新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划

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新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划

新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划

新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划简介五年级是小学阶段的重要一年,也是学生语文学习的关键阶段。

为了更好地完成五年级语文下学期的教学工作,我们制定了如下的教学工作计划,以指导我们的教学工作。

教学目标本学期的语文教学目标如下:1.掌握基础词汇,提高词语运用能力;2.加强阅读能力,培养学生阅读的兴趣;3.培养学生的写作能力,提高表达能力;4.培养学生独立思考能力,提高语文综合应用能力;5.落实素质教育理念,培养和提高学生的情感素养和人文素质。

以上五个方面的教学目标是本学期的重点。

教学内容五年级语文下学期涉及到的教学内容包括:1.基础词汇扩充,如:近义词、反义词、词语辨析等;2.阅读技巧,如:了解作者意图、掌握文章结构、提取关键信息等;3.写作能力的训练,如:构思写作、合理安排语言表达等;4.综合应用,如:情景对话、纵横填词、翻译等;5.赏析文学作品,包括诗歌、故事、寓言等。

以上内容是本学期的教学重点。

教学策略为了达到上述教学目标,我们将采用以下策略:1.灵活多样的教学方式,如:情境式教学、活动式教学、案例教学、讲授式教学等;2.引导式教学,在教学过程中适时引导学生思考,鼓励学生表达自己的意见;3.学以致用的教育,鼓励学生在实际生活中运用所学知识,加深理解;4.根据学生的实际情况,开展个性化教育,使每个学生都能得到适合自己的教育。

以上策略可以有效地提高教学效果,增强学生的学习兴趣。

教学方法本学期的教学主要采用以下方法:1.情境式教学,教师通过情境模拟、小故事等形式,生动地呈现课程内容,提高学生的学习兴趣;2.合作学习,通过小组讨论、合作完成任务等方式,增强学生的沟通协作能力;3.交流式教学,教师与学生之间进行互动交流,引导学生自主思考、自主表达;4.个性化教育,根据学生的实际情况,采用不同的教学方法,使每个学生都能得到个性化的教育。

以上教学方法可以增强学生的学习动力和自主学习能力,提高教学效果。

教学评价本学期的教学评价主要从以下几个方面进行:1.日常教学考核,包括课堂表现、作业质量、自主学习等;2.期中考试,考察学生对基础知识的掌握情况;3.期末考试,全面考察学生在本学期所学知识的掌握情况;4.课程作业,包括阅读、写作、综合应用等方面的作业,考察学生的综合能力。

2024年五年级下学期语文教学计划(五篇)

2024年五年级下学期语文教学计划(五篇)

2024年五年级下学期语文教学计划本册教学目标:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读、学习普通话,识字____个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写____个左右的词语,一部分会运用。

2、继续学写钢笔字,要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖,要求坐的姿势、握笔姿势正确,养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系,了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。

学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料,列提纲作文。

能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

初步学会写复信。

写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。

能辨别别人说话中内容和语句上的正误。

能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化,热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

本册教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

人教版五年级语文下册教学工作计划

人教版五年级语文下册教学工作计划

人教版五年级语文下册教学工作计划全文共3篇示例,供读者参考人教版人教版五年级语文下册教学工作计划1一、教材简析:本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。

单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的:1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。

每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的'习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

20242024年人教版五年级下语文教学工作计划3篇

20242024年人教版五年级下语文教学工作计划3篇

20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (2)20242024年人教版五年级下语文教学工作计划 (2)精选3篇(一)教学目标:1. 培养学生的语文阅读和写作能力。

