高三语文作文复习教案六
高考语文复习语文作文系列获奖教案
高考语文复习语文作文系列获奖教案高考语文复习语文作文系列获奖教案第一、二课时“反弹琵琶〞作文学教案-—逆向思维的运用教学目标：1、使学生明白什么是“逆向思维〞2、学会在写作文中运用“逆向思维〞的方法教学重点：使学生明白什么是“逆向思维〞教学难点:学会在写作文中运用“逆向思维〞的方法教学方法：讲练结合一、导入二、什么是逆向思维？“反弹琶琶〞即逆向思维在写作中的运用。
所谓逆向思维，即克服思维定势,从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象.逆向思维法就是反过来想一想,不采用人们通常思考问题的思路，而是从相反的方向去思考问题。
逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破胜解决问题的方法。
“反弹〞就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解.\”即反其意而用之，是求异思维的一种形式和结果，是经过了多种多样方向的\"求异\”之后，最终确定了朝原来的\”信息\"相反（或相对)的方向发展的一种表现，即是一种逆向求异思维。
运用逆向求异思维的方法，立意才会有新的意境，发人深省.例如:1、阿拉伯的一个大财主，对两个儿子说,你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马后到,我的全部财产就给谁。
两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热，沙漠烤人，没过多久，两个人便热得支撑不住了。
正巧一个“智多星〞路过这里,给他们出了一条妙计，让两人换马骑。
因为父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。
换了马，骑的是对方的马,对方的马先到了，自己的马就会后到.这个办法看起来只是换了一种骑法，实际上是换了一种思维方式，换了一个角度分析问题。
这个问题若只是从正面讲话进行思考，是根本解决不了的，只有从反面去考虑，才可将问题解决。
2、有一个故事说的是一个星期六的早晨，在条件很差的情况下，牧师在准备讲道。
那天下着雨，他的妻子没在家，他的小儿子吵闹不休，令他心烦。
他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着，他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画——世界地图。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
2023届高考语文第一轮复习教案6——写作技巧提升
2023届高考语文第一轮复习教案6——写作技巧提升在高考语文中，写作是非常重要的一项能力，但是很多学生在写作方面却很难突破。
这时，我们需要通过一些方法和技巧来提升自己的写作能力。
今天，我将为大家介绍一些写作技巧，帮助大家在高考中取得更好的成绩。
1.精选好的话题语文写作的好坏很大程度上取决于选题的好坏。
应该选一些自己真正了解和感兴趣的话题，这能为写作提供更好的灵感和切入点。
题目应具有广阔的发挥空间和足够的深度，可以让我们从不同的角度深入探究，做到有思想、有感情、有表达。
选择适合自己水平与能力的题材，以及符合高考主题与社会风貌的话题。
推荐好的话题：人生哲理、学习方法、青春记忆、人际关系、时事热点等。
2.讲故事的技巧讲故事是影响一个人思想的重要方法。
通过讲故事，我们可以更好地是读者产生共鸣，让读者感受到我们作为一个人的情感与思考，这对于文章内容的表达和感染力提升是非常有帮助的。
在写作中，讲述故事并不意味着写的一定是故事。
如果将某个感人的故事巧妙地融入文章中，不仅让文章有情节，更让文章情感充分流动，更容易打动读者的心。
3.突出思想性写作应该突出思想性，具有深度和广度。
可以通过审视问题的角度、思考问题的本质、引导读者对问题进行思考等方式来突出思想性。
以学习方法为例，可以从学习上的讲解来切入，如学习的效率、质量、策略等方面；可以从学习的目的、意义、后果等方面讲解；还可以从学习的氛围、环境、心理等方面切入，展开主题。
4.注重语言的表达语言的表达不仅需要流畅和准确，还需要具有多样性。
这样才能使文章具有更高的可读性和表现力。
语言多样，就需要注意使用词汇的丰富性，比起使用平凡的词语，更好的选择适合文章情节与思想性质的高端词汇。
5.体现独特性好的写作应该有独特的表达方式、思考深度、立意还原、切入角度等，只有独特才真正能够吸引人的眼球，不仅体现你的思想、品格和文化，还能在竞赛中获得提高。
综上，写作是一项采用多种技巧提升的复杂任务，只有通过多样的方法和练习，才能充分发挥出自己的写作能力。
高三语文优秀教案(6篇)
高三语文优秀教案（6篇）1. 《红楼梦》教学设计教案简介本教案是针对高三学生阅读《红楼梦》的教学设计，旨在引导学生深入理解小说的主题和意义，提高阅读理解能力。
教学目标•理解小说的文学价值和意义•掌握分析小说主题和人物形象的方法•培养批判思维和综合运用能力教学步骤1.导入: 通过展示书籍封面和介绍作者背景等方式引起学生兴趣。
2.梗概讲解: 以简洁明了的语言概括小说情节和主要人物关系。
3.分析主题: 通过小组讨论和思维导图的形式，引导学生分析小说的主题和核心思想。
4.分析人物形象: 指导学生分析小说中的重要人物形象，比如贾宝玉、林黛玉等。
5.阅读和讨论: 学生阅读指定章节，并以小组讨论的形式回答问题和交流感想。
