师生谈话记录内容范文(通用5篇)

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教师与学生谈话记录

教师与学生谈话记录篇一：教师与学生谈心记录教师与学生谈心记录时间：5月15日地点：办公室学生姓名：陈海教师姓名：王昌学谈心事由：课堂不注意听课谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。

所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗？生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。

谢谢！篇二：教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录教师与学生谈话记录篇三：与学生谈话记录班主任与学生谈话记录之一时间：09年11月12日地点：实习老师办公室对象：08幼师二班柯玉琴主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“柯玉琴，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”柯玉琴说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。

初中师生一对一谈心谈话记录10篇

初中师生一对一谈心谈话记录①-------------------------------------------------------------------------------------------- 日期：2023年6月15日地点：教室学生：张明（化名）教师：王老师王老师：早上好，张明。

我注意到最近你在课堂上的表现有些不太集中，有什么事情困扰着你吗？张明：老师，我最近有些担心数学课程，觉得自己跟不上进度，有点焦虑。

王老师：明白了，数学对许多学生来说确实是个挑战。

你有什么具体的困难或者不明白的地方吗？张明：我觉得有些题目太难了，做起来很吃力。

特别是在应用题方面，我总是感觉无从下手。

王老师：好的，这是一个常见的问题。

我会为你提供一些额外的练习题和解题技巧，帮助你提高数学应用题的能力。

另外，如果你需要更多的解释和指导，我也可以在课后为你提供帮助。

张明：谢谢老师，我会好好练习的。

还有，我最近也有一些个人问题，有时候感觉自己的自信心不够。

王老师：自信是个重要的品质，我理解你的感受。

我们每个人都会遇到挑战和困难，但是要相信自己的能力和潜力。

我鼓励你多参与课堂讨论，积极表达自己的观点，这样可以提高你的自信心。

张明：好的，我会试试的。

谢谢您的建议。

王老师：不客气，我相信你能克服困难，取得进步。

如果你有任何问题或需要帮助，随时找我谈话，我会尽力支持你。

张明：好的，谢谢老师。

该模拟谈话记录旨在展示初中师生之间的关心和支持，以及师生之间建立沟通和理解的重要性。

实际的谈话记录会根据具体情况和学生需求进行个性化的调整和讨论。

②-------------------------------------------------------------------------------------------- 日期：2023年6月17日地点：办公室学生：李婷（化名）教师：刘老师刘老师：李婷，进来坐吧。

我注意到你最近在课堂上的表现有些消沉，有什么事情让你感到烦恼吗？李婷：老师，我最近在班级里的人际关系方面遇到了一些问题，感觉和同学们之间不太融洽。

师生谈话记录内容

【篇一】师生谈话记录内容呼唤“回归大地”的语文教学(教师中心稿)第三中学2004年2月11日《中国教育报》刊登了一一“著名人类学家博阿斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言。

那么，不言而喻，继续维护这一成果的最重要的手段就是语文教学。

”语文界有识之士也都有类似的共识：“教育是立国之本，立人是教育之本；通过立言以立人，则是中学语文教育的基本目的与任务。

”（《新语文读本》广西教育出版社）2004年9月，在扬州召开的首届中国儿童阅读教育论坛上，“亲近母语”课题主持人徐冬梅说，语文教育有三个层面：一是语言文字，主要是语言的实践和运用；二是语言文学，这是比较高的形态，关注学生的精神、态度；三是语言文化，是让学生对世界要有独特的认识。

徐冬梅所说的这三个层面是相互关联的，其核心是“语言”。

从某种意义上说，语文教学的“大地”是语言教学；语文教学的“根基”是语言教学；语文教学的“源头”是语言教学！语文教学一旦忽视了它、冷落了它，将会“失魂落魄”，无“土”可依、无“根”可寻、无“家”可归！但是，长久以来，一提到语文，一提到语文课，一提到语文课文，想到的，自然是“文以载道”；讲解的，必然是“中心思想”等等……语文教学承载着不堪之重负。

诚如著名语文特级教师洪镇涛先生所言：“现行语文教学的误区之一就是‘对语言文字所附的思想、内容的理解代替了学生对语言的领悟’。

”——语文教学没有走在“语文的路上”，长此以往，语文教学既无法培育出繁茂的向语言土壤深扎的根，也就自然长不出翠绿的朝着精神的天空伸展的枝叶——这样的语文教学，是既无法“上天”，也无法“入地”的。