2. 培养学生的语言表达和沟通能力。

3. 培养学生的文字理解和分析能力。

4. 培养学生的创造和想象能力。

教学内容:1. 课文阅读:学生通过阅读课文,提高对文本的理解和分析能力。

特别关注一些重点篇目,如名著、古诗、童话故事等。

2. 课文默写:学生通过课文默写,强化对课文的记忆和理解,同时培养学生的书写能力。

3. 作文训练:通过各种题材的作文训练,培养学生的写作能力和表达能力。

可以包括日记、记叙文、说明文、议论文等。

4. 口语表达:通过口语训练,提高学生的口语表达能力和沟通能力。

可以包括口头作文、朗读、演讲等形式。

5. 词语练习:通过词语练习,扩大学生的词汇量,提高词语运用能力。

可以包括词语解释、造句、成语故事等。

教学方法:1. 教师讲解:教师通过讲解,引导学生理解和分析课文,同时提供相关语言知识和技能。

2. 小组合作:通过小组合作,激发学生的合作和交流能力,促进学生之间的互助和共同进步。

3. 情景模拟:通过情景模拟,让学生在真实的语言环境中运用所学知识,提高语言表达能力和应对能力。

4. 归纳总结:通过归纳总结,帮助学生理清知识结构,加深对知识的理解和记忆。

教学评价:1. 课堂表现评价:通过观察学生在课堂上的表现,评价学生的学习态度、思维能力和沟通能力等。

2. 作业评价:通过批改学生的作业,评价学生的语言表达能力、文字理解能力和想象能力等。

3. 综合评价:通过定期综合测试,综合评价学生的语文综合能力和学习情况。

教学安排:1. 课前准备:教师认真备课,准备好教案、课件和教具等。

2. 课堂教学:根据教学目标和内容,精心设计课堂活动,引导学生积极参与学习。

3. 课后复习:布置适量的课后作业,巩固学生的学习成果,同时及时批改作业,给予学生反馈。

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)人教版小学五年级语文教学计划下册篇一一、教材分析本着大纲加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神。

本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析现本班共有学生25名,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。

当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。

主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣,但与城镇学校相比,差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。

三、本册教学目标:1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字146个。

能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。

新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划

新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划

新课标人教版教材五年级语文下教学工作计划引言新课标人教版教材五年级语文下册是我校的教材之一,是孩子们学习语文知识的重要教材。

本学期我们将按照教材的要求,制定相应的教学计划,使每位学生都能够有效地学习语文知识,培养学生的语文素养和语言运用能力。

教学目标知识目标:1.全面掌握五年级下语文教材中的词汇、语法等基础知识。

2.能够运用所学的语文知识进行阅读、写作和口语表达。

3.培养对语文艺术的欣赏能力,提高学生的审美水平。

能力目标:1.提高学生的阅读理解和写作表达能力。

2.培养学生的语言表达能力和语言思维能力。

3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

情感目标:1.培养学生对语文的兴趣和热爱,提高学生对语文的自信和自觉性。

2.培养学生的文学欣赏能力,提高学生的审美能力和人文素养。

3.培养学生的学习态度,使学生能够主动、积极地参与教学过程。

教学内容和教学步骤教学内容本学期我们将按照教材的要求,重点讲授以下内容:1.诗歌鉴赏:学生将深入理解和掌握五年级语文下册所要求的“五首古诗文”和“周总理的信”等内容。

帮助学生理解并欣赏这些文学作品。

2.阅读理解:在学习古诗文的同时,还将进行相应的阅读理解训练,提高学生的阅读能力和理解能力。

3.作文训练:将分别对记叙文、议论文、说明文进行训练。

通过对作文的分析和讲解,帮助学生掌握语文写作的技巧。

4.口语表达:将采取多种形式,如小组讨论、演讲比赛等活动,提高学生的口语表达能力。

教学步骤1.第一周:学习“五首古诗文”中的《静夜思》和《将进酒》,助学生初步了解古诗文的创作背景、文学特点和作者的生平。

2.第二周:学习“五首古诗文”中的《鹅》和《咏鹅》,讲解古诗文中的修辞、意境等要素,提高学生的阅读理解和文学欣赏能力。

3.第三周:学习“五首古诗文”中的《李白》和《将至》,探讨古代文学思想、对人生的感悟等内容,引导学生使思想更加成熟。

4.第四周:对前三周学习的内容进行综合复习,包括鉴赏、理解和背诵等,提高学生的语文综合素质。

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)人教版五年级下册语文篇1一、班级和学生分析本班共有学生50人。

大多数学生尊敬师长,遵守纪律,讲文明礼貌,学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。

只有少数几个学生学习态度不够端正,学习成绩落后,需要重点辅导。

二、采取的具体措施:1、高度重视安全教育。

把安全工作放在重中之重的首要位置,做到天天讲,时时讲,发现问题立即解决。

任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。

要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。

校园内上下楼梯不拥挤,课间玩耍不做危险动作等。

校园外,注意交通安全等。

让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。

2、注意养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。

学习上,做到抓两头促中间,促进学生整体水平提高。

向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导,善于发现优等生,在班中树立榜样。

正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱出发”。

主动接近,真诚、平等对待,深入了解他们落后的原因,帮助他们解决困难,还要善于发现后进生身上的闪光点,努力培养他们对学习的兴趣。

加强后三分之一学生的管理:面向全体学生,分类施教,加强对后三分之一学生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。

