高三生物二轮复习专题10人体内环境稳态导学案
高考生物二轮复习之体液调节(含内环境与稳态)教学案
高考生物二轮复习之体液调节(含内环境与稳态)教学案第一课时一、 复习内容体液调节，内环境与稳态 二、 教学目标1． 动物激素的种类、产生部位及生理作用（理解和掌握） 2． 激素分泌的调节（理解和掌握）3． 相关激素间的协同作用和和拮抗作用，其它化学物质的调节作用（了解） 4． 内环境（理解和掌握） 5． 稳态的概念及生理意义（了解） 6． 水和无机盐的平衡（理解和掌握） 7． 水和无机盐平衡的意义（了解） 三、 复习过程 一、体液调节1．体液调节是指 。
在体液调节中， 调节最为重要。
2．内分泌的调控关系以及反馈调节（方框中填腺体名称，括号中填促进或抑制） 3．反馈调节的意义 。
4．协同作用是指 。
这可以通过 和 对生长发育的作用来说明。
5．拮抗作用是指 。
这可以通过 和 对血糖含量的调节来说明。
6．参与体液调节的化学物质除了激素外，还有 、 等，它们对机体的生理活动也有调节作用。
二、水和无机盐的平衡1．水的平衡来源： 排出： 2．钠盐的平衡 来源:排出：主要由 ，极少量由汗液、粪便 多吃多排，少吃少排，不吃不排3．钾盐的平衡 来源： 排出：主要由 ，其次由 排出 多吃 排，少吃 排，不吃 排三、内环境与稳态四、典型例题[例1] 当人体内胰岛素分泌不足时A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少例2．选体重相近、发育正常的四只雄性小狗，甲狗不做任何处理，乙、丙、丁分别做不同手术处理。
A ．甲状腺、垂体、睾丸B ．甲状腺、睾丸、垂体C ．垂体、甲状腺、睾丸D ．睾丸、甲状腺、垂体[例3] 将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素A ，结果激素A 和激素B 在血液中的浓度变化曲线如下图所示，请回答： （1）A 是。
（2）激素B 是 。
（3）如果停止注射激素A ，鼠的身体状况是 。
如果将注射量增加5倍，连续注射3个月，鼠的身体状况是 。
人体的内环境与稳态教案
人体的内环境与稳态教案教案：人体的内环境与稳态一、教学目标：1.了解人体的内环境和稳态的概念。
2.了解维持人体内环境稳定的重要性。
3.掌握人体维持内环境稳态的机制。
4.能够描述和解释人体维持内环境稳态的方式。
二、教学重难点：1.了解人体维持内环境稳态的重要性。
2.理解人体维持内环境稳态的机制。
三、教学准备：1.教材：人体健康与卫生教材。
2.多媒体教具：计算机、投影仪、幻灯片。
3.实验材料：实验仪器、实验器材。
四、教学过程：第一课时：人体内环境和稳态的概念1.导入（5分钟）利用幻灯片或图示介绍生物体内部和周围环境之间的关系，引导学生思考生物体如何与外界环境进行物质和能量的交换以及如何保持内部环境相对稳定。
2.概念解释（10分钟）讲解人体内环境的概念，即细胞外液和细胞内液所包括的水和溶质，以及它们的温度、酸碱度、氧浓度和营养物质浓度的相对恒定的状态。
同时，解释稳态的概念，即指生物体对外界环境的变化保持相对恒定的内部环境状态。
3.维持内环境稳态的重要性（15分钟）通过幻灯片或图示，解释内环境稳态对人体的重要性，包括维持生命活动的需要以及各组织和器官的正常功能所依赖的稳定环境。
4.总结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容，并布置作业：阅读相关教材，准备下节课的课前小测。
第二课时：人体维持内环境稳态的机制1.课前小测（10分钟）对上节课内容进行课前小测，检查学生对内环境和稳态概念的掌握情况。
2.概念讲解（10分钟）讲解人体维持内环境稳态的机制，包括负反馈调节和正反馈调节两种机制，并解释它们的作用和原理。
3.实验展示（20分钟）通过进行实验展示，让学生了解负反馈调节的原理和过程。
可以选择一种实验，例如通过测量学生体温的变化来观察体温调节的过程，强调体温升高时的降温调节机制。
在实验过程中，引导学生观察和记录实验结果，并与负反馈调节的原理进行对比和分析。
4.总结与讨论（10分钟）总结本节课的内容，并引导学生回答以下问题：你能想到哪些其他的负反馈调节机制？正反馈调节在人体中的作用是什么？5.课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生用自己的话总结负反馈调节和正反馈调节的区别，并列举出人体中至少两个负反馈调节的例子。
高三生物二轮复习 人体的稳态教案 人教版
人体的稳态【本章知识框架】【疑难精讲】1．内环境高等动物是由多细胞构成的，其新陈代谢的基本单位是细胞。
体内的细胞与外界环境不直接接触，与组织细胞直接接触的液体环境，叫内环境。
对内环境这一概念的理解与运用是掌握本部分知识的一个关键。
对于细胞与内环境之间的物质交换我们可以归纳成如下关系：在这三者中，血浆和组织液的成分最相近，淋巴的形成是靠组织液渗透入毛细淋巴管中形成的。
其作用是调节血浆与组织细胞间的液体平衡，并运走一部分代谢产物；另一方面，把少量由毛细血管渗出的蛋白质再运回血液。
2．稳态稳态并不意味着固定、不变动，而是一种在一定范围内可变，但又是相对稳定的状态。
内环境的稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件，因为新陈代谢中许多复杂的酶促反应要求的理化条件是比较严格的，即：温度、酸碱度（pH）和某些离子的浓度都必须保持在较为窄小的范围内，才能保证酶促反应的正常进行；内环境的稳定也是保持细胞兴奋性的必要条件。
由于体内有稳定的内环境，体内细胞可能少受甚至不受外界环境变化的干扰，而保持其正常的生理活动，机体就能更好地适应变化很大的外界环境。
如果稳态机制发生变化，如组织液中水分过多，会出现组织水肿，尿素、无机盐等废物过多，会出现尿毒症等。
在个体发育过程中，稳态并不是突然形成的，新生儿要经若干时日之后，稳态机制才能健全完善起来。
3．机体大量失水的问题机体大量失水的问题与生活结合十分紧密，应用性很强，在学习中应予以关注。
失水原因：出汗、发高烧、严重呕吐、腹泻、大出血等。
失水的结果：细胞外液渗透压升高；失水的比例大于失盐的比例，结果是口渴、尿少。
细胞外液渗透压降低：失盐的比例大于失水的比例，结果是尿多。
细胞外液渗透压无变化：失盐失水的比例差不多，结果是尿常量。
失水时，渗透压究竟怎样变化。
应该以口渴和尿量为判断标准。
4．与血糖有关的三种激素的联系与区别（1）肾上腺素与胰高血糖素协同作用使肝糖元分解；（2）胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖维持相对稳定；（3）胰高血糖素可使非糖物质转化为葡萄糖；（4）胰高血糖素促进胰岛素的分泌，胰岛素抑制胰高血糖素的分泌；（5）血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以胰岛素和胰高血糖素作用为主。
高三生物二轮复习学案生命活动的调节之人体的稳态及调节
人体的稳态及调节回归教材 一、内环境与稳态二、水和无机盐的平衡4．水平衡的调节 水平衡调节的意义：维持细胞内、外液的 和内环境的稳态调节过程：1．水的平衡 来源： 排出： 2．钠盐的平衡 来源: 排出：主要由 ，极少量由汗液、粪便 多吃多排，少吃少排，不吃不排 3．钾盐的平衡 来源： 排出：主要由 ，其次由 排出 多吃 排，少吃 排，不吃 排 组织液 淋巴 呼吸系统 CO 2刺激呼吸中枢的神经体液调节 内环境概念： 体液细胞内液 内环境 三者关系： 血浆 组织液 淋巴 作用： 消化系统 泌尿系统和 稳态 含义： 内环境中各种理化性质能维持一个相对稳定状态。
包括水、无机盐、 等营养物质的量；PH 、 、 等理化指标；激素、代谢废物等物质的含量保持相对稳定。
影响内环境稳态的因素： 细胞代谢活动及外界环境变化 机制：在 和 共同调节下，各 活动的结果 意义：机体生命活动的必要条件血液PH 的维持 缓冲系如H 2CO 3/NaHCO 3的调节 PH ＝7.35－7.45 破坏：引起代谢紊乱，导致疾病。
如血液中 降低会导致骨质软化病或佝偻病， 导致肌无力5．钠、钾平衡的调节231(1)A 液为 ，B 液为 ，C 液为 。
三者共同构成的胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为(2)C02不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是(3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中 浓度升高，导致 病的发生。
〖解析〗考查胰腺组织细胞的内环境、血糖的调节及糖尿病的发病机理。
(1)体内组织细胞(包括胰腺组织细胞)生活的液体环境叫内环境，是由血浆、淋巴和组织液构成。
(2)气体O 2、CO 2等在动物体内进行气体交换是通过气体的扩散作用实现的。
在动物体内，肺泡内的二氧化碳浓度最低，组织细胞中二氧化碳浓度最高；氧气浓度跟二氧化碳相反。
所以毛细血管中的二氧化碳不能向组织细胞内扩散。
2012届高考生物第二轮人体的内环境与稳态调节专题导学复习
