最新统编版部编版人教版二年级下册语文《识字神州谣》说课稿
二年级语文下册识字1神州谣教案新人教版
此外，我在课后拓展应用环节发现，部分学生对于课后作业和拓展学习不够重视。部分学生完成作业时马马虎虎，缺乏认真态度。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对作业的检查和反馈，提醒学生养成良好的学习习惯。
教学反思
首先，我发现学生们对神州大地的地理、历史和文化非常感兴趣。在课堂上，他们积极提问，参与讨论，表现出很高的学习热情。这说明，通过多媒体教学、故事讲述等方式，可以有效地激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续运用这些方法，以提高学生的学习积极性。
其次，我发现学生在理解和运用新词汇方面存在一定的困难。部分学生在读写神州大地、长江、黄河、长城等词汇时，出现了一些拼写和发音错误。针对这一问题，我计划在下一节课中，对这些词汇进行重点讲解，并通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固记忆。
-黄河：介绍黄河的发源地、流经省份、全长等，强调黄河作为中国第二长河流的重要性和对于中国地理的影响。
-长城：讲解长城的历史背景、建筑特点、分布情况等，强调长城作为中国古代伟大工程的重要性和对于中国历史的意义。
2.历史文化
-神州大地：通过介绍中国的地理位置和特点，使学生了解中国作为一个历史悠久、文化底蕴丰富的国家，拥有丰富的自然资源和人文景观。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解神州大地的基本知识，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二年级下语文同步拓展 《识字1 神州谣》说课稿 人教部编版
【说课稿】一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书297页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
）（三）图中识物，积累语言。
部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
二年级下册语文教案-识字《神州谣》人教部编版
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《神州谣》这一章节。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对祖国的山川和建筑有一定的了解，但具体的知识点的掌握还不够深入。在讲授新课的过程中，我注意到他们对生字词的学习充满热情，但也存在一些记忆和书写上的困难。
在理论介绍环节，我发现通过图片和视频的辅助教学，能够帮助学生更好地理解和记忆生字词。例如，展示长江、长城的实际图片，让学生直观地感受到这些地理事物的壮丽，从而加深对生字词的记忆。然而，我也发现对于一些抽象的词语，如“中华大地”，学生理解起来还是有一定难度，这部分我还需要在今后的教学中寻找更有效的教学方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《神州谣》中的生字词、优美句子以及课文所表达的祖国地理特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）课文内容的理解：二年级学生对抽象的地理概念和事物理解有限，对课文中“中华大地，山川壮丽”等句子理解存在难度。
举例：教师可运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文中描述的地理特点，如长江、长城等。
（3）朗读课文的情感表达：学生在朗读课文时，如何将情感融入其中，表现出对祖国山川的热爱，是一大难点。
实践活动环节，分组讨论和写字比赛让学生们积极参与，但我注意到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的答案不够自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心，让他们敢于表达自己的观点。
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思【第1篇】设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
部编版人教版二年级语文下册《识字1神州谣》精品教案教学设计小学优秀公开课5
神州谣教案教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(z ú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
部编版二年级语文教材下册《识字1：神州谣》教案
神州 谣教学要求 1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点 难点 1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
2. 领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学课时两课时。
1①神 州(zhōu ) 谣(yáo )2我神州①,称中华②,山川③美,可入画。
段导读:写中华山川美如画。
黄河奔,长江涌(yǒnɡ), 长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
3台湾(wān )岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,1字词导读 ☜ 2①神州:战国时人邹衍称中国为“赤县神州”(见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”作为中国的代称。
②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。
③山川:山和河流。
3④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
与(yǔ)大陆(lù),是一家。
段导读:写台湾和大陆是一家。
各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。
段导读:写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。
(课件出示图片)生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)二初读课文,感知内容1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。
部编版小学语文二年级下册-识字1《神州谣》(教案)
第三单元【单元导教】本单元是识字单元，教材以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。
分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。
本单元学习重点是识字写字，要引导学生借助课文语境，激发识字兴趣，继续引导学生发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。
【单元教学目标】字词句：1.认识78个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。
2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。
能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。
