
3.经典课文朗读，包括字音、词语、整段朗读等。
4.语言表达能力训练，包括口头表达、听力训练等。
2.3 情感教育本学期将注重情感教育，通过情感教育，培养学生的情感、品德、思想等方面，教学内容包括：1.读书心得体会，包括阅读体会、感悟、思考等。
2.祖国和人民的爱教育，包括爱国、爱家、尊敬他人等。
3.友谊教育，包括班级友谊、同学友谊等。
3. 教学方法3.1 案例教学法案例教学法是本学期教学的主要方法之一，通过案例教学，让学生在实践中学习，培养学生的独立思考能力以及解决问题的能力。
3.2 分组讨论法分组讨论法是本学期教学的主要方法之一，通过小组讨论的方式，让学生研究问题，让学生发表意见，培养学生的合作精神、口头表达能力以及思考能力。
3.3 互动式教学互动式教学是本学期教学的主要方法之一，通过课堂讲解、互动问答、学生作业讨论、小组展示等方式，让学生参与其中，提升学生的思维能力、口头表达能力、创新能力以及学习欲望。
4. 教学评价教学评价是本学期教学的重要环节之一，我们将采用多种评价方式，包括学生日常表现、课堂表现、习作评价、期中期末考试等，评价方式多样化，全面评估学生的学习情况，提高学生自我评价和自我提高能力。
完整版)三年级下册语文教学计划三篇
完整版)三年级下册语文教学计划三篇对于三年级下册语文教学，本计划紧紧围绕学校工作思路和学科组的安排。
以课堂教学为抓手，以提高教学质量为核心，重视学生良好的研究惯，坚持语言文字的训练，打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。
本班有64名学生，上学期语文期考平均分84.23分，及格率98.44%，优秀率59.38%。
大多数学生有良好的研究惯，爱好读书，积极完成家庭作业，能进行课外拓展。
但也有个别学生没有良好的研究惯，研究上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差。
本学期要采取特殊方式方法，激发他们的研究兴趣，培养良好的研究惯。
从上学期考试成绩来看，有些学生对基础性知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也是本学期教学的聚焦点。
本学期教学目标包括体现8个专题的思想，认识200个字，会写300个字，累计认识2200个字，会写1600个字。
学生将会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续研究用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
学生将能正确、流利、有感情地朗读课文，继续研究默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
学生将研究联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
学生将初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学生将继续研究略读，粗知文章大意。
学生将积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练复述课文。
学生将继续培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。
学生将留心周围事物，乐于书面表达，增强作的信心。
学生将能用普通话交谈，认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
学生将结合语文研究，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
经过一个学期的教学，我们发现班里的学生性格比较活泼，上课时能够积极回答问题，善于思考并提出问题。
他们在阅读中也能够通过自己的思考来解决问题，并且能够表达出自己独特的见解。
2009-2010学年第二学期三年级语文下册教学计划.