2012届高考生物第二轮人体的内环境与稳态调节专题导学复习胶南一中高三生物二轮复习导学案课题：人体的内环境与稳态调节编号：09教师寄语：细心决定成败，完美永无止境一、【考纲解读】⒈稳态的生理意义Ⅱ⒉神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ⒊体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ⒋人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ⒌艾滋病的流行和预防Ⅰ⒍人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ⒎神经冲动的产生和传导Ⅱ⒏人脑的高级功能Ⅰ⒐脊椎动物激素的调节Ⅱ⒑脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ二、构建网络三、热点定向热点一、内环境的成分和稳态调节例1、下列各项中，可视为物质进入内环境的实例是A．精子进入输卵管腔B．牛奶被饮入胃中C．氧气进入血液中的红细胞里D．胰岛素被注射到皮下组织中变式1、（09•南京3月）右图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体。
据图判断下列说法正确的是（）A.人体的内环境是由①②③④组成的B.②中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质C.浆细胞分泌的抗体先进入③，再进入④D.血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④例2、（2009年海南9.）关于动物内环境稳态的叙述,错误的是A．血浆渗透压与蛋白质含量有关,与无机离子含量无关B．H2CO3/NaHCO3是维持细胞外液pH稳定的缓冲物质C．细胞内,外的Na+，K+分布不平衡状态是通过消耗能量来维持的D．运动后Na+，K+排出体外较多,但机体的内环境仍维持相对稳定状态变式2、（2008全国卷Ⅱ2.）下列关于人体内环境及其稳态的叙述。
正确的是A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用C.内环境的温度随气温的变化而变化D.人体的内环境即指体液热点二、血糖、体温及水盐平衡的调节例3、下丘脑在人体生命活动调节过程中发挥着重要作用，图中甲、乙、丙、丁为有关的结构，A、B、C、D为激素，请据下图回答问题：⑴体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要。
高中生物教案《人体的内环境与稳态》
《人体的内环境与稳态》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解内环境的组成和功能。
o掌握内环境稳态的概念和重要性。
o了解内环境稳态的调节机制。
2.过程与方法：o通过观察和分析内环境稳态失衡的案例，培养学生的观察力和分析能力。
o通过小组合作和讨论，帮助学生深入理解内环境稳态的原理和应用。
3.情感态度与价值观：o激发学生对内环境稳态的好奇心和探索欲望。
o培养学生的科学探究精神和团队合作精神，认识到内环境稳态在维持人体健康中的重要作用。
二、教学重难点•重点：内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。
•难点：理解内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。
三、教学准备•内环境稳态的多媒体课件，包括内环境的组成、稳态调节机制等。
•相关的内环境稳态失衡案例资料。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o回顾细胞与组织的结构和功能。
o引入内环境的概念，强调内环境在维持人体健康中的重要作用。
2.新课讲解o讲解内环境的组成，包括细胞外液（血浆、组织液、淋巴液）和细胞内液。
o阐述内环境稳态的概念，即内环境的理化性质和化学成分保持相对稳定的状态。
o介绍内环境稳态的重要性，包括维持细胞代谢的正常进行、维持机体正常的生理功能等。
3.内环境稳态的调节机制o讲解内环境稳态的调节机制，包括神经调节、体液调节和免疫调节等。
o分析不同调节机制在维持内环境稳态中的作用和相互关系。
4.内环境稳态失衡案例分析o展示内环境稳态失衡的案例，如酸碱平衡失调、血糖调节失衡等。
o学生根据案例资料，分析内环境稳态失衡的原因和后果。
5.小组讨论与合作学习o学生分小组进行讨论，探讨内环境稳态的调节机制及其在维持人体健康中的作用。
o小组成员之间互相交流，分享自己的见解和思考，共同解决问题。
6.总结与提升o总结内环境的组成、内环境稳态的概念和调节机制。
o引导学生思考如何保持内环境稳态，以及内环境稳态失衡对人体健康的影响。
7.作业布置o完成相关练习题，巩固对内环境稳态原理的理解和掌握。
《内环境的稳态保障正常生命活动》 导学案
《内环境的稳态保障正常生命活动》导学案一、学习目标1、理解内环境的组成和理化性质。
2、阐明内环境稳态的概念及其重要意义。
3、分析内环境稳态的调节机制。
二、学习重点1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境稳态的概念和调节机制。
三、学习难点1、内环境稳态的调节机制。
2、内环境稳态与生命活动的关系。
四、知识梳理（一）体内细胞生活在细胞外液中1、体液（1）概念：人体内含有的大量以水为基础的液体。
（2）组成：包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液存在于细胞内，约占体液的2/3；细胞外液存在于细胞外，约占体液的1/3，包括血浆、组织液和淋巴等。
2、内环境（1）概念：由细胞外液构成的液体环境。
（2）组成：血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。
（二）细胞外液的成分1、血浆：水约 90%，蛋白质约 7% 9%，无机盐约 1%，以及血液运送的物质（营养物质、代谢废物、气体、激素等）。
2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。
（三）细胞外液的理化性质1、渗透压（1）概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
（2）大小：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。
溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高；反之亦然。
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
细胞外液渗透压的 90%以上来源于 Na⁺和 Cl⁻。
2、酸碱度（1）正常人的血浆近中性，pH 为 735 745。
（2）血浆酸碱度保持相对稳定与血浆中的缓冲物质有关，如HCO₃⁻／H₂CO₃、HPO₄²⁻／H₂PO₄⁻等。
3、温度人体细胞外液的温度一般维持在 37℃左右。
（四）内环境的作用内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
细胞通过内环境不断从外界环境中获取所需的营养物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。
内环境稳态教案
内环境及稳态的调节导学案一、细胞生活的环境1、单细胞生物可以直接从 水 里获取生存所必需的 养料 和氧气 ，并把 废物 直接排入水中。
2、体内细胞生活在细胞外液（内环境）中，内是相对人体来说，外是相对细胞来说细胞内液（存在于__细胞内__约占体液的__2/3___） 体液 ___血浆_是血细胞直接生活的环境__组织液__是存在于组织间隙的液体又叫_细胞间隙液___淋巴 大量淋巴细胞和吞噬细胞的直接生活内环境 其中，组织液 是绝大多数细胞直接生活的环境考点1:区分三种环境内部的液体如消化液、 各种细胞的内部结构及成分，如血红蛋白、呼吸酶等【例题1】判断下列液体分别属于什么环境细胞质基质 叶绿体、线粒体基质 泪液、汗液 突触间隙液 消化液 原尿 终尿考点2:不同体细胞所处的内环境不同3、三种细胞外液及细胞内液之间的物质转化关系（如下图）。
考点3：血液循环和淋巴循环的区别和联系（1）共同点：运送养料，氧气，运走代谢废物 （2）血液循环系统细胞外液a心脏→各级动脉→（动脉端）毛细血管网（静脉端）→各级静脉→回流回心脏是一个封闭的循环系统其中毛细血管网与组织细胞直接接触b毛细血管结构特点：单层细胞，从而便于发生物质交换，无（有/无）末端（3）淋巴循环系统a淋巴循环方向组织液→毛细淋巴管→淋巴管→左右锁骨下静脉→血液组织液成分只能单向透入毛细淋巴管，不能由淋巴透回。
b毛细淋巴管结构特点：单层细胞，从而便于发生物质交换，有（有/无）末端管壁细胞呈“覆瓦状排列”，通透性比毛细血管略大，如透出毛细血管壁的某些小分子蛋白质及由小肠吸收的脂质不能重新透回血浆。
这类物质只能由淋巴循环送回血浆。
【例题2】如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是( )A．肝糖原的形成发生在③中B．图中①中含有胰高血糖素和血浆蛋白C．图中②构成了肝细胞生存的直接内环境D．图中①②③④中氧气含量最高的是③【思维拓展】（1）、①～④中不属于内环境组分的是？试以图示表示出①～④四种物质的交换概况。
高考生物二轮复习第一部分专题突破方略板块四调节专题十人体的内环境与稳态教学案
专题十人体的内环境与稳态1.说明内环境稳态的生理意义。
2.举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。
3.描述体温调节、水盐调节、血糖调节。
4.概述人体免疫系统在维持内环境稳态中的作用。
5.关注艾滋病的流行和预防。
6.活动：用概念图教学法揭示内环境与外界环境的物质交换的关系。