6.个人写作: 学生根据所读章节和讨论的内容撰写读后感或分析文章。
扩展活动•引导学生独立阅读全本小说，并撰写读后感。
•组织学生进行小说人物扮演，加深对人物形象的理解。
2. 中国古诗教学设计教案简介本教案是专门针对高三学生学习中国古诗的教学设计，旨在提高学生对古代文化的理解和鉴赏能力。
教学目标•理解和鉴赏中国古诗的艺术特点和文化内涵•掌握古诗常见的修辞手法和意象表达•提高写作和创新思维能力1.导入: 通过播放古代音乐和展示古诗名句等方式引起学生兴趣。
2.介绍古诗概述: 简要介绍古诗的起源、发展和特点。
3.鉴赏名篇: 选取一些经典的古诗作品，辅以注释和讲解，引导学生深入理解。
4.修辞手法学习: 分析古诗中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以及意象的运用。
5.创作练习: 要求学生结合所学知识，自主创作一首古诗。
6.朗诵和评析: 学生互相朗诵自己的古诗，并进行评析和讨论。
扩展活动•学生学习并欣赏更多的古诗作品，挑选自己喜欢的进行分析。
•参观古代文化遗址或博物馆，加深对古代文化的了解。
3. 文言文阅读教学设计教案简介该教案设计旨在提高高三学生阅读文言文的能力，强化对古代中国文字的理解与应用。
教学目标•熟悉文言文的基本语法和词汇•掌握文言文阅读的技巧和方法•增强对文言文篇章的解读能力教学步骤1.导入: 通过展示文言文的魅力和重要性引起学生兴趣。
高三语文作文教学教案(6篇)
高三语文作文教学教案（6篇）高中作文精选教案篇一一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。
作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。
但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。
这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。
我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。
一是素材的积累。
许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千篇一律的素材，毫无新意。
我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。
坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。
如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。
如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会唤起你秋声的欲望。
患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。
他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。
强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。
”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。
语文作文专题复习教案
语文作文专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和要求，提高作文的表达能力和思维能力。
2. 培养学生运用词汇和句式进行写作的能力，提高学生的写作水平。
3. 帮助学生分析作文中的常见问题，并提供解决方法，提高学生的作文质量。
二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间、结尾2. 作文要求：主题明确、条理清晰、语言流畅、表达准确3. 词汇和句式的运用：同义词、反义词、过渡句、连接词等4. 作文中的常见问题：主题不明确、条理不清晰、语言不流畅、表达不准确5. 修改和润色作文的方法：增删、调整、替换等三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构和要求，讲解词汇和句式的运用方法。
2. 示例法：通过示例让学生了解作文的结构和要求，以及词汇和句式的运用。
3. 练习法：让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
4. 讨论法：让学生分组讨论作文中的问题，共同解决问题。
四、教学步骤：1. 讲解作文的基本结构和要求，让学生了解作文的组成部分和写作标准。
2. 讲解词汇和句式的运用方法，让学生学会运用词汇和句式进行写作。
3. 让学生进行写作练习，指导学生如何开头、中间和结尾，以及如何使用词汇和句式。
4. 让学生分组讨论自己的作文，分析作文中的问题，并提供解决方法。
5. 修改和润色作文，提高作文的质量。
五、教学评价：1. 学生写作练习的完成情况，评价学生的写作能力。
2. 学生分组讨论的参与情况，评价学生的合作能力。
3. 学生修改和润色作文的效果，评价学生的作文质量。
4. 学生对作文知识的掌握情况，评价学生的学习效果。
六、教学案例分析：1. 案例选取：选取学生常见的作文问题案例进行分析，如主题不明确、条理不清晰等。
2. 案例分析：引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。
