2017—2018年北师大版二年级数学上册《折一折,做一做》教案1(精品教案)
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解折纸操作的基本方法；
2.掌握正方形折纸操作和数字两位数的加减法；
3.发展学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.正方形折纸的操作；
2.两位数的加减法。
三、教学难点
1.折纸操作的细节处理；
2.数字加减法的思维拓展。
四、教学准备
1.标有刻度的正方形练习纸；
2.大贴纸；
3.铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课
通过简单的课堂交流，学生可以分别说出自己对正方形和折纸的认知。
2. 学习正方形折纸
1.教师讲解如何将正方形折成十份；
2.教师示范如何将正方形按照要求画出分割线，并按照规定方式进行折叠，然后学生模仿进行操作；
3.教师带领学生对比折叠前后的图形；
4.学生自己动手制作目标图形。
3. 数字加减法计算
1.教师布置加减法数学练习题；
2.学生独立完成加减法计算；
3.学生将计算出的结果粘贴在折好的正方形上。
4. 教学总结
1.教师询问学生在学习中遇到的问题;
2.教师进行总结，并对整个课程进行回顾；
3.教师在黑板上进行数学知识总结；
六、作业布置
1.完成课堂上未完成的练习题；
2.要求学生在家里做一个折纸成不同也的作品。
七、板书设计
略
以上是本次数学课的教学设计，希望能够帮助到老师们进行教学。
《折一折,做一做》(教案)北师大版二年级数学上册
第四单元图形的变化·第1课时折一折，做一做·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生认识了长方形、正方形、圆、三角形等基本图形，在美术课和活动组中有了折一折，剪一剪的动手操作经验，学生在生活中对轴对称现象有了初步的体验，能举出一些生活中的实例，但是由于年龄小，语言描述比较吃力，也不够准确。
二、教学目标1.认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。
2.能运用轴对称的特点折、剪出轴对称图形。
三、重点难点【教学重点】认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点。
【教学难点】能运用轴对称的特点折、剪出轴对称图形。
四、教学过程设计第一板块【视频激趣问题导入】观看有关剪纸的视频，让学生说说自己的感受。
师：这是我明特有的一种民间艺术—剪纸。
我明的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手下，一会儿工夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。
现在我们一起来了解一下我明的剪纸艺术，好吗？师：在手工课上，淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
这些剪纸漂亮吗？你最喜欢哪一幅剪纸？（课件出示教材第26页中的图案）师：仔细观察这些图案，看看有什么特点？学生自由发言。
师：你们想不想像淘气和笑笑一样用自己的双手剪出漂亮的图案呢？要剪出漂亮的作品，就要学会折纸。
下面我们一起来学习折纸吧。
（板书课题：折一折，剪一剪）设计意图：了解剪纸艺术与数学知识之间的练习，感受图形美及数学美。
第二板块【合作交流探索新知】1.初步感知轴对称现象。
（1）观察图案，寻找特点小组合作，动手操作，汇报结果。
学生汇报：将图案进行对折观察，分析。
生1：以衣领正中所在的线为界, 左右两边的形状和大小完全相同。
生2：以“王”字画中间的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。
生3：以五角星的上下顶点所在的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。
生4：以树叶的叶柄所在的线为界,左右两边的形状和大小完全相同。
（2）理解轴对称的意义。
师：观察这些图案有什么共同点？学生独立寻找信息并汇报。
《折一折,做一做》教案北师大版二年级数学上册
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的折纸操作。这个操作将演示图形的折叠方法和对称性的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和折纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《折一折，做一做》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《折一折，做一做》教案，北师大版二年级数学上册，第四单元“有趣的图形”。本节课主要内容包括：
1.认识正方形、长方形、三角形和圆的基本特征；
2.通过折纸活动，让学生动手操作，探索图形的对称性；
3.学习图形的折叠方法，培养空间想象力；
