最新冀教版小学语文三年级上册《小摄影师》优秀教案第一课时(精品)
三年级语文上册《小摄影师》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“酬谢”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，了解课文主要内容，体会作者用词的准确性和生动性。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及作品背景，提高搜集信息的能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的思想感情。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的思想感情。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字新词的学习情况。
（2）简介本文作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
（2）学生通过查阅资料，了解作者及作品背景，提高搜集信息的能力。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的生字新词，让学生深刻理解词语的含义。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
5. 情感教育：（2）教育学生热爱生活，关注身边的人和事。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
7. 布置作业：（1）抄写生字新词。
（2）根据课文内容，编写一个关爱他人的小故事。
六、教学评价：1. 通过对学生课堂表现的观察，评价其在朗读、讨论、表达等方面的能力。
2. 通过课后作业的完成情况，检查学生对生字新词和课文内容的理解。
3. 通过小组合作学习的情况，评价学生的团队协作能力和关爱他人的意识。
七、教学反思：在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，以及学生在学习过程中的反馈，以便对后续教学进行调整。
三年级语文小摄影师教案
三年级语文《小摄影师》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相”、“记者”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会借助上下文和生活经验理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点：1. 理解课文中含义深刻的句子。
2. 学会借助上下文和生活经验理解词语的意思。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或照片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢拍照吗？为什么？（2）介绍课文作者：高尔基，俄国著名作家、诗人、评论家、政论家、学者、社会主义现实主义文学奠基人。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）学生交流生字词学习情况，教师出示生字词卡片，检查学生认读情况。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生理解课文中含义深刻的句子。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、表情。
（2）学生运用课文中的词语造句。
5. 总结拓展（1）学生谈对本课的理解和体会。
（2）教师总结，强调尊重别人劳动的道理。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用“照相”、“记者”等词语造句。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入课文内容。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的求知欲望。
4. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生正确对待他人。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解和掌握情况。
2. 引导学生通过朗读、讨论等方式，进一步理解课文内容，体会作者情感。
3. 针对课文中的重点句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。
三年级上册语文教案《小摄影师》
三年级上册语文教案《小摄影师》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容。
（2）学会找中心句，理解一段话的意思。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱科学，勇于实践，培养学生的创新精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“照相”和“欢迎”造句。
3. 理解课文内容，体会作者对小摄影师的喜爱和赞颂之情。
三、教学难点1. 学会找中心句，理解一段话的意思。
2. 培养学生热爱科学、勇于实践的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）谈话导入：上节课我们学习了《秋天的雨》，这节课我们来认识一位可爱的小摄影师。
（2）简介课文：课文讲述了一个关于小摄影师的故事，作者是高尔基。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生重复识记。
（3）学生找中心句，理解一段话的意思。
3. 分析讨论（1）讨论课文内容：为什么高尔基喜欢小摄影师？（2）引导学生思考：小摄影师有哪些值得我们学习的地方？4. 情感体验（1）学生想象自己当一回小摄影师，体会课文中描述的情感。
（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》，认识了一位可爱的小摄影师。
通过学习，我们明白了要热爱科学，勇于实践，培养创新精神。
希望大家在日常生活中，也能像小摄影师一样，善于观察、勇于实践。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“照相”和“欢迎”造句。
（3）写一篇关于小摄影师的日记。
2019—2020年最新冀教版语文三年级上册《小摄影师》教案(优质教学设计).doc
10、《小摄影师》教学设计教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事。
高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。
学生分析学生对高尔基了解不多，课前应该使学生查阅有关高尔基的资料；要引导学生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质。
教学目标1. 会认8个生字，会写14个生字。
2．分角色有感情地朗读课文3．了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