要扭转语文教学这种令人尴尬的局面，我们热切呼唤“回归大地”的语文教学！一、以阅读为“切入点”，提升阅读品位锻造思想，纯洁语言文字的力量来自我们的思想与感情，不是字典词源里找来的字汇词汇。

我们的思想好，感情厚，我们就一定能教普通的话变成很有力量的话。

——老舍。

要想让学生学好语言，用好语言，那就得首先让他们有思想、有情感。

九年级师生谈话记录100篇

九年级师生谈话记录100篇师生谈话记录（一）谈话时间：[具体时间]谈话地点：教师办公室。

谈话教师：张老师。

谈话学生：李同学。

张老师：李同学，最近看你上课状态不是很好呢，是不是有什么心事？李同学：老师，我感觉学习压力有点大，特别是化学，那些化学方程式我总是记不住。

张老师：化学方程式确实需要花时间去记忆和理解。

你可以尝试一些记忆方法，比如制作小卡片，一面写反应物，一面写生成物和反应条件，随时拿出来看看。

张老师：几何证明题关键在于对定理的熟悉和对图形的观察。

你要多做一些基础的证明题，把定理运用熟练，然后在遇到复杂题目时，从已知条件去分析可以得到哪些结论，再看结论需要哪些条件来证明，逐步建立起解题思路。

李同学：嗯，谢谢老师。

我会努力的。

张老师：另外，我发现你在课堂上有时候会走神，这可不行哦。

课堂时间很宝贵，要集中注意力。

李同学：老师，我知道了，我会尽量克服的。

有时候我晚上睡得比较晚，第二天就没精神。

张老师：那你要调整作息时间，保证充足的睡眠，这样才能有精力学习。

你晚上都在做什么呢？李同学：我写作业比较慢，然后还会复习一下当天的内容，就很晚了。

张老师：写作业慢可能是对知识掌握不熟练或者解题方法有问题。

你可以针对自己薄弱的科目，多做一些专项练习，提高解题速度。

复习也要讲究方法，不要盲目地看书，要抓住重点知识。

师生谈话记录（二）谈话时间：[时间]谈话地点：教室走廊。

谈话教师：王老师。

谈话学生：刘同学。

王老师：刘同学，老师注意到你最近在体育课上总是无精打采的，是身体不舒服吗？刘同学：老师，不是的。

我就是觉得体育课浪费时间，我想多在教室里学习。

王老师：这种想法是不对的。

体育锻炼对你们来说非常重要。

适当的运动可以让你放松大脑，提高学习效率。

刘同学：可是我觉得九年级了，学习任务很重，每一分钟都很宝贵。

王老师：学习是很重要，但也要劳逸结合。

你看，你整天闷在教室里学习，大脑一直处于紧张状态，学习效果可能并不好。

而且体育中考也占一定的分数呢。

师生一对一谈心谈话记录

师生一对一谈心谈话记录1.主题：学生压力管理学生：小明老师：王老师王老师：你好，小明。

我发现你最近有点压力大，想和你谈一谈，你觉得有压力的原因是什么？小明：老师，最近学习任务很多，压力很大。

还有家长对我的要求也很高，我感觉压力很大。

王老师：我明白你的感受。

你觉得自己应该如何应对这些压力呢？小明：我觉得我可以合理安排时间，多做些放松活动，比如锻炼身体或者和朋友聚会。

王老师：很好的想法！另外，你可以跟家长沟通一下，让他们了解你目前的情况。

他们可能会理解你的困境，并给你一些支持。

小明：好的，老师。

我会尝试的。

谢谢您的建议。

2.主题：学业困难学生：小红老师：李老师李老师：小红，我发现你最近在学习上遇到了一些困难。

你可以告诉我具体是什么问题吗？小红：是的，老师。

我在数学上遇到了一些困难，不太理解一些概念。

李老师：我明白了。

这个问题很常见，我们可以一起找一些辅导材料来帮助你理解这些概念。

此外，你也可以找同学交流学习，或者向我提问。

小红：好的，老师。