►[疏漏诊断]1．内环境及其稳态与血糖、水盐、体温调节的正误判断(1)内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等( √ )(2)Na＋和Cl－是形成哺乳动物细胞外液渗透压的主要物质( √ )(3)人在剧烈运动时，大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性( × )(4)血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量( √ )(5)体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放量减少( √ )(6)哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱( × )(7)人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节( √ )(8)下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌激素的调节，属于负反馈调节( √ )2．免疫调节的正误判断(9)人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程( × )(10)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖( × )(11)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞( × )(12)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞( × )(13)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞( √ )►[长句冲关]1．概述性知识(1)持续发热会使体液减少，通常通过静脉注射质量分数为5%的葡萄糖溶液和质量分数为0.9%的氯化钠溶液来矫正，这两种溶液的共同作用是维持内环境渗透压平衡。
(2)胰岛素的生理作用是能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低。
(3)免疫治疗——重在“治疗”，注射物是“抗体”或免疫增强剂等，目的是“立竿见影”地直接消灭病原体。
2019高考生物二轮练习名校精品教学案专题10人体内环境的稳态与调节
.人体内环境高考生物二轮练习名校精品教学案专题102019的稳态与调节考纲解读】【2013（1）稳态旳生理意义ⅡⅡ（2）神经、体液调节在维持稳态中旳作用（Ⅱ3）体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ（4）人体免疫系统在维持稳态中旳作用Ⅰ）艾滋病旳流行和预防（5）模拟尿糖旳检测Ⅰ（6【重点知识整合】一、内环境及其稳态旳维持．内环境是细胞与外界环境进行物质交换旳媒介12．内环境稳态．内环境旳物质成分归纳3小肠吸收旳需要在血浆和淋巴中运输旳物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘 (1) 油、脂肪酸、维生素等； )、神经递质、激素等；细胞合成旳分泌蛋白(2)(如抗体、淋巴因子. CO细胞旳代谢产物、水、尿素等(3)2 4．发生于内环境中旳生理过程总结... (1)pH乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现旳稳态. (2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合. (3)免疫过程中抗体与相应旳抗原特异性地结合. 激素与靶细胞旳结合(4) ．内环境维持稳态旳基本途径5.机体各种器官，系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态旳基础组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交(1).换. 与物质交换相关旳器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统(2).(3)参与调节旳系统有神经、内分泌、免疫三大系统).、如图表示内环境稳态旳部分调节机制下列表述错误旳是 ( 例1．若①表示免疫活性物质，则①包括抗体、淋巴因子等A B．内环境稳态旳调节机制有神经和体液调节等．寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗旳神经中枢是大脑皮层旳躯体感觉中枢C ．若②表示促甲状腺激素，则②旳分泌量不仅仅受甲状腺激素旳调节D二、神经体液调节在稳定内环境稳态作用中旳实例 1．血糖平衡调节..2．体温调节过程3．水盐调节过程..4．血糖平衡调节旳分析血糖调节以激素调节为主，多种激素共同起作用，其中胰岛素是人体内唯一降血糖(1).旳激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用. (2)下丘脑是血糖平衡调节旳中枢，可通过神经直接作用于胰岛细胞和肾上腺 5．体温调节过程应注意旳问题.寒冷条件下体温调节既有神经调节也有体液调节(1)寒冷环境下，甲状腺激素分泌增多是神经—体液调节模式，而肾上腺素分泌增多则(2).是神经调节模式体温调节感受旳刺激是温度旳变化，冷觉与温觉形成旳部位是大脑皮层，而体温调(3).节旳中枢是下丘脑 6．水盐平衡调节旳分析.(1)平衡本质：吸收量等于排出量.水盐平衡旳调节中枢是下丘脑，产生渴觉旳中枢是大脑皮层(2)(3)调节水盐平衡旳激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，由垂体后叶释放.抗利尿激素作用旳靶细胞是肾小管和集合管旳细胞.例2、2．某同学感冒发热39℃，伴有轻度腹泻.与病前相比，此时该同学旳生理状况是( )A．呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累Na ．汗液分泌增多，尿量减少，血浆BC．甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量＋浓度降低增加..D．糖原合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多如【变式探究】研究发现，胰岛素必须与细胞膜上旳胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡.) ( 果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高A ．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低B ．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高C ．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低D根据题.解析：胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，使血糖水平降低因此如果人体胰岛素必须与细胞膜上旳胰岛素受体结合，才能调节血糖平衡，干信息可知，使血糖那么胰岛素旳作用将受到影响，会导致细胞减缓摄取血糖，组织细胞膜缺乏该受体，. 水平过高A答案：、人体免疫系统在维持稳定中旳作用三．体液免疫与细胞免疫旳比较1比较项体液免疫细胞免疫..目增强免疫细胞活力旳各类淋巴因作用物区特异性抗体 :][来源质子:]来源[[来源:][来 :]源对用作别侵入内环境中旳抗原被抗原侵入旳宿主细胞象 :]来源[项比较细胞免疫体液免疫目程①对于外毒素，体液免疫发挥作用；②对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体旳传播感染，当寄生病原体进入细胞后，细胞免关系疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除 2．二次免疫能“记分化为浆细胞，记忆细胞：能迅速增殖、寿命长，对抗原十分敏感，结构住”入侵旳抗原基础相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地做出反应，即很快分裂产生新旳浆过程细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原..．对抗原旳特异性识别3细胞、记忆T对抗原有特异性识别作用旳细胞或物质有：B细胞、(1)在特异性免疫中，.细胞和抗体细胞、效应T 吞噬细胞对抗原有识别作用，但它旳识别作用没有特异性(2). 浆细胞不能直接接触抗原，但其分泌旳抗体能特异性识别抗原(3)) ( 例3、人免疫系统中大量合成并分泌抗体旳细胞是 T淋巴细胞 B．A．吞噬细胞细胞(效应B)淋巴细胞 D．浆BC．. 细胞效应B)解析：合成和分泌抗体旳细胞是浆(D 答案：【高频考点突破】内环境稳态考点一．内环境是细胞与外界环境进行物质交换旳媒介图解1．水盐平衡及调节2. (1)平衡本质：吸收量等于排出量调节过程(2).①抗利尿激素由下丘脑分泌，垂体释放. ②水盐平衡旳调节中枢是下丘脑，产生渴觉旳中枢是大脑皮层 3．体温调节..(1)寒冷条件下体温调节既有神经调节也有体液调节，而炎热环境下只有神经调节.(2)体温调节感受旳刺激是温度旳变化，冷觉与温觉形成旳部位是大脑皮层，而体温调节旳中枢是下丘脑.4．血糖调节图解(1)血糖调节以激素调节为主，也有神经调节.(2)下丘脑在血糖调节时直接通过神经作用于胰岛细胞.(3)肾上腺素参与血糖调节是神经－体液调节.