八年级语文下册第五单元壶口瀑布教学设计新人教版
《壶口瀑布》教学设计4篇
《壶口瀑布》教学设计篇1一、教学目标知识目标：朗读课文，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
能力目标：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学习写景细腻，运用多种方法描写壶口瀑布气势磅礴、雄伟有力的写法。
情感态度与价值观目标：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
培养学生热爱大自然，热爱做国河山河文化历史的美好情怀。
二、教学重点和难点重点：品味文中富有表现力的语言，体会壶口瀑布的特点。
难点：理解作者的所思所感，激发对黄河的热爱之情。
三、教学课时：1课时四、教学与学法1.教学方法：情境教学法、启发教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
2.学法指导：自主探究学习法、小组合作分享法。
五、教学过程：（一）导入新课：情境导入：面对美，人们的感受是不同的。
老师这里有两幅瀑布的图片，请大家看一看你更喜欢哪一幅？喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来，让老师看到。
喜欢第二副的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。
非常好，希望大家再这一节课中都能够积极投入。
第一种瀑布是柔美和谐的，给人舒服的感觉，这种美很容易被人接受。
第二种瀑布是粗犷豪放的，这种美则是不太容易被人接受的。
第二幅图片中的瀑布因为含沙量之大，成为了世界上最大的黄色瀑布，也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布----壶口瀑布。
它的磅礴气势震撼着无数人，作家梁衡就曾两次到过那里，并写下了自己的所见所感，今天我们就走进梁衡先生的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。
（二）出示学习目标（学生齐读，明确学习目标）（三）自主检测：给下列加点的字注音。
推搡（）漩涡（）汩汩（）霎时（）怒不可遏（）出轧（）挟而不服（）（四）文本学习：1.整体感知：枯水季的壶口瀑布给作者留下了怎样的印象（用一些形容词概括）2.品读感悟：品读：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
而山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
《壶口瀑布》教案(通用5篇
《壶口瀑布》教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《壶口瀑布》一文，该文选自人教版语文八年级下册第五单元。
详细内容包括：了解壶口瀑布的地理位置、特点及形成原因；学习作者通过细腻的描绘展现出的瀑布壮美景象；分析文章的写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解壶口瀑布的自然特点，掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、分析和讨论，培养学生对自然景观的欣赏能力，学会运用修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章的写作技巧和表达方式，理解作者的情感。
2. 教学重点：掌握壶口瀑布的自然特点，学习文章中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自读文章，了解壶口瀑布的基本情况，同时注意生词和短语的掌握。
3. 分析文章：引导学生分析文章的写作技巧和表达方式，感悟作者的情感。
4. 例题讲解：讲解文章中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计练习题，检验学生对文章内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论壶口瀑布的美景，培养学生的审美情趣。
六、板书设计1. 壶口瀑布：地理位置、特点、形成原因。
2. 写作技巧：细腻描绘、修辞手法。
3. 生词和短语：……七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述壶口瀑布的特点。
（2）分析文章中作者使用的修辞手法。
（3）谈谈你对壶口瀑布美景的感悟。
2. 答案：（1）壶口瀑布位于我国陕西省宜川县和山西省吉县交界的黄河上，是世界上最大的黄色瀑布。
瀑布气势磅礴，景色壮美，有“千里黄河一壶收”的赞誉。
（2）文章中作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了壶口瀑布的壮观景象。
新人教版八年级语文下册《壶口瀑布》教案
新人教版八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》教案【教材分析】本文选自新人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。
从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神，抒发了作者的人生感悟。
【教学目标】1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
【教学重点】抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
【教学难点】学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
【教学方法】自主、合作、探究【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。
请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学习著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、朗读课文，感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。