我会尝试的。

谢谢您的建议。

3.主题：人际关系学生：小芳老师：张老师张老师：小芳，我觉得你最近在班级中看起来有些孤单。

有什么问题吗？小芳：是的，老师。

我觉得我和同学们相处不来。

他们总是排挤我。

张老师：这确实是一个困扰很多孩子的问题。

你可以试着主动和同学们进行交流，找一些共同的兴趣爱好。

此外，你也可以尝试参加一些课外活动，结识更多的朋友。

小芳：好的，老师。

我会尝试的。

谢谢您的建议。

4.主题：自信心建立学生：小明老师：刘老师刘老师：小明，我觉得你在表达自己的观点时有点不够自信。

你有什么想法吗？小明：是的，老师。

我总是觉得我的观点不被重视，所以不太敢表达。

刘老师：这是一个常见的问题。

你可以多加练习，找机会和同学进行讨论。

渐渐地，你的自信心就会增加。

小明：好的，老师。

我会尝试的。

谢谢您的建议。

5.主题：职业规划学生：小红老师：李老师李老师：小红，你已经是高中二年级的学生了，有考虑过未来的职业规划吗？小红：我还没想太多，老师。

教师与教师谈心谈话记录9篇

教师与教师谈心谈话记录9篇记录一：教学分享日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师分享了他们在教学中的一次成功经验。

他们介绍了他们采用的教学方法和教学资源，并分享了学生的积极反馈和研究成果。

这次谈话对其他教师们的教学方法提供了启发和借鉴。

记录二：学生关怀日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们讨论了如何更好地关注学生的心理健康和研究情况。

他们分享了一些关怀学生的方法和经验，包括与学生建立信任关系、关注学生的个人需求和提供支持等。

这次谈话帮助教师们更加关注学生的整体发展，并提供了改进教学方法的思路。

记录三：学科教学研究日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：这次谈话主要围绕学科教学研究展开。

教师们分享了他们在学科教学中遇到的挑战和问题，并共同探讨了可能的解决方案。

他们还讨论了学科教学的最新趋势和研究方向，为教师们提供了学科教学改进的灵感和思路。

记录四：评估方法讨论日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：本次谈话主要围绕评估方法进行讨论。

教师们分享了他们采用的不同评估方式和工具，并就各种评估方法的优缺点进行了讨论。

他们还就如何根据评估结果调整教学策略进行了交流。

这次谈话帮助教师们更好地选择合适的评估方法，并提高教学效果。

记录五：家校沟通日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们分享了他们与家长进行有效沟通的经验和技巧。

他们讨论了一些沟通难点和解决方案，并分享了成功沟通的案例。

这次谈话为教师们提供了更好与家长沟通的思路和方法。

记录六：课程设计研究日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：教师们在这次谈话中就课程设计进行了研究和讨论。

他们分享了他们在设计课程时的思路和方法，并探讨了如何根据学生的需求和背景进行适切的课程设计。

这次谈话为教师们提供了改进课程设计的思考方向和创新点。

记录七：教材选用策略日期：[日期]参与教师：[教师姓名]谈话内容：在这次谈话中，教师们讨论了教材的选用策略。

师德师风谈心谈话内容一对一范文(通用5篇)