3. 案例讨论：让学生分组讨论案例，分享自己的看法和解决方法。
七、作文修改技巧：1. 增删：对作文进行增删修改，使文章更加精炼。
2. 调整：调整句子和段落的顺序，使文章结构更加合理。
高三语文作文课教案【精选7篇】
高三语文作文课教案【精选7篇】高三语文作文课教案【精选7篇】教案对于教师是非常必要的。
教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
下面小编给大家带来关于高三语文作文课教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文课教案【篇1】系统学习法如果我们对所学知识进行系统的学习那么我们会在自己的大脑中构建出一个合理的知识框架，这一点对于任何学科都适用，但是如果想要将语文知识系统的学习完是一个漫长的过程，各位同学应该要坐好准备，而且对于考试内容一个有一个大概的了解，只有这样我们才可以构建出一个完美的知识框架。
多积累对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。
多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。
高三同学想要进行语文的积累主要有四个途径：摘抄、背诵、记忆和训练。
积累的方法有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。
各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。
高三同学在积累有关语文方面的知识时，主要积累一下几点：1)字音、字形、词语、成语的意义和用法。
2)积累文言实词、文言虚词。
3)词类的活用。
古汉语在某些特定的环境下有其他一种语法，这是顾客语文必考知识点，要重视。
4)偏义复词，是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
也会常考考点之一。
5)积累古诗文名篇。
不止是会背诵，还要记住其中的字的写法。
6)积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
可以当做作文素材使用，使自己的作文更加动人。
常训练不要以为语文这一学科就不需要训练，这是不对的，只不过文这一学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文这一学科我们只需要掌握住答题套路就好了，在进行语文方面的训练时主要训练以下几点：1)语病题：这是一个高考语文试卷中的“钉子户”在做题时有以下几种方法可供使用：审读法、紧缩法、类比法、类比法。
高三语文作文教案5篇
高三语文作文教案5篇高三语文作文教案5篇教案对于教师是非常必要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面小编给大家带来关于高三语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文作文教案【篇1】一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20年《考试说明》、《学科指导意见》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动学生学习的兴趣，培养学生良好的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和运用语文知识的能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标1、一轮复习注重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。
三轮复习以试题训练为重点，加强应试能力。
2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三、教学重点1、以课本为载体，夯实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求学生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，全面提高学生成绩。
四、教学举措注重学情，紧抓基础。
针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。
以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。
背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。
对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
高三语文作文复习教案
高三语文作文复习教案教学目标：1.帮助学生掌握作文的技巧，提高作文表达能力；2.激发学生接触和思考人性、人生、社会问题的课文阅读兴趣和深度；3.提高学生在语文学科中的综合素养。
教学重点：1.如何写好记叙文、议论文；提高联想、想象、逻辑能力；2.如何读懂现代文化、华丽词藻、深度阅读课文。
3.如何通过作文处理人生的各种问题。
教学难点：1.如何充分表达观点，不流于表面并且提供充分的论据；2.如何在课文阅读中发现并思考问题的本质；3.如何让学生对语文学科的评估提升到一个更高的层次。
教学方法：1.采取课堂讲解与课堂练习相结合的教学方法；2.组织学习小组，让学生小组内讨论、交流经验；3.个人书面作业的形式让每位学生都有机会独立练习。