在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
三、整体感知课文，回答下列问题。
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇写景散文。
作者巴金以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮美景色，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
本文语言优美，形象生动，富有感染力，是进行语文教学的优质教材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏优美的文学作品。
但学生在理解课文中的生僻词语和成语方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中加以解释和引导。
此外，学生对于写景散文的鉴赏能力还有待提高，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生僻词语和成语，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受壶口瀑布的壮美景色，领略中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏优美的语言和形象的描绘。
2.难点：理解课文中的生僻词语和成语，以及作者所表达的深刻情感。
五.说教学方法与手段1.方法：采用问题驱动法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极讨论、深入思考。
2.手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生直观感受壶口瀑布的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自读课文，理解课文内容，标记出生僻词语和成语。
3.讲解：教师讲解课文内容，解释生僻词语和成语，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的心得体会。
5.展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果和心得体会。
6.总结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
7.拓展：学生进行拓展练习，如写一篇以壶口瀑布为题材的作文。
七.说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，有助于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：•中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神八.说教学评价教学评价应注重过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的知识掌握、能力提高和情感态度的变化。
人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教案
一、教学内容
人教版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》教案：
1.知识与技能：
（1）学习生字词，理解并掌握“壶口瀑布”的地理特点及形成原因；
（2）分析课文结构，理解作者运用对比、衬托等手法描绘瀑布的景象；
（3）培养学生的想象力和表达能力。
2.过程与方法：
（1）通过图片、视频等资料，让学生直观感受壶口瀑布的壮丽；
4.文化传承与理解：深入了解壶口瀑布的自然景观与文化内涵，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，培养其传承文化的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解并掌握课文中描述壶口瀑布的生动词汇和句式，如“波涛汹涌”、“一泻千里”等；
（2）分析课文如何运用对比、衬托等修辞手法描绘壶口瀑布的壮观景象；
在学生小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提考深度仍有待提高。为了提高学生的思考能力，我将在今后的教学中，设计更具启发性的问题，引导学生深入探讨。
最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但在提问环节，部分学生显得较为拘谨。为了鼓励学生提问，我将在今后的教学中，营造更加轻松的课堂氛围，让学生敢于提问、善于提问。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了壶口瀑布的基本概念、地理特点以及课文中的描绘手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对壶口瀑布的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）小组合作，探讨壶口瀑布的地理特点及形成原因；
八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计新人教版
17 壶口瀑布教材分析：《壶口瀑布》是八年级下期第五单元第一篇课文，本单元所选的四篇课文都是游记，通过描摹山水风光，抒发作者情思。
《壶口瀑布》主要描写了作者两次到壶口看到的景象，感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。
同时由黄河的性格想到中华民族宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
设计本课，我以游记的特点入手，切入课文，以学生为本，突破教学的重难点。
通过读把握作者的游踪，通过小组合作感受作者的写景角度、方法和赏析文章的语言。
教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
过程与方法：抓住关键句，品味文章富有表现力的语言。