师德师风谈心谈话内容一对一范文(通用5篇)谈话，汉语词语，拼音是tánhuà，意思是指指彼此的对谈。

以下是小编为大家收集的师德师风谈心谈话内容一对一范文(通用5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇一】师德师风谈心谈话内容一对一一、指导思想以深入开展“提升质量年”和“教师培训年”活动为契机,加强和改进师德师风建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,着力塑造教师队伍的良好形象,办人民满意的教育.二、总体目标1、通过组织学习教育法、教师法和教师职业道德政策法规,促进广大教师进一步转变教育观念,做到以人为本,依法从教,提高教师政治思想素质和职业道德水平.2、通过组织学习教育先进典型人物的师德风范,学习师德标兵的先进事迹,增强广大教师的事业心、责任感,使教师热爱学生,爱岗敬业,严谨治学,团结协作,廉洁从教,为人师表.3、通过师德师风教育活动,进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理,使我校师德师风建设健康可持续发展.三、实施步骤第一阶段:广泛动员、学习讨论(2023年10月)1、健全组织机构.成立响肠中心学校师德师风建设检查整治专项工作领导小组.组长:王启权副组长:夏甲东刘同济徐观兵芮遐龄(常务)成员:胡新明胡永志刘珀琥方中兴王家进胡祥飞汪义柏领导小组下设办公室,办公室设在中心学校,胡永志同志兼任主任.2、制定实施方案.根据县教育局的要求,制定关于进一步加强和改进师德师风建设工作的实施方案.3、召开动员大会.召开全校师德师风建设动员大会,传达学习教育局会议和文件精神,部署我镇师德师风建设问题专项检查和整治工作.4、广泛宣传动员.组织全镇教职工深入开展从业道德和法规法纪学习,充分利用广播、橱窗、标语、网站等形式进行广泛宣传动员,各校必须在醒目位置设立师德师风举报箱,公布举报电话号码.这一阶段的工作要求是:全体动员,精心安排,认真学习,深入讨论,营造氛围.各项活动应有文字或图片资料,并整理装订成册.第二阶段:深入剖析、认真整改(2023年11月初)1、自我剖析.在学习教育的基础上,组织全体教职工对照有关法律法规以及师德师风建设的具体要求,全面总结个人近年来思想学习和师德师风方面的情况,重点查找存在的问题,并剖析思想根源,明确今后努力方向,撰写好个人师德师风自我剖析材料.自我剖析材料要重点围绕个人在思想、工作、行为等方面存在的突出问题,认真开展自查自纠:一是思想方面有没有违背教育方针、政策,散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失,不顾全大局,或只教书不育人的思想.二是有没有育人意识淡泊,对学生缺少关爱,对学生的错误言论和不良行为不闻不问,把教书育人的天职置之脑后的师德缺失问题;三是有没有敷衍塞责、马虎从教,不备课,不批改作业,上班炒股、上网聊天等行为,有没有拒不接受学校正常工作安排,消极怠工,甚至擅自脱岗的行为;四是有没有课堂敷衍了事,课后“开小灶”的有偿家教问题,有没有向学生推销教辅资料,接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为.2、认真整改.结合自我剖析材料,中心学校班子成员将分赴各校进行地毯式摸排,面向全体学生进行问卷调查,全面了解情况,针对存在的主要问题,制订整改措施,并及时把反映出来的问题反馈给教师,督促其认真整改.整改的结果在一定的范围以恰当的方式予以公开,接受群众监督和评议.这一阶段的工作要求是:细致查纠,深刻整改,边学边查,边查边改.始终坚持把学习教育、查摆问题有机结合起来,知行合一,巩固效果.教师的自我剖析材料于11月2日之前由各校统一上交到中心学校师德师风建设领导小组办公室.第三阶段:强化监督,综合评价(2023年11月)1、强化监督评议.学校定期邀请师德师风监督员、学生家长和其他人士对学校的师德师风进行监督.