3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与立刀旁之间的联系及表示的意思。
阅读：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理。
表达：1. 能把自己的想法表达清楚，简单说明理由。
2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问。
1.神州谣【课前解析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4小节，分别写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。
儿歌语言精炼押韵，读来琅琅上口，可联系祖国版图和文中插图，引导学生用多种形式朗读，在熟读儿歌的过程中，让学生记住字音，联系之前学过的记字方法记住字形。
关注课题：“神州”指的是我们的祖国，“谣”指歌谣，也就是赞美我们祖国的歌谣。
关注课文：神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。
1神州谣(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的神州谣内容，强调神州谣重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神州谣内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
4. 给予学生全面的评价和建议，关注他们的学习过程和努力程度，激发他们的学习动力。
九．课后作业
1. 结合课文《神州谣》，抄写并默写文章中的重点词语。
2. 根据课文内容，用自己的话描述文章中提到的中国地理、历史或文化特点。
3. 结合课文内容，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，字数不限。
4. 查找并阅读一篇与课文内容相关的文章，总结文章的主要观点和论据。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容是神州谣，这是2023-2024学年统编版语文二年级下册的一篇文章。文章描述了中国的地理、历史和文化特点，如“黄河入海流”、“长城内外”等。教学内容与学生已有知识的联系主要是中国的一些基本知识，如中国的首都是北京，中国的传统节日有春节、中秋节等。通过学习这篇文章，学生可以进一步了解中国的地理、历史和文化，提高他们的语文素养。
七、作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：
a. 抄写神州谣中的重点词语，加深对词语的记忆和理解。
b. 根据神州谣的内容，完成相关的填空题、选择题等，检验学生对文章的理解程度。
c. 结合自己的生活经验，写一篇关于中国的地理、历史或文化的短文，培养学生的写作能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级下的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章。在学习过程中，他们表现出对故事性、趣味性较强的文章更感兴趣，而对于一些描述性、议论性的文章则可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学手段，引导学生主动参与学习。
部编人教版二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思
部编二年级语文下册识字1《神州谣》教学设计和反思第三单元单元妙解导航第三单元是识字单元。
通过对神州大地的壮美山河、中国传统节日及风俗习惯、中国汉字的故事、中国美食的学习，让学生感受祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化。
培养学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
单元教学目标1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字。
2．会用部首查字法找出汉字的部首。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
4．能按照时间顺序排列节日，了解制作食物的常用方法。
5．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
6．能清楚地表达自己的想法。
单元重、难点重点1．认识69个生字和2个多音字，会写36个生字，区分形声字，会用部首查字法找出汉字的部首。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
难点1．了解汉字的构成以及偏旁的意义。
2．激发学生热爱祖国、热爱祖国文化的情感。
单元课时分配《神州谣》2课时《传统节日》2课时《“贝”的故事》2课时《中国美食》2课时《口语交际》1课时《语文园地三》2课时识字1 神州谣妙析教材神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
学情分析学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
教学建议1．针对字词教学，可让学生通过自主识字独立、合作完成。
2．对于课文意思的理解，教师可直接告诉学生，在理解文意的基础上，激发对祖国的热爱之情。
3．引导学生体会动词和形容词的用法。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字，熟记8个四字词语。
2．体会动词和形容词的用法。
新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》优质课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》优质课教案教学目标1．认识“州、涌”等15个生字，会写“州、岛”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2．朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3．能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程一、欣赏图片，激趣导入1．祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自己的祖国。
今天老师带大家游览一下祖国的大好河山，领略祖国的壮美山河。
2．播放课件。
引导学生观察长城、黄河、珠穆朗玛峰等图片，说说画面的景色。
3．交流课前自学。
师：课前我们已经预习了课文，效果如何呢？不要着急，同桌之间先热热身，互相读一读，看还有哪些读得不够熟练。
(1)学生借助拼音朗读课文，注意读准字音。
(2)同桌互读，交流识字情况。
二、交流识字1．出示带拼音的生字词：认识哪个读哪个。
2．展示读。
开火车识字——将15个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
3．去掉拼音读。
(课件)4．交流识字方法。
开展“识字秘诀”交流会，说说你是怎么认识的，评价谁的识字方法好。
5．帮生字找家——分别找出带“讠”“氵”“山”的字。
6．猜字谜——人人都有耳朵(耸)；把山夹在中间(峡)。
(课件)7．小结：同学们的识字方法真多，通过偏旁分类和猜谜语等方式认识了这么多词语。
个个都是识字小能手。
8．认读词语。
(1)字宝宝找了好朋友，你还认识吗？(课件出示词语)神州中华珠峰海峡大陆情谊奋发繁荣(2)学生练读，赛读。
(3)积累四字词语。