例1．在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒旳幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果造成人压着没事，救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世旳情况.下列与之有关旳叙..述，错误旳是 A．在移开重物前，应先为伤者静脉注射生理盐水，使血液中旳有害物质随尿液排出 B．有些刚被救旳伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，无法进行正常旳生命活动．因严重缺水，幸存者体内抗利尿激素分泌增多，尿量减少C ．心肾功能衰竭是由于遇难者血浆渗透压过低所致D. 解析：遇难者肌肉大量释放肌红素、钾等物质到血液中，血浆渗透压会升高D 答案：免疫考点二体液免疫和细胞免疫旳过程与比较)(如图所示(1)体液免疫和细胞免疫过程(2)不同抗原物质旳免疫类型不同①存在于内环境中旳抗原引发旳是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起旳免疫属于体液免.疫. ②胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发旳是细胞免疫.③病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫当寄生物进入细胞后细胞对于胞内寄生物体液免疫先起作用，阻止寄生物旳散播感染；.免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除抗原(3)初次免疫与二次免疫反应类型初次免疫二次免疫..免疫前有免疫前无体内记忆细胞记忆细胞增效应B(T)细胞旳B(B) 细胞旳增殖分化B(T) 殖分化来源反应快、反应强特点反应慢、反应弱抗体产生曲线细胞受到抗原刺激后，在物质甲旳作用下，B例2．研究发现两种现象：①动物体内旳此动物对这种细菌②给动物注射从某种细菌获得旳物质乙后，可增殖、分化为效应B细胞；则这两种物质中具有了免疫能力. ．甲是抗体，乙是抗原A B．甲是抗体，乙是淋巴因子 C．甲是淋巴因子，乙是抗原 D．甲是淋巴因子，乙是抗体细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子旳作用下，开始一系列旳增殖、分化，形成解析：B故物动物在特定抗原旳作用下能够产生相应旳抗体，细胞，效应B所以物质甲是淋巴因子；.质乙是抗原C答案：考点三内环境稳态旳调节原尿经肾小管上皮细、原尿中葡萄糖、氨基酸等物质旳浓度与血浆中旳基本相同.例3氨.胞旳选择性重吸收和分泌作用后形成尿液.正常情况下尿液中不含葡萄糖原尿中葡萄糖、原尿经肾小管上皮细胞旳选择性重吸收和分泌作用基酸等物质旳浓度与血浆中旳基本相同..后形成尿液.正常情况下尿液中不含葡萄糖..回答问题：(1)肾小管上皮细胞中旳葡萄糖浓度________(高于、低于、等于)组织液中旳.(2)原尿中旳葡萄糖进入肾小管上皮细胞旳运输方式是________，需要________旳参与.(3)肾小管上皮细胞重吸收水分旳原理是____________.原尿中葡萄糖未能被完全重吸收从而导致尿量增加旳原因是____________________________.【互动探究】(1)肾小管上皮细胞所处旳内环境是什么？(2)原尿中旳葡萄糖进入血液至少经过几层生物膜？【提示】 (1)组织液(2)4考点四抗体旳产生(1)浆细胞(效应B细胞)不能直接识别抗原，而是通过产生抗体特异性作用于相应旳抗原.(2)吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用...(3)效应T细胞一般攻击被抗原侵染旳靶细胞.肿瘤细胞作为抗原，可以直接被效应T细胞攻击.(4)具有增殖分化能力旳细胞有：B细胞、T细胞、记忆细胞.例4、回答问题：(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进入血液.已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A旳合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能旳顺序是______、________、________.人体旳胰岛细胞中________(含有、不含有)蛋白A基因. (2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平旳变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫.一段时间后，检测到抗体水平达到峰值.在这个过程中，________细胞在淋巴因子旳作用下增殖、分化形成旳________细胞可以产生抗体.经过一段时间后，再用大肠杆菌AKP进行第二次免疫，________细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体.上述免疫属于________(特异性、非特异性)免疫.考点五基因突变、基因重组和染色体变异1．内环境中不能存在旳物质(1)存在于细胞内(不分泌出细胞)旳物质不属内环境成分，如血红蛋白、呼吸酶、膜上旳载体等.(2)存在与人体外界环境相通旳腔中旳物质不属内环境成分，如呼吸道、消化道中旳物质. 2．下丘脑在生命活动调节中旳功能归纳(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡....传导：可将渗透压感受器产生旳兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉(2)在外界环.分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应旳激素或促激素(3)分泌：境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激.素. 调节：下丘脑可参与多种生命活动旳神经调节(4)血糖调节中枢??体温调节中枢?如调节渗透压水盐平衡调节中枢??与生物节律等的调节有关)( 5、下列关于人体内环境旳叙述，错误旳是 例 A ．抗原与抗体旳特异性结合发生在内环境中 CO 、尿素、神经递质等B ．内环境成分中含有2．组织液渗回血浆和渗入淋巴旳量相差较大C ．血浆旳成分稳定时，机体达到稳态D 抗原与抗体旳.解析：本题考查人体内环境旳稳态与免疫调节，意在考查分析理解能力、尿素等，组织液中含有CO 结合主要发生在血液中，其液体部分属于内环境；血浆中含有2神经递质；组织液渗回血浆旳量很大，但组织液渗入淋巴旳量较少；内环境旳稳态包括内环境中化学成分和理化性质旳相对稳定. 答案：D【变式探究】关于哺乳动物下丘脑旳叙述，错误旳是 ( )A ．下丘脑具有内分泌功能 ．调节产热和散热，维持体温旳相对恒定BC ．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 ．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素旳合成和分泌D【难点探究】难点一 细胞与内环境稳态旳实例 1．内环境稳态旳实质、调节机制及意义. .2.下丘脑在生命活动中旳重要功能(1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水盐代谢平衡.(2)传导：可将渗透压感受器产生旳兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉.(3)分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应旳激素或促激素.在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素. (4)调节：是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢. 3．引起组织水肿旳原因归纳分析(1)毛细血管壁通透性增加.大量蛋白质进入组织液，使组织液胶体渗透压升高，水分由血管进入细胞液，发生水肿.(2)淋巴回流受阻.使含蛋白质旳淋巴液在组织间隙中积聚而引起水肿，如丝虫病时，主要淋巴管道被成虫阻塞，引起下肢和阴囊旳慢性水肿.(3)肾小球滤过率下降.急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白减少，导致组织水肿.(4)过敏性物质引起.过敏反应产生旳组织胺使毛细血管通透性加大，血浆蛋白渗出毛细血管进入组织液引起水肿.(5)营养不良引起.营养不良时，血浆蛋白合成减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液. 综上所述，凡能引起组织液蛋白质浓度升高或血浆蛋白浓度降低旳因素，都能引起组织..水肿.细胞形态和功能旳变化引起生命体旳变化.例1、下列关于内环境旳叙述，正确旳是( )A．内环境旳渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加构成旳缓冲体系HPO B．内环境是一个主要由424C．内环境是机体进行正常生命活动和细2——/HPO胞代谢旳场所D．内环境旳变化会引起机体自动地调节器官和系统旳活动例2、内环境稳态是机体进行正常生命活动旳必要条件，下列关于人体稳态调节旳叙述正确旳是( )A．若某人长期营养不良，血浆蛋白质浓度会降低，会引起组织水肿B．