学校将创新工作方法,不断扩大意见征集渠道,积极鼓励学生、家长进行监督和评议,认真听取各方面的意见和建议,积极改进工作,全面提高师德师风建设水平.2、开展“三评”活动.制定具体的评议方案,组织好学生评教师、教师评领导、家长评学校活动.让全体教师的工作作风、师德师风、教育教学质量自觉接受社会和学生家长的监督和评议.在此基础上,学校组织师德师风建设评议活动,公开评议结果,并依据结果评选全校师德先进个人.3、开展主题教育活动.围绕“端正师风,转变作风,塑我形象,铸我师魂”广泛开展形式多样的系列主题活动,努力创新师德师风建设载体,力求实效.主题活动主要有:开展拒绝有偿家教倡议活动,做到学校有倡议、教师有表态、学生家长有评价;开展“我心目中的好老师”评选活动,要有评选标准、评选记录、评选结果;组织开展“我身边的师德风范”征文评比活动,大力宣传身边的优秀教师事迹;开展师德师风建设先进单位和个人的评选活动.通过系列主题教育活动,使广大教师争当五个“楷模”:在教学中做爱岗敬业、技艺精湛的楷模;在学生中做率先垂范、为人师表的楷模;在学习中做求真务实、勤奋进取的楷模;在生活中做团结友爱、明礼诚信的楷模;在社会上做遵纪守法、见义勇为的楷模,树立教师良好的社会形象.第四阶段:总结表彰、建章立制(2023年1月)1、着重建章立制.要在吸取广泛意见建议的基础上,结合学校师德师风建设实际,建立科学合理、配套齐全的长效机制,促进师德师风建设经常化、规范化、制度化.这些长效机制主要包括:(1)建立健全校务公开制度.将学校的收费标准、监督举报电话以及其它需向教师、学生及家长进行公示的内容进行及时和完整的公示,做到校务公开有计划、有记录,并及时更新.(2)建立健全廉洁自律和规范从业行为制度.全面落实领导干部廉洁自律各项规定和教师从业行为道德规范,在各学校全面实行“五条禁令”,即:严禁擅自办班或参与有偿家教;严禁体罚或变相体罚学生;严禁收受学生或家长财物;严禁向学生推销课外学习资料;严禁在工作时间玩电子游戏、炒股、在课堂接打手机或中途脱岗行为.(3)制定完善师德师风考评制度.把师德师风建设作为队伍建设的首要任务,严格按照教师职业道德规范的有关规定,建立完善师德师风考评办法,制定具体的考评细则.重点对教学质量、服务态度、工作纪律、履行职责等方面情况进行考评.(4)建立健全师德师风档案制度.定期把师德师风考评结果记入教师个人师德档案,除向人个反馈外,并以适当的方式在全校公布.考评结果要与学校评先评优、教师职称评聘、奖励性绩效工资分配挂钩,并实行师德“一票否决”.2、加大问责力度.始终围绕师德师风建设的责任分解、责任考核和责任追究三个环节,实行严格问责,加大问责力度,做到监督检查从严、批评教育从严、问责追究从严.学校要建立师德师风建设问责制度,依据程序和法规,按照情节对确有违反师德行为的教师进行问责.3、抓好总结分析.认真总结师德师风建设取得的成绩与经验,巩固师德建设成果.在做好总结分析的基础上,及时召开全校师德师风建设工作总结表彰大会,树立一批榜样,表彰一批先进,大力宣传师德高尚的典型事迹.四、工作要求1、加强领导,强化责任为切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程,学校成立师德师风建设领导小组,下设办公室,负责整个活动的组织领导,领导小组成员另行发文.2、严肃纪律,惩防并举加强教师队伍管理,通过典型案件查找制度和管理中的薄弱环节,不断完善相关制度规定.同时针对学校师德师风建设存在的以教谋私、严重损害群众利益以及群众反映强烈的有偿家教等方面的突出问题,加大查处力度,达到惩处少数教育一片的目的,从而促进学校师德师风的不断好转.【篇二】师德师风谈心谈话内容一对一从事幼儿教育工作一年半多经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人，但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这一年半多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。

