九年级科学电功率4
最新人教版初中物理九年级上册第十八章《电功率》教案
第十八章电功率1．结合实例理解电功和电功率的概念。
了解电功率在实际中的应用。
2．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
3．能区分用电器的额定功率和实际功率。
4．通过实验，探究了解焦耳定律。
用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
本章是初中物理的重点章之一，是初中电学部分的综合，在前面我们已经学习了电学当中的电路及一些重要物理量：电流、电压、电阻以及欧姆定律。
本章我们将学习探究电学的重点“电功率”的问题，本章主要讲述了电能、电功、电功率、焦耳定律等知识。
这些知识不仅奠定了电学的基础，而且在生产和生活中也有广泛的应用，是中考的重要内容之一，本章学习过程中需掌握六个主要概念、两个公式、一个探究实验、一个定律。
六个主要概念：电能、电功、电功率、额定功率、实际功率、电流的热效应。
两个公式：P＝Wt，P＝UI。
一个探究实验：测量小灯泡的电功率。
一个定律：焦耳定律。
本章的重点：电功率的物理意义及概念，用伏安法测灯泡的额定功率，电流产生的热量跟电阻、电流大小之间的关系。
本章的难点：能的转化，电功率与电流、电压之间的关系，对额定功率的理解，对焦耳定律的理解。
学生已经学习了电流、电压、电阻及三个物理量的一些基本性质，并认识了三个物理量的基本关系——欧姆定律，使学生能够使用欧姆定律解释生活中的一些基本电学现象，解决一些简单电路方面的问题，同时也为学习电功率奠定了基础；电功率部分是初中电学中的重点，电功率公式的应用和计算又是电学中的难点，学生在心理和知识的综合运用上都有一定障碍；学生已经学习了用滑动变阻器改变灯泡的亮度和伏安法测电阻的实验，为伏安法测小灯泡的电功率作了一些铺垫，同时也给学生掌握电功率的测量带来一些负面影响。
1．在内容上要紧紧抓住“电功率”这个中心，理解实际电压和额定电压以及实际功率和额定功率的含义。
2．在研究方法上，主要运用实验探究的方法，在探究中我们要注意实验现象，从现象中发现规律性的东西，从而归纳总结得出基本规律和原理。
有关九年级物理电功率教案6篇
有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。
教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。
下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。
人教版九年级物理全册教学设计：18.2电功率
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。练习题将涵盖以下内容：
1.计算给定电流、电压和电阻条件下的电功率；
2.根据实际电路，分析各用电器的电功率；
3.应用电功率知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在这一环节，我会对本节课的知识点进行总结，强调电功率的概念、计算方法和应用。首先，我会让学生回顾本节课所学的电功率定义、计算公式和实际应用，然后进行以下归纳：
1.电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，与电流、电压、电阻密切相关；
2.电功率的计算公式有P=UI、P=I²R、P=W/t等，需掌握各公式的适用条件；
3.电功率在实际应用中具有重要意义，如家庭电路中各用电器的选择和配置。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的掌握，提高他们运用知识解决实际问题的能力，我将在课后布置以下作业：
1.请学生完成课后习题，包括基础题和提高题，旨在巩固电功率的计算方法和应用。
-基础题：针对电功率的基本概念和计算公式，设计一些简单的计算题，让学生熟练掌握电功率的计算。
-提高题：设计一些综合性的题目，如实际电路分析，使学生能够将电功率知识应用于解决实际问题。
2.请学生撰写一篇关于“电功率在日常生活中的应用”的小短文，要求不少于300字。通过这种方式，学生可以反思所学知识在生活中的实际应用，提高他们的观察力和表达能力。
5.请学生预习下一节课的内容，提前了解电功和电能的相关知识，为接下来的学习做好准备。
作业布置时，我会强调以下几点：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业的质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考，遇到问题及时与同学或老师交流。