2009-2010学年第二学期三年级语文下册教学计划赵在英一、本册教学目标1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
（6）培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
（1）能正确认读374个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
二、班级学情分析：近三学年来，本班学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
三年级语文第二学期教学计划
三年级语文第二学期教学计划一、教学目标本学期的教学目标旨在进一步提高学生的语文素养，培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，使学生能够掌握汉字的书写规则，理解文章主旨，能够流畅地表达自己的想法。
二、教学内容1. 识字与写字：学生将学习250个左右的生字，掌握汉字的书写规则和方法。
同时，加强写字训练，提高学生的书写质量。
2. 阅读：学生将阅读多篇短文，理解文章主旨，掌握文章中的重要信息。
教师将引导学生进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作：学生将学习写作记叙文，掌握记叙文的写作方法和技巧，能够表达自己的思想和情感。
教师将提供写作指导，并给予学生充分的练习机会。
4. 口语交际：学生将参加多种形式的口语交际活动，提高口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
5. 综合性学习：学生将在教师的指导下，参加综合性学习活动，通过实践探索，提高学生的语文综合能力。
三、教学方法1. 课堂讲解：教师将详细解释生字、词语、句子和文章主旨，引导学生深入理解教材内容。
2. 小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 实践探索：教师将组织学生进行实践活动，如观察、调查、实验等，提高学生的语文综合能力。
4. 反馈调整：教师将根据学生的反馈和自己的观察，及时调整教学策略，优化教学效果。
四、教学评估教师将定期对学生的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力进行评估。
评估形式包括测试、作业批改、课堂表现等。
教师将根据评估结果，及时调整教学策略，促进学生进一步提高语文素养。
五、期末考试安排期末考试将对学生的识字、阅读、写作和口语交际能力进行全面考查。
考试时间、题型、难度等具体安排将在学期初公布。
学生需在期末考试前做好复习准备，提高自己的语文综合能力。
三年级语文教学工作计划下学期(精选10篇)
三年级语文教学工作计划下学期（10篇）三年级语文教学工作计划下学期【篇1】基本情况分析：本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人。
外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大部分家庭是个体户，没有良好的家庭学习氛围，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，基础较差，本学期要狠抓常规，培养良好的学习习惯和行为习惯，特别是读书、写字的姿势逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平时沟通争取家长的配合。
教材分析：本册教材分五个部分：（1）我爱学语文；（2）入学准备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。
全册教材有入学准备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文快乐宫”和八篇古诗诵读。
教学要求：1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。
有主动识字的兴趣，有初步的'独立识字能力。
2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。
3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。
朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在老师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。
4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。
能在教师的指导下，正确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。
初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。
有写字的兴趣。
5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。
能用普通话与他人交流。
有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。
教学措施：1、适度减少教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康。
2、激发学生识字的兴趣。
坚持在阅读中识字和巩固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；根据阶段特点，进行必要的间隔训练和梳理归纳。
三年级语文下教学计划5篇
三年级语文下教学计划5篇三年级语文下教学计划篇1设计理念兴趣是的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。
因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。
本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。
在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。
充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。
教学目标1、学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
3、通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
教学流程一、谜语促疑，使学生产生新奇之感1、出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。
猜猜这是什么鸟2、老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
3、出示课题：翠鸟4、你们想用翠鸟创作一则谜语吗那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧!二、谜语激趣，使学生产生探究之欲1、自读课文，咬准字音，读通句子。
2、指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
3、默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点你能用这些特点创作谜语吗一句两句都可以。
愿意的请写在黑板上。
三、谜语深化，使学生享合作之乐1、身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
2、羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
3、鸣声清脆动听。
4、疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
其中理解下列重点句子：(1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
(2)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
(3)有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。
刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
三年级第二学期语文教学计划10篇
三年级第二学期语文教学计划10篇三班级其次学期语文教学打算1一、指导思想以《语文课程标准标准》为学习纲要，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，以教育科研为先导，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实践，大力推动素养教育。
二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材连续以专题组织单元，设计了八个专题民。
要求熟悉200个字，会写300个字，要求熟悉的字和会写的字在精读课文的后面。
三、学习目标1．在语文学习中，表达8个专题的思想。
2．熟悉200个字，会写300个字。
累计熟悉2200个字，会写1600个字。
会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。
连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
连续学习略读，粗知文章大意。
积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
5．连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。
6、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。
能用一般话交谈。
在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。
连续详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。
7．结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。
四、教学重点难点1、鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字，制造多种方式，加强已熟悉汉字的复现稳固。
2、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。
2010年三年级下学期语文教学计划
Xx学校三年级下学期语文教学工作计划 shwh一、指导思想本册课本从课程改革“一切为了中华民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨出发，体现了以下指导思想：着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
二教材分析本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习组成。
全册课本安排了八个单元。
每单元安排课文二至四篇，共二十六篇。
每单元安排习作一篇，共八篇。
三、班级概况：我班学生共18人，其中男生8人，女生10人。
学生入学两年，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
经过两年的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。
识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。
学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。
这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。
四、本册教学目标1 、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2 、要十分重视对学生读书的指导。
3 、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
4 、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，养成认真完成作业和查字典的习惯。
5 、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。
6 、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
7 、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
8 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。
三年级下册语文教学计划3篇
三年级下册语文教学计划三年级下册语文教学计划精选3篇（一）教学目标：1. 了解三年级下册语文内容，包括课文内容、古诗文、现代文学作品等。
2. 提高学生阅读、理解、表达能力。
3. 培养学生爱读书、会读书的习惯。
教学内容：1. 朗读和背诵课文，包括短文、古诗文等。
2. 解析课文，帮助学生理解课文中的词语和句子。
3. 学习常见的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 围绕语文课文展开讨论和写作活动，提高学生的表达能力。
5. 介绍一些现代文学作品，让学生了解更多的文学作品和作者。
教学方法：1. 多种形式的朗读和背诵，如分组朗读、角色扮演等。
2. 综合运用听、说、读、写的教学方法，提高学生语文综合能力。
3. 教师引导学生主动参与讨论和表达，激发学生的学习兴趣。
4. 灵活运用小组合作学习、课外阅读等方式，拓展学生的文学视野。
评测方法：1. 课堂表现评分：包括朗读、解析、讨论等环节的表现。
2. 笔试评测：考察学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 书面作业评估：根据学生的作文水平评估其表达能力。
教学活动安排：1. 每周安排一至两节语文课，以课文内容为主线展开教学活动。
2. 适时安排朗读比赛、课外阅读分享等活动，增加学生的学习动力。
3. 定期组织讨论、写作活动，引导学生思考和表达。
以上是一个简单的三年级下册语文教学计划，教师可以根据具体情况和教学目标进一步完善和调整教学计划。
三年级下册语文教学计划精选3篇（二）时间安排：每周2节课，每节课45分钟教学内容：1. 诗歌欣赏：学习经典古诗词，理解其中的意境和情感2. 文言文阅读：初步了解文言文的基本语法和词汇，能够简单地阅读一些古代文章3. 故事阅读：阅读一些富有教育意义和启发性的故事，培养学生的阅读兴趣和想象力4. 写作练习：进行一些简单的写作练习，包括古诗词仿写、故事创作等教学目标：1. 培养学生对文学的兴趣，提高语文素养2. 培养学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力3. 提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯和思维能力评价方式：1. 课堂表现：包括课堂参与、作业完成情况等2. 考试成绩：进行期中、期末考试评定学生的课堂掌握情况3. 作品展示：展示学生写的作文、仿写的古诗等，评价内容和文学情感表达是否符合要求。
三年级第二学期语文教学计划
三年级第二学期语文教学计划三年级第二学期语文教学计划(精选5篇)时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？以下是店铺帮大家整理的三年级第二学期语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级第二学期语文教学计划1本学期，我担任三年级语文，希望在今年的教学中有新的起点，有新的收获！下面就教学工作计划如下：一、在教学个人业务水平方面1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多参加学校组织的听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验。
2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使教学效果明显提升。
二、学情分析：三年级学生现有学生8人，通过上期期末考试可以看出（方梓宇除外，由于他比较特殊），学生的基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，这一点在本学期应继续常抓不懈。