师生座谈记录内容范文

师生座谈记录内容范文时间：[具体时间]地点：[详细地点]参与人员：[老师姓名]、[学生1姓名]、[学生2姓名]……一、开场。

老师（微笑着）：“同学们啊，今天咱们就像朋友一样聊聊天哈。

大家有啥想法、有啥烦恼，都可以跟老师说说，当然啦，有啥好玩的事儿也别藏着掖着。

”二、学习方面的讨论。

# （一）课程难度。

学生1（有点无奈）：“老师，我觉得咱们这个[学科名称]好难啊。

那些概念我背了好多遍，可一到做题就蒙圈了。

”老师（点点头）：“这学科啊，概念确实是个基础，但光背可不行。

就像你认识一个人，光知道他叫啥还不够，得了解他的脾气秉性，这概念得理解透彻。

比如说[举例解释某个概念]，这样是不是就好理解多啦？”学生2（眼睛一亮）：“哦，老师，我好像有点明白了。

那有没有啥好的学习方法呢？”老师（双手一摊）：“方法嘛，可多了去了。

你们可以多做些练习题，不是那种盲目地做哈。

做完一道题，要分析一下为啥这么做，要是错了，错在哪儿了。

还有啊，小组学习也不错，你们几个臭皮匠凑一块儿，说不定能顶个诸葛亮呢。

”# （二）作业量。

学生3（小心翼翼地）：“老师，我觉得作业有时候有点多。

做完作业都没啥时间干别的事儿了。

”老师（皱了下眉头）：“作业多啊？老师布置作业也是想让你们巩固知识呢。

不过要是太多了，确实也不好。

那你们觉得哪科作业量比较大？”学生们（七嘴八舌）：“[学科1]”“还有[学科2]”老师（思考片刻）：“这样啊，老师会和其他科目的老师商量商量，调整一下作业量。

但是你们也得保证作业的质量啊，可不能因为作业少了就敷衍了事。

”三、校园生活相关。

# （一）食堂饭菜。

学生4（调皮地）：“老师，咱们食堂的饭菜有时候真的不咋好吃，就那几个菜，都吃腻了。

”老师（大笑起来）：“哈哈，老师也在食堂吃饭呢，有时候确实觉得口味单一。

不过食堂也在努力改进啦，前几天不是推出了新菜嘛。

你们可以给食堂的叔叔阿姨们提提建议，想吃啥告诉他们。

”学生5（兴奋地）：“真的可以提建议啊？那我要提，我想吃披萨。

师生谈话记录模板四篇

师生谈话记录模板四篇模板一：时间：20XX年X月X日地点：教室/办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X询问学生X近期的学习情况，并关注到学生在某个科目上没有取得理想的成绩。

教师带领学生回顾了该科目的学习内容并主动提出了一些解决方法和学习技巧。

在谈话中，教师注重了解学生的情况，详细倾听学生的想法，并给予了积极鼓励和支持。

模板二：时间：20XX年X月X日地点：学生寝室/班级教室参与人员：班主任X，学生X谈话内容：班主任X找到学生X，询问其近日的状态和日常生活情况，并关注到学生在某些方面存在困难。

在谈话中，班主任X体现了对学生的关心和关注，在详细聆听学生反馈后，提出了针对性的建议，并告知学生有关学校和社区的资源和帮助，为学生提供了帮助和支持。

模板三：时间：20XX年X月X日地点：教室/实验室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行学术谈话，关注到学生近期在某个课题上遇到了一些问题，并提出了一些帮助和解决方案。

在谈话中，教师X着重关注学生学术上的发展和未来规划，还为学生提供了有价值的建议和指导。

教师X在谈话中也鼓励学生要继续努力学习，发现问题并寻找解决方法，提高自己的学术水平。

模板四：时间：20XX年X月X日地点：教师办公室参与人员：教师X，学生X谈话内容：教师X与学生X进行谈话，关注到学生在学习过程中心态不稳定，并提出了相应的解决方法和建议。

在谈话中，教师X 倾听学生的想法，了解学生的困扰和难题，并积极与学生沟通交流。

教师X为学生提供了情绪管理和心态调节的技巧和经验，并鼓励学生要保持积极心态，面对学习中的挑战和困难。

师生谈话记录内容

日期：2021年10月25日地点：教师办公室人物：班主任张老师，学生李明一、谈话背景近期，李明同学在课堂上表现不佳，经常走神、开小差，作业完成情况也不理想。

张老师发现后，决定找李明同学进行谈话，了解情况并帮助他解决问题。

二、谈话内容张老师：李明，最近你在课堂上表现得不太好，上课经常走神，作业也做得不认真。

你有什么想法吗？李明：老师，我知道我最近的表现不好，但我不知道为什么会这样。

张老师：你能告诉我，最近有什么事情让你心烦吗？李明：其实也没有什么，就是家里的事情让我有些困扰。

最近爸爸妈妈工作很忙，很少有时间陪我。

张老师：我明白你的感受，家庭压力确实会影响我们的心情。

但是，作为学生，我们还是要把学习放在第一位。

你觉得自己在学习上有哪些困难？李明：我觉得自己基础知识不够扎实，有时候上课听不懂，作业也不会做。

张老师：那我们一起来分析一下。

首先，你觉得自己在哪些科目上存在困难？李明：数学和语文。

张老师：好的，我们先从数学开始。

你觉得自己在数学方面有哪些具体的问题？李明：我觉得公式记不住，解题思路也不清晰。

张老师：那我们来看一下数学课本，看看你能不能找到一些解决问题的方法。

比如，我们可以从以下几个方面入手：1. 加强基础知识的学习，掌握公式和概念；2. 做好笔记，及时复习；3. 多做练习题，提高解题能力；4. 向同学和老师请教，不懂的问题及时解决。