教学步骤：第一步：规划作文思路引导学生通过构建思维导图思考构建作文的框架。
思维导图可以帮助学生快速划定文章的重点、关键词，并从中归纳出主要观点。
第二步：提高思辨能力引导学生针对特定题材进行深度阅读，并提出自己的观点。
将文章读到最深处，仔细思考文章义理，推敲作者的语言和态度。
第三步：思考技巧训练针对小学生的作文思考技巧进行训练。
鼓励学生要运用联想和想象，发掘和表达更深刻的灵感和观点。
同时也引导学生多了解知识和阅读文学作品，并从中获取想法，提升个人思考技巧。
第四步：写作表达训练让学生参加对同样文章写作技巧不同的写作比赛或互动，促进同学之间对于写作技巧的交流和学习。
同时鼓励学生尝试新的写作方式，以便不断提高写作表达能力。
教学评估方法1.定期组织作业展示，让学生进行自我批评和互相评价；2.批改学生的作业并给出意见和建议；3.随堂测试来帮助判断学生对知识的掌握情况，以必要的方式及时帮助学生。
教学参考材料1.《作文指导手册》2.语文课本中的记叙文、议论文、读后感等作文范文3.学生课外阅读小说等文学作品结束语通过以上方法的教学，在语文学科中让学生学习到更多，进一步提高其综合素养和语言表达效果。
【范文】高三语文作文复习教案
高三语文作文复习教案作文学案06学习语言描写关键词：语言描写独白对话个性化动作性形象、情节与主题精练对比结合【概念诠释】语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。
精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。
语言描写包括人物的独白和对话。
1、内心独白法，也叫"自白"法，就是通过人物"自言自语"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。
这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。
成功的运用内心独白法，一定要慎重。
一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。
因此它不宜多用，更不能滥用。
另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。
最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。
独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。
2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。
【方法引领】语言描写要注意的问题:1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。
2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。
4、语言描写要为中心服务，要有选择，不能有言必录。
5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。
一、语言描写要个性化、主题化。
鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。
高三语文的复习教案(12篇)
高三语文的复习教案(12篇)高三语文的复习教案1“语言表达简明、连贯、得体、精确、鲜亮、生动”，力量层级为E级。
主要考察学生用词是否精确，语言是否简约、符合语境、得体恰当，语脉是否贯穿，主题是否明确，语句是否有文采等力量。
①题型明确，主观题和客观题互现。
考察“连贯”多采纳选择题，其他采纳主观题。
如20xx年采纳选择题的有北京、辽宁、广东、课标全国卷，20xx年在此根底上连续扩大，增加了福建卷、全国卷、湖南卷等。
②考察方式敏捷。
既可以综合考察，又可以单项考察，也可以几项结合考察，还可以结合语段压缩、图文转换、宣传语、公益广告、新闻评论和启事等多种形式进展综合性考察。
如20xx 年四川、安徽、广东卷，20xx年山东、天津、福建、安徽卷。
③考察重点明确。
“连贯”“得体”是考察的核心和重点，“连贯”多考察语句的连接，“得体”多以主观表述题为主，表达日常有用的特点。
重点考察“得体”，如20xx年安徽、湖南、山东、重庆卷等。
④语言材料、背景环境多项选择用贴近现实和时代生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有较强的针对性和有用性。
如20xx 年的天津、安徽、全国卷，20xx年的广东、江苏、天津、浙江卷等。
真题体验1．[20xx·课标全国卷] 依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是(3分)( )在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。
________，________。
______。
________，________。
________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦②用葫芦作容器是先民们熟悉自然、利用自然的结果③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史特别悠久A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②[解析]答案及解析参见本专题“现场指导”。
2023高三语文复习教案七篇