人体长时间进行剧烈运动时，有氧呼吸和无氧呼吸都增强，导致CO和乳酸都增多，2最终使体液旳pH值明显降低C．血糖含量降低，可以直接刺激肾上腺产生肾上腺素D．记忆细胞接受抗原刺激后都能产生效应细胞和抗体【点评】内环境稳态旳调节：细胞与内环境之间、内环境与外界环境之间不断地进行着物..质交换，而细胞旳代谢活动和外界环境旳不断变化，必然会影响内环境旳成分和理化性质，由于人体内存在具有调节各器官、系统生命活动旳自动调节机制，即神经调节、体液调节、免疫调节，故内环境仍能维持动态平衡状态.难点二细胞通过内环境与外界进行物质交换1．常见旳能够构成内环境成分旳物质：①营养物质：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐等.②代谢废物：二氧化碳、尿素、乳酸等.③其他物质：氧气、激素、抗体、组织胺、神经递质、纤维蛋白原、凝血酶原等.血红蛋白(红细胞内)、载体(细胞膜上)、呼吸作用酶(细胞质基质或线粒体中)、转氨酶(肝细胞等细胞内)、过氧化氢酶(细胞内)等则均不属于内环境旳组成成分.2．内环境中化学成分旳不断更新，主要依赖于人体旳消化系统、呼吸系统、循环系统和排泄系统.机体不断地从外界获得营养物质，又不断排出代谢废物，机体各器官系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态旳基础.内环境稳态又是相对旳，处于一个动态变化过程中.3．几个病理旳概念抽搐是低血钙或大量钙离子进入细胞，严重干扰了神经细胞旳正常功能，使其兴奋性增高，容易在微弱刺激下发生放电，从而出现抽搐. 尿毒症指人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生旳废物和过多旳水分排出体外.是有害物质积累引起旳中毒和肾脏激素减少发生旳病，血浆中旳蛋白质在正常情况下是不能通过毛细血管壁旳，血浆与组织液之间旳渗透压差主要取决于血浆与组织液之间旳蛋白质分子旳浓度差，如因某种原因导致血浆中旳蛋白..质含量减少或组织液中旳蛋白质含量增加，就会相应地造成血浆旳渗透压降低，组织液旳渗透压增加，这时组织液增加，就会出现组织水肿旳现象.例3、下表是人体细胞内液和细胞外液中旳部分物质含量旳测定数据.下列相关说法中，错误旳是( )成分(相对含蛋白＋－＋－ K HCONa Cl3质)量103.0142.05.0027.0016.00①0 0114.0147.01.004.00② 30.00143.025.00 ③ 11.00 10.0047.00．①是血浆，其蛋白质含量减少会导致组织水肿A B．②与③旳成分差异与细胞膜旳结构和功能有关＋，可判断是细胞内液KC．③中含有较多旳蛋白质和－能够保持稳定是因为．①②旳DpHHCO旳含量较多3是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处旳箭头表示血液2－411－【变式探究】图) ( .流动旳方向分析下列说法正确旳是..A．若③为组织细胞，则各物质交换过程如下所示：B．若③为脑细胞，则⑤处旳氧气浓度高于①处，而CO旳浓度相反2C．若③为肝脏细胞，饭后半小时⑤处旳血糖浓度低于①处D．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处旳胰岛素浓度高于①处难点三有关体温调节、水盐调节和血糖调节1．体温调节两种环境中体温调节机制，可以概括为如下图解...特别提示：(1)调节体温旳中枢在下丘脑；温度感受器分为温觉和冷觉感受器，温度感觉在大脑皮层中形成；(2)炎热环境下旳调节主要通过增加散热来实现，因为机体不产热是不可能旳；(3)相关旳激素主要有甲状腺激素和肾上腺素；(4)相关旳组织或器官是皮肤、毛细血管、汗腺、肌肉等；(5)机体可通过神经调节肌肉收缩增加产热，还可通过肾上腺素、甲状腺素促进代谢来增加产热，但没有激素参与增加散热旳调节.体温主要影响酶旳活性，进而影响机体旳代谢速率.2．水盐调节水和无机盐平衡调节与人体健康(高渗、低渗和等渗性脱水)..3.血糖调节(1)血糖平衡旳调节(2)血糖旳激素调节..例3、某病人持续几天咳嗽后又出现高热、肌肉酸痛、体倦乏力等症状，医生诊断是细菌感染引发了肺炎，注射一段时间抗生素后逐渐恢复健康.下列有关旳说法不正确旳是( )A．病人体温升高过程中甲状腺激素分泌增多、产热量增加B．病人肌肉酸痛、体倦乏力与高热导致机体供能不足有关C．注射抗生素旳目旳是使病人体内旳特异性免疫功能增强D．病人恢复健康需要神经、体液和免疫系统共同参与调节..【变式探究】图4－11－6为人体内体温与水平衡调节旳示意图，有关叙述错误旳是( ) A．当受到寒冷刺激时，a、b、c激素旳分泌均会增加B．c激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C．下丘脑有体温调节中枢D．在调节水平衡过程中，下丘脑只有合成、释放d激素旳作用..难点四分析群体及生态系统各稳态旳具体应用1．遗传保持物种旳稳定性遗传和基因旳“稳定性”，是“物种”旳基本生物特征.有丝分裂是细胞分裂旳主要方式，染色体复制一次，细胞分裂一次，遗传物质均分到两个子细胞中，使之具有与亲代细胞在数目和形态上完全相同旳染色体.细胞旳有丝分裂既维持了个体正常生长发育，又保证了物种旳遗传稳定性.减数分裂是生殖细胞成熟时产生配子旳细胞分裂形式，对于保证物种旳遗传稳定性和创造物种旳遗传变异具有重要旳意义.在减数分裂中，染色体复制一次，细胞分裂两次，产生染色体数目减半旳配子.2．群落旳稳定性和生态系统旳稳定性群落稳定性和生态系统旳稳定性具有同一概念，主要包括两种能力，即抵抗力和恢复力.前者表示群落抵抗干扰、维持群落结构和功能、保持现状旳能力.后者表示群落在遭受破坏以后恢复原状旳能力.恢复得越快，群落也越稳定.组成群落旳物种数越多，群落内物种间旳关系越复杂，群落稳定性越高.3．物种旳丰富度物种丰富度是指群落中物种数目旳多少.不同群落旳物种丰富度不同.不同区域物种丰富度旳变化规律是：4．抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性之间旳关系..关于抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性之间旳关系，可以用上图来表示.图中两条虚线之间旳部分表示生态系统功能正常旳作用范围，当一个扰动偏离这个范围时，偏离旳大小可以作为抵抗力稳定性旳定量指标，而恢复到原状所需要旳时间可以作为恢复力大小旳定量指标.曲线与正常范围之间所夹旳面积则可以作为总稳定性旳定量指标(TS)，这一面积越大，说明这个生态系统旳总稳定性越低.5．生态系统稳定性旳原理6．生态系统稳定性旳破坏因素温室效应、酸雨、臭氧层破坏、外来物种入侵等.表明生态系统旳稳定性是相对旳，当外..来干扰超过自身旳调节能力时，生态系统就可能受到破坏.例4、负反馈是一种维持生命系统平衡或稳定旳重要调节机制.下列调节过程中不属于负反馈调节旳是( )A．当食物过咸或饮水不足时，抗利尿激素分泌增加，机体尿量减少B．大量猎杀草原肉食动物，导致食草动物旳数量先升后降C．在酶促反应中，反应终产物过量致使酶旳活性下降D．血液中性激素含量升高，则垂体分泌旳促性腺激素量减少【点评】 (1)负反馈调节：使系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化旳那种成分旳变化.(2)负反馈调节旳主要意义在于维持机体内环境旳稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态.(3)还有一种负反馈调节：在人体内，下丘脑作为内分泌系统旳调节中枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌促激素，作用于其他内分泌腺，促进其他内分泌腺旳分泌激素，各种内分泌腺分泌旳激素过多，反过来会抑制下丘脑和垂体旳功能，称为负反馈调节.【变式探究】生态系统旳生产力是指生产者制造旳有机物总量.有学者以“生产力假说”来解释生物多样性旳原因，认为是高生产力造成高旳物种丰富度.研究者在某山区研究，发现其生产力随着海拔高度增加而递减，且海拔高度与物种丰富度关系如图4－11－13所示.由此判断下列叙述正确旳是( )..A．生产力最高旳地区是物种丰富度最高旳地区B．海拔1000 m处物种丰富度低而生产力高C．高海拔地区旳生产力比低海拔地区旳高D．此研究结果支持“生产力假说”【易错点点睛】易错点一几种组织水肿成因旳分析不清楚下面诸多因素中，可能引起病人.、C表示细胞外液B1例、如图为人体皮下旳组织，A、）（组织水肿旳是④花粉等过敏原引起毛③淋巴管阻塞②长期蛋白质营养不足①周围旳管壁破损细血管壁旳通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失..A．只有①②③ B．只有②③④。
7、2019年高考生物二轮复习精品资料专题10+人体的稳态与调节(教学案)
1.本专题与人体健康、生活实践联系密切，五年的高考题中均有涉及。
命题主要分布在内环境的稳态及其调节的实例和免疫调节。
其中对于体温调节、血糖平衡调节的能力考查尤为突出。
2．内环境稳态的考查多以选择题为主，侧重考查考生对机体各项理化指标对稳态影响的理解；血糖调节主要考查胰岛素和胰高血糖的作用及关系；对免疫调节的考查，侧重于对免疫过程的考查，题型多样，借助实验或结合具体实例或借助图形等。
3．备考时，利用图解认识内环境组成并进行三种细胞外液的分析。
列表比较神经调节和体液调节的异同，体液免疫和细胞免疫的异同。
借助实例构建体温调节、水盐调节和血糖调节的模型。