但本班学生在一些灵活性理解性方面还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
三、教学指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作，探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础四、教学目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
3、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求写。
要求会写的字则要能较准确地读出字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
第二学期三年级语文教学计划 三年级第二学期语文教学计划
第二学期三年级语文教学计划三年级第二学期语文教学计划一、学情分析三年级三班共有学生53人，学生在上学期学习的基础上，大部分学生都比较牢固的掌握了旧知，识字量有了一定的积累，阅读量加大，具备了一定的自主学习的能力，喜欢写日记。
但是也有部分学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在一定的问题，特别是写作，有些学生出现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。
这学期要采取有效的教学措施，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。
二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排了8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、会写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、教学重难点1、正确掌握多音字的读法。
2、形近字辨析。
3、词句的理解、积累与运用。
四、教学目标：1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
三年级第二学期语文教学工作计划（精选12篇）
三年级第二学期语文教学工作计划（精选12篇）三年级第二学期语文篇1这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学，在上个学期三年级的语文教学也是有我来负责的，这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去，帮助学生能够进款的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：一、指导思想以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。
但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。
另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。
同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
三年级语文教学计划下册
三年级语文教学计划下册在三年级语文教学中，下册的教学计划是非常重要的，它直接关系到学生的学习效果和语文素养的提高。
下面，我将为大家详细介绍三年级语文教学计划下册的内容安排。
一、教学目标。
1.培养学生的语文阅读能力，提高学生的阅读理解能力；2.激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文表达能力；3.引导学生正确书写汉字，提高学生的书写规范性；4.培养学生的语文思维能力，提高学生的语文综合运用能力。
二、教学内容。
1.课文学习，通过精心挑选的课文，引导学生进行朗读、理解和背诵，培养学生的语文积累能力；2.课外阅读，组织学生进行课外阅读活动，拓展学生的阅读广度，提高学生的阅读理解能力；3.汉字书写，针对三年级学生的汉字书写情况，进行系统的汉字书写训练，提高学生的书写规范性；4.语文综合应用，通过综合性学习活动，培养学生的语文思维能力和综合运用能力。
三、教学方法。
1.启发式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动；2.任务型教学，设置具体的学习任务，引导学生通过实际操作来学习和掌握语文知识；3.体验式教学，通过实际体验和感悟，引导学生深入理解语文知识，提高学生的学习效果；4.合作式学习，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和语文交流能力。
四、教学评价。
1.定期考查，通过定期的课堂小测、单元测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时纠正；2.综合评价，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、课外阅读情况等，全面评价学生的语文学习情况；3.个性化评价，针对学生的不同特点和学习情况，进行个性化评价，帮助学生找到适合自己的学习方法和提高空间。
五、教学保障。
1.教材选择，根据教学大纲和教育部颁布的教材选用标准，选择适合的教材进行教学；2.教学环境，营造良好的教学环境，提供良好的学习氛围，为学生的语文学习提供良好的条件；3.教学设备，利用多媒体教学、实物展示等手段，丰富教学内容，提高教学效果；4.教师队伍，提高教师的教学水平，加强教师的培训和教育教学研究，为学生提供优质的教学服务。
三年级第二学期语文教学工作计划
三年级语文教学工作计划（2009—2010学年度第二学期）本学期我继续担任三年级语文的教学工作，为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。
一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学学生创新精神。
二、班级情况分析大部分学生的基础较差，学习缺乏自觉性，语言表达能力也很差，基本上不会使用标点符号，写作是他们非常大的弱点。
80%的家长只能起到监督作用，起不到帮助，解难作用，确实让我头疼；本班学生普遍胆小，怕羞心理极其严重，虽经过我一学期的努力，可效果不大。
三、教材分析：本册教材选文内容丰富，题材广泛，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
四、教学目标（一）识字与写1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。
4、学习在方格书写各种结构大字。
要求认真书写，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
（二）阅读1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。
三年级第二学期语文教学工作计划
三年级第二学期语文教学工作计划三年级第二学期语文教学工作计划一、教学目标：1.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的文学素养。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
3.提高学生的听说能力，培养学生良好的口头表达能力。
4.培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。
5.提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力。
二、教学内容：1.课文学习：选择适合三年级学生的经典课文，以启发学生的思维，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.诗词鉴赏：选取古今中外的名篇诗词，让学生品味其中的美，提高学生的审美能力。
3.作文写作：引导学生通过日记、作文等形式进行写作，培养学生的写作能力和语言表达能力。
4.听说训练：通过听力训练、朗读、演讲等各种形式的活动，提高学生的听说能力和口头表达能力。
三、教学方法：第1页/共4页1.激发兴趣：通过多媒体教学、情景模拟等形式，激发学生对语文学科的兴趣。