教学重点、难点教学重点：感知高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备自制课件、跨越式阅读材料教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：1. 会认8个生字，会写14个生字。
2．分角色有感情地朗读教学重难点教学重点：学会8个生字，会写14个生字。
教学难点：正确流利地朗读课文。
教学准备：自制课件、跨越式阅读材料教学过程：（一）创设情境、激趣导入（出示课件）同学们，你们认识图片上的人吗？说一说你对他的了解。
今天我们学习第六课《小摄影师》。
同时了解高尔基。
【设计意图：激发学习兴趣，导入新课。
】（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文，学生认真听读课文，感知内容。
2、指一两名学生说说自己从文中知道了什么？老师概括。
【设计意图：学生对课文内容有个整体了解。
】（三）学习生字1、整体出示要求会认的生字，学生认读。
2、开火车读生字及由生字组成的词语。
3、出示要求会写的生字，指名认读。
4、范写其中难写的生字，学生书空。
5、开火车读生字。
（四）快乐阅读课件出示阅读要求，学生按要求阅读。
【设计意图：提高学生的阅读能力。
】（五）快乐写话课件出示写话要求，学生写话，老师巡视指导。
【设计意图：提高学生的语言运用能力。
】（六）全课小结这节课我们学习了课文中的生字，了解了课文的主要内容，还有一些同学写出了很好的小短文，我们的收获真大！课后请同学们把课文读正确、读流利。
《小摄影师》三年级语文教案(最新7篇)
《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小摄影师》三年级语文教案（最新7篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
三年级语文上册《小摄影师》教案
三年级语文上册《小摄影师》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对小摄影师的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、勇于追求的精神风貌。
（3）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节，体会作者的情感表达。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（2）学会表达自己的观点和感受。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关摄影作品或照片。
4. 课堂练习纸。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢摄影吗？为什么？（2）展示摄影作品或照片，引导学生关注摄影的艺术魅力。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些角色？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的小摄影师有哪些特点？你是如何看出来的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，体会作者的情感表达。
（2）学生分角色朗读，注意语气、表情、动作的协调。
5. 巩固拓展（1）学生运用课文中的词汇，编写小摄影师的故事。
（2）学生分享编写的故事，教师点评并总结。
五、课堂小结本节课我们学习了《小摄影师》这篇课文，通过朗读、讨论、编写故事等方式，了解了小摄影师的特点和作者对他的喜爱与赞美。
希望大家能够课后继续阅读相关作品，提高自己的语文素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等。
(三年级语文教案)《小摄影师》第一课时教案
《小摄影师》第一课时教案三年级语文教案●一、了解高尔基出示：书籍是人类进步的阶梯。
谁来读读这句话？指名读句子。
你在哪些地方见过这句话，你知道是谁说的吗？引出高尔基。
你知道高尔基吗？在学生介绍的基础上，教师简介高尔基。
（是呀，高尔基是世界著名的文学家，前苏联文学的创始人，还是著名的散文家。
在中国流传很广的是他的自传三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，到了初中我们还将会学到他的散文《海燕》。
）●二、揭示课题今天我们就一起来学习一篇描写高尔基的文章：小摄影师。
板书课题。
教师点拨：“摄”是一个翘舌音，一定要读正确。
学生齐读课题。
●三、教师范读，学生感知内容1、教师范读。
出示要求：翻到《小摄影师》一课，听老师范读，仔细看课文，听清楚生字和自己不认识的字的读法，想想从文章中你感受到了什么？2、交流感受。
（内容、中心、主人公……）板书：高尔基小男孩四、初读课文，学习生字新词1、自学课文说的很不错，接下来就请同学们自读课文，学习课文。
投影出示：一标标出自然段序号二划边读边划出带生字的词语，多读几遍三读把课文读通顺学生自学，教师巡回指导。
2、检查自学情况现在老师要检查一下大家自学得怎样。
（1）投影出示词语（生字用红色，并注音）：ji le mei ju gong lie fen fu dang juan mishe高尔基列宁格勒明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐停当胶卷秘书杂志社指名读（3人）；去掉拼音，开火车读，随机抽读，解释。
（在解释“明媚”时，教师可提问：你能用“明媚”来说一句话吗？在解释“鞠躬”时，如果学生是用词语解释，教师可请他做个鞠躬的动作，想想，你在什么时候会鞠躬？在解释“咧开嘴”时，做动作，想想当时的心情。
在解释“吩咐”时，吩咐一般是谁对谁说的？课文中又是谁对谁说的？教师调侃：啊！原来大作家高尔基在小摄影师面前表现得像个小孩子。
解释“停当”时，把“一切准备停当”的“停当”换一个词（妥当、完毕、齐全、好了）。
三年级语文《小摄影师》教案
三年级语文《小摄影师》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册语文教案《小摄影师》
三年级上册语文教案《小摄影师》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解高尔基和儿子之间的感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会课文中生字词，理解重点句子。
3. 情感态度与价值观：感受父子之间的亲情，培养热爱父母、尊敬长辈的品质。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会父子之间的感情。
教学难点：1. 学会课文中生字词。
2. 理解重点句子。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 板书课题《小摄影师》，引导学生读题。
2. 学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。
二、学习课文1. 学生交流生字词学习情况，教师重点指导。
2. 学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
三、课堂练习1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢。