情感态度与价值观：学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、坚韧刚强的民族精神。
教学重点、难点：1、抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
(重点)2、学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
（重点）3、理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
（难点）课时安排：一课时教学方法：讨论法、品读法。
教学手段：PPT教学过程：一、激趣导入（PPT出示图片）同学们请看！这是哪儿？黄河当它流到了壶口，又是另外一番奇妙的景象（PPT播放壶口瀑布的视频）看到这激流，听这涛声，你想说什么？水流汹涌澎湃声音十分巨大震耳欲聋这里的黄河吸引了多少中外游客慕名而来，今天，我们就跟随作者来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
（板书）二、初识壶口请同学们打开书自由朗读课文，注意课文读读写写上的字词。
1、读了这篇课文，你能不能说说课文主要写了什么？主要写了作者两次观赏壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情。
2、读了课文后你有什么样的感受？感受到了壶口瀑布的雄伟与壮观3、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他又留下了怎样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。
部编新人教版八年级语文下册第五单元第17课《壶口瀑布》教案
首先，关于修辞手法的运用，虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍有部分学生在实际写作中难以自然地运用这些手法。我意识到，这可能是因为他们对修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导，让学生更好地掌握并运用这些表达技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我计划在以后的课堂中，尝试引入更多与实际生活相关的讨论话题，激发学生的兴趣，同时加强引导，帮助他们学会如何进行有效讨论。
此外，实践活动中的观看视频资料环节，虽然能让学生更直观地感受到壶口瀑布的壮丽景色，但可能在一定程度上限制了他们的想象力。今后，我考虑在实践活动环节加入更多的创意元素，如让学生尝试用绘画、音乐等形式来表达对自然景观的感受，从而提高他们的创造力和审美能力。
在课程总结环节，我发现有些学生对课堂所学知识点的掌握不够牢固，可能需要在课后加强复习和巩固。因此，我计划在课后布置一些针对性的练习，帮助学生巩固所学，提高他们的语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析修辞手法的作用和效果，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人教部编版八年级下册第五单元《壶口瀑布》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第五单元《壶口瀑布》教案，主要包括以下内容：
1.阅读理解：课文《壶口瀑布》的阅读，理解文章主题、结构及作者表达的思想感情。
2.词汇学习：学习并掌握文章中出现的新词、短语，如“气势磅礴”、“奔腾不息”等。
3.写作技巧：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，学习作者如何通过生动形象的语言描绘瀑布的壮观景象。
二、核心素养目标
《壶口瀑布》教学的核心素养目标如下：
1.提升文学素养：通过阅读和理解《壶口瀑布》，培养学生对文学作品的语言、形象、情感等方面的感受力和鉴赏力。
2.增强思维能力：分析课文结构，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能从多角度理解和评析文章。
3.培养文化意识：了解壶口瀑布的自然景观及背后的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识和保护意识。
4.口语表达：通过讨论、复述等形式，锻炼学生对课文内容的理解和表达能力。
5.情感教育：引导学生体会大自然的神奇与伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
6.课后实践：结合课文内容，让学生尝试以《壶口瀑布》为题材，进行写作练习，提高写作能力。
7.课堂小结：总结本节课的学习要点，巩固所学知识，激发学生对语文学习的兴趣。
-例如：课文中对瀑布的形态、声音、色彩等方面的描写，以及作者从中感悟到的人生哲理。
-修辞手法分析：学生能够识别并分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。
-例如：分析“瀑布像一条巨龙，从天而降”中的比喻手法，理解其如何增强语言的形象性和感染力。
-词汇运用：学生能够掌握并正确运用课文中出现的新词、短语，丰富自己的词汇量。
-词汇记忆与运用：学生在记忆新词时容易混淆，使用时不够准确。
八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教学设计新人教版
最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课文的主旨理解不够深刻。为了加深学生的理解，我可以在今后的教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文的主旨，培养他们的思维能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论：通过小组讨论、分享感受等方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作意识。
- 情景模拟：利用多媒体资源，展示壶口瀑布的实景视频或图片，让学生身临其境地感受瀑布的壮观，增强他们的直观感受力。
在我国广袤的大地上，有着许多美丽的瀑布，其中我最喜欢的就是黄果树瀑布。