2.师生互动：通过课堂讨论、小组讨论等形式，激发学生的思维，促进师生之间的互动和合作。
3.启发思考：通过提问和引导，培养学生的自主思考能力和创造力。
4.因材施教：根据学生的实际情况，采用灵活的教学方法，因材施教，提高学生的学习效果。
四、教学步骤：1.导入课堂：通过播放音乐、展示图片等形式，引起学生的兴趣。
2.学习课文：通过课前导读、师生互动、小组讨论等形式，让学生全面了解课文内容。
3.阅读理解：通过课堂讲解、小组合作等形式，培养学生的阅读能力。
4.诗词鉴赏：通过诗词赏析、学生合唱等形式，培养学生的审美能力。
5.写作训练：通过写作指导、互相修改等形式，提高学生的写作能力。
6.听说训练：通过听力训练、朗读、演讲等形式，提高学生的听说能力和口头表达能力。
五、评价方式：1.个人评价：通过学生作业、小测验等形式，进行个别评价，了解学生的学习情况。
2.班级评价：通过班级讨论、班级活动等形式，进行班级评价，提供班级学习氛围。
3.教学反馈：通过与学生和家长的交流，及时了解教学效果，对教学进行调整和改进。
三年级第二学期语文教学计划
三年级第二学期语文教学计划三年级第二学期语文教学计划篇1一、学生基本情况分析:经过一学期的教学可以充分看出, 我班学生性格比较活泼, 上课时能够积极主动地回答问题, 善于思考, 能够提出问题, 并通过读书解决问题, 在发表意见的时候能够说出自己独到的见解, 在学习方面养成了一定的好习惯。
但是同时也可以看出, 学生的纪律性不强, 自制能力差, 管不住自己, 要想在课堂35分钟里要成绩, 课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题。
另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。
二、教材分析本册共有课文32篇, 其中精读课文24篇, 略读课文8篇。
此外, 教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。
第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。
教材继续以专题组织单元, 设计了八个专题。
它们依次是: 感受自然、观察与发现、国际理解和友好, 可爱的动物, 神奇的科技世界, 我国的世界遗产, 人间真情, 神话故事, 传说和寓言。
每个专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 体现时代特点, 蕴涵教育价值。
本册要求认识253个字, 会写284个字。
要求认识的字在精读课文及略读课文后标出, 此外, 教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目, 为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”, 这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
三、学期应达到的教学目标:1.在语文学习过程中, 感受大自然的美好；观察生活, 体验发现的快乐；具有宽广的国际视野, 体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的喜爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展, 增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产, 感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相关爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说, 了解传统文化, 丰富想象力。
小学三年级语文下册教学计划
2009——2010学年度下学期三年级语文教学计划一、指导思想着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。
注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
在教学中渗透洋思学校“先学后教，当堂训练”教学理念。
充分应用远程教育资源，优化课堂结构，努力提高教育教学质量。
二、情况分析本班共有学生27人，经过了两年半的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。
大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法识记生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多的孩子都喜欢上了阅读，养成了一个比较好的阅读的习惯。
写话的兴趣逐渐在浓厚。
从上学期的期末表现看来，大部份中间生呈良好的上升趋势，成绩提高显著。
重点是后进生，对语文的学习兴趣比较浓厚，但是缺乏独立思考的能力，缺乏对学习任务的恒心与毅力，在整个良好的学风环境中，显得有点格格不入，心有余而力不足。
本学期的能力训练的重中之重还是继续培养学生良好的阅读习惯，重视培养学生习作的兴趣和再现生活的能力。
针对这样的情况，在课堂上主要进行阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟能力，多元解读能力，自主探究能力这些方面的培养。
课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。
如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。
在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放。
三、目标与任务1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
三年级语文第二学期教学计划
三年级语文第二学期教学计划三年级语文第二学期教学计划一、教学目标1. 继续培养学生的语文阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 加强语言表达能力的培养，使学生能够运用准确、清晰、流畅的语言表达思想、情感等。
3. 培养学生的语文思维能力，提高学生的语文鉴赏能力和写作能力。
4. 培养学生良好的语言习惯和语言环境。
5. 引导学生听校园广播和观看电视新闻，从中获取知识，开阔眼界。
二、教学内容及进度安排1. 教学内容本学期的语文教学重点将围绕阅读和写作两个方面展开，具体包括以下内容：（1）阅读教学继续加强对课外阅读的指导，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
特别是侧重于阅读理解、阅读技巧和阅读速度的训练，以提高学生的阅读效率。
（2）写作教学通过讲解语文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握基本的写作技能和方法。
涵盖的内容包括叙事文、议论文和说明文等。
（3）语言表达和语法知识的讲解对常见的语言表达错误进行纠正和指导，批判性地审视语言表达方式，探究其中蕴含的思想，提高学生的语言表达能力。
同时，对学生的语法知识进行适当的讲解和练习，以提高其语言运用能力。
2. 进度安排第一周：课外阅读的重要性和技巧训练第二周：叙事文写作基础第三周：词汇知识（一）：同义词、反义词、词语拼音第四周：议论文写作基础第五周：词汇知识（二）：近义词、句子成分第六周：说明文写作基础第七周：词汇知识（三）：词语造句和填空第八周：古诗词鉴赏和背诵第九周：语文知识竞赛第十周：期末考试及总结三、教学方法1. 组织阅读和讨论活动通过课堂阅读和小组讨论等活动，促进学生的阅读能力和思考能力，并培养学生的合作意识和团队精神。
2. 交互式讲授通过讲授、示范和互动式辅导，让学生更好地理解并掌握语文知识和技能，提高综合语文素养。
3. 鼓励学生自主学习和思考通过提出问题和引导学生反思，鼓励学生独立思考、自主学习，并激发他们的创造性思维。
四、教学重点和难点1. 教学重点通过阅读教学和写作训练，提高学生的阅读能力和语文写作能力，加强语言表达能力的培养。
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2012学年度第二学期三年级语文科教学计划同福西路小学郑晓明一、教材整体分析:《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用。