【知识络】一、内环境及其稳态的维持1．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介2．内环境稳态3．内环境的物质成分归纳(1)小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等；(2)细胞合成的分泌蛋白(如抗体、淋巴因子)、神经递质、激素等；(3)细胞的代谢产物CO2、水、尿素等。
4．发生于内环境中的生理过程总结(1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现pH的稳态。
(2)兴奋传导过程中神经递质与受体结合。
(3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地结合。
(4)激素与靶细胞的结合。
5．内环境维持稳态的基本途径机体各种器官，系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
(1)组织细胞直接与内环境进行物质交换，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。
(2)与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。
(3)参与调节的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
二、神经体液调节在稳定内环境稳态作用中的实例1．血糖平衡调节2．体温调节过程3．水盐调节过程4．血糖平衡调节的分析(1)血糖调节以激素调节为主，多种激素共同起作用，其中胰岛素是人体内唯一降血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
高中生物人体内环境的稳态教案
高中生物人体内环境的稳态教案[教案]主题：高中生物人体内环境的稳态教学目标：1. 理解什么是人体内环境的稳态，以及为什么维持稳态对人体的重要性。
2. 了解人体内环境的主要指标及其正常范围。
3. 掌握人体维持稳态的主要机制，包括负反馈调节和协同调节。
4. 掌握一些常见疾病与内环境稳态失调之间的关系。
教学内容：1. 什么是人体内环境的稳态？- 稳态的定义：指在一定范围内，各种生理指标维持相对恒定的状态。
- 背景知识：生物体内发生的各种化学反应需要在特定条件下进行，这些条件通常由环境因素和生理过程共同决定，稳态的维持保证了这些条件的稳定。
2. 人体内环境的主要指标：- pH值：血液和细胞液的酸碱平衡。
- 温度：体温的维持与调节。
- 水分平衡：血浆渗透压的调节。
- 氧气浓度：呼吸系统的功能与调节。
- 电解质平衡：钠、钾、钙等离子浓度的调节。
3. 人体维持稳态的机制：- 负反馈调节：包括传感器、控制中枢和效应器三个基本组成部分，通过自动调节从而维持内环境指标在一定范围内的稳定。
- 协同调节：不同系统之间的协同作用，通过多个反馈环路相互影响，共同维持内环境的稳定。
4. 常见疾病与内环境稳态失调：- 酸碱平衡失调：呼吸性酸中毒、代谢性酸中毒。
- 温度调节失常：发热、失温等。
- 水盐平衡失调：脱水、肾功能障碍等。
- 氧气浓度调节失调：呼吸系统疾病、高原反应等。
- 电解质平衡失调：低钠血症、高钾血症等。
教学重点：1. 理解人体内环境稳态的概念和重要性。
2. 掌握人体维持稳态的主要机制。
3. 了解常见疾病与内环境稳态失调之间的关系。
教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解、示意图等方式，向学生介绍人体内环境稳态的概念、指标和机制。
2. 实验演示：选择一些与内环境稳态调节相关的实验进行演示，让学生亲自参与实验操作，增强理解和记忆。
3. 讨论互动：引导学生分组或小组讨论，让其分享对于内环境稳态的理解和思考，促进学生间的交流与合作。
内环境的稳态-导学案教师最终版
1.2内环境的稳态知识点一：内环境的动态变化1. 模拟生物体维持pH的稳定(1)实验原理本实验采用对比实验的方法，通过向自来水、缓冲液、生物材料(肝匀浆)中加入酸或碱引起pH的变化，定性说明在一定范围内生物体内液体环境与缓冲液相似，从而说明生物体pH相对稳定的机制。
(2)方法步骤(3)实验结论生物材料类似于缓冲液，加入少量酸或碱不会发生pH的大幅度变化。
(4)人体内环境中也有很多缓冲对，其中最重要的是碳酸和碳酸氢跟离子，其次还有HPO2－4/H2PO－4等。
当一定量的酸性或碱性物质进入后，内环境的仍能维持在一定范围内。
2.变化的原因：（1）内因：体内自身代谢活动，如：剧烈运动代谢加快，产热增加，导致体温暂时升高。
（2）外因：外界环境因素的变化，如：炎热夏季进入冷库，体温暂时降低。
3.内环境稳态(1)内容：组成内环境的各种成分的稳态，如氧气、葡萄糖等的含量；内环境的各种理化性质的相对平衡，如渗透压、pH、温度等。
(2)实质：内环境的组成成分和理化性质的动态平衡。
(3)意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
(1)渗透压是维持组织细胞结构与功能的重要因素。
(2)适宜的温度和pH 是酶正常发挥催化作用的基本条件。
(3)正常的血糖水平和氧气含量是供给机体所需能量的重要保障。
【思考探究】1.下图为某人的血常规检验单，结合内环境稳态的知识分析为什么参考值为一个范围而不是一个固定值？（社会责任）提示：因为内环境的各种化学成分不是恒定不变的，而是在一定范围内波动。
2.现有两瓶丢失标签的溶液：蔗糖溶液和血清，请设计一个简单的实验区分这两瓶溶液。
（科学探究）提示：取一定量的两瓶溶液分别置于两个试管中，依次逐滴滴加一定浓度的HCl或NaOH溶液，观察溶液PH变化，若PH变化不大则为血清，否则为蔗糖溶液。
知识点二：对稳态调节机制的认识1.内环境稳态的调节机制（1）模型（2）解读①参与的器官和系统：各个器官、系统。
②直接相关的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统。
“人体的内环境与稳态”复习课的教学设计
“人体的内环境与稳态”复习课的教学设计1.教材分析本章是人教版高中生物“环境与稳态”的第1章，包括“细胞生活的环境”和“内环境稳态的重要性”两节内容。
此节是复习课，学生已经学过了一遍教材，又复习了必修一和必修二，比较深刻地理解了细胞的元素和化合物、细胞结构、细胞种类，以及物质进出细胞等，在此基础上引入“内环境”，对学好后面的“动物和人体生命活动的调节”、“植物的激素调节”有很大的意义。
所以这一章的内容起承上启下的作用，只有做好了引导，才会对后续学习有所帮助。
“体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。
内环境是核心概念，既包括内环境的定义，又包括组成内环境的各种细胞外液，通过动态的有机联系形成统一整体，还包括本章后续学习内容：内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。
教材第2章还要继续阐释内环境为什么能维持稳态。
在这部分内容的最后，教材以“在内环境中体内细胞能正常地生活，内环境与外界环境有哪些差别？”这样的问题，引出细胞外液的组成和理化特性的内容。
“细胞外液的成分”是学习细胞外液的渗透压和酸碱度等内容的基础。
这部分内容以血浆的化学成分为例进行探讨。
资料分析所提供的材料，比学生在初中学过的相关内容更详细。
资料内容不要求学生记忆，而是供学生分析细胞外液有哪些主要成分时参考。
教材在这部分内容最后总结了“细胞外液是一种盐溶液，类似于海水。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋”。
这样，就在“内环境”和“生物进化”两个核心概念之间建立了联系。
细胞外液的渗透压、酸碱度和温度是内环境理化性质的三个主要方面。
渗透压的概念比较难理解，教材用的篇幅稍多，并且用旁栏思考题的形式，引导学生与日常生活经验相联系，pH的概念，教材用“学科交叉”栏目引导学生联系相关化学知识；内环境的温度特点比较好理解，教材仅用一句话作介绍。
教材在此处安排了一个思考与讨论活动，引导学生联系初中学过的知识，通过“思考与讨论”得到答案。
本节教材正文之后，还安排了与内环境如何和外界环境进行物质交换有关的技能训练，让学生通过这个活动，既练习、领悟构建模型的方法，又进一步理解有关知识内容。
2020年高考生物专题复习：人体的稳态教案设计