黄果树瀑布位于贵州省安顺市，是我国最大的瀑布之一。第一次见到它时，我仿佛置身于一幅壮丽的画卷之中。瀑布从山涧倾泻而下，如同一道银河从天而降，水花四溅，气势磅礴。站在瀑布面前，我感受到了大自然的雄伟壮观，心中涌起了对祖国的热爱之情。
（1）在绘制壶口瀑布的想象图时，部分同学对瀑布的形状、水流等描绘不够准确，建议这部分同学在绘制时，多观察图片，加深对瀑布形象的记忆。
（2）在写读后感时，部分同学对文章内容理解不深，导致读后感写作较为表面，建议这部分同学在阅读文章时，注意理解作者的观点和情感，从而更好地进行写作。
（3）在写关于瀑布的作文时，部分同学对瀑布的描绘过于简单，缺乏具体的形象描写，建议这部分同学在写作时，注意运用形象生动的语言，刻画出瀑布的景象，以使作文更具表现力。
黄果树瀑布给我留下了深刻的印象，它让我明白了自然的伟大和美丽。每当我回想起那壮观的瀑布景象，心中都充满了喜悦和自豪。我真爱这片美丽的土地，爱这美丽的瀑布，更爱我们伟大的祖国。
《壶口瀑布》名师教学设计(部编人教版八年级下册)
06
教学资源与拓展
教学资源
教材分析
详细解析本课在教材中的地位 ，与其他单元的联系，以及教
材内容的重难点。
教学目标
明确指出本课的教学目标，包 括知识、能力、情感等方面的 目标。
学情分析
针对学生的实际情况，分析学 生的学习需求和可能遇到的困 难。
教具准备
改进措施
01
调整教学目标
02
根据学生实际情况，调整知识、 能力、情感等教学目标，使其更 加符合学生需求。
改进措施
优化教学内容和方法
增加壶口瀑布相关知识的深度和广度，使学生有更全面的了解。
引入更多生动有趣的教学方法，如实地考察、小组讨论等，提高学生的 学习兴趣。
改进措施
加强学生反馈 增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
THANK YOU
反思内容
• 情感目标：学生是否在欣赏壶口瀑布的过程中，感受到了 大自然的美和力量。
反思内容
内容深度
是否涵盖了足够深度的知识，使学生对壶口瀑布有更深入的 理解。
教学方法
是否采用了生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
反思内容
学生参与度
学生的参与度如何，是否积极参与到 课堂活动中。
学生反馈
学生对本节课的评价和建议是什么， 有哪些值得改进的地方。
《壶口瀑布》名师教学设计(部编 人教版八年级下册)
汇报人： 2024-01-04
contents
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与拓展
01
教学目标
知识与技能
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学设计新人教版
再者，在小组讨论环节，我发现学生在讨论中往往倾向于表面化的交流，对于深层次的内容挖掘不足。以后我可以制定一些讨论指南，引导学生深入思考，比如可以从课文中的描写手法、修辞技巧等方面入手，让学生在讨论中提升自己的文学鉴赏能力。
7.写作练习纸：准备一份写作练习纸，让学生尝试运用课文中的写作技巧，抒发自己的情感。
8.评价量表：准备一份评价量表，用于学生在小组讨论和写作练习中的评价和反馈。
9.教师指南：准备一份教师指南，包含教学目标、教学过程、教学策略等，帮助教师进行教学设计和实施。
10.教学反思表：准备一份教学反思表，用于教师在课后对自己的教学进行反思和改进。
4.学会从不同角度审视和品味课文，发展创新思维，形成独立的审美观点。
重点难点及解决办法
重点：
1.课文内容的理解：学生需要准确把握课文描绘的壶口瀑布的景象和作者的情感。
2.优美语句的鉴赏：学生需学会欣赏并运用课文中的修辞手法和精彩语言。
难点：
1.对课文深层含义的理解：学生难以把握作者通过壶口瀑布所表达的爱国情怀。
3.语言运用能力：学习并运用课文中的优美词语和句式，提高语言运用能力。
4.审美鉴赏能力：通过课文学习，培养对自然景观的审美鉴赏能力，感悟自然美的真谛。
5.情感态度价值观：感受作者对祖国河山的热爱，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
具体知识点梳理如下：
1.壶口瀑布的地理位置、形成原因和特点：了解壶口瀑布的自然地理背景，理解其形成的地质过程，掌握其独特的瀑布特点。
2024年八年级语文下册教学设计全册第5单元壶口瀑布
17壶口瀑布设计说明《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。
梁衡运用形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,抒发了自己的人生感悟。
教学此课,应在概括文章主要内容的基础上,了解一般游记的文体特征。
通过朗读、品味语言,把握文章所写景物的特点,感受课文独特的写景角度,并进一步理解作者的所思所感、所想所悟。
学习目标1.概括文章的主要内容,了解一般游记的主要内容、文体特征。
2.勾画关键词句,品味和赏析课文语言及运用的表现手法,把握课文所写景物的特点,感受课文独特的写景角度。
3.朗读“所感”部分,思考感想与景物特征的关系,理解作者的所思所感。
4.领会文章所写的黄河的伟大性格,激发热爱中华民族母亲河的感情。
教学重难点1.引导学生感受壶口瀑布的磅礴气势。
2.引导学生品味词语的准确性、生动性,掌握修辞手法的表达作用。
3.引导学生理解黄河的伟大性格与中华民族精神之间的联系。
教学方法朗读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》。
2.影视作品:宣传片《壶口瀑布》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境(学生介绍课前搜索到的壶口瀑布的相关资料。
播放宣传片《壶口瀑布》片段)黄河流域是中华民族的摇篮,孕育了璀璨的华夏文明。
因此,黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲,那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。
今天,我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧。
二、预习任务1.字音字形。