(课件)华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛(4)填空读。
(5)齐读。
三、指导写生字1．出示要写的9个生字。
学生小组观察讨论：哪些字好记好写。
说说怎样记住它们。
2．学生提出难写难记的字，老师指导。
州：三点要写在横中线上，第二笔是竖撇，中间的竖要写得短一点，最后一竖稍长。
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册1神州谣说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册1神州谣说课稿【第1篇】最新人教部（统）编版二年级语文下册《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2020春部编版二年级语文下册教学资料-第三单元-识字1 神州谣说课稿(001)
【说课稿】一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。
”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程(一)谈话激趣，看图入境。
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
（设计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
）（三）图中识物，积累语言。
部编(统编)版二年级语文下册《识字1 神州谣》教案 (含反思)(精品)
识字1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。
6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通――涌减一减：眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。
（岛）三、写字指导。
(1)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(2)重点讲解。
州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。
峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。
民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。
右上部的撇、横不要漏掉，最后一笔为捺。
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》整体教学解读
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》整体教学解读教材解读这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，以“三字经”的形式写了祖国的壮美与辽阔，台湾与大陆的血脉相连，以及各民族共同繁荣的美好未来。
表达了对祖国的热爱与赞美，以及希望祖国未来更加美好的愿望。
全文共4个小节。
第1小节概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第3小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第4小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
教学目标1．通过掌握形声字构字规律和查字典的方式会认“州、华”等生字，通过观察生字结构会写“州、华”等生字，通过图文结合的方式理解“神州、中华”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式。
3．通过自主探究的学习方法，感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4．通过学习，培养对汉字的独特情感，培养积累词语的习惯，激发对祖国的热爱之情。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义，探究识字的方法。
教学难点1．认识中国的山川河流，感受祖国山河的壮美，体会课文表达的感情。
2．培养积累词语的习惯。
教学策略1．字词教学字音方面，要关注不同方言区易错读音，分组强化训练。
本课会认字中，“涌、耸、浓、荣”都含有后鼻韵母onɡ，可以放在一起拼读；“涌”和“荣”声母易混淆，“奋”和“峰”韵母易混淆，“州”和“耸”分别是翘舌音和平舌音，“浓”和“陆”分别是鼻音和边音，可以引导学生分组对比拼读。
要注意“谊”不要读成二声。
可以采取多种方法识记字形，理解字义。
如偏旁归类法、熟字识记、字理识记、联系生活、语境识字。
在教学本课要求会写的字时，要注意引导学生发现字形结构规律，把握同一类字的书写规律与不同点。
小学语文二年级下册《神州谣》说课稿
小学语文二年级下册《神州谣》说课稿教学时段：小学语文二年级下册教学内容：《神州谣》教学目标：1.通过学习《神州谣》了解中华民族悠久的历史和文化底蕴。
2.能够正确理解和朗读《神州谣》中的词语和文字。
3.培养学生朗读、展示的能力，增强自信心。
教学重难点：1.教学重点：通过学习《神州谣》了解中华民族悠久的历史和文化底蕴。
2.教学难点：培养学生正确理解和朗读《神州谣》中的词语和文字，以及增强自信心。
教学准备：1.课件：《神州谣》课件、歌曲课件。
2.课前准备：学生要准备笔记本及笔。
教学步骤：一、导入（1）以歌曲《神州谣》作为导入内容，播放歌曲并让学生听一遍，所听到的内容。
（2）让学生尝试唱一遍歌曲，认识歌曲的旋律和歌词。
二、讲解《神州谣》（1）通过画面展示《神州谣》课件，介绍《神州谣》。
（2）讲解《神州谣》中出现的词语及意思。
三、朗读《神州谣》（1）让学生朗读《神州谣》。
（2）指导学生正确理解和朗读《神州谣》中的词语和文字。
（3）鼓励学生自己创作类似的诗歌，进行朗读展示。
四、课堂练习（1）教师提供一些生僻字，让学生自己体验更深刻的朗读感受。
（2）让学生自己创作类似的诗歌，进行朗读展示。
五、小结（1）通过学习《神州谣》让学生了解中华民族悠久的历史和文化底蕴。
（2）重温课堂所学的内容，并对学生进行总结。
（3）布置作业：让学生自己创作一篇类似《神州谣》的诗歌，进行朗读展示。
教学反馈：通过本节课的教学，让学生进一步了解中华民族悠久的历史和文化底蕴，培养了正确理解和朗读《神州谣》中的词语和文字的能力，同时也增强了学生的自信心。
部编版二年级下册语文识字神州谣教案
识字1：神州谣第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。
会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
教学过程：一、音乐渲染，切入主题。
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。
我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。
有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。
这就是我们今天要学习的课文。
板书：神州谣。
齐读课题。
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）4、师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。
后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。
神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。