2. 教师选取重点句子进行讲解，帮助学生理解。
四、总结课堂1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 学生齐读课文，复习上节课学习的内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
二、深入学习课文1. 教师引导学生理解课文中的情感，感受父子之间的亲情。
2. 学生讨论交流，分享自己的感悟。
三、课堂练习1. 学生有感情地朗读课文，注意体会语气、情感。
2. 教师选取重点句子，引导学生进行角色扮演，体会角色情感。
四、总结课堂1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师布置课后作业。
教学评价：1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检查课文理解程度。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，感受父子之间的亲情。
对于课文中的一些重点句子，要引导学生进行深入理解，体会句子所表达的情感。
在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导，使他们在课堂上都能有所收获。
小学语文《小摄影师》教案
小学语文《小摄影师》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“照相机”、“摄影”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住课文关键词句，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对摄影艺术的兴趣和热爱。
（2）教育学生尊重他人，珍惜时间，勤奋学习。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“照相机”、“摄影”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文情境。
3. 采用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字卡片。
4. 教学课件或黑板。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 创设情境：展示一组摄影作品，引导学生欣赏，激发对摄影的兴趣。
2. 引入新课：介绍课文《小摄影师》的作者及背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
2. 各小组选取课文中的一个关键词句，进行分享和讨论。
四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，巩固学生对词语的理解。
2. 分析课文结构，引导学生学会抓住关键词句。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生运用所学词语，进行造句练习。
2. 学生朗读课文，体会作者情感。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂学习，回家后向家长分享课文的感悟。
2. 结合生活实际，拍摄一组照片，下节课与同学分享。
六、教学拓展（10分钟）1. 展示其他摄影师的作品，让学生进一步了解摄影艺术。
小学三年级《小摄影师》语文教案及教学反思、板书设计优秀教案
小学三年级《小摄影师》语文教案及教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力，激发学生对摄影的兴趣。
4.通过课文内容，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：培养学生关爱他人的情感，激发摄影兴趣。
三、教学过程（一）导入1.利用图片导入，展示摄影师在拍摄照片的场景，引导学生说出摄影师是做什么的。
2.学生分享自己了解到的摄影师的故事，激发学生对摄影师的兴趣。
（二）课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中人物的情感。
4.学生讨论：为什么小摄影师要给这位老奶奶拍照？这位老奶奶有什么特别之处？（三）课堂活动1.模拟摄影师：学生分组，每组选一位摄影师，一位老奶奶，进行模拟拍摄。
2.学生分享模拟过程中的感受，讨论如何关爱他人。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂中的收获。
四、教学反思1.注重培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受文章的魅力。
2.关注学生的情感体验，让学生在课堂活动中学会关爱他人。
3.注重生字词的教学，让学生在语境中学习生字词。
1.在课堂活动中，部分学生对模拟摄影师的角色理解不够深入，导致活动效果不尽如人意。
2.课堂小结环节，学生分享的内容较为单一，没有充分发挥学生的主动性。
五、板书设计课题：《小摄影师》1.生字词：摄、影、师、奶、奶、镜、头、照、片、位、特、别、关、爱2.课文内容概括：小摄影师给老奶奶拍照，传递关爱3.课堂活动：模拟摄影师，关爱他人六、教学延伸1.课后让学生观察身边的生活，寻找身边的摄影师，了解他们的工作。
2.家长协助孩子完成一份关于摄影师的调查报告，培养学生的实践能力。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，特别是小摄影师为何要给老奶奶拍照的深层含义。
三年级语文上册《小摄影师》教案
三年级语文上册《小摄影师》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
能够运用适当的词语描述故事中的情节和人物。
能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对摄影和艺术的兴趣和热爱。
培养学生对摄影师工作的尊重和理解。
培养学生对自然和生活的观察力和感悟力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《小摄影师》是一篇描写一个小摄影师拍摄自然景色的故事。
故事中，小摄影师通过自己的努力和观察，拍摄到了美丽的照片。
故事告诉我们要用心观察自然，发现生活中的美好。
2.2 教学重点和难点重点：能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
难点：能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
第三章：教学步骤3.1 导入通过展示一些美丽的照片，引起学生对摄影的兴趣。
引导学生思考摄影师是如何拍摄到这些美丽照片的。
3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生跟读并理解课文内容。
学生通过回答问题来检验自己对课文的理解程度。
3.3 词汇学习学生通过小组合作，找出课文中的重点词语和句型。
教师通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词语和句型。