2023高三语文复习教案七篇2023高三语文复习教案精选篇1一、教学目标。
1、了解序文的写作特点，掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及几个特殊句式。
2、疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。
3、品味文中精短优美、朴素清新的语言。
4、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。
二、教学重点、难点。
1、了解序文的写作特点，掌握“修、期、致、所以、俯仰”等文言词的多义性，积累文中词类活用现象及特殊句式。
2、通过意读、情读、美读，深切领悟文章内容和体会作者蕴含在文中的思想情感。
三、书目推荐.魏晋名士，像竹林七贤、王谢世家、桃源陶令，他们喜好饮酒，不务世事，常“托杯玄胜，远咏庄老”、“以清淡为经济”，以隐逸为高等哲学观，从而造就传奇的《兰亭序》，也造就了“魏晋风度”。
于是，清谈、药与酒渐渐在魏晋社会流行起来了，这种流行其实是一种文化人格流行。
你想知道其中原因吗?那就去读读鲁迅的名篇《魏晋风度与文学及药及酒之关系》。
四、文本教学。
(一)作者、序文、文化常识的简介。
(多媒体投放)1、作者。
王羲之(303—361年)，字逸少，号澹(dàn)斋。
官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。
因曾任右军将军，世称“王右军”、“王会稽”。
2、序文：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
作者自己写的序叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过;别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
古代有“赠序”，是惜别赠言的文字，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序;还有“诗序”，是一种是写在诗歌前面的序，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如汉乐府《孔雀东南飞》前面的一段序。
还有一类，既与赠序性质不同，又不专为诗而作，而多记写盛会的场面和宴饮之乐，这类序被称为“宴集序”或“宴游序”。
xx高考作文专题复习教案
一、xx高考作文专题复习教案二、教学目标：1. 让学生掌握高考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的写作能力和思维能力。
三、教学内容：1. 高考作文评分标准和要求。
2. 常见作文类型和解题思路。
3. 作文素材的积累和运用。
4. 作文修改和润色技巧。
5. 模拟练习和答题策略。
四、教学过程：1. 第一课时：讲解高考作文评分标准和要求，让学生了解作文评分的基本原则。
2. 第二课时：介绍常见作文类型和解题思路，让学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧。
3. 第三课时：讲解作文素材的积累和运用，让学生学会寻找和使用合适的素材。
4. 第四课时：教授作文修改和润色技巧，让学生学会自我检查和提高作文质量。
5. 第五课时：进行模拟练习和答题策略讲解，让学生熟悉作文考试的流程和技巧。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度和学习态度。
2. 学生作文写作能力和思维能力。
3. 学生模拟练习和答题效果。
六、教学资源：1. 高考作文评分标准和要求资料。
2. 作文类型和解题思路资料。
3. 作文素材库。
4. 作文修改和润色技巧资料。
5. 模拟练习和答题策略资料。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解评分标准、作文类型和解题思路等理论知识。
2. 实践法：让学生进行模拟练习和修改润色作文。
3. 讨论法：分组讨论和分享写作经验和技巧。
八、教学步骤：1. 引入话题：引导学生关注高考作文的重要性和备考策略。
2. 讲解知识：详细讲解高考作文评分标准和要求。
3. 案例分析：分析不同类型作文的写作方法和技巧。
4. 素材展示：展示作文素材库，引导学生学会寻找和使用素材。
5. 修改润色：讲解作文修改和润色技巧，并进行实践练习。
6. 模拟练习：布置模拟作文题目，让学生进行练习。
7. 答题策略：讲解作文考试的流程和技巧。
8. 总结反馈：对学生的写作进行评价和反馈，总结课堂内容。
九、教学反思：1. 反思教学内容的适宜性和挑战性，根据学生的实际情况进行调整。
2. 反思教学方法的有效性，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣和参与度。
通用作文高三备考教案模板
通用作文高三备考教案模板一、教学目标。
1.了解高三备考作文的要求和特点；2.掌握高三备考作文的写作技巧和方法；3.提高学生的作文表达能力和语言运用能力。
二、教学重点。
1.了解高三备考作文的要求和特点；2.掌握高三备考作文的写作技巧和方法。
三、教学难点。
1.提高学生的作文表达能力和语言运用能力。
四、教学过程。
1.导入。
通过引入一篇优秀的高三备考作文，让学生了解高三备考作文的要求和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解。