3.作业完成后，学生应认真检查，确保计算准确，逻辑清晰。
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电功率的定义，理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，掌握电功率的计算公式。
2.能够运用电功率的概念，解释日常生活中与电功率相关的现象，如家用电器的功率选择、电路的负荷等。
3.掌握串并联电路中电功率的分配规律，能够分析串并联电路中各元件的电功率。
4.创设实际问题情境，引导学生运用电功率知识进行分析，提高解决实际问题的能力。例如，让学生分析家庭电路中各用电器的工作状态，了解电路负荷对电功率的影响。
5.加强课堂小结，通过总结、归纳，帮助学生梳理电功率的知识点，形成知识体系。
6.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题和拓展题，使学生在巩固基础知识的同时，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
2.学生分享学习收获，教师点评、鼓励，培养学生的自信心。
3.强调电功率知识在日常生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的社会责任感和使命感。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识的学习，提高他们解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习题：针对本节课所学的电功率计算方法和串并联电路中电功率的分配规律，设计具有代表性的练习题，让学生在课后独立完成，巩固所学知识。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固电功率的计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，关注学生的解题过程，及时发现问题并进行针对性指导。
3.学生互评、交流解题心得，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的概念、计算方法和串并联电路中电功率的分配规律。
《第十五章二、电功率》学历案-初中苏科版九年级下册
《电功率》学历案（第一课时）一、学习主题本次学历案的主题为《电功率》，作为初中物理课程的重要一环，本主题将带领学生了解电功率的基本概念、单位及其在日常生活中的应用。
通过本课的学习，学生将掌握电功率的计算方法，理解电功率与电压、电流的关系，为后续学习电学知识打下坚实的基础。
二、学习目标1. 掌握电功率的基本概念和单位，能够正确使用电功率的符号和单位。
2. 理解电功率与电压、电流的关系，掌握欧姆定律在电功率计算中的应用。
3. 通过实例分析，了解电功率在日常生活中的应用，提高学生的实际应用能力。
4. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、评价任务1. 掌握程度评价：通过课堂提问和课后小测验，检查学生对电功率基本概念和单位的掌握情况。
2. 应用能力评价：通过让学生分析生活中的电功率问题，评价学生的应用能力和理解程度。
3. 过程表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和思考能力等方面。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例引出电功率的概念，如家庭用电量的计算、电器产品的功率标识等。
2. 新课讲解：讲解电功率的基本概念、单位及符号，通过图示和实例帮助学生理解。
讲解欧姆定律在电功率计算中的应用，引导学生掌握电功率的计算方法。
3. 互动探究：通过小组讨论、实验探究等方式，让学生亲自动手测量电器的电功率，加深学生对电功率的理解。
4. 总结归纳：总结电功率的基本知识点，强调重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行电功率相关知识的课堂小测验，检查学生对电功率基本概念和单位的掌握情况。
2. 作业布置：布置与电功率相关的作业题，包括计算题和应用题，帮助学生巩固所学内容。
3. 学习反思：引导学生进行学习反思，总结本课学习的收获和不足，为后续学习做好准备。
六、学后反思学生在学习完本课后，应该对自己的学习过程进行反思。