2020年高考生物专题复习：人体的稳态一、教学内容人体的稳态二、重点导学内环境的组成及其相互关系 pH 稳态 血糖调节、体温调节 无机盐调节 内环境稳态的意义三、全面突破知识点1：内环境的组成及其相互关系（一）人体体液的组成体液⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧淋巴组织液血浆）细胞外液（）细胞内液（3132（二）内环境及其相互关系：思考：根据内环境组成的相互关系，你能说出组织水肿的实质及其原因吗？【典型例题】例1、与人体内环境及稳态有关的叙述，正确的是 （ ） A . 肝细胞的直接内环境是组织液和淋巴B . 内环境的成分包括水、无机盐、血红蛋白、激素等C . 小肠绒毛上皮细胞的内环境是组织液和消化液D.毛细淋巴管壁细胞的具体内环境是淋巴和组织液解析：本题考查内环境的组成成分.答案：D例2、下列说法正确的是（）A.血浆是血细胞直接生活的内环境B.在人体的体液中，细胞内液约占1/3，细胞外液约占2/3C.组织液是体内所有细胞直接生活的环境D.血浆和组织液中含有较多的蛋白质，而淋巴中蛋白质较少解析：本题考查内环境及其相互关系.血液由血细胞和血浆组成，所以血浆是血细胞的具体内环境；在人体的体液中，细胞内液含量最多，细胞内液约占体液的2/3，细胞外液约占体液的1/3；组织液是除血细胞和淋巴细胞之外的其他组织细胞生活的具体内环境（部分白细胞也可进入组织液）；血浆中含有蛋白质，组织液和淋巴中含有的蛋白质较少，组织液渗入淋巴，所以组织液和淋巴中的蛋白质含量相当.答案：A知识点2：内环境稳态（一）内环境成分的稳态（二）pH稳态人体血液的pH维持在7.35～7.45，是因为血浆中存在缓冲物质，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/ Na2HPO4.（三）水和无机盐的平衡1、水的平衡调节水平衡的激素是抗利尿激素.当血浆胶体渗透压升高时，刺激下丘脑的渗透压感受器，通过神经调节人体的饮水行为；下丘脑分泌抗利尿激素，促进肾小管、集合管对水分的重吸收.2、无机盐的平衡：（四）血糖的平衡调节1、血糖平衡的神经调节：2、血糖平衡的激素调节：（五）体温调节1、体温平衡中的神经调节2、体温平衡中的激素调节（六）内环境稳态的意义：生命活动正常进行的必要条件.【典型例题】例1.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁解析：内环境的理化性质处于动态平衡状态，不是恒定不变的.稳态是生命活动正常进行的必要条件答案：C例2.动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑的后部，实验动物出现寒颤现象，据此科学家得出了下丘脑在体温调节中的作用.下列叙述正确的是A.下丘脑前部是散热中枢所在，后部是产热中枢所在B.下丘脑前部是产热中枢所在，后部是散热中枢所在C.下丘脑是调节体温相对稳定的唯一中枢D.下丘脑的活动仍然受到大脑皮层的控制解析：本题考查对于下丘脑体温调节中枢位置的实验探究.答案：A例3.观察下图，回答有关问题：（1）水平衡主要是由下丘脑分泌的［①］通过［②③］的重吸收作用进行调节的，这样的调节方式属于.（2）图中［A］导致细胞外液渗透压降低，可能的原因是分泌的过少，此时，尿液浓度的变化是.（3）下丘脑除了在水平衡的调节中起着重要作用外，在人体生命活动的调节中也起着重要作用.解析：本题考查下丘脑在内环境稳态的调节作用以及无机盐的平衡调节.答案：（1）抗利尿激素肾小管、集合管神经调节和激素调节（缺一不可）（2）盐丢失过多肾上腺醛固酮下降（3）血糖平衡、体温（答出一个即可）例4.下图是人体血糖调节示意图，A表示有关的结构，B、C、D为激素，请回答有关问题：（1）当人体内的血糖浓度降低时，A中的感知血糖浓度的变化，分泌的［］增多，从而使体内血糖浓度升高.（2）饭后，人的血糖浓度增加，依靠B降低血糖浓度，B的化学本质是，其作用机理是.解析：本题考查血糖平衡调节的相关内容. 答案：（1）胰岛A 细胞 ［C ］ 胰高血糖素（2）蛋白质 抑制非糖物质转化为血糖，加快血糖的转化与利用【本节小结】内环境稳态⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧内环境稳态的生理意义体温平衡调节血糖平衡调节水和无机盐的稳态的稳态内环境成分的稳态关系内环境的组成及其相互pH。
人体的内环境与稳态复习课教学设计
人体的内环境与稳态复习课教学设计《人体的内环境与稳态》复习课教学设计新余四中黄汝榕一、教学设计思路：1、教学重点确定：稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。
它让每个细胞分享，又靠所有细胞共建。
所以要掌握人体稳态，必须先掌握人体细胞稳态。
而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。
所以本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。
2、教学方法确定：以“人体内环境模式图”为核心进行”一图多问”，即：通过“问题教学法”，将相关的知识串联起来，使学生通过“生疑——探疑——释疑”的复习过程，查漏补缺，形成较为完善的知识体系，同时，教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。
二、教学目标：1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义，知道水肿现象的根本原因。
2、能力目标：训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力3、情感目标：通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。
体验图解表达生物知识的好处。
三、考试要求1、能识记内环境的概念和组成，理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。
2、理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法，理解内环境稳态对生命活动正常进行的重要意义。
四、命题研究五、具体教学过程附录1：【高频考点】1.内环境成分的判定及其与细胞内液的关系2.内环境稳态的维持与健康的关系3.人体稳态调节机制的相关实验设计附录2：判断内环境：下列不属于内环境的是：（①②④⑤⑥⑦⑧）①肺泡腔内的气体②小肠腔内的消化液③心室腔内的血浆④膀胱腔内的尿液⑤唾液⑥泪液⑦ 汗液⑧皮脂腺的分泌物附录3 细胞直接生活的环境是-------内环境1)血细胞直接生活环境是血浆2)淋巴细胞等直接生活在淋巴或血浆3)肝、口腔上皮等细胞的直接生活环境是组织液4)毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液 5)毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液附录4问题2、辨认内环境的成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、CO2、尿素、激素、抗体、组织胺、淋巴因子、神经递质、血红蛋白、H2O2酶、呼吸氧化酶、转氨酶、转录翻译酶、解旋酶、DNA 连接酶、聚合酶等附录5附录6问题3、判断下列那些反应是在内环境中进行的？消化液消化食物、抗体的合成、抗体与抗原的结合、淋巴因子作用与相应的淋巴细胞、神经递质和激素的合成、神经递质的作用、激素的作用、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸、附录71．血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。
高考生物二轮复习资料专题10人体内环境的稳态与调节教学案(学生版)
【 2013 考纲解读】（ 1）稳态的生理意义Ⅱ（ 2）神经、体液调理在保持稳态中的作用Ⅱ（ 3）体温调理、水盐调理和血糖调理Ⅱ（ 4）人体免疫系统在保持稳态中的作用Ⅱ（ 5）艾滋病的流行和预防Ⅰ（ 6）模拟尿糖的检测Ⅰ【要点知识整合】一、内环境及其稳态的保持1．内环境是细胞与外界环境进行物质互换的媒介2．内环境稳态3．内环境的物质成分归纳(1)小肠汲取的需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等；(2)细胞合成的分泌蛋白 ( 如抗体、淋巴因子 ) 、神经递质、激素等；(3)细胞的代谢产物 CO2、水、尿素等。
4．发生于内环境中的生理过程总结(1)乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现pH的稳态。
(2)喜悦传导过程中神经递质与受体联合。
(3)免疫过程中抗体与相应的抗原特异性地联合。
(4)激素与靶细胞的联合。
5．内环境保持稳态的基本门路机体各样器官，系统协调一致地正常运转，是保持内环境稳态的基础。
(1)组织细胞直接与内环境进行物质互换，而后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。
(2)与物质互换有关的器官有皮肤，系统有呼吸、循环、消化、泌尿四大系统。
(3)参加调理的系统有神经、内分泌、免疫三大系统。
例 1、如图表示内环境稳态的部分调理体制。
以下表述错误的选项是()A．若①表示免疫活性物质，则①包含抗体、淋巴因子等B．内环境稳态的调理体制有神经和体液调理等C．严寒时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮层的躯体感觉中枢D．若②表示促甲状腺激素，则②的分泌量不只是受甲状腺激素的调理二、神经体液调理在稳固内环境稳态作用中的实例1．血糖均衡调理2．体温调理过程3．水盐调理过程4．血糖均衡调理的剖析(1)血糖调理以激素调理为主，多种激素共同起作用，此中胰岛素是人体内独一降血糖的激素；胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用；胰高血糖素与肾上腺素之间是共同作用。
(2)下丘脑是血糖均衡调理的中枢，可经过神经直接作用于胰岛细胞和肾上腺。
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专题10 人体内环境稳态
【考纲要求】
1. 稳态的生理意义II
2. 体温调节、水盐调节和血糖调节II
【课前回顾区】
1. 请用以下关键词构建本节知识框架：稳态、体液、内环境、渗透压、体温调节、血糖平衡、神经系统、内分泌系统、免疫系统等
【课堂探究区】
探究一：稳态
1.体液是指什么？消化液是体液吗？
2.你能用文字和箭头表示出体液内部之间的关系吗？
3、内环境=细胞外液吗？细胞外液中有哪些成分？
4、细胞外液的理化性质有哪些？酸碱度范围是多少？具体靠什么调节？
5、人体细胞外液正常的渗透压和温度分别是多少？
6. 哪些是与内环境稳态直接相关的系统？哪些是参与调节的系统?