4.运用所学的图形知识，解决实际问题，如：拼图、制作纸盒等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆的基本概念。正方形是四条边相等、四个角都是直角的图形；长方形是对边平行且相等，四个角都是直角的图形；三角形是由三条边和三个角组成的图形；圆是一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。它们在我们的生活中无处不在，了解它们可以帮助我们更好地认识世界。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《折一折，做一做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如我们的桌子是长方形，书本封面是正方形，这些都是我们今天要学习的图形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对图形在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生在这个环节中显得较为拘谨，可能是因为缺乏自信。我需要在以后的课堂上多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。
北师大版数学二年级上册《折一折,做一做》教学设计
《折一折做一做》教学设计胡静慧教学内容：折一折，做一做教学目标：1、通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略民间手工的美妙与世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：初步认识与感知轴对称图形的基本特征。
教学难点：学会制作简单的轴对称图形。
教具准备：课件，图形若干、剪刀、彩色纸若干教学过程：一、谈话导入，图片欣赏。
1、欣赏中国剪纸图画。
2、欣赏完这些图案，你觉得这些图案怎样？（学生自由分享）3、教师小结：这些剪纸给人的感觉是美丽的、漂亮的。
老师告诉大家剪纸艺术啊距离我们现在有1500多年的历史了。
是我国的非物质文化遗产之一了。
二、合作探究，学习新课1、猜一猜。
（1）师：你想不想也制作出这样美丽的图形呢？（生：想）那我们今天一起来学习折一折，做一做吧。
（出示课题）。
（2）以简单图案圣诞树为例子，展示。
2、说一说。
（1）师：你有什么办法在这张纸上剪出这棵圣诞树吗？（2）学生说一说。
（3）学习剪的方法：对折。
使两边完全一样。
3、学习完全重合。
（1）师：什么叫完全重合呢？师：两边对折后没有突出或缺少的我们就两边对折后完全重合的。
（2）练习分类对折后完全一样的图形。
（①号信封）（3）小组上台展示。
3、教师小结：我们发现这些图形沿着中间的线对折，两边（哪两边？中间线的两边）的图形大小和形状是一模一样的。
我们把这些图形叫轴对称图形。
——（出示并板书副标题轴对称图形）三、动手操作，制作轴对称图形。
1、自主实践，试着制作轴对称图形。
（1）师：同学们刚刚你们的回答非常精彩，那现在请你试着制作出美丽的轴对称图形吧？（2）学生作品展示并讨论折的过程。
①、师：你是怎样制作出这个图形的？②、师：怎样能判断出两边是完全一样的？2、观看视频，规范制作轴对称图形。
（1）跟着视频再折一折，做一做，再完成一个轴对称图形。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》教学设计一. 教材分析《折一折、做一做》是北师大版二年级上册数学教材的一个教学内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面图形的特征，提高动手操作能力和空间想象力。
教材内容主要包括以下几个部分：1.学习折纸的基本方法，如折叠、剪切等。
2.通过折纸活动，让学生认识和区分不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对简单的折纸活动感兴趣，但部分学生可能对平面图形的特征理解和区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高他们的空间想象力和动手操作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折纸的基本方法，提高动手操作能力。
2.通过折纸活动，使学生能够认识和区分不同的平面图形，加深对平面图形特征的理解。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
4.增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握折纸的基本方法，通过折纸活动认识和区分不同的平面图形。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握平面图形的特征，提高空间想象力。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，共同完成任务。
3.利用直观演示法，让学生通过观察和动手操作，更好地理解平面图形的特征。
4.采用情境教学法，创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备折纸材料，如彩纸、剪刀等。
2.准备平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸作品，引导学生对折纸活动产生兴趣，进而引出本节课的主题《折一折、做一做》。
2.呈现（5分钟）向学生介绍折纸的基本方法和注意事项，如折叠、剪切等。
新北师大版二年级数学上折一折,做一做教案板书设计优秀教案
新北师大版二年级数学上《折一折，做一做》教案板书设计优秀教案【教学目标】1.让学生通过操作活动，感知图形的对称性。
2.培养学生动手操作、观察发现、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的审美意识。
【教学重难点】重点：通过操作活动，发现图形的对称性。
难点：理解对称图形的概念，能够独立创作对称图形。
【教学准备】1.教师准备：教学课件、剪刀、彩纸、双面胶等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、双面胶等。
【教学过程】一、导入新课1.教师出示一朵美丽的花，引导学生观察这朵花有什么特点。
3.教师板书课题：《折一折，做一做》。
二、探究活动1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生自由发挥，创作一个轴对称的图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
三、课堂讨论1.教师引导学生观察展示的作品，提问：你们发现这些作品有什么共同点？3.教师提问：什么是轴对称图形？4.学生回答后，教师给出轴对称图形的定义：一个图形沿着一条直线对折，两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
四、案例分析1.教师出示几个轴对称图形的例子，让学生找出它们的对称轴。
2.学生找出对称轴后，教师引导学生观察对称轴的特点。
五、动手操作1.教师发放剪刀、彩纸、双面胶等材料，让学生创作一个轴对称图形。
2.学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
3.学生创作完成后，教师组织学生展示作品，并让学生互相评价。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？3.教师鼓励学生继续探索轴对称图形的奥秘，培养学生的创新意识。
【板书设计】课题：折一折，做一做一、轴对称图形的定义1.沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫做轴对称图形。
2.对称轴是图形的中心线。
二、轴对称图形的特点1.两边完全一样。
2.对称轴是图形的中心线。
三、创作轴对称图形的方法1.找到对称轴。
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计
北师大版二年上册数学《折一折做一做》教学设计一. 教材分析《折一折做一做》是北师大版二年级上册数学教材中的一单元，主要内容是让学生通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
本单元的内容旨在培养学生对平面图形的认识，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于简单的平面图形有一定的认识。
但他们对图形的对称性认识还不够深入，需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生们的动手操作能力和空间想象力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性，提高动手操作能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过折纸活动，感知和理解平面图形的对称性。
2.教学难点：学生对平面图形对称性的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.动手操作法：让学生亲自动手折纸，感知和理解平面图形的对称性。
3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的思考和成果。
六. 教学准备1.教具准备：折纸、剪刀、彩笔等。
2.教学环境：教室桌椅摆放整齐，学生可以自由活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的折纸作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么做出来的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍折纸的基本方法和技巧，然后展示如何通过折纸活动来感知和理解平面图形的对称性。
过程中，教师引导学生观察和思考，提问：“这个图形有什么特点？它是对称的吗？”3. 操练（10分钟）学生分组进行折纸活动，每组选择一个平面图形进行折叠。
在活动中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
《折一折 做一做》？(教案)二年级上册数学北师大版
《折一折做一做》？（教案）二年级上册数学北师大版教学目标：1. 通过本堂课的学习，学生能够理解数的分解，能够认识并运用分解数的方法。
2. 能够完成一些关于分解数的小问题，提高数学思维能力。
3. 提高学生的观察力和操作技能，培养学生的合作意识和探究精神。
教学内容：1. 数的分解2. 分解数的方法3. 解决分解数的小问题教学重点：1. 数的分解2. 分解数的方法教学难点：1. 解决分解数的小问题2. 提高学生的观察力和操作技能教学方法：1. 情景教学法2. 合作学习法教学准备：1. 背景图片2. 分解数的卡片3. 颜色笔4. 白板5. 小学生的数学课本教学过程：Step1 导入活动（5 分钟）老师先展示一张背景图片，让学生观察后，会出现几个数字，让学生快速答出来。
Step2 分解数的方法（10 分钟）通过呈现图形，给学生讲解数的分解，教师可以手写在白板上，让学生清楚的看到数的分解。
Step3 分解数的练习（10 分钟）老师将分解数的卡片随机分给学生，学生手拿分解数的卡片，分解成几份，教师会对学生进行提问，让学生能够快速地分解数。
Step4 分享活动（10 分钟）老师让学生分组进行接龙分解数，每组分解的数越多，得分就越高。
学生在活动中相互学习、思考，锻炼合作精神和思维能力。
Step5 练习（15 分钟）老师让学生展示自己分解的数，让让大家来猜猜是哪个数字。
老师可以通过这个环节检查学生是否已经掌握分解的方法。
Step6 总结与评价（10 分钟）听老师总结，回答老师给的问题，了解新的知识点和重点，学习归纳知识要点。
教学心得：通过情景教学法，让学生能够在愉快的氛围中快速地掌握数的分解，提高学生的思维能力。
在课程中，教师注重学生的思考，鼓励学生积极参与，热爱学习，很好地培养了学生的合作能力。
整个过程积极而有成效，得到了学生和家长的好评。
北师大版二年级上册数学第四单元教案《折一折,做一做》
业
反ห้องสมุดไป่ตู้
馈
课
后
反
思
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
【激情导入】
1.观看介绍我国民间剪纸的资料，让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
2.看完资料，说说你的感受。
【导学释疑】
问题一：淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。你发现了什么？
发现：这些图形左右两边可以完全重合。
展示汇报：指名几位同学板演并说一说你的剪背心方法。
课题
折一折， 做一做
所属单元
四
课时
第1课时
教学
目标
1.结合有趣的剪纸图形，初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中培养动手操作能力，体验活动成功的喜悦。
教学
重难点
重点：1.初步感知生活中的轴对称现象。2.培养学生动手操作能力。
难点：理解图形的变化规律，会动手制作一些图形。
资源
准备
多媒体课件，网络资源。
【课堂总结】
同学们请说一说本节课你学会了什么？
课件展示图片
课件示范“剪背心方法”。
板
书
设
计
《折一折，做一做》
对折整齐、画样美观、沿线细心剪。
作
业
设
计
课堂
作业
必做题：课本第27页第3题、4题。
选做题：如下图，照样子折一折，剪一剪。
将折叠的图形展开平铺后得到的图形是（ ）。
课后
作业
阅读绘本故事《教小熊栽树》。
问题二：请看情境图你们想亲自动手试一试，能剪出这样漂亮的图案吗？
（1）思考：先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢？
（2）说一说，操作中要注意什么问题？
折一折,做一做-北师大版二年级数学上册教案
折一折，做一做-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
二、教学内容1. 折一折通过寻找线条相同的图形进行折叠，从而培养学生的数学思维和审美能力。
（1）盘子折法在课件上展示两个图形，图形一是个圆形，图形二是个正方形，让学生把图案对折，使两侧颜色一致。
（2）折叠花向学生展示以前折过的花的形状，并告诉学生可以根据这样的形状来折叠花。
2. 加减法口算小学数学上最基本的口算能力的培养。
具体的口算练习可以由老师准备口算卡片或者提问的形式呈现。
三、教学过程1. 盘子折法以圆形为例，讲解如何把它折成两侧颜色相同的图形。
1.折一半，得到直径端点，然后把半径线折叠即得中心点。
2.再折另一条径线即可把圆折成两侧颜色相同的图形。
2. 折叠花1.向学生展示折叠花的形状。
2.指导学生先折一条对角线，然后换个方向再折一条对角线。
3.把花弯曲收缩后，在一边用手指把两块花瓣按着往里塞，另一边照着手势一样再把花瓣按进去。
3. 口算练习老师提供口算题目。
具体的功能包括两个数的加减计算。
四、教学评估1.学生能够掌握盘子折法，学会折一折的方法。
2.学生能够在小学数学中发现规律，提高发现、探究的能力。
3.学生能够巩固并提高2以内的数的加减法口算能力。
五、课后作业1.把课上所学方法记录在小本子上。
2.家中继续锻炼口算能力。
六、教学总结通过这节课的学习，学生不仅学会了好玩的折纸方法，还深入了解了数学中的规律和口算能力练习。
同时，这些方法也可以帮助学生培养计算能力，提高自己的思维水平。
《折一折 做一做》？(教案)二年级上册数学北师大版
折一折做一做教学目标1.能够正确理解折纸的基本概念；2.能够熟练把平面图形折纸得到立体图形；3.能够在实际生活中运用折纸手法。
教学重点1.折纸的基本概念；2.把平面图形折纸得到立体图形的方法。
教学难点1.把平面图形折纸得到立体图形的方法；2.在实际生活中运用折纸手法。
教学准备1.黑板；2.三角形、正方形、长方形纸片；3.报纸或其他可折叠的材料。
教学过程1. 导入新知识老师在黑板上画出一个正方形，让学生讨论正方形的特点和性质。
然后老师问：“如果我们把这个正方形折一折，会得到什么？”让学生自由讨论并回答问题。
2. 学习折纸的基本概念1.折痕：用手指沿着对折线轻轻按压，使纸张沿着这条线折成两半，形成一道折痕。
2.对称轴：纸张沿着折线折叠成两半后，折线就是一条对称轴。
3.对称：如果物体通过对称轴折成两部分，两部分的形状完全相同，则称这个物体是对称的。
3. 学习折纸的基本方法1.以对角线折纸：将一个正方形沿着对角线折叠，得到两个三角形。
把三角形交叉翻折成一个正方体。
2.以中心线折纸：将一个正方形沿着中心线折叠成两个直角三角形，再将两个三角形沿着中心线翻转成一个正方体。
3.以平行线折纸：将一个长方形沿着其中一条边折叠成两个直角三角形，再把两个三角形顺着长边折叠成一个正方体。
老师向学生展示三种方法的步骤和实际操作过程，并让学生模仿进行尝试。
4. 学习折纸的实际运用让学生运用所学的折纸方法，尝试将一张报纸或其他可折叠的材料折叠成一个盒子或其他有用的东西。
5. 总结和归纳让学生讨论本次课学到了什么知识，老师进行总结和归纳。
课堂练习1.以一个正方形为例，以对角线折纸得到正方体，并在黑板上绘制折纸过程。
2.给学生发放一些纸片或其他材料，让他们模仿教师所示的折纸方法，制作自己的折纸作品。
课后作业1.利用折纸方法，将一张长方形的纸片折叠成一个有用的物品，并在下节课进行展示。
2.思考如何将平面图形折成更多有用的立体图形。
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿
北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册《折一折、做一做》这一课，主要让学生通过实际操作，体验和理解长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教材通过简单的折纸活动，让学生在操作中感知长方形和正方形的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对平面图形有了初步的认识，但可能对长方形和正方形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作，自己去发现和总结长方形和正方形的特征，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，让学生掌握长方形和正方形的特征，能够辨识和区分它们。
2.过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的空间想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征。
2.教学难点：长方形和正方形之间的关系的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法，让学生在实际操作中发现和总结长方形和正方形的特征。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示折纸过程，引导学生直观地感知长方形和正方形的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的折纸动画，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.探究：让学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方形和正方形的特征，引导学生自己发现和总结。
3.交流：让学生展示自己的作品，分享自己的发现，培养学生的表达能力和合作精神。
4.讲解：根据学生的探究结果，进行总结性的讲解，让学生深入理解长方形和正方形的特征。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出长方形和正方形的特征，包括它们的四个角都是直角，四条边，对边相等，四个角都是90度。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，对学生掌握长方形和正方形特征的情况进行全面的评价。
北师大版二年级上册数学教案-第4单元第1课时 折一折,做一做
北师大版二年级上册数学教案-第4单元第1课时折一折，做一做一、教学目标1.学生能够正确定义折线的概念，理解线段的性质。
2.学生能够辨认常见的几何图形，并能通过折纸将图形折出。
3.学生能够在实践中学会折纸，进而提高手工能力。
二、教学内容1.折线的概念和性质。
2.几何图形和折纸实践。
三、教学重点1.折线的概念和性质。
2.常见的几何图形和折纸实践。
四、教学难点1.通过折纸将图形折出。
2.理解折线的概念和性质。
五、教学过程1.引入教师出示各种常见的几何图形，让学生看图说话，引导学生认识几何图形的名称和特征。
2.学习折线的概念和性质（1）折线的定义折线是由若干线段首尾相连而成的形状。
（2）折线的性质1.折线的长度是由若干线段的长度之和。
2.折线可以拐弯，但不能形成封闭的图形。
3.折线的特例是线段。
3.折线实践（1）教师示范教师出示折纸纸张和样板图形，进行折纸演示，并讲解折纸过程中需要注意的事项。
（2）学生操作学生按照教师示范和样板图形进行折纸操作，完成指定图形。
4.复习与总结教师进行优秀作品展示和点评，复习本节课所学内容，并进行总结。
六、教学资源1.折纸纸张。
2.几何图形样板。
七、作业布置完成课上教师布置的折纸作品。
八、教学反思本节课通过实践折纸的方式，让学生通过动手操作，学习到折线的概念和性质，并能较好地辨认常见的几何图形。
但是，部分学生在折纸的过程中，因为没有认真听讲，导致操作错误，需要进一步加强学生的注意力和学习方法，提高学习效率。
北师大版数学二年级上册《折一折 做一做》教案
1.通过观察、猜测，能够用自己的语言初步说出给定图形的特点。
2.尝试剪出一个给定的图形。
3.通过展示、对比等活动，知道对折、画的重要性。学会剪图形的方法，完善自己的作品。并能够剪出其他给定的图形。
4.能够在操作中或操作后说出操作过程中注意的问题，分享自己的操作经验。
评价任务
1.据给出的图形，说一说这些图形都有什么相同特点？
（左右两边一样）
问：怎样才能剪出左右两边一样的图案呢？
你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样美丽的图案呢？ 板书：折一折，做一做
二、快乐导学
1、师：请大家先看大屏幕老师怎么做。
（演示课件。折纸------画图-----剪纸-----打开）
2、师：同学们，你看懂了吗？你们想亲自动手试一试吗？现在请大家拿出你正方形纸和剪刀， 试着剪出这样一间漂亮的小衣服。
3、学生操作（教师巡视指导）
师：通过剪纸，你发现了什么？生：我发现了我这个图形的两边一样，中间还有一条折痕。
师：图形的左右两边大小形状完全相同，也就是对折后两部分完全重合 。
4、操作中要注意的问题：
(1)使用剪刀一定要注意安全。
(2)对折一定要对齐。
(3)描线描得像不像很重要。
步骤：折----画----剪
如：工，中，干，土，山，田……
字母：H, W, A,Y,O,D,M,E……
四、回顾总结，整理内化
这节课我们学习了什么，你有什么收获？（通过折一折，做一做，认识了轴对称图形，还知道了生活中有很多的轴对称现象……）
结束语：今天的图案是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽，更精彩。
评价要点
板书设计
折一折 做一做
二年级上数学教案-折一折,做一做-北师大版
二年级上数学教案折一折，做一做北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教案中的“折一折，做一做”部分，主要内容是让学生通过折叠纸张的方式来认识形状和空间关系。
教学目标是通过折纸活动，让学生能够识别和命名基本的二维几何形状，如正方形、长方形、三角形等，并且能够理解它们之间的转换关系。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点是让学生理解形状的命名和转换，重点是让学生通过实践操作来加深对形状的认识。
为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括彩色纸张、剪刀、胶水等。
同时也准备了一些示例和练习题，以便让学生在实践中掌握知识。
接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们互相展示自己的作品，并尝试命名和描述形状。
这样既能巩固学生对形状的认识，也能培养他们的合作意识。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生回家后自行折叠形状，并填写答案。
题目包括：1. 折叠一个正方形，描述它的特征；2. 折叠一个长方形，描述它的特征；3. 折叠一个三角形，描述它的特征；4. 尝试将一个正方形折叠成一个三角形，并描述转换过程。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
思考本节课的教学效果，是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了基本形状的识别和命名。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和创造更多有趣的折纸作品，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对形状的识别和命名，是形状之间的转换关系，是学生通过实践操作来加深对形状的认识。
对于形状的识别和命名，这是学生掌握几何知识的基础。
在课堂上，我会使用彩色纸张让学生亲自折叠出不同的几何形状，并通过观察和讨论，让他们尝试命名和描述形状的特征。
这个环节需要特别关注学生的参与度和理解程度，我会及时给予指导和反馈，确保他们能够正确地识别和命名基本形状。
另一个重点是形状之间的转换关系。
在教学过程中，我会引导学生将一个形状折叠成另一个形状，以此来理解和掌握形状之间的转换。
北师大版小学数学二年级上学期第四单元第一课《折一折,做一做》教案1
北师大版小学数学二年级上学期第四单元第一课《折一折，做一做》教案1第四单元:图形的变化课题总课时折一折做一做(第1课时)1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数教学目标学美。
3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。
重点难点初步认识轴对称现象。
教学准备纸、剪刀教学过程预习任务:1、同学们，你们喜欢上手工课吗,都会做什么手工呢,2、今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。
看看，你发现了什么,和大家一起交流一下。
合作探究:1、剪背心同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案吗, 先看看要想剪出一件小背心，该怎么做呢,说给大家听。
2、想办法得到上面的几个图案。
你有办法剪出上面其他几个图案吗,说说你的剪法。
小组内尝试讨论，全班交流。
小组内试着剪出这些图案。
3、实际生活中也有很多这样的对称现象，你知道哪些呢,拓展延伸:拓展延伸:收获展示:这节课你有哪些收获,折一折做一做板书设计在教授本课时，我密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理。
除教材上有的“小帆船”和“蝴蝶”图形外，创造性地增加了学生喜爱的“美猴王”图形，放手让学生探究和创造，尽情地变换自己喜欢的“美猴王”形象。
课堂上，学生唱教学反思主角，我则“沉”入学生中间，互相讨论，平等对话，一起探究。
我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质，另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，针对性地请“成功”的学生上来演示，鼓励“能者为师”，激发学生的好胜心和不服输的精神。
学生学习兴致盎然，涌现出不少很有创意的作品。
美中不足的是，因为有的素材未着色，少数学生精心于着色，花费了过多时间，导致无法按时完成作品。
我未着色的初衷是担心影响学生创造性的发挥，但没有从学生的实际出发，自己想当然，结果留下遗憾。
二年级上册数学北师大版第四单元折一折,做一做教学设计
4.教师在批改作业时要及时反馈，针对学生的错误进行个别指导，帮助学生提高。
a.判断以下图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
b.尝试折叠以下图形，观察折叠后的形状，并与同伴交流折叠心得。
2.提高作业：请学生自主设计一个轴对称图形，并运用折叠方法制作出来。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学知识应用到实际中，培养学生的创新意识和实践能力。
提示：可以从生活中的物品、动物、建筑等方面获取灵感，设计出富有创意的轴对称图形。
4.强调轴对称图形的特点：两部分完全相同，沿对称轴折叠后可重合。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配不同的折叠任务，让学生在小组内合作完成。
2.学生在折叠过程中，观察、讨论并总结轴对称图形的特点和折叠方法。
3.各小组汇报自己的折叠成果，分享在折叠过程中遇到的困难和解决方法。
4.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。
4.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于尝试、善于探究的精神，增强学生的自信心和自主意识。
3.通过折纸活动，培养学生的审美观念，提高学生的审美情趣。
3.拓展作业：请学生收集生活中的轴对称现象，以图片或文字形式记录下来，并在下一节课与同学分享。通过这个任务，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生的观察能力和数学素养。
4.家长参与作业：请家长协助学生完成一个家庭作业，共同折叠一个轴对称图形，并讨论折叠过程中的发现和感受。这样的亲子活动有助于增进家长对孩子的了解，同时也能让孩子在家庭氛围中感受到数学学习的乐趣。
《折一折做一做》？(教案)二年级上册数学北师大版
《折一折做一做》？（教案）二年级上册数学北师大版当我拿到这个教案题目《折一折做一做》时，我立刻想到了二年级上册数学北师大版的教材。
我打算用这个教案来帮助学生理解和掌握第五章《几何图形》中的内容。
一、教学内容：我将教学的内容定位在第五章《几何图形》的第三节《折纸与几何图形》。
具体内容包括：1. 学习正方形和长方形的特征；2. 通过折纸活动，加深对正方形和长方形特征的理解；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教学目标：1. 让学生能够识别和描述正方形和长方形的特征；2. 培养学生通过折纸活动来探索几何图形的兴趣和能力；3. 培养学生的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：正方形和长方形的特征。
难点：如何通过折纸活动来理解和掌握正方形和长方形的特征。
四、教具与学具准备：教具：课件、折纸、彩笔。
学具：折纸、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生带来一些他们自己折的纸制品，如纸飞机、纸盒等，然后大家一起讨论这些纸制品的形状和特征。
2. 知识讲解：我会用课件来展示正方形和长方形的特征，让学生直观地理解这些几何图形。
3. 折纸活动：我会让学生用折纸来折出正方形和长方形，并通过折纸活动来观察和描述这些几何图形的特征。
4. 例题讲解：我会用一些例题来让学生更好地理解和掌握正方形和长方形的特征。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验他们对正方形和长方形特征的理解和掌握。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生在家里完成，如折出正方形和长方形，并描述它们的特征。
六、板书设计：我会用彩笔在黑板上画出正方形和长方形，并标注出它们的特征。
七、作业设计：1. 请学生用折纸折出一个正方形和一个长方形，并描述它们的特征。
答案：正方形有四条边，四条边相等，四个角都是直角；长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。
2. 请学生用彩笔在一张白纸上画出一个正方形和一个长方形，并描述它们的特征。
《折一折,做一做》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《折一折，做一做》教学设计本节教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了几个比较简单的剪纸活动，让学生在折一折的基础上，进行剪纸。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏剪纸作品，介绍其特点。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组进行创作，最后交流剪纸方法及要注意的问题。
1. 能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
2.通过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验，经历学习剪纸活动全过程。
3. 在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养学生在实际生活中的创造和动手操作能力。
【教学重点】 经历学习剪纸活动的全过程。
【教学难点】运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
相应课件、教具。
一、情境导入1. 师生谈话：同学们，你们知道中国的剪纸吗？，让我们一起去了解中国的剪纸这门艺术吧。
2. 出示剪纸视频, 学生欣赏。
二、探究新知1. 引导观察图形视频，小朋友们看完了，你有什么想法？你想不想自己折一折，做一做呢？2. 出示图形。
说一说这此图形都有什么特点？谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。
左右两边都是完全一样的。
这种现象在数学上称为——对称，这些图形就是对称图形。
教师揭示课题。
3. 教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，把你的发现在小组内说一说。
4. 组织活动——剪一剪师先演示剪一剪。
前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，需要哪些工具？然后动手试一试。
5. 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
6. 引导学生明确剪对称图形的方法。
7. 想办法得到上面的几个图案。
（投影出示课本第26页相应图案）①分组讨论。
汇报结果，并说出可以用什么方法得到这个图案。
方法一：先画出来再剪。
方法二：是先把纸对折，然后再画出来，再剪的。
……②讨论：哪种方法好？把纸对折后，再剪，这种方法好吗？那咱们就用这种方法来比一比，看哪组剪的图形最漂亮。
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《折一折，做一做》教案
教学内容
课本26~27页。
教学目标
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点
认识对称现象。
教学难点
体会对称图形的特征。
教学准备及手段
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
教学步骤及内容
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。
（如图1）
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。
说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
）
这是图形，都是“对称图形”。
（板书：对称图形。
）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。
（出示课本上剪纸图。
）
2、学生动手操作。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2）用剪刀剪下图形，再打开。
（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。
（课本27页第4题）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、练一练第1、2和3题。