告诫．(jiè)弥．(mí)漫霎．(shà)时漩．(xuán)涡寒噤．(jìn)汩．(gǔ)汩潺．(chán)潺推搡．(sǎng)驰骋．(chěng)迂．(yū)回铸．(zhù)成雾霭．(ǎi)一刹．(chà)那湿漉．(lù)漉怒不可遏．(è)2.根据释义明确词语。
八年级语文下册第五单元壶口瀑布教案新人教版
17 壶口瀑布教学目标知识与能力1．了解本文的作者。
2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。
过程与方法1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。
情感态度与价值观领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
重点难点教学重点领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学难点1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。
2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。
今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！二、自主预习1．作者介绍梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。
山西霍州人。
生于1968年，毕业于中国人民大学。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。
2．知识链接“壶口瀑布”简介。
壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。
壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。
1000立方米/秒的河水，从几十米高的地方倾注而泻，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。
壶口瀑布是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
八年级语文下册 第五单元 17《壶口瀑布》教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
第17课壶口瀑布【教学目标】1.通过朗读,感受文中短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2.学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。
3.领悟文章蕴含的深刻哲理——无坚不摧,无往不胜,坚韧刚强的民族精神。
【情境导入】同学们,你们能说出几句有关黄河的古诗词名句吗?(学生回答)大家的积累真丰富啊。
大家知道诗人们为什么这么喜欢歌咏黄河吗?我想这不仅因为黄河是我们的母亲河,是我们中华民族的发祥地,更因为黄河自身的雄伟壮丽。
梁衡的《壶口瀑布》就为我们展现了黄河雄壮的气势。
(板书课题)【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求:1.读准字音,辨清字形。
2.掌握重点词语。
3.壶口瀑布的地点是哪里?4.课文中作者写在不同季节,两次来到壶口瀑布的情景。
第一次:看到的是______________;第二次:看到的是______________。
明确:1.字音字形寒噤．(jìn)驰骋．(chěnɡ)漩．涡(xuán)霎．时(shà)告诫．(jiè)汩．汩(ɡǔ)雾霭．(ǎi)推搡．(sǎnɡ)怒不可遏．(è)2.掌握词语(1)推推搡搡:推来推去。
(2)前呼后拥:前面有人吆喝开路,后面有人围着保护。
(3)怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。
文中形容水势不可阻挡的样子。
(4)震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。
(5)千军万马:形容雄壮的队伍和浩大的声势。
(6)勇往直前:勇敢地一直向前进。
3.晋陕两省边境。
4. 第一次看到的是雨季中的壶口瀑布; 第二次看到的是枯水季节的壶口瀑布。
二、精读课文——探究内容精读课文,思考下列问题,然后小组合作探究。
1.阅读课文,用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
2.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在?3.作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。
他看到了哪些和雨季不同的景象?4.作者第二次在壶口见到黄河,对它产生了不同于前次的感受,他想到了什么?若用一个成语概括,可以称之为什么?学生读课文,思考,小组合作探究,明确答案。
初二语文下册第五单元17壶口瀑布教案新人教版20210829429
初二语文下册第五单元17壶口瀑布教案新人教版20210829429一、教学目标（一）知识与能力目标：1、学会12个生字。
积存好词佳句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
3、深入领会几处含义深刻而且有专门的表达方法与成效的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
（二）情感目标：1、明白得课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气概，祖国山河的壮美，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓舞作用。
2、培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
（三）教学重点：1、体会作者遣词造句的特点，观赏精妙的语句。
2、通过略读和精读，品味文章极具感染力的语言。
3、学习借景抒情的写法。
（四）教学难点：明白得壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
二、教学过程（一）导入1、黄河是我们中华民族的母亲河，大伙儿明白黄河上唯独的瀑布在哪里，叫什么名字吗？什么缘故它取名“壶口”呢？通过PPT展现壶口瀑布的图片。