第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的朗读、回答问题和小组合作的表现来评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过学生的写作和绘画作品来评价学生的创造力和艺术表达能力。
4.2 评价标准学生能够正确地朗读和理解课文《小摄影师》。
学生能够运用适当的词语描述故事中的情节和人物。
学生能够理解并运用课文中的重点词语和句型。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行摄影比赛，让学生用自己的相机或手机拍摄美丽的照片。
学生可以展示自己的作品，并分享拍摄的心得和体会。
5.2 教学目的通过摄影比赛和作品展示，培养学生的观察力和感悟力。
三年级语文上册《小摄影师》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一张有趣的摄影作品，引发学生的好奇心，并提出问题：“你们知道这张照片是怎么拍出来的吗？摄影师又是怎样捕捉到这个美好瞬间的呢？”让学生思考并回答。
2.教师简要介绍摄影的基本知识，如相机的种类、拍摄技巧等，为学生学习课文《小摄影师》奠定基础。
3.揭示课题，引导学生进入新课的学习。
3.学生在课堂上学会尊重他人，学会倾听、分享、合作，培养良好的团队精神。
4.学生通过观察和体验生活，学会珍惜生活中的点滴美好，培养感恩之心。
5.学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到努力、坚持和热爱是取得成功的关键，从而激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿和表达。在此基础上，学生对本课《小摄影师》的学习有着以下特点：
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定，强化他们的自信心。
3.教师强调摄影不仅是技术，更是艺术，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达，培养他们热爱生活、珍惜美好的情感态度。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，尝试用摄影记录自己的生活，或写一篇关于摄影的作文。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们运用本节课所学的摄影知识，尝试在生活中抓拍两张照片，一张人像，一张景物。要求照片具有主题，构图合理，能体现出摄影师的观察力和想象力。拍摄完成后，请用简洁的语言描述照片的内容和拍摄意图，与家人分享你的摄影作品。
4.小组活动：以小组为单位，讨论并设计一个摄影主题，可以是身边的人、事、物，也可以是自然风光。要求每个小组成员都参与拍摄，共同完成一组摄影作品。在下节课上进行展示，让其他同学欣赏、评价。
5.观察任务：请同学们在课后观察家人或朋友，记录他们在生活中的一个有趣瞬间，并尝试用摄影的方式捕捉下来。在下次课堂上，与同学们分享你的观察成果，共同探讨如何通过摄影表达人物情感。
10小摄影师 教案-冀教版语文三年级上册教案
10小摄影师教案-冀教版语文三年级上册教案10 小摄影师教学目标：1、认识“摄、尔“等8个生字。
会写“夏、尔“等14个生字。
认识三种对话的形式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
教学重点：通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点：通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
课前准备：1、生字卡片。
2、教学投影。
3、收集了解关于高尔基生平故事、资料。
课时安排：2课时。
第一课时一、揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄（shè）。
3、齐读课题。
你想知道些什么？4、介绍高尔基。
二、初读课文，整体感知1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
遇到难读的词语或句子，请多读几遍。
2、抽读词语。
3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。
4、指名读文，师生评价。
5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢？请同学们再读课文。
三、识字写字。
1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。
2、指导写字：“卷“字注意上半部分只有两横。
“摆“字注意四字在上要变形。
“辆“字车字旁最后一笔为提。
3、学生练写。
第二课时一、复习导入1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。
二、再读课文，朗读感悟。
1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？3、你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
4、小组交流。
5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。
冀教版《小摄影师》优秀教学设计
冀教版《小摄影师》优秀教学设计《小摄影师》是小学语文三年级上册的课文，写了高尔基欣然容许一个孩子给他拍照,最后孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,孩子哭着分开.最后,高尔基还是准备要接待那个少先队员.这个故事表达了文学家高尔基对少先队员的关心,保护,也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格.本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界.1、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。
2、理解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情。
3、续写故事。
重点：高尔基承受少先队员照相的经过。
难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教具：课件1.抽查听写词语高尔基、突然、摆弄、准备、胶卷、一辆、杂志社(听写完后课件出示订正)2.整体回忆主要内容通过上节课的学习，看样子同学们的生字词掌握得还挺扎实的，谁能用上面的词语说说这篇课文讲了一个什么故事呢?生结合词语提示概括主要内容，师相机指导学生说完好。
师：同学们说得真棒!当我们不能很准确地概括课文主要内容的时候，可以像今天这样借助文中的一些词语或者句子来概括。
1、学习纸团内容过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普统统的少先队员想见高尔基可不容易呀!那么小男孩是怎么见到高尔基呢?这机密呀，就要从这里说起!(拿出一个纸团)，谁来揭开这个机密?(请一位学生)请你把内容读一读。
(课件出示)(1)请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人?(生自由读后汇报：聪明、会想方法、懂礼貌、爱摄影……)你是从哪里看出来的呢?(“亲爱的”“您”“请”“立即”)老师相机板书。