首先，要反思自己是否掌握了电功率的基本概念和单位，是否能够正确使用电功率的符号和单位。
初中物理九年级 电功率公式的理解和应用
电功率公式的理解和应用学习物理，重在理解。
首先要明白规律、原理的内涵，然后才能正确运用这些规律和原理进行分析或计算，并通过练习和运用达到对物理知识的进一步理解和掌握。
初中物理关于电功率的计算公式有四个，它们之间有什么区别，如何正确运用呢？一、解读电功率的计算公式电功率的四个表达式：（1）定义式：P=W/t。
（2）反映电学特点的普适式P=UI。
与欧姆定律结合后得到的(3)式P=I2R。
（4）式P=U2/R。
电功率是反映电能消耗快慢的物理量，定义为1秒钟内消耗电能的多少，因此，用所消耗的电能除以消耗这些电能所用的时间，就得到定义式P=W/t。
经实验研究证明，电功率等于导体两端电压与通过导体电流的乘积，即P=UI。
电压和电流是电路中最重要的物理量。
有电压才可能有电流。
电能是通过电荷有规律的运动转化成其它形式的能量的，电荷有规律的运动就形成电流。
没有电流就不会消耗电能，当然也就不会有电能转化为其它形式的能量。
所以，P=UI广泛应用于电功率的计算。
与欧姆定律结合得到的（3）式P=I2R 、（4）式P=U2/R适用于纯电阻电路。
因为，欧姆定律反映的是导体中的电流与导体两端电压和导体电阻之间的关系，是在纯电阻电路中得出的，所以，它只适用于纯电阻电路。
如：白炽灯、电阻、电热器等，不适用于含电动机的电路和输变电电路的计算。
由于串联电路中电流处处相等，所以在串联电路中，使用（3）式P=I2R分析和计算方便。
在并联电路中，各支路两端电压相等，所以用（4）式P=U2/R 分析和计算方便。
通过对近几年的中考命题分析，除了含电动机电路的电功率计算外，其它全是纯电阻电路。
在纯电阻电路中，四个计算公式通用，可根据具体情况选择方便的公式进行运用。
二、电功率公式运用示例1．有关电功率的分析题1：有两只灯泡L1、L2并联接入电路，发现L1比L2亮。
若把L1、L2串联接入同一电路，则A．L1比L2亮B．L2比L1亮C．L1、L2一样亮D．无法比较它们的亮度分析：本题是纯电阻电路，灯泡的电阻可以看作不变。
九年级物理全册 18.2《电功率》教学设计 (新版)新人教版
18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。
本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。
这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。
有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。
对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。
本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。
二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。
2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。
过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。
三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。
2.理解额定电压功率和额定实际功率。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。
四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。
五、教学过程六、板书设计。
初中物理教育科学九年级上册第六章电功率-电功率 -
4、公式变形
w=pt t=w/p
5、例题：如图：电能表上标有3000
r/（kW·h）的字样，30min内观察到
电能表的转盘转了300转，你能求出
：这段时间内，用电器做了
kW·h的电功；该用电器
的功率
kW。
感应式电能表
例题：
右图是某电视机的铭牌，假设每天使用3h，一 个月用电多少千瓦时？（按30天计算）
你定能找对下列电器的额定功率！
800W 350W 125W 0.4W 40W 100W
说一说：千瓦时与千瓦的区别
千瓦时是电功和电能的单位。 千瓦、瓦是电功率的单位。
W——消耗的电能——焦（J）—— 千瓦时（kw．h t———所用的时间——秒（s)—— ）时（h) P———电功率————瓦（w)—— 千瓦（kw)
例2、标有“220V、100W”的灯泡，在正常
工作时，通过它的电流是多少？正常发光时 的电阻是多少？
电功率的概念
电
功 率
电功率的 大小
电功率的 计算
收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和功率。
作业布置：
必做题 “自我评价”：第1、2题 选做题自我评价 第3题
第二课时 P=W/t（定义式）
猜测：小灯泡的电功率（亮度）是由 电流、电压 决定
实验过程 让两只规格不同的灯串联，探究电功率与
：
电压的关系
再让这两只灯并联，探究电功率与电流的
关系
L甲
L乙
小灯泡的电功率（亮度）与电压有关
V1
V2
S
结论：在电流相同的情况
下，电功率的大小与电压的
大小有关，且与电流成正比 。
再让这两只灯并联，探究电功率（亮度）与电流的关系
北师大版九年级全一册《电功率》说课稿
北师大版九年级全一册《电功率》说课稿一、教材分析1. 教材内容本说课稿是针对北师大版九年级全一册《电功率》单元的教学内容进行的分析和讲解。
该单元主要涉及电功率的概念、计算以及与电流、电压之间的关系等内容。
2. 教材特点《电功率》单元的教材特点如下：•紧扣中学生的学习特点，理论与实践相结合，提高学生的实践能力；•突出科学方法，培养学生的科学思维和创新意识；•强调能力培养，注重学生的动手实践和综合运用能力。
二、教学目标1. 知识目标•掌握电功率的概念和计算方法；•理解电流、电压和电功率之间的关系；•知道如何使用电功率的知识解释和分析实际问题。
2. 能力目标•培养学生的观察和实验设计能力；•提升学生的问题分析和解决能力；•培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标•通过课堂实践，激发学生学习物理的兴趣；•培养学生的科学态度和实践精神；•引导学生关注科技发展对生活的影响。
三、教学重难点1. 教学重点•电功率概念的讲解和学习；•电功率的计算方法和公式；•电流、电压和电功率之间的关系。
2. 教学难点•如何将理论知识与实际问题相结合；•如何培养学生的动手实践能力；•如何引导学生进行创新思维和实践应用。
四、教学过程1. 导入通过一个具体的生活例子引导学生思考：当我们使用电吹风的时候，为什么风扇转得快的时候，发热丝发出的热量也更大？2. 理论讲解•介绍电功率的定义和计算公式；•解释电流、电压和电功率的关系。
3. 计算实践•设计一个简单的电路实验，让学生通过实验测量电流和电压；•引导学生运用所学知识计算电功率；•学生通过计算和比较，进一步理解电流、电压和电功率之间的关系。
4. 拓展应用•引导学生探索更多的电器以及它们的功率参数；•讨论不同功率的电器在使用过程中的电费消耗；•激发学生思考如何减少电力损耗，节约用电。
5. 总结反思通过提问和讨论，总结本节课的重点内容，并对学生的学习进行评价和反思。
五、教学手段为了达到教学目标和教学要求，教师将采用以下教学手段：•课堂讲解与示范：通过多媒体展示和示例讲解，帮助学生理解电功率的概念和计算方法；•实验探究：进行课堂实验，让学生亲自操作、观察和测量，提高他们的实践能力；•小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题和完成实验；•讨论交流：引导学生在小组内和全班分享自己的思考和发现，促进学生之间的交流与合作。
九年级科学电功率计算
图2—5为测定小灯泡的额定功率设计的 电路，闭合开关后，小灯泡能正常发光， 电压读数正常，但电流表指针不动，可 能的原因是（ ） A 电流表已烧断。 B 电流表完好，但电路没接通。 C 电流表被短路了。 D 灯泡接线短路。
A V
、电炉通电后，电炉丝热得发红，而 电炉丝和电源插座相连接的输电导线 却不热，这是因为（ ） Ａ、通过电炉丝的电流比通过输电导 线的电流大。 Ｂ、电炉丝的电阻比输电导线的电阻 大的多。 Ｃ、电炉丝和输电导线消耗的电能一 样多，但输电导线散热比较快。 Ｄ、以上三种说法都有道理。
一个标有“6V,3.6W”的小灯泡Ｌ与最大阻值 50Ω的滑动变阻器Ｒ串联后接在电源电压Ｕ恒 为６Ｖ的电路中，设灯泡的电阻不变，则下列 判断正确的是（ ） Ａ、无论怎样移动滑片Ｐ， P 电路的总功率不会超过２Ｗ。 L Ｂ、移动滑片Ｐ，电路中总 功率最小值为０.6W。 Ｃ、当滑片Ｐ滑至某个位置 U 时，Ｌ与Ｒ的电功率相等。 Ｄ、当滑片Ｐ由a滑向b的过 程中，灯泡Ｌ的功率一直在减小
分析
• 根据已有的知识不难判断，因为9V已 大于灯泡的额定电压6V，如果直接接上去， 因实际功率比额定功率大得多，灯泡会烧 坏，所以不能直接接入.若要接，应和灯泡 串联一个电阻R再接入，让电阻R分担3V的 电压.
解答
解：不能直接接入 . 应和一个阻值是 R 的电阻 串联后再接入.
I = I额 = P额/ U额= 3W/6V = 0.5A.
、两根长度、材料都相同的电阻丝， 甲比乙细，现将二者串联在同一电路 中使用，则（ ） Ａ、粗的电阻丝比细的电阻小。 Ｂ、粗的电阻丝比细的电流小。 Ｂ、粗的电阻丝比细的电压小。 Ｄ、粗的电阻丝比细的电功率小。 14、某家庭电路中已有两盏灯正常发 光,如果再使用一个电熨斗,则该电路的 ( ) A、总电流变大 B、总电压变大 C、总电阻变大 D、总功率变大
人教版物理九年级全一册第十八章《电功率》单元教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电功率的定义、公式、单位及计算方法。
-串并联电路中电功率的分配规律。
-实际电路中电功率的测量方法。
2.教学过程：
-通过图示和实例，详细讲解电功率的定义、公式及其计算方法。
-以动画形式展示串并联电路中电功率的分配规律，并引导学生分析原因。
5.能够运用电功率知识解释生活中与电功率相关的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生自主探究电功率的定义、计算方法及应用。
2.利用实验教学法，组织学生进行电功率测量实验，培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3.通过案例分析法，分析串并联电路的电功率特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电功率的定义、计算方法、测量及应用等方面的知识点。
-学生分享学习心得，提出在学习过程中遇到的困难及解决办法。
2.教学目标：
-帮助学生梳理电功率知识体系，提高知识掌握的系统性。
-培养学生自我反思和总结的能力，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.基础知识巩固：
-请学生完成课后练习题，包括电功率的定义、计算、单位换算等基础题目，以巩固课堂所学知识。
-介绍实际电路中电功率的测量方法，如使用电能表、电压表、电流表等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的用电器，讨论其电功率的特点及影响电功率的因素。
-各小组分享讨论成果，总结电功率在日常生活中的应用。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-加深学生对电功率知识的理解，提高应用能力。
专题3.6-1电能——电功和电功率-2024-2025学年九年级科学上册同步学习(浙教版)
第3章能量的转化与守恒3.6-1电能——电功和电功率目录 (1) (3) (3) (4)【基础巩固练】 (4)【发散思维练】 (7)【核心素养练】 (10)【中考提分练】 (11)1.电流做功的实质(1)电功：电能转化为其他形式能量的过程就是电流做功的过程。
电流所做的功叫做电功。
电流对用电器做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。
(2)电功的单位：电能、电功的单位和机械能的单位一样，也是焦耳。
电能的单位还有千瓦时(kW·h)，俗称“度”1kW·h=3.6×106J。
(3)电功的计算公式：W=UIt=Pt。
电流在某段电路上做的功，等于这段电路两端的电压与通过这段电路的电流，以及通电时间的乘积。
根据欧姆定律可推导出：W＝I2Rt＝2UtR(只适用于纯电阻电路)。
公式中出现的电压值、电流值和电阻值都具有同时性(某一瞬间通过导体的电流值和该时刻加在导体两端的电压值)和同体性(针对同一导体中的电流值、该导体两端的电压和该导体的电阻值)。
2.电器的电功率(1)电功率的意义：表示电流做功的快慢。
(2)电功率的定义：电流在单位时间内做的功，叫做电功率。
(3)电功率的定义式：WP UIt==。
(4)电功率的单位：瓦(或千瓦)。
1 W＝1 J/s＝1 V•A。
电功率是表示电流做功快慢的物理量，与电流做功的多少及做功所用时间有关。
单独使用节能灯时电能表的转盘转得慢；单独使用电暖器时电能表的转盘转得快。
节能灯与电暖器消耗电能的快慢不同，也就是说，电流做功的快慢不同。
电流做功的快慢用电功率描述。
(5)额定电压和额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压(用电器上标明的电压值)就是额定电压。
额定功率：用电器在额定电压下正常工作时的功率(用电器上标明的功率)就是额定功率。
实际电压：用电器实际工作时的电压。
实际功率：用电器在实际电压下消耗的功率。
输入功率：用电器消耗的总电功率。
输出功率：电动机(或发电机)输出的有用功率。
电功率(课件)-苏科版九年级物理下册课件
江苏科学技术出版社
丰富多彩的电器世界
二、电功率
电功率
用电器的
额定功率
测定小灯
泡的功率
1
导入新课
导入新课
1. 复习
想一想：在力学中怎样表示外力做功的快慢？
①在力学中用功率表示外力做功的快慢。
②功率的定义：功与做功所用时间之比叫作功率。
它的大小等于单位时间所做的功。
功率=
功
时间
P=
③功率的单位：瓦特（W）、千瓦（kW）。
白炽灯约15～40W
电风扇约50W
笔记本约30W
洗衣机约500W
二、用电器的额定功率
一些用电器的额定功率
液晶电视约150W
空调约2000W
冰箱约100W
三、测量小灯泡的电功率
学生实验
测量小灯泡的电功率
实验目的
测量小灯泡的额定功率和实际功率
实验设计
1. 实验中需要测量哪些物理量？
根据电功率计算公式 P=UI 可知：要测量
②测量的电路图(实验装置)相同；
③滑动变阻器的作用相同。
不同点
伏安法测电阻
实验原理不同
测电功率P=UI
伏安法测电阻 R=U/I
多次测量的
目的不同
测小灯泡在不同电
压下的电功率，观察灯
泡的亮暗程度，不需要
求平均值。
伏安法测电阻要进
行多次测量取平均
值减小误差。
四、课外实践与练习
1. 本章第一节的“信息快递”指出1kW•h=3.6×106J，
2. 定义：电流单位时间内所做功的多少叫电功率。
3. 公式：
电
功
率
P=UI
九年级上册物理功率知识点
九年级上册物理功率知识点物理是一门研究物质及其运动规律的科学，而功率则是物理学中一个非常重要且广泛应用的概念。
下面是九年级上册物理课程中的一些关于功率的知识点。
希望通过本文的介绍，能够帮助大家更好地理解和掌握功率的相关概念。
一、功率的定义功率是衡量做功的快慢的物理量，是指单位时间内做功的大小。
在物理学中，功率的单位为瓦特（W），它可以用以下公式来计算：功率 = 做功 / 时间二、功率的计算在实际问题中，常常需要根据题目给出的条件，计算出物体或装置的功率。
以下是一些常见情况下功率的计算方法：1. 机械功率的计算对于机械力学中的力和位移，可以使用以下公式计算机械功率：功率 = 力 ×速度2. 电功率的计算在电路中，电功率常常需要计算。
根据欧姆定律，电功率可以使用以下公式计算：功率 = 电流 ×电压这个公式可以进一步拆解为：功率 = 电流 ×电流 ×电阻功率 = 电压 ×电压 / 电阻三、功率的应用功率作为一个重要的物理量，广泛应用于各个领域。
以下是一些功率应用的实例：1. 机械功率的应用在机械工程中，对于机器的工作效率进行评估时，通常需要考虑到机械功率。
例如，汽车的马力就是描述汽车引擎输出功率的一个重要指标。
2. 电功率的应用在日常生活中，我们经常使用各种电器和电子设备，如电冰箱、电视机、洗衣机等等。
这些设备的功率也是我们选择购买时的重要考虑因素之一。
功率大的设备通常能够更快地完成工作，但同时也会增加电能的消耗。
3. 光功率的应用光功率是描述光源输出功率的物理量。
在光学领域，我们经常用光功率来衡量光源的亮度。
例如，在照明设计中，考虑到灯具的功率是非常关键的，可以影响到照明效果和能耗。
四、功率与能量的关系功率和能量是密切相关的，可以用以下公式来表示：能量 = 功率 ×时间也就是说，在已知功率和时间的情况下，我们可以计算出相应的能量。
反过来，如果已知能量和时间，我们也可以计算出功率。
浙教版初中九年级上册科学《电功率》学习课件
I=P/U=11W/220V=0.05A W=Pt=11w×3600s×2=79200J
练习：
1.下列四盏灯泡都正常发光时，通过 灯丝电流最大的是（ D ） A．“110V 60W” B．“6V 8W” C．“220V 40W” D．“12V 20W”
• 2.萧红家的电饭煲正常工作 的电流是2A，则它的额定功
率是（ C ）
• A.50W
B.300W
• C.440W D.无法确定
3.甲乙两只小灯泡串联 甲灯比乙 灯亮是因为（ C ） A.甲灯通过的电流较大 B.乙灯的电阻较大 C.甲灯两端的电压较大 D.乙灯消耗的电功率较大
4.有一盏灯泡，接在220V的电路中，通 过灯泡的电流为3A,使用了2.5小时，电 流所做的功是多少？
电功率
活动：
取三只电功率不同的灯泡：220V 15W, 220V 40W, 220V 60W,分别接入到家庭电 路中，通电后，观察它们发光的亮度。
结论：
正常发光的灯泡，消耗的电功率越大， 灯泡越亮.
电功率与哪些因素有关？
电功率与电压有关
条件控制：电流相等
过程：把2只不同的 小灯泡串联在电路中， 观察电压表的示数和 灯泡的亮度。
W=Pt=UIt=220V×3A×3600S×2.5 =5940000J
今天我们学到了什么？
谢谢大家
结论：在电流相等的情况下，灯泡两端的 电压越大，灯泡消耗的电功率越大。
电功率与电流有关
控制条件：电压相等
过程：把2只不同的小灯 泡并联在电路中，观察 电流表的示数和灯泡的 亮度。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第4节焦耳定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第4节焦耳定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电流通过导体产生热量的现象，掌握焦耳定律的内容及其公式，能够解释生活中电流热效应的现象。
2.科学思维：通过实例分析和实验探究，培养学生观察、推理、归纳的能力，以及运用焦耳定律解决实际问题的能力。
3.科学探究：经历焦耳定律的实验探究过程，体验科学探究的基本方法，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
4.科学态度与责任：增强安全意识，理解电流热效应对设备的影响，培养节约用电、防止电器过热的良好习惯。
二、教学重点•焦耳定律的内容及其公式（Q = I²Rt）的理解和应用。
•电流热效应的理解及其在生活中的实例分析。
三、教学难点•理解焦耳定律中各个物理量的含义及其相互关系。
•运用焦耳定律解决复杂电路中的热量计算问题。
四、教学资源•多媒体教学课件（含焦耳定律介绍、实验演示视频）。
•实验器材（如电阻丝、电源、电流表、电压表、温度计、秒表、导线等，用于演示电流热效应实验）。
•教材及配套习题册。
•生活实例图片或视频（如电熨斗、电热器等电流热效应的应用）。
五、教学方法•讲授法：介绍焦耳定律的基本内容及其公式。
•演示法：通过实验演示电流通过导体产生热量的过程，直观展示焦耳定律的应用。
•讨论法：引导学生分析生活中电流热效应的现象，讨论其产生的原因和影响。
•探究法：鼓励学生设计实验方案，探究不同条件下电流产生热量的多少，加深对焦耳定律的理解。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示电熨斗、电热器等家用电器的图片或视频，提问：“这些电器在工作时有什么共同的特点？”引导学生思考并引出电流热效应的概念。
•问题导入：提问：“电流通过导体时为什么会产生热量？产生的热量与哪些因素有关？”激发学生探究兴趣，引出焦耳定律的学习。
2. 新课教学•焦耳定律介绍：介绍焦耳定律的发现者、历史背景及基本内容，强调电流通过导体产生的热量与电流的平方、导体的电阻及通电时间成正比。
浙教版九年级科学上册3.6电能-电功率和电功的计算
在串联电路中你能分析出不同电灯的电阻与电灯
灯泡选出来安装好了。你行吗？ 小虎计算一下更换成“220V 60W”
有几个关于电灯的问题总是想不明白。
4、 2500R/kW·h是指____________________
当已知额定电压和额定功率时可求出电阻
（2）当U实<U额时，
额
额，
额 额。
2、电流做了多少功，就有多少____转化为其他形式的能。
7、电流通过某一用电器产生机械能是9000焦，产生的热量是3000焦，则电流做的功为（ ）
2、无论串、并联电路：W =W +W ,P 此时另一个电灯的实际电功率是多少？
标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入
总
1
2总
太阳能电池
纽扣电池
电池
电功：
电灯——热 和电风光扇---动
能
电视机---光能、
洗声衣能机—— 动空能调----冷热 变化
电脑----光能、 声能 电冰箱— —
冷热变化
2、电能的单位
（1）、千瓦时 kwh、（度） 则电路中允许的最大电流为多少?
标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入 小祥学习了有关电能的知识后，发现 2、无论串、并联电路：W总=W1+W2,P总=P1+P2 3、1度=_____千瓦时=_________焦。 6× J =3.
同一电路中都能正常工作？
小祥家有两个字样不清的备用白炽灯泡，只记得
电脑-----光能、声能
小祥与小朱两人在课后讨论一个问题：
小祥的问题 之（2）
小祥与小朱两人在课后讨论一个问题： 标有“6V 4W ” 、 “6V 6W”两个小灯泡接入 电源电压为6V的同一电路中，哪个灯更亮些？
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•由小宇记录的1min内电能表的表盘转 了25r，请你帮助小宇计算电吹风的功 率是多少？
说一说，你的收获
动手动脑学物理
1、请你观察家中的用电器的铭牌和 说明书，了解有关参数。 2、观察你家的电能表，记录1min 的转数。这1min里你家用了多少电能？ 这时你家用电的功率是多少？怎样用这 种方法测量一个用电器的电功率？
各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同 牛牛 牛牛 duh61exc 各个地方的牛牛，根据各个地方的风俗有所不同，四川地方的牛牛，跟其他地方的牛牛打法上相同
过了，一点点难受和欠疚也都哭出去了，沙着嗓子道：“这孩子跟我这么多年，从没错过什么。给她好好做个道场。”众人都应：“是！”老 太太又把宝音的棺材、经幢、一应后事都包揽了，心底好过些，才觉出脖颈腰背酸痛，同时也就觉出有一双手在替她揉捏着。捏得恰到好处。 第三十五章 凭尽栏杆说元夜（2)替老人推拿，是件很烦难的事，轻了没什么效果，重了又吃不消。老太太身边，只有两个丫头推拿得最好， 一个是嘉颜、一个是宝音，嘉颜绵糯，肌肉酸僵纠结当儿，她细水长流，慢慢引导，润物细无声，总能把一团乱麻理得顺顺当当；宝音胜在爽 辣，筋骨造反时刻，她认准关节，几板斧下去，沉疴退散。如今后头这双手，痛快准确，像是宝音。老太太当时心头就顿了一下，好像一汪秋 水凝结成了个小冰片儿，冰沿上激起的光芒，硬生生的扎人。但旋即她发现自己多虑了。这双手的动作，跟宝音还是有区别的。最显而易见的 是：比宝音笨拙多了。她是毓笙。嘉颜在前头给老太太揉胸口顺气，挨下来另一个一等大丫头搀扶着老太太肘弯，又一个大丫头拿个垫子给老 太太垫腰。小丫头们站了一地递痰盒递水杯递手巾递香匣。宝音就默默在老太太的侧后方替她搓捏肩胛骨、脊椎。“你这孩子，哪儿学的推 拿？”老太太把头转过去一点，问她。“宝音自己手臂会酸痛，丫头们气力不一定使得对，还不如自己来。”宝音小声道，“给奶奶捏得还合 适吗？”她有意把力度、手势都改变过，并不是宝音的式样儿，更合乎一个 笨拙而青涩的手法，料来不会被拆穿。老太太拍了拍她的手背。 聊表嘉奖，又同嘉颜吩咐：“我记得宝音家没人了？”“只余婶娘一头亲。”嘉颜回道，“共三口人，在外头院里帮佣。”“你去想想，”老 太太哭过之后，眼泪已经干了，再挤也挤不出什么来了，何况硬挤也伤身，她并不试图挤，只眯着眼睛，仍做出个噙泪般的样子，叹气道， “怎么着多照应她们家一些罢。宝音这孩子的后事么，好生打发，不枉她在这里辛苦一场。”嘉颜道：“我与她相处一场，老太太放心，都省 得的。”外头传报：四姑娘来请安。前些时候，筱筱来给明秀报信：“姑娘，表 病好了。”。“哦？”明秀放下手中书卷，奇道，“这么 快？”蹙眉，“再去打探来。”又打探来的消息是：“听说老太太兴致很高，找人做什么茶饼。听说是表 用一本引的话头。那书是从姑娘这 里借的旧书！”明秀便道：“替我收拾了，我去探望她。”筱筱便掀起镜袱，替明秀把发髻再理一理。她今儿梳的是轻云髻，是从冉云髻变化 过来的。冉云髻把所有头发都拢到头顶心，分结五簇，每簇留下一缕，总拢至颈部抿成蝉翼状，上部丰盈、下部优雅，适合贵妇人。轻云髻则 在额前留一圈儿刘海，打得薄
调查 项目 灯泡 类型 白炽灯 电子节 能灯
额定电 额定功率 压 （W ） （V）
寿 （元）
220
60
1000
1.5
0.4
220
11
5000
30
0.4
根据上表的数据，通过所学的知识，说出你将做怎样的选择。
物理与生活
•小宇的妈妈洗完头发后正在用电吹风 机吹头发，小宇马上想到利用电能表测 一测电吹风机工作时的功率，于是他观 察家里的电能表如图所示，记录到1min 内电能表表盘转了25r（此时其它用电 器没有工作）。 •你知道电能表中3000r/kW•h是什么意 思？
学习探讨
额定功率： ①额定电压下工作时的电功率 ②用电器的铭牌上标注。
学习探讨
怎样测量电功率?
方法 1、 P=IU 2、P=W/t 3、功率表
观察与实践
物理与生活
每个家庭都需要照明灯泡，目前 市场上既有白炽灯，又有电子节能灯， 究竟选择哪一种好呢？同学们利用课 外活动时间对此问题进行了调查，他 们了解到，在正常工作时，60W的白 炽灯与11W的电子节能灯的照明效果 相当，他们收集了有关数据如下表：
电 功 率
观察与实验
电 功 率
例：某用电器的功率为 1000 W，工作1h消耗多少 电能？
解:P=1000W=1kW t=1h
由
W P t
变形得:
W=Pt=1kW×1h=1kW•h 则用电器1h消耗的电能为1kW•h
想想议议
一位电视记者在讲到某工厂上半年 共节电5000kW· h的时候，手举一只理发 用电吹风机说：“我这只电吹风是500瓦 的，也就是0.5千瓦的，这个厂节省的电 力可以开动10000个这样的电吹风。” 这位记者错在哪里？