2、今天，我们就通过梁衡的文章来领会这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
（二）初识壶口1、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了如何样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。
2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气概磅礴等特点。
注意作者此处运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的成效，以及当时作者的感受。
（三）再访壶口1、雨季的壶口瀑布如此令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以如何样的面貌展现在作者面前呢？朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。
2、这一次，壶口瀑布给你留下如何样的印象？学生初步感受到的依旧是瀑布的浩荡声势。
可提示学生，初识壶口作者只敢远观，现在是近看，更为细致，要抓住关键语句深入体会。
对重点句应反复朗读，可由分析语句的学生个别读，也可全班一起读。
3、黄河在那个地点仅仅展现它的阳刚之美吗？学生会找到第四自然段描写河水的其他形状，现在追问，什么缘故作者将水的各种形状与人的各种感情联系起来？4、依照学生的回答，教师总结课文第三、四、五自然段分别从河床、水流、石头角度描写黄河之水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。
人教版(部编)初中语文八下第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计
《壶口瀑布》教学设计教学目标：1、通过朗读||，品味词句||，感受壶口瀑布的特点||。
2、领悟文中对坚强不屈、勇往直前的民族精神的赞美和歌颂||。
3、联系中华民族的相关历史||，加强对主旨的理解||。
教学重点：品读赏析重点词句||。
教学难点：理解文中借景抒情||，作者对中华民族伟大精神的赞颂||。
教学辅助手段：壶口瀑布的影像资料||。
教学过程：一、创设情境||，启发导入：1、播放一段壶口瀑布的影像资料||。
2、教师启发学生思考：根据所看到的景象||，请说一说壶口瀑布给你怎样的感受？能否具体描绘一下你所看到的景象？3、读一读当代作家梁衡笔下的《壶口瀑布》||，看看作者是如何描写壶口瀑布的||。
二、朗读文章||，品析词句：1、齐读课文||，初步感知||。
2、圈划文中描写瀑布的有关语句||，并做简要的批注||。
（情状、特点）3、交流学生圈划、批注的内容||，并分析归纳||。
教师预设：（一）正面描写的语句举例：1、“果然||，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷．．．．||。
我们大着胆子．．．．．．||，河谷里雾气弥漫下到滩里||，那河就像一锅正沸着的水．．．．||。
”析：从视觉和听觉的角度写出了壶口瀑布声势浩大的特点||，同时||，将河水比喻成一锅正沸着的水||，说明正值雨季之时||，黄河水量巨大||，水流湍急||，水花翻滚的形态||。
2、“现时||，正是雨季||，那沟已被灌得浪沫横溢||，但上面的水还是一股劲地冲进去．．．．．．．……”||．．，．冲进去．．．”||，动词“冲”字写出了当时水流湍急的情状||，析：“一股劲地冲进去．．．．．．．．．．||．．，．冲进去并运用了反复的修辞手法||，写出了黄河水勇往直前的特点||。
3、“河水从五百米宽的河道上排排涌来．．．．．．．||．．，．推．．．．．||，其势如千军万马．．．．．．．||．．，．互相挤着、撞着推搡搡．．．．||，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪||。
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将以一首描绘黄河的诗歌《黄河颂》开始，让学生在朗读中感受黄河的雄浑壮美。随后，通过提问：“你们听说过黄河上的壶口瀑布吗？”引发学生对壶口瀑布的好奇心。接着，展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生初步感知壶口瀑布的壮观景象，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
八年级语文下册第五单元《壶口瀑布》优秀教学案例
一、案例背景
《壶口瀑布》是八年级语文下册第五单元的一篇游记散文，描绘了我国黄河壶口瀑布壮美的自然景观及当地淳朴的风土人情。在教学过程中，我将以这篇课文为载体，引导学生感受大自然的神奇魅力，体会作者对祖国的热爱之情，并培养学生独立思考、合作探究的能力。通过本节课的学习，让学生在感受美、欣赏美的同时，学会表达美、传递美，从而提高他们的语文素养和审美情趣。在此基础上，关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣，使每位学生都能在课堂上得到全面发展。
3.互动交流：鼓励学生在小组讨论的基础上，与其他小组进行交流，互相学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结课文的结构、写作技巧和情感表达。
2.强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、学会了写作技巧等。
3.引导学生认识到保护大自然、热爱祖国的重要性，激发他们的责任感和使命感。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
在本案例中，我运用了情境教学法，通过展示壶口瀑布的图片、视频和配乐朗诵，让学生仿佛身临其境，感受大自然的神奇魅力。这种教学方法使学生更容易投入到课文学习中，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
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《壶口瀑布》教学设计
教学创意：