（1）高三备考作文的要求和特点，高三备考作文要求学生具备较强的语言表达能力和逻辑思维能力，要求写作内容具有一定的深度和广度，能够准确地表达自己的观点和看法，同时要求语言流畅、表达清晰。
（2）高三备考作文的写作技巧和方法，通过分析一些高分作文，总结出一些写作技巧和方法，比如如何构思文章内容、如何展开论述、如何运用修辞手法等。
3.实践。
让学生进行实践操作，让学生根据所学的写作技巧和方法，进行一些写作练习，比如写一篇议论文、写一篇记叙文等，通过实践操作，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识和技巧。
4.讲评。
对学生的作文进行讲评，指出作文的优点和不足之处，让学生从他人的作文中学习到更多的写作技巧和方法，同时也能够及时纠正学生在写作中的一些错误和不足之处。
5.总结。
对本节课的内容进行总结，让学生对所学的知识和技巧有一个清晰的认识和掌握，同时也能够激发学生的学习兴趣，让学生在备考中能够更加自信地应对各种作文题目。
五、课后作业。
布置一些相关的作文练习题目，让学生进行作业练习，巩固所学的知识和技巧，同时也能够提高学生的作文表达能力和语言运用能力。
六、教学反思。
对本节课的教学效果进行反思，总结出一些教学经验和教学方法，为下一节课的教学提供参考和借鉴。
语文作文专题复习教案
语文作文专题复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 通过复习，使学生的作文能力得到进一步提升。
二、教学内容：1. 作文的基本技巧：叙事、描写、议论、抒情等。
2. 常见作文类型及写作要点：议论文、说明文、叙述文、应用文等。
3. 作文的审题、构思、列纲、写作、修改等步骤。
三、教学过程：1. 回顾作文基本技巧：通过例文和讲解，使学生回顾和掌握作文的基本技巧。
2. 分析常见作文类型及写作要点：让学生了解不同类型作文的特点和写作方法。
3. 讲解作文的审题、构思、列纲、写作、修改等步骤：通过实例和练习，使学生掌握作文的整个写作过程。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文基本技巧、作文类型及写作要点、作文写作过程等。
2. 示例法：通过示例，使学生更好地理解和掌握作文技巧和方法。
3. 练习法：布置相关练习，让学生动手实践，提高写作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生的掌握程度。
3. 作文作品：评估学生的作文作品，关注学生的写作技巧和表达能力。
六、教学策略：1. 激发学生写作兴趣：通过有趣的故事、生动的例子激发学生的写作兴趣。
2. 鼓励学生积极思考：引导学生主动思考问题，培养独立思考的能力。
3. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和建议。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的语文教材，提供作文相关的知识点和示例。
2. 参考资料：提供一些作文参考书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，帮助学生了解作文的要求。
八、教学实践：1. 课堂练习：布置相关的课堂练习，让学生当场写作，及时给予反馈和指导。
2. 作文修改：让学生对自己的作文进行修改，提高作文质量。
3. 作文展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习和借鉴。
语文作文专题复习教案
语文作文专题复习教案一、教学目标：1. 帮助学生回顾和掌握写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 通过复习，使学生的作文水平得到进一步提升。
二、教学内容：1. 作文的基本结构与要素。
2. 常见作文类型及写作方法。
3. 作文修改和润色技巧。
4. 作文常见问题及解决办法。
5. 优秀作文欣赏和分析。
三、教学过程：1. 回顾作文基本结构与要素，通过示例讲解和练习，使学生巩固记忆。
2. 讲解常见作文类型及写作方法，引导学生进行实战演练。
3. 教授作文修改和润色技巧，鼓励学生自主修改和提升作文。
4. 分析作文常见问题及解决办法，帮助学生避免犯错。
5. 组织学生欣赏和分析优秀作文，激发学生的写作灵感。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文基本结构与要素，常见作文类型及写作方法。
2. 采用实践法，引导学生进行作文编写和修改。
3. 采用案例分析法，分析作文常见问题及解决办法。
4. 采用欣赏法，让学生通过分析优秀作文，提高写作水平。
1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的积极性和兴趣。
2. 学生作文编写和修改的质量，评估学生在本次复习中的学习效果。
3. 学生对作文学习的满意度，了解学生对本次复习的感受和意见。
教学反思：在本次作文专题复习中，我发现学生对作文的基本结构与要素掌握较为扎实，但在作文修改和润色方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的修改和润色能力，使学生的作文水平更上一层楼。
我也会更多地引入优秀作文案例，激发学生的写作灵感。
六、教学策略：1. 采用分组讨论法，让学生在小组内分享自己的作文经验和困惑，共同讨论解决办法。