及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。

4、培养班级干部:及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。

人教版新课标小学五年级下语文教学计划·2021(三篇)

人教版新课标小学五年级下语文教学计划·2021(三篇)

人教版新课标小学五年级(下语文教学计划·2021(三篇)工作总结参考范本目录:人教版新课标小学五年级下语文教学计划·202一人教版语文四年级下册教学计划·202二人教课标版五年级下册教学计划·202三人教版新课标小学五年级(下)语文教学计划本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”、第二组“永远的童年”、第三组“语言的艺术”、第四组“他们让我感动”、第五组“中国古典名著之旅”、第六组“走进信息世界”、第七组“作家笔下的人”、第八组“异域风情”。

本册教材教学目标:1.引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感。

2.引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感。

5.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;丰富语言积累,交流和描绘自己的童年生活。

6.让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术。

通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式,引导学生积累优美的语言。

8.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

了解现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害。

初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、运用信息,善于和别人交流信息。

初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

根据本册教材教学目标拟以下提高教学质量的措施:1.扎实进行语言训练,指导他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

课堂教学中保证学生有充分的朗读和品悟语言文字的时间。

要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

2.注意听说读写的联系。

要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

人教课标版五年级语文下册教学计划

人教课标版五年级语文下册教学计划

人教课标版五年级语文下册教学计划一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意,把握主要情节。

(2)学会本册的生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)掌握基本的语法知识,提高写作能力。

2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习、探究学习等方式,提高学生的学习兴趣和学习能力。

(3)运用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强民族自豪感。

(2)培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。

(3)培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

二、教学内容本册教材共安排了27篇课文,其中包括散文、小说、诗歌、童话等各种体裁。

教学内容涵盖了人物描写、景物描写、事物描写等方面,旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学时间本册教材的教学时间为一个学期,大约20周左右。

四、教学措施1.重视课前预习,让学生充分准备,提高课堂学习效果。

2.注重课堂互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

3.运用多种教学手段,如图片、视频、音频等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。

4.创设情境,让学生在实际情景中学习,提高学生的实际应用能力。

5.加强课外阅读的指导,培养学生的阅读习惯,提高阅读理解能力。

6.定期进行教学质量检查,了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

五、教学评价1.过程性评价:通过课堂表现、作业完成情况、课外阅读情况等方面对学生的学习过程进行评价。

2.终结性评价:通过期中和期末考试,对学生的知识掌握和能力运用进行评价。

3.自我评价:鼓励学生进行自我评价,培养学生的自我认知和自我提高能力。

六、教学注意事项2.注重培养学生的学习兴趣,防止学生产生厌学情绪。

3.教师要不断提高自身素质,提高教育教学水平。

4.加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进步。

5.注重教学资源的开发与利用,丰富教学内容。

一、补充点1.课内阅读与课外阅读相结合:除了教材中的课文,教师可以引导学生阅读一些与教材内容相关的课外书籍,让学生在更广泛的范围内接触和学习语文知识。

人教版新课标小学五年级(下)语文教学计划

人教版新课标小学五年级(下)语文教学计划

人教版新课标小学五年级(下)语文教学计划教学目标:1. 通过学习,使学生掌握一定的语文知识和技能,进一步提高综合语言运用能力;2. 培养学生良好的语言表达能力,提高学生的阅读理解能力;3. 培养学生积极的学习态度和自主探究的能力。

教材分析:本教材以培养学生的综合语言运用能力为目标,内容涉及语文的各个方面,包括阅读、写作、听说等。

教材结构合理,内容生动有趣,适合学生的认知水平和学习兴趣。

教学重点:1. 阅读理解能力的培养;2. 书写规范和准确的语言表达;3. 词语理解和运用。

教学难点:1. 辨别同音字、同义词等,提高语言表达的准确性;2. 提高阅读理解能力。

教学方法:1. 以学生为中心,采用情境教学、讨论教学等方式,激发学生的学习兴趣;2. 通过游戏、竞赛等形式,增加学生的参与度和主动性;3. 结合课堂教学和课外阅读,拓展学生的知识面和思维方式。

