部编版一年级语文下册 13.荷叶圆圆 导学案

13.荷叶圆圆

情练习朗读第2自然段。

3.自由练背。

五、指导写字。（用时：10分钟）

1.出示要求会写

的生字，引导学生观

察：这几个字有什么特

点？写的时候应该注

意什么？

2.教师边范写边

强调书写要点。

3.组织学生描红、

临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写

的生字，交流书写要注意

的问题。

2.仔细观察教师范

写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

6.我会写。

朵亮美

台鱼机

教学反思

这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。

第二课时

学习目标 1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

开心的心情。

三、总结全文。（用时：10分钟）

1.指导学生进行

说话练习：圆圆的荷叶

绿得可爱，它给小水

珠、小蜻蜓、小青蛙、

小鱼儿带来了欢乐。想

想荷叶还会给谁带来

快乐呢？

2.启发思考：读了

课文，你们想对荷叶说

些什么？

3.根据板书背诵

全文。

1.小组合作想象说

话。

2.预设：荷叶是露珠

的滑梯。

3.试着背诵全文。

10.我会说。

荷叶是（）的

（）。

荷叶是（）的

（）。

荷叶是（）的

（）。

板书设计

《荷叶圆圆》课堂教学片段

初读课文，整体感知

师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把句子读连贯。

（指名分段读课文）

师：哪一段特别难读？

生：第五段。

师：谁愿意来挑战一下第五段。

（生读第五段）

师：读得不错。小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。

师：谁再说一说。

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。

师：谁能说的不一样。

生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。

师：谁能在她的基础上，重新改一下。

生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。

师：很聪明，自己说一说。

（生自由说）

师：大家都喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶亲密接触，请找到那一段，反复读一读，想象你真的变成了它。