2. 采用问答法，教师针对学生的作文进行提问，引导学生思考和自我修正。
3. 采用激励评价法，教师对学生的作文进行积极评价，鼓励学生继续努力。
七、教学资源：1. 作文教材和辅导书，提供作文知识和技巧。
2. 网络资源，寻找优秀的作文范文和分析。
3. 作文评价标准，用于指导学生自我评价和互相评价。
高三语文专题复习教案通用7篇
高三语文专题复习教案通用7篇高三语文专题复习教案通用7篇语文的教学课件很有意义的。
课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
下面小编给大家带来关于高三语文专题复习教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
高三语文专题复习教案【篇1】指导思想坚持“以人为本”的教育理念，坚持教育创新的发展思路，坚持贯彻落实新课程标准，以教学大纲为指导，全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，全面提高质量，把教材教活，把学生教活。
学情分析全年级共1100多人，14个教学班，1－4班为实验班，5－6班为阳光班，6－14为普通班，中考位置分在58、5分以上，只有20多人，在46、4分以上占700多人，相当一部分在46、4分以下，甚至还有少量的在41、4分以下，大部分学生底子不厚，学生学习习惯不很好，语文教学任务艰巨。
目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。
2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的能力，欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展能力。
4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话文明得体。
措施方法1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。
2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。
3、坚持业务学习，积极参加校本研究，完成上级安排的活动。
4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生“得法于课内，得益于课外”。
教法分析1、相信主体而不夸大主体。
2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生。
3、采用丰富多彩的教学方式。
4、重视规范教育和养成教育。
步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复习。
2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。
xx高考作文专题复习教案
高考作文专题复习教案一、教学目标1. 掌握高考作文的基本要求与评分标准。
3. 通过复习，帮助学生掌握各类作文题型的写作技巧。
二、教学内容1. 高考作文评分标准解析2. 常见作文题型及写作技巧3. 作文结构与逻辑思维4. 语言表达与修辞手法5. 作文修改与升格方法三、教学重点与难点1. 掌握高考作文评分标准，明确写作要求。
2. 学会各类作文题型的写作技巧。
3. 提高作文结构与逻辑思维能力。
4. 丰富语言表达，运用恰当的修辞手法。
5. 学会作文修改与升格方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文评分标准、写作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会分析与借鉴。
3. 实践训练法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同修改作文，促进互动与交流。
五、教学安排1. 第一课时：高考作文评分标准解析2. 第二课时：常见作文题型及写作技巧3. 第三课时：作文结构与逻辑思维4. 第四课时：语言表达与修辞手法5. 第五课时：作文修改与升格方法教案示例：【第一课时：高考作文评分标准解析】1. 讲解高考作文评分标准，重点解析作文等级划分、分数构成及各项评分要点。
2. 分析近年高考作文评分实例，让学生明确高分作文的特点。
3. 引导学生关注评分标准中的关键词，如“内容充实”、“观点鲜明”等，并结合实际写作进行思考。
【第二课时：常见作文题型及写作技巧】1. 介绍各类作文题型，如议论文、说明文、叙述文等。
2. 分析不同题型的写作要求和技巧，如立意、构思、论证等。
3. 举例讲解如何根据题目要求，灵活运用各种写作技巧进行作文创作。
【第三课时：作文结构与逻辑思维】1. 讲解作文结构的基本要求，如引论、本论、结论等。
2. 引导学生学会运用逻辑思维，使作文内容条理清晰、层次分明。
3. 通过案例分析，让学生掌握优秀作文的结构布局和逻辑思维运用。
【第四课时：语言表达与修辞手法】1. 讲解语言表达的要求，如准确、简练、生动等。
高三语文作文复习教案教案资料
高三语文作文复习教案高三语文作文复习教案学习语言描写关键词：语言描写独白对话个性化动作性形象、情节与主题精练对比结合【概念诠释】语言描写也称对话描写，是通过对人物对话、独白及语气声态的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写是记叙文中常用的塑造人物形象的重要手段。