《壶口瀑布》是“部编版”教材第五单元的一篇文质兼美的游记散文，它的教学设计应充分体现本单元的教学目标：“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。
”作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布汹涌澎湃之景与壮丽开阔之境，更由黄河“博大宽厚，柔中有刚”、“挟而不服，压而不弯”、“不平则呼，遇强则抗”、“死地必生，勇往直前”的特质联想到人的经历，想到中华民族的艰难历程，由对黄河的歌颂升华到对中华民族百折不挠，自强不息，勇往直前的精神的歌颂。
因此，将体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族的伟大坚强的赞美确立为本课的学习目标之一。
另外，本文的语言优美，意境雄浑，感情真挚，在教学设计中，应通过多种形式的朗读，使学生感受到壶口瀑布的气势，以小组合作学习为方式，让学生在交流中品味语言，感受壶口瀑布的壮美与柔美，进一步去体验作者情感，理解文章主旨，所以将“多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的”确立为本课的另一个教学目标。
总之，设计时力求体现以学生发展为主，关注学生的读书体验，让教师的教学行为的有效性落到实处，强调学生自主探究文本，学生合作交流，并辅以现代信息技术的运用，提高课堂效率，已完成本课的教学任务。
教学目标：
1. 多角度赏析文章的语言是如何营造出磅礴气势的；（重点）
2. 体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。
（难点）
教学方法：
1. 情景教学法。
用多媒体播放壶口瀑布的视频，用直观的影像让学生初步感知壶口瀑布磅礴的气势；
2. 朗读教学法。
在反复朗读中引导学生感受文章语言优美，意境雄浑的特点，深入品味壶口瀑布的壮美与柔美。
3. 比较阅读法。
通过删、改、换等多种形式，理解文章语言大气磅礴的特点，并通过散文与诗歌的不同文体形式，来共同体悟作者对中华民族伟大坚强精神的赞美。
教学过程
一、导入
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
那么，壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样，如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习当代作家梁衡的写景散文《壶口瀑布》，去感受那里别样的风景。
图片展示，资料助读，直观地展示壶口瀑布磅礴的气势。
二、初读，感受写景之奇
请同学们走进文本，自由朗读课文，并做好圈点勾画，找出以下问题的答案。
1. 壶口瀑布与其他瀑布有什么不同？
明确：壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
2. 作者曾两次去过壶口，雨季和枯水季节的壶口瀑布分别有什么特点？
明确：雨季的壶口瀑布：危险，气势磅礴，令人胆战心惊；
枯水季节的壶口瀑布：雄伟壮阔，刚柔并济。
3. 课文写水，为什么第五段又写“脚下的石”呢？
明确：写如钢似铁的石被水凿得窟窟窍窍，目的是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时会以力相较，奋力抗争，从而表现黄河之水无穷的力量。
自由读课文第二至五段，再次感受作者笔下壶口瀑布的奇特、壮丽。
三、细读，欣赏表达之美
刚才，我们跟随作家梁衡细腻的笔触，感受到了壶口瀑布雨季和枯水季节不同的美，下面我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受壶口瀑布的气势和精神，让我们一起将目光投向描写枯水季节时的壶口瀑布，请大家看这个句子：
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”
下面我们看看这几组句子，比较一下，看看梁衡为何要这样描写河水。
第一组：换动词。
改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
”
点拨：“挤、撞、推、搡、呼、拥”罗列，准确地表现出水的种种动态，将“撞”的情态写得非常细致生动。
第二组：删叠词。
改句：“河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
”
点拨：叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。
四、诵读，感悟哲理之深
1.同学们，一篇游记散文，“所感”是它的灵魂，也是游记的生命力所在。
最后，我们来背诵文章最后一段，欣赏其深刻的哲理美。
学生先自由背，再全班齐背。
2.作为最后一段，它有点题的美妙作用。
这一段，作者想表达什么？
明确：这里写出了黄河博大宽厚、顽强不屈两个最重要的特征。
写出了一个人、一个民族危难的时候应该表现出的精神。
3.诚如同学们所言，黄河水正是在和山石的搏斗中，汇聚了各种各样的情感，也正是她与山石的搏斗中，铸就了伟大的性格，她博大宽厚但绝不软弱，我们齐读第六段第一句，黄河博大宽厚，柔中带刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
其实，赞颂黄河的作品有很多，我们来齐读《黄河颂》中的片段，感受黄河的磅礴气势和她的伟大坚强。
全班配乐齐读：
啊！黄河！/你一泻万丈，浩浩荡荡/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！
五、教师总结
如果黄河是中华民族一部读不完的史诗，壶口就是这部长诗的惊叹号！如果说黄河是我们民族之魂，壶口就是黄河之魂！
课后反思：这篇课文是一篇优美的写景散文，体会作者遣词造句的特点，欣赏精妙的语句是学习的重点，所以在初读，感受景物特点的基础上，反复品味语言文字的细腻与独特，将眼前之景用文字再现，使读者也能身临其境，然后体会情感，感悟黄河之美所寄予的内在的中华民族的精神品质。
在教学过程中，尽管辅助了多媒体手段，但学生对黄河磅礴的气势仍然感受不深，对作者语言文字之美的体悟也相对肤浅，所以读万卷书，行万里路，要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上，这才是语文真正的内涵。