是个礼仪之邦，所以称为神州。
全班再次齐读俩词。
二、识字认字、探究方法。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！1、自由的读课文。
2、老师检查你们昨晚回家预习的情况。
这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？3、请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
4、加大难度，去掉拼音再读。
单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
5、学生自由认字。
老师随机归纳总结。
6、识字游戏，我来说，你来猜。
小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。
（耸）海中一座山，鸟儿好家园。
（岛）7、重点引导州、川的字形演变。
你们有没有发现，这些生字宝宝里有两兄弟长得很像？对了，它们是“州和川”，老师要变个魔术给大家看，然后请你们来说说它们的意思。
8、这两个字在写的时候要注意些什么？生：川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。
《神州谣》说课稿
《神州谣》说课逐字稿各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是二年级下册《神州谣》。
我将从分析教材，把握学情——确定教学目标；借助支架，设计活动——展开教学过程；引导识字，以生为本——分享实践思考这三个方面来展开说课。
首先走进教材，我从单元整体和文本特点这两个角度来分析和解读教材。
这个单元的人文主题是：传统文化。
本单元的语文要素是“识字写字，发现偏旁之间的关联”，鼓励学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字。
这个单元编排了四篇课文，课后练习题指向本单元语文要素。
《神州谣》作为第一篇课文，是一首短小却内涵丰富的三字经式歌谣，赞美了中华民族的壮美山川和灿烂文化，同时也表达了中华儿女盼望祖国统一的殷切心情。
分析完教材，还需准确把握学情。
二年级下册，学生们已经有一定的识字写字能力学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
基于教材分析和学情把握，本节课设置了以下三个教学目标:1、正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
2.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
3.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
为了落实这三个目标，这节课展开三个教学板块:一、音乐渲染，揭示课题。
二、初读课文，学习字词。
三、精读课文，领悟感知。
首先让我们走进第一个板块。
学生对于汉字的演变有初步的一些了解，对于课题中“州”字的理解，可以有不同的方式。
所以，教学开始设置了播放课件，观察理解，尝试组词。
学生通过播放课件，理解“州”这个汉字的演变，了解“州”的意思，然后理解“神州”的意思，试着让学生给“州”组词，然后学生可以试着说一说中国的其他别称。
这样达到对接第一个教学目标。
让我们走进第二个板块识字写字是低年级学生的重要目标，我为此设置了以下几个学习活动：自主的学习和引导学习：分两步：一、学生自由朗读课文；二、教师带领全体学生各种方式朗读字词。
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识字1 神州谣说课稿
一、说教材
《神州谣》是统编语文小学二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4句，写的是祖国的山川河流、台湾大陆是一家、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
二、说教学目标
1.认识“州、涌”等15个生字；会写“州、湾”等9个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
三、说教学重难点
1.读准字音，识记字形，熟读儿歌。
（重点）
2.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
（难点）
四、说教法和学法
1.所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。
2.通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
五、说教学过程
（一）谈话激趣，看图入境
出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？
生：一只雄鸡！
歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
（二）初读儿歌，整体感知
1.想看看吗？快打开书29页。
听老师读课文。
要求：边听边找出山川、河流、地名等。
2.汇报。
【设计意图】初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。
让学生切实地感知整篇儿歌。
（三）图中识物，积累语言
1.读生字词。
（自由读、个别读、开火车读、齐读）。
2.去拼音读，小组读，男女比赛读。
3.做游戏：“找朋友”。
【设计意图】教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种读的形式，加深学生对词语的认识和理解。
（四）识字写字
1.巩固音、形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川（chuān）、州（zhōu）、族（zú）。
写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
“齐”字是六笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
2.观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
3.重点讲解。
“奋”的横要短，撇要长。
州：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
“民”字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
（五）再读理解，随文识字。
1.自由读课文，把带拼音的句子多读两遍。
2.品读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。
3.全班朗读。
（六）创编儿歌，拓展延伸。
1.出示图片，示范创编：
黄河黄，长江长，中原大地在中央。
东北头，西北尾，雄鸡高歌向太阳。
青藏高，内蒙长，华南华北锦绣庄。
台湾东，海南南，雄鸡生出大蛋蛋。
中国人，团结紧，一切听从党中央。
黄岩岛，钓鱼岛，祖宗家业不可让。
2.出示几幅图，激发创作灵感。
3.学生创编，指名说。
【设计意图】教材只是一种教学范本，活学才能活用。
于是，我设计了创编儿歌，从示范开始，再让学生仔细观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发了他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。
后序
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希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。