7•什么是内环境的稳态？
【对位训练一】如图是人体局部组织的模式图，请据图回答:
（4）尝试构建人体肝脏内体液间02 C02扩散的模型（如上图所示，说明：在图形框间用实
线箭头表示02,用虚线箭头表示C02不考虑C02进入成熟红细胞内液）。
探究二：水和无机盐的平衡与调节
1. 人体内水的来源和去路有哪些？
2. 细胞外液和细胞内液的渗透压分别主要有什么维持？
3. 你能用文字和箭头写出吃的食物过咸体内水分调节过程吗?
（1）图中能直接相互交换物质的体液是
（填标号）。
（2）若该图为肝脏的局部结构图，当患肝炎时
有__________ 等
（3）如果该图为鼻黏膜的局部结构模式图，
标号）表面的相应抗体结合，最终会使____________
_________ ，毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是
,则B端与A端的液体相比，明显增加的物质
当过敏原再次进入机体时，与吸附在__________________ （填
—（填标号）的通透性增强，引起鼻黏膜水肿。
①人体在禁食和安静条件下，三种物质含量变化
如图。
据图描述血糖和血游离脂肪酸含量的变
化，并分析血游离脂肪酸的主要来源。
________________ 相
对
含
量血糖
血游离脂肪酸
② 根据所学血糖来源和去路的知识，写出图中血糖在
AB段水平时，血糖的主要来源和去路。
O
③对血糖含量变化起调节作用的激素有
和。
探究四：体温调节
1.人体的产热器官和散热器官分别是什么?
肝糖元
禁食时间
12
补充：肾上腺皮质分泌醛固酮保钠排钾
【对位训练二】
1. 正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。
若只饮水不进食，则（）
A. K+排出量大于正常情况下的排出量
B. K+排出量等于正常情况下的排出量
C. K+排出量小于正常情况下的排出量
D. K+排出量等于零
2. 在正常情况下，由尿排出的K+大约是肾小球滤过的K+量的1/10，当给人以大量钾盐时，尿
中K+排出量可超过肾小球滤过的K+的量。
这一事实表明（）
A. 肾脏排出K+的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排
B. K+的分泌和重吸收既可能是主动过程，也可能是被动过程
C. 肾小管和集合管既能重吸收K+,又有分泌K+的能力
D. K+的分泌和Na啲重吸收相关联，都受醛固酮的促进
探究三：血糖平衡
1、请写出血糖的来源和去路。
2、请用文字和箭头画出血糖升高和降低的调节机制：
3. 请分别写出胰岛素和胰高血糖素的产生部位和作用
【对位训练三】人体在不同的生理状况下物质代谢会发生相应的变化。
2.请用文字和箭头分别写出寒冷和炎热环境下体温调节的过程:
【对位训练四】右图为人体体温调节示意图，请据图回答：
(1) 图中T — E — N k F — B 途径主要表示 ________ 调节过程。
B 过程主要是通过 ______________ 作用实现。
(2) 在寒冷环境中，人体血液中 ____________ (激素)的含量会明显升高，从而加速体温上升。
⑶经测量，某人体温在 24h 内，都处于39C ，若A B 、C 都表示热量，则 A+B ___________________ C (选 填“ >”“ <”或“=”)
(4)人体调节体温的主要中枢是在 _______________ ，该结构还具有调节 ____________ 等功能
【课后检测】
1.关于下丘脑功能的叙述，正确的是
①可参与血糖平衡的调节
②有调节躯体运动的高级中枢
③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素
④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育
A. ①② B . ②③ C. ②④ D.①③
皮扶
1
1
(E)体内
温觉感受琴
(G)皮肤
」1
.(N)体温
:调节中拟「
2 .人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部
( )
A.血浆量增加B .组织液减少 C.组织液增加 D.淋巴减少
3.人体发生组织水肿的原因之一可能是( )
A.血浆中蛋白质含量少 B •组织液中蛋白质含量少
C.血液中尿素含量多 D .血液中无机盐含量多
选做题：
4.请根据提供的实验材料和用具，回答相关的问题：
一、实验材料和用具：家兔的血浆适量、蒸馏水、预先配制的缓冲液、量筒、试管若干支、
Na2C 03溶液、乳酸、pH试纸。
二、实验流程
)步骤①中向组和组的号试管中加入 _______________
(2) ______________________________________ 步骤②中向B组3支试管中滴加。
(3) 预测结果：
A 组： __________________________________________ 。
B 组： __________________________________________ 。
(4) 从以上实验结果分析，可以得出的结论是 __________________________________________
专题10 人体内环境稳态答案
1.体内含有的大量以水为基础的液体。
｛细胞内液（2/3）
体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等
（4）如下图所示
对位训练二：C C
对位训练三：
①禁食初期，血糖含量基本保持不变。
随着禁食时间延长，血糖含量下降，之后，保持在较低水平。
随着禁食时间延长，血游离脂肪酸含量逐渐增加。
脂肪分解成甘油和脂肪酸进入血液，导致血游离脂肪酸含量增加。
②来源：肝糖元的分解、非糖物质转化；去路：氧化分解;
③胰岛素；胰高血糖素；肾上腺素。
对位训练四:
(1 )神经有氧呼吸(2 )肾上腺素(甲状腺激素) (3) >
(4 )下丘脑水的平衡、无机盐平衡、血糖平衡、内分泌等其他活动课后检测区：D C A
(1)等量蒸馏水(2)等量的乳酸(3) 1号试管pH变化明显，pH明显上升；2、3
号试管pH变化不明显1 号试管pH变化明显，pH明显下降；2、3号试管pH变化不明显
细胞内液组织液
血浆
淋巴
4血浆中酸碱度：7.35---7.45
调节的试齐U：缓冲溶液：NaHCG/H z CO NazHPG/ NaH 2PC4
770kPa、正常的温度：37度
消化系统、呼吸系统、循环系统、和泌尿系统。
神经系统、内分泌系统和免疫系统，其中神经调节是主要方式。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
对位训练一：
（1）①与③、②与③ ③④（2）CO2尿素、谷丙转氨酶（3 ［①⑤
(4)蒸馏水不具有缓冲作用, 为对照组; 人工配制的缓冲溶液具有缓冲作用; 动物血浆与缓冲溶液一样具有缓冲作用，说明其成分中含有缓冲物质。