教学内容与安排:(以每节课为单位)第一课:《草原上的小松鼠》教学目标:通过阅读,使学生了解小松鼠的生活习性,培养学生的爱护动物的意识。

教学重点:掌握课文内容,培养学生的阅读理解能力。

教学准备:课文、图片、课件。

教学过程:1. 导入:通过问答的方式,帮助学生复习上节课所学内容。

2. 阅读课文,学生根据课文内容填写课文大意和填写细节。

3. 小组讨论,分享自己的观察和感受。

4. 教师进行总结,引导学生思考小松鼠的生活习性和保护动物的意义。

5. 布置作业:写一篇关于小松鼠的文章。

第二课:《加减乘除的计算》教学目标:通过学习,使学生掌握加法、减法、乘法和除法的计算方法,提高计算能力。

教学重点:掌握计算方法,加深对四则运算的理解。

教学准备:教材、小黑板、实物。

教学过程:1. 导入:复习上节课所学内容,出示实物,引导学生进行运算。

2. 教师介绍加法、减法、乘法和除法的基本概念和计算方法,呈现相关例题,并让学生进行解答。

3. 学生进行练习,教师逐一辅导,纠正错误。

4. 教师布置作业:完成课后习题。

完整版)2023新人教版五年级下册语文教学计划

完整版)2023新人教版五年级下册语文教学计划

完整版)2023新人教版五年级下册语文教学计划2023新人教版五年级下册语文教学计划(完整版)目标本教学计划旨在达到以下目标:帮助学生提高听、说、读、写的语文水平;培养学生对文学作品的鉴赏能力和创造力;培养学生的阅读兴趣和惯;培养学生的合作意识和表达能力。

教学内容本教学计划将涵盖以下内容:1.课文内容:继续研究课本中的文学和实用文章;研究有趣的文学作品,如童话故事和诗歌;研究相关的实用文章,如叙事文、说明文等。

2.语言技能:听力:通过听录音、听故事等活动提高学生的听力理解能力;口语:组织口语对话、演讲等活动,训练学生的口头表达能力;阅读:培养学生良好的阅读惯,提高阅读理解和速度;写作:通过写作练,提高学生的写作能力和创新思维。

3.附加活动:朗诵比赛:组织学生进行朗诵比赛,培养学生的语言表达能力和自信心;剧本表演:引导学生进行剧本表演,锻炼学生的合作精神和表演能力;阅读分享:鼓励学生分享他们喜欢的作品,促进阅读交流和互相借鉴。

教学方法本教学计划将采用以下教学方法:多媒体教学:利用多媒体技术和教学资源,增强教学效果;合作研究:组织学生进行小组讨论、合作活动,激发学生的研究兴趣和参与度;情景教学:通过创设语言研究的情境,提高学生的语言运用能力;个性化教学:根据学生的兴趣和能力,针对性地进行个别辅导和提高。

教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果,本教学计划将采用以下评估方式:日常评估:通过课堂作业、小组讨论等活动观察学生的研究情况;测试评估:进行定期考试,测试学生的听、说、读、写能力;作品评估:评估学生的作文、口头表达能力等个人作品;综合评估:综合考虑学生的平时表现、课堂活动等多个因素进行评估。

教学资源为了支持教学活动,我们将提供以下教学资源:语文课本和练册;多媒体设备和教学软件;丰富的文学作品和实用文章;相关的教学参考书和资料。

以上为2023新人教版五年级下册语文教学计划的完整版,希望能够帮助学生全面提高语文水平,培养良好的语言表达能力和阅读习惯。

人教版五年级下册语文教学计划(5篇)

人教版五年级下册语文教学计划(5篇)

人教版五年级下册语文教学计划(5篇)五年级下册语文教学规划篇1一、教材的根本构造本册教材连续以专题组织单元,共八组第一组“走进西部”,其次组“永久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。

其次次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材构造,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆、拓展”四局部组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

生字表(一)是要求熟悉的200个字。

至此,完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

二、教学中需要留意的一些问题(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中消失的新词,教师要引导学生随时抄写,准时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语,进展复习稳固。

(二)阅读教学1奔绦加强阅读根本功的训练。

朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度、学习表达方法。

语文课,主要任务是学习语言。

在任何时候,我们都不能遗忘这个根本的任务。

(1)通过课后的思索练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法。

(2)在课文中发觉语言表达的特点。

(三)口语交际教学第一,要激发兴趣,引起学生沟通的欲望。

人教版五年级下语文教学工作计划3篇

人教版五年级下语文教学工作计划3篇

人教版五年级下语文教学工作计划3篇人教版五年级下语文教学工作计划篇1一、学情分析:本班大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强引导。