(2)指导朗读：假如老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗?(学生自由练??指名读，评议??齐读。
)(3)大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了!想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢?(学生自由汇报)2.学习1-5自然段过渡：同学们真了不起!不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。
三年级语文上册《小摄影师》第1课时 教学设计
《小摄影师》第1课时教学设计学习目标：1、初读课文，了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
会认8个生字，会写14个生字。
正确读写词语表中的“突然、立刻……”等12个词语。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重难点初读课文，了解内容。
学习过程：一、导入二、导学活动一：自读课文，扫清字词障碍。
活动任务：讨论“课文主要写了一件什么事？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：选择自己喜欢的读书方式阅读课文，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语，做上记号。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：读词语、正音。
联系上下文理解词义。
活动二：了解课文内容活动任务：讨论“课文围绕小摄影师讲了件什么事？？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自读课文，遇到不明白的句子做上记号。
思考课文围绕小摄影师讲了件什么事？3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理归纳（男孩请求高尔基允许为他照相，高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相，结果忘了带胶卷哭着离开，后来高尔基等着男孩再次来照相）。
活动三：理清文章脉络活动任务：课文是按怎样的顺序叙述的？活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。
2、自主学习：给课文标好自然段序号，找出小摄影师给高尔基写信的那部分内容读一读。
3、小组讨论交流：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：品读相关句子。
三、导结教学反思：。
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10《小摄影师》教案第一课时
教学目标
1.初读课文，初步了解课文的主要内容。
2.会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
3.培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。
4.能正确、流利地朗读课文。
教学重点
初读课文，了解内容。
默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点
指导学生学习质疑。
教学方法
讨论法，合作探究法。
课前准备
1.多媒体课件、图片、生字卡片。
2.搜集了解关于高尔基生平故事、资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
1、导课
1.出示高尔基图片。
2.大家看，这张图片上的人是谁？是高尔基。
高尔基是什么人？高尔基是苏联著名的作家。
今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。
（板书：小摄影师）
3.课下给同学们留了任务，让同学们查找高尔基的故事，请同学互相讨论高尔基，介绍高尔基的基本情况。
玛克西姆·高尔基，前苏联著名作家、诗人，评论家，政论家，学者。
他是前苏联人，。
1868年3月16日生于下诺夫哥罗德的一个木工家庭。
是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、的创始人之一，政治生活1892年用笔名“玛克西姆·高尔基”发表处女作短篇小说《马卡尔·楚德拉》，从此专心从事写作。
1936年6月18日在莫斯科逝世。
著名的作品有自传三部曲：《童年》《在人间》和《我的大学》。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授
（一）学生自读课文，学习生字词。
1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2.出示生字卡片，学生认读。
摄（shè）基（jī)媚（mèi）鞠（jū）
躬（gōng）
胶（jiāo)秘 (mì）社（shè）
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
3.教师讲解重要的生字，学生书写。
基突按摆弄准
备
侧胶卷辆秘杂
社
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
（4）给上面的字组词语。
基（基本）（基础）突（突出）（突然）
摆（摆弄）（摆放）弄（弄错）（弄假成真）
准（准备）（准时）按（按时）（按压）
备（具备）（预备）侧（侧面）（侧身）
胶（胶卷）（胶带）卷（卷发）（卷曲）
辆（车辆）（一辆）秘（秘密）（秘制）
杂（杂乱）（杂志）社（社区）（社会）
4.读准下面词语的读音，并理解词意。
鞠躬吩咐报纸停当摄影立刻记者
转告
突然准备摆弄胶卷打量秘书杂志社
按照
高尔基人行道照相机侧过脸列宁格勒
阳光明媚
（二）通过初读课文，整体感知内容。
1.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
2.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
3.学生思考：课文讲述了什么人、什么事情？
这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。
4.你读懂了什么？
学生交流，最终明确。
明确：通过小男孩给高尔基照相这件事来看，我们能够看到一个关心爱护小朋友的高尔基，很慈爱。
三、练习
1.填上适当的量词。
一（）早晨一（）纸团
一（）电车一（）照相机
一（）杂志社一（）摄影机
答案：
一（个）早晨一（个）纸团
一（辆）电车一（架）照相机
一（家）杂志社一（位）摄影家
2.有感情的朗读课文。
4、总结
这节课我们学习了课文中的生字，生词，了解了课文的主要内容，还有一些同学说出了自己读到的感悟，我们的收获真大！课后请同学们把课文读正确、读流利。
下节课我们将继续学习。
五、作业
1.有感情的朗读课文。
2.抄写文中的生字，做到会读会写，并且会组词语。
六、板书
小摄影师
基突按摆弄准
备
侧胶卷辆秘杂
社
高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷。