诵读欣赏《古诗二首》的ppt

练习
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 答： 诗人在句中运用了拟人手法。在诗人笔下， 明月有了人性，能将诗人的“愁心”带给远方不 幸的朋友，这样写生动、巧妙地表现了诗人的忧 愁无奈，以及对友人的关切之情。
1、终日不成章，泣涕零如雨。 好处：这些叠字不但读起来朗朗上 口，而且增强了全诗缠绵的情调。 2、 杨花落尽子规啼。 表达了作者对朋友的怀念和同情。
迢迢牵牛星 中心思想
这首诗借神话传说故事，描写了一位妇 女对远在异地的丈夫的思念，形象地表现 了被相思折磨时的那种痛苦，哀怨的感情。
1、多用叠音词，增强音韵节奏感。 2、想像丰富，构思巧妙。
听录音，有感情地诵读诗文。
要求：边听录音边练习读，注意朗读 时的节奏， 5分钟后比比谁读的最 正确、最有感情。 （学习小组内朗读，班内展示）
补充知识: 《迢迢牵牛星》是古体诗，《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》是近体诗，又叫“今体诗”。 古体诗又叫“古风”，是模仿汉魏以来古诗 的，不像近体诗那样受格律的严格限制。 “近 体诗”又分“律诗”与“绝句”两种，而 “律诗”又 分五律、七律，“绝句”又分五绝、七绝， 它 们都有严格的韵律。
迢迢牵牛星 写法
1、多用叠音词，增强音韵节奏感。 2、想像丰富，构思巧妙。
节奏
2∕2∕2∕1 2∕2∕1∕2
韵脚
押i韵
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随风/直到/夜郎/西！
第一句：写景；第二句：叙事。
首句不但写出了龙标的荒远渺邈，更将 李白同情好友旅途艰辛，贬所荒凉的情愫 突现出来。 尾句以拟人的手法，丰富的想像，表达 了作者真挚深长的友情。
二、默写这两首诗。
练习
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 这首诗抒写对遭贬谪的友人的思念和关切之 情，其中 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 两句写得尤其精彩。诗人在句中运用了什么修辞 手法？这样写有什么好处？请作简要分析。 答：
诵读欣赏 《古诗二首》
一课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读并 背诵。 2、体会想像在诗歌中表达的思想感 情。
第一次先学后教（一读课文，扫除生字词） 轮读 《迢迢牵牛星》
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
正音
tiáo tiáo zhuó zhù zhá zhá 迢 迢 擢 杼 札 札 解释词义： 擢 杼 盈盈 脉脉 河汉 子规 五溪 夜郎
中心：这是一首表达对朋友关切之情的赠诗。 写法：融情于景，借景抒情，表达了对朋友真切 的关怀。
1激情吟读 整体感知
2 细心品读 深化感知
3 背诵积累 巩固感知
当堂检测(8分钟)
一、填空。
1、《迢迢牵牛星》选自《_________》，这首 诗写的是天上神话，表达的是—————，写 尽了天下多少痴情男女的———————。 2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者——， 这是一首——————的诗。
第三次先学后教（检测）
自学指导：
1、《迢迢牵牛星》写织女思念牛郎很深的句子 是哪一句？本诗有六句用了叠字，好处是什 么？ 2、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写景兼写 时令的句子是哪一句？这首诗想像丰富，将 月亮人格化了，表达作者怎样的思想感情？

作者选择了漂泊无定的杨花落尽，叫做不如 归去的啼血杜鹃来写深春景物，渲染出凄苦哀愁 黯淡的萧条气氛，表露出对友人被贬的飘零之感， 离别之恨。情在景中，情景交融牛星 《古诗十九首》
韵脚
押ü韵
迢迢∕牵牛星，皎皎／河汉女。
纤纤／擢素手，札札／弄机杼。 终日／不成章，泣涕∕零如雨。 河汉／清且浅，相去／复几许? 盈盈／一水间，脉脉／不得语。
第二次先学后教（二读课文，背诵）
自学指导： 读一点，背一点，背不出来的， 再看看书，可以自己背，相互 背。5分钟比谁能正确背诵。