个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。

本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。

二、教材分析:1、本册共有课文40篇,其中精读课文32篇,选读课文8篇;古诗诵读8次,综合练习8次,作文14次(选做8篇)。

培养学生朗读、口语交际的能力,加强对学生的阅读和作文的训练。

2、教学要求:(1)、能自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字,进一步扩大识字量。

要求读准字音,认清字形,了解字义,继续提高独立识字的能力,养成主动识字的习惯。

能熟练地运用部首和音序查字法,提高查字典的速度。

注意辨析同音字、音近字和形近字。

(2)、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。

能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。

(3)、积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,能在课内外阅读中主动积累词语,不断增加词汇量。

能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辨别词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用,部分词语能学习运用。

(4)、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。

学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。

在理解语句的过程中,能正确使用逗号、句号和感叹号,掌握顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。

(5)、听人说话,养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。

能抓住别人讲话的主要内容转述,能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言。

人教版教材五年级下册语文教学计划

人教版教材五年级下册语文教学计划

人教版教材五年级下册语文教学计划《篇一》一、教学目标1.知识与技能:使学生掌握人教版五年级下册语文教材规定的全部知识点,包括生字词、语法、修辞、阅读理解、写作等。

2.过程与方法:培养学生独立思考、合作交流、探究学习的能力,提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观:激发学生对语文学科的兴趣,培养学生的创新精神、审美情趣和人文素养。

二、教学内容1.教材内容:按照人教版五年级下册语文教材的编排顺序,逐篇讲解课文,使学生掌握每篇课文的知识点。

2.课外拓展:结合教材内容,选取适当的课外阅读材料,拓宽学生的阅读视野。

3.语文实践活动:组织各类语文实践活动,如演讲、朗诵、辩论、作文等,提高学生的语文综合运用能力。

三、教学措施1.课堂教学:采用启发式教学方法,注重师生互动,提高课堂教学效果。

2.作业布置:合理布置作业,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。

3.辅导与反馈:针对学生的学习情况,进行有针对性的辅导,及时反馈学生的学习进度。

4.评价与激励:建立科学的评价体系,对学生进行多元化评价,激发学生的学习积极性。

四、教学时间安排1.课时安排:根据学校教学计划,合理分配每篇课文的教学时间。

2.进度安排:按照教材的编排顺序,合理安排教学进度,确保教学内容的完整性。

3.复习与巩固:在学习新课的过程中,安排适当的时间进行复习与巩固,提高学生的记忆效果。

五、教学资源1.教材:使用人教版五年级下册语文教材。

2.教辅资料:选用适当的教辅资料,辅助教学。

3.现代教育技术:利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段,提高教学质量。

六、教学评价1.学生评价:从知识掌握、能力培养、情感态度等方面对学生进行综合评价。

2.教师评价:教师对学生的学习情况进行评价,反思教学效果,不断提高教学质量。

3.家长反馈:加强与家长的沟通,了解学生的学习情况,共同促进学生的全面发展。

《篇二》一、教学目标我们的目标是让学生在五年级下册的语文学习中,不仅掌握必要的语文知识,更培养出对语文的热爱和兴趣。

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划(2篇)

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划(2篇)

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标:1. 通过学习,掌握五年级下册语文内容,提高听、说、读、写能力;2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识;3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力;4. 培养学生正确的语言表达能力,提高作文水平;5. 培养学生良好的阅读习惯,提高阅读理解能力。

二、教学内容:本学期共分为四个单元,分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》,《比、响》、《明天会变得更好》。

三、教学重点:1. 通过课文学习,掌握基本的词汇和语法知识;2. 培养学生的朗读和理解能力;3. 培养学生的写作能力;4. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法:1. 组织学生分组合作学习,进行小组讨论和展示;2. 运用多媒体技术,增加课堂趣味性和活跃性;3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动,培养学生的表达能力。

五、教学评价:1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价;2. 定期进行测试和作业评价;3. 及时给予学生反馈,帮助他们纠正错误;一、第一单元:《故事大王阿甲》教学目标:1. 理解故事的主要内容,提高阅读理解能力;2. 运用正确的语法和词汇表达,提高写作水平;3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。

教学内容:1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解;2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价;3. 各种语法和词汇的学习;4. 课文的仿写和创作。

教学重点:1. 听、说、读、写的提高;2. 课文的理解与评价;3. 运用正确的语法和词汇表达,提高写作水平。

教学方法:1. 小组合作学习,进行课文分析和讨论;2. 教师讲解和演示,学生模仿和举例;3. 运用多媒体技术,呈现课文内容。

教学评价:1. 章节测试和小组讨论;2. 学生练习册的完成情况;3. 课后作业的完成情况。

二、第二单元:《初夏的启发》教学目标:1. 理解课文内容,提高阅读理解能力;2. 运用正确的语法和词汇表达,提高写作水平;3. 培养学生的独立思考和创新能力。

人教版新课标小学五年级下册语文教学计划

人教版新课标小学五年级下册语文教学计划

人教版新课标小学五年级下册语文教学计划一为贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,根据课程标准的要求和新课程理念,拟定本计划,以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。

同时为今后的教学工作提供参考。

一、基本情况我班本学期共有学生43人,其中男同学23人,女同学20人。

通过一学期的教育,我班大多数同学的学习兴趣提高了,班级纪律有了较大的改善,多数的学生有了较高的上进心,语文基础知识有了一定的提升,但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,留下了遗憾。

希望通过本学期的努力,争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

二、教材基本结构本册教材主要以专题组织单元,一共有八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

三、教材分析(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

1、在阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。

2、在阅读理解方面,重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。

3、在阅读方法方面,教材在继续加强精读和略读能力培养的同时,还安排了有关浏览能力培养的内容。

4、口语交际方面,首先从口语交际的情感态度目标来看,提出“与人交流能尊重、理解对方”。

其次,从口语交际的习惯培养上,提出“注意语言美,抵制不文明的语言”。

5、习作上,提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

(二)教材内容在丰富人文内涵、拓展题材体裁方面,继续作出努力,发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强1、教材内容富有时代性和人文内涵。

2、增加爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。

3、拓宽课文的文体和语体。

(三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展1、从工具性和人文性的结合上来确定专题,角度更加灵活。

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划范本

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划范本

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划范本教学计划范本:2023年人教课标版五年级语文下册一、教学目标1. 知识目标:通过本学期的语文学习,使学生能够熟记并正确运用课本中的必修词汇、短语和句式;了解和掌握课本中的诗词、文言文的基本知识和技巧;理解和运用基础的语言规则。

2. 能力目标:培养学生进行语言表达和沟通的能力,提高学生的阅读理解能力、写作能力和推理能力。

3. 情感目标:培养学生的爱国情感、集体荣誉感和积极健康的人生态度。

二、教学内容1. 课文:通过学习课本中的相关课文,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 词语和句型:通过学习必修词语和句型,提高学生的语言表达能力。

3. 作文:通过书面表达和写作训练,培养学生的写作能力和思维能力。

4. 文言文:通过学习文言文,使学生掌握基本的文言文知识和技巧。

三、教学重点与难点1. 重点:培养学生的阅读理解能力和写作能力;掌握课本中的必修词语和句型。

2. 难点:学习理解和运用文言文;提高学生的推理能力。

四、教学方法1. 多媒体教学法:运用多媒体教学手段,增加学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。

2. 合作学习法:组织学生进行小组合作学习,促进学生之间的相互交流和合作,提高学生的学习效果。

3. 情景教学法:通过创设情境,让学生在真实的语境中学习和使用语言,培养学生的语言运用能力。

五、教学步骤1. 预习:学生在课前需要预习相关的课文和知识点,并做好相应的预习笔记。

2. 导入:教师通过一些生动有趣的导入活动,引入本节课的内容,激发学生的学习兴趣。

3. 学习活动:根据具体的教学内容,教师设计相应的学习活动,如听读课文、分析词语句型、讨论问题等。

4. 拓展活动:通过拓展活动,激发学生思维,引导学生进行个性化的学习拓展,如写一篇类似的作文,进行小组竞赛等。

5. 总结与反思:通过课堂总结和个人反思,让学生对本节课的学习进行回顾整理,并思考自己的学习收获和不足之处。

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划

2023年人教课标版五年级语文下册教学计划教学计划教学目标:1.通过学习,使学生掌握五年级下册的语文知识,包括课文理解、语言表达、诗歌鉴赏等。

2.培养学生的语文阅读能力、写作能力、表达能力和创新思维。

3.注重培养学生的道德品质和人文素养,培养良好的学习习惯。

教学内容:1.熟悉课本内容,了解五年级下册的课文和知识点。

2.课内外拓展阅读,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.扩展课堂教学,组织各种形式的课堂活动,创设情境,提高学生学习的积极性和主动性。

教学重点:1.语文课文的理解和表达。

2.诗歌欣赏和鉴赏。

3.写作与表达能力的提升。

4.阅读能力的培养。

教学难点:1.发展学生的思维能力,培养学生的创新意识。

2.鼓励学生进行自主阅读,培养学生的阅读兴趣。

3.提升学生的写作表达能力。

教学方法:1.情境教学法:通过创设情境,引导学生积极参与学习,提高学生学习的兴趣和积极性。

2.讨论合作法:组织学生进行小组讨论、合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。

3.启发式教学法:通过启发式的提问和讨论,引导学生主动思考和探索,培养学生的思维能力和创新意识。

教学步骤:1.导入:通过图片、小故事等方式引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性。

2.课文学习:分析课文内容,引导学生理解课文的意义和内涵。

3.语言运用:通过课文的语言运用和配套练习,提高学生的语言表达能力和写作能力。

4.诗歌鉴赏:学生欣赏名诗、名篇,理解诗歌的意境和诗人的艺术表达。

5.写作训练:通过不同题材的写作训练,培养学生的写作能力和表达能力。

6.阅读拓展:组织学生进行课外阅读,拓展学生的阅读广度和深度。

7.总结反思:通过课堂小结和学生自主思考,总结本节课的学习内容。

教学资源:1.教材:人教课标版五年级语文下册。

2.课外阅读书籍:如《美丽的华北平原》、《小虎崽汤姆》等。

3.课件:用于辅助课堂教学和呈现课文内容。

4.图片、视频等多媒体资源:用于导入和拓展学习内容。

5.练习册、作业册等辅助教材:用于巩固和拓展学生的学习内容。

新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划

新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划

教育计划:_________新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划姓名:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1 页共11 页新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。

(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。

(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。

语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

(六)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析本班共有学生60人。

其中男生9人,女生3人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。

从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,合格率00%,66%的学生综合测试达到优秀水平。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。

它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。

第 2 页共 11 页(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

全册共有课文8篇,精读和略读各4篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

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新课标人教版教材五年级语文下册教学工作计划(一)突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。

(二)语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。

(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。

语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

(六)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析本班共有学生60人。

其中男生29人,女生31人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。

从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,66%的学生综合测试达到优秀水平。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。

它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。

(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字。

至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点1.加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。

2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

3.专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。

4.导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。

5.顺应儿童心理发展特点,“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。

6.在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。

(三)单元重点、难点第1单元一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

第4单元引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

第5单元让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

第7单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

第8单元一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。

以单元为基本结构来设计和组织教学,达到目标。

以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。

(一)识字与写字教学1.继续识字200个,会写150个字,有较强的独立识字的能力。

注意防止和纠正错别字。

2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

能用毛笔书写楷书。

操作建议1.高年级识字教学要以字义为重点,以字义带动字音和字形,注意读音和书写的难点,注意防止和纠正错别字。

2.抄写以词语为单位,减少机械的单字抄写。

3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字,同时练习书写的行款整齐。

4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。

(二)阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义较深的句子的意思。

4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。

5.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6.扩展阅读面,拓展课外阅读。

以下是8个专题的读写重点一、把握主要内容,体会优美的语言和含义深刻的句子。

二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。

三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。

四、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。

五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。

六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。

七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

八、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。

(三)口语交际教学1.激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。

在稍作准备后能当众作简单的发言。

2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

培养观察、思维、表达三种能力。

2.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

4.能修改自己的习作,做到语句通顺,书写规范、整洁。

(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

1.搜集积累精妙的语言,学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2.初步学会搜集资料,整理资料,写简单的调查报告。

五、教学措施(一)识字与写字教学本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。

教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。

指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

(二)阅读教学1.高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。

进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。

读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。

读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。

教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

2.通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

在课文中发现语言表达的特点。

在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3.要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

要创设特定的情境。

创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。

二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。

三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。

要体现双向互动。

(四)习作教学1.作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。

开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。

至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。

讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

2.加强平时练笔的指导。

一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。

另一方面,把练笔延伸到日常生活中。

根据生活需要练笔。

应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。

要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。

教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

(五)综合性学习本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”,目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化,活动可以从两方面进行一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。

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