在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
二、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。
三、教材的特点(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。
本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。
在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。
这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。
浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。
让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。
”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。
2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。
如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。
下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。
3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
如，第八单元专题是“神话、传说故事”。
本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。
为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样，各种活动之间相互联系，密切配合。
前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。
单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。
综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。
综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。
对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪明才智都得到发挥。
(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人，化解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。
许多新选的课文角度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。
如《想别人没想到的》。
新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。
精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。
(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变1、改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
围绕课文提出的问题，有以下几种情况。
(1)引导学生理解词句及课文内容。
有的在课文的关键处提出思考的问题。
如，《荷花》一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思。
如，《寓言两则》一课，在第一则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引导学生一边读书，一边想画面。
如，《珍珠泉》文后，学习伙伴说“我的家乡也有这样美好的景物……”，启发学生一边读书，一边浮现课文的情景，把语言文字符号迅速地转换成形象，想象课文描述的美丽景色，这是培养学生阅读能力较好的方法。
(2)用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。
如，在《翠鸟》的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊!”用意是提醒学生注意段落中精彩的动作描写。
在《可贵的沉默》一文中学习伙伴提示：“这‘极为珍贵的东西’会是什么呢?”意图是提醒学生注意关键句子的含义。
(3)引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。
如，《和时间赛跑》一课，在第八自然段后学习伙伴问道：“‘我’为什么‘着急’‘悲伤’，又为什么‘高兴’‘快乐’呢?”用意是引导学生注意词语表情达意的准确性。
《太阳》一课，在第二自然段有一个泡泡：“我知道这样比较的好处”意图是引导学生注意文章表达的特点。
(4)引导学生展开联想和想象，加深对课文内容的理解。
如，《月球之谜》一课，在第一自然段旁有一个泡泡：“人们都会有哪些遐想呢?”意图是引导学生拓宽学习内容；《七颗钻石》一课，在第一自然段后学习伙伴提示道：“我能体会到当时水是多么重要。
”意图是加深对课文背景的感受，衬托小姑娘行为的可贵。
2、改进课后练习的设计。
课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。
本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选择，主动积累的思想。
一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。
引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。
如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。
”二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。
课后练习大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好好读一读。
”“我要带着美好的感情来读这篇课文。
”“我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。
”让学生自主选择积累词句。
4、 继续安排适量的“小练笔”。
本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。
”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。
”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。
”同时，在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写的题目。
如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。
”“联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。
”这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写。
(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
1、口语交际。
全册共安排八次口语交际。
分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。
口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。
如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。
另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。
口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。