精练、生动和性格化的语言描写，能突出人物的性格特征，透视人物的心灵，让人读了，如闻其声，如见其人，从而深刻表现主题。
语言描写包括人物的独白和对话。
1、内心独白法，也叫"自白"法，就是通过人物"自言自语"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。
这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。
成功的运用内心独白法，一定要慎重。
一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。
因此它不宜多用，更不能滥用。
另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。
最后，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。
独白是反映人物心理活动的重要手段，有时也归于心理描写。
2、对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
语言描写对刻画人物性格,反映人物的心理活动以及表现主题作用非常大。
【方法引领】语言描写要注意的问题:1、语言要能显示并且符合人物的身份、职业、地位、经历。
2、语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
3、语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。
4、语言描写要为文章中心服务，要有选择，不能有言必录。
5、尽量用口语，使语言描写真实、生动，最重要的是符合人物特点，有利于表现主题。
一、语言描写要个性化、主题化。
鲁迅先生曾说：好的对话描写“能使读者由说话看出人来”，即语言描写要性格化,符合人物的身份、地位、职业、经历、年龄、教养、气质、习惯爱好、思想、性格等。
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高三语文作文复习教案六：作文拟题技巧
教学目标：
知识：了解好的作文题之于作文的意义。
能力：学会拟写好的作文题。
情感：调动体验与知识积累感受话题拟出好题。
教学重点、难点：如何围绕论点选择合适的材料并进行严谨的论证。
教学课时：三课时（两课时写作，一课时讲评）
教学过程：
一、导入
一双美而水灵的大眼睛,是人之为美的一大标志,因为“眼睛是心灵的窗户”。
美文犹如美人,它需靠“美目”来传达文章之情。
题好一半文！文章好比新娘,阅卷老师好比新郎,新娘要设法让新郎一见钟情。
二、判断下列各组题目的优劣
选择远方的斑点/选择
走路/是直行还是转向/华丽的旅行
生命的大石头/智慧与坚持/做只直行的蚂蚁
转角的精彩/何不转个向/直行莫转向/曲径通幽处/转弯,一种人生的智慧/
执着与变通/阡陌间的睿智/向竹子学习//调整方向,驶向彼岸/用执着书写生命
三、评判标题优劣的标准
1、内容上：紧扣话题、材料,揭示文章主旨,体现文体特征
2、形式上：新颖,优美,有特色
3、语言上：简明,精练,有内涵,有文采
四、学会从标题判断文体
例：以“梦”为话题作文,下列标题就较好地体现了文体特征:
《我的大学梦》(抒情散文)
《又梦见那面红旗》(抒情散文)
《足球小子的梦》(复杂记叙文)
《青少年应该要有自己的“梦”》(议论文)
《说说课文中的梦》(说明文)
五、实战训练
（一）作文材料：
春天,不单是四季之首,春天,与美好在一起.
捱过漫漫严冬,人们希望春光永驻;听着谆谆教诲,人们感受如坐春风.春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢生机.
孩子们唱着春天的歌谣,老人们唤出青春的记忆……
即将告别高中生活的你,又是怎样感受“春天”,思考“春天”的呢?
请以“春天”为话题,写一篇文章。
（二）挖掘材料宝藏,利用材料中的关键词句拟制标题
方法指导:
1、细心辨析所给材料,精心挖掘材料中最有价值的部分,直接引用或引申发挥,往往可以获得一个好标题.
拟题示例:
《严冬过后》《报得三春晖》《那绵绵的春雨》《青春的记忆》《感悟春天》《春天里的思考》《春天的故事》
2、调动生活积累,巧妙引用,创造性地改造
话题作文、材料作文取材于丰富的社会生活,拟题时,我们可以充分地调动自己的生活积累,
巧妙地利用或创造性地改造某些歌词、歌名、成语、俗语、书名、影片名等来拟制文章标题.
拟题示例:
《春天里的故事》《在那桃花盛开的地方》《春姑娘》《天街小雨润如酥》《动人春色不须多》
3、化大为小,化虚为实,对话题进行包装
话题作文有很大的开放性,话题常常是抽象的笼统的概念.面对话题,不少考生往往不加思考,拟出一些大而不当的标题,甚至就以话题为标题.这时我们便要善于化大为小,化虚为实,通过对话题的精心包装,拟制出生动可感的标题.
拟题示例:
《枯木的春天》《小镇的春天》《校园早春》《飞进春天的孤鸽》《春天的期盼》
4、巧用修辞手法,使标题变得鲜活生动,有内涵.
话题作文、材料作文要在标题中显出文章内容和文体特点,但又不能繁琐直白.我们可以巧妙地使用比喻、比拟、移就、仿词等修辞手法拟题,使文题鲜活生动,含蓄隽永.
拟题示例:
以“亲情”为话题
《母爱如落花》《父爱如山》《月亮偷着哭》《亲情永不褪色》《心会跟爱一起走》5、寻找新视角,拟出新标题
文忌俗套,标题也是这样.标题流入俗套就没有了灵气.拟题时,思想上不能有惰性,要追求新发现,有时还要来点逆向思维.
拟题示例:
《警惕春天的寒流》《在那凄风苦雨的日子里》《落红无数》《温柔的陷阱》。