李明：老师，那语文方面呢？张老师：语文方面，你可以从以下几个方面入手：1. 多阅读，提高阅读理解能力；2. 多积累好词好句，丰富自己的词汇量；3. 多写作，提高写作水平；4. 向同学和老师请教，不懂的问题及时解决。

李明：谢谢老师，我明白了。

张老师：除了学习方面，你还应该注意以下几点：1. 合理安排时间，保证充足的睡眠；2. 保持良好的心态，积极面对困难；3. 与同学保持良好的关系，互相帮助、共同进步。

李明：老师，我一定会努力的。

张老师：我相信你一定能行。

如果你在学习上遇到困难，随时可以来找我。

师生谈话记录表范文

师生谈话记录表范文一、基本信息。

谈话日期：[具体年月日]谈话地点：教室。

教师姓名：李老师。

学生姓名：小明。

二、谈话内容。

# （一）开场。

李老师（面带微笑）：“小明啊，今天找你聊聊，别紧张哈，就像咱们平时唠嗑一样。

”# （二）学习情况。

李老师：“我看你最近数学作业错误有点多啊，咋回事呢？是上课没听懂，还是课后没好好复习呀？”小明（挠挠头）：“老师，我觉得数学好难啊。

上课的时候我听着还行，但是一到自己做题就懵圈了。

”李老师（拍拍小明的肩膀）：“这可不行啊，数学就得多多练习。

你看那学骑自行车的，光看别人骑得溜，自己不上去摔几跤，能学会吗？”小明（忍不住笑了）：“老师，您说得好像有点道理。

”李老师：“那当然了。

这样吧，你每天多做几道数学题，遇到不会的就来问我或者问同学，咋样？”小明（犹豫了一下）：“行吧，老师，我试试。

”# （三）课堂表现。

李老师：“还有啊，我发现你在课堂上有时候会走神儿呢。

是不是有什么心事呀？”小明（眼睛看向别处）：“老师，其实我有时候会想下课玩啥，就分心了。

”李老师（假装严肃）：“你这小鬼头。

课堂时间多宝贵啊，就像金子一样。

你把这金子时间用来想玩的，那可就亏大了。

”小明（不好意思地低下头）：“老师，我知道错了。

”李老师：“以后可得认真听讲啦。

你要是能每节课都全神贯注，那你的成绩肯定蹭蹭往上涨。

”# （四）同学关系。

李老师：“最近和同学们相处得咋样啊？有没有闹矛盾啥的？”小明（摇摇头）：“没有呢，老师。

同学们都对我挺好的。

”李老师：“那就好。

同学之间要互相帮助，要是有谁欺负你了，你可一定要告诉我啊。

”# （五）兴趣爱好。

李老师：“小明，你平时有啥兴趣爱好呀？”小明（眼睛一亮）：“老师，我特别喜欢踢足球。

一到体育课或者课间休息，我就想往操场跑。

”李老师（点头称赞）：“踢足球好啊，既能锻炼身体，又能培养团队精神。

不过你可不能因为踢足球就把学习给耽误了啊。

”小明（连忙说）：“不会的，老师。

我会安排好时间的。

教师与学生谈话记录(最新4篇)

教师与学生谈话记录（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师与学生谈话记录（最新4篇）教师要留意学生的学期情况，关注学生的心理，要懂得找学生谈话，它山之石可以攻玉，以下内容是本店铺为您带来的4篇《教师与学生谈话记录》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

师生访谈记录范文模板

师生访谈记录范文模板学生：老师您好，我想就您对我们的教学方式和教学内容提出一些问题。

首先，我想了解一下您对于我们的学习情况和学习进度的看法。

老师：你们的学习情况我还是比较了解的，基本上大家都比较用功，但是有些同学需要多加努力。

至于学习进度，我觉得大部分同学都还不错，但是有些同学可能需要更多的辅导和指导。

学生：老师您觉得我们在课堂上的表现如何？您对我们的学习态度有什么看法？老师：大部分同学在课堂上都能够认真听讲，积极参与讨论。

但是有些同学可能需要更加专注，不要在课堂上分心，这样才能更好地掌握知识和提高学习效果。

学生：老师在教学过程中，您会采取怎样的教学方法和策略来帮助我们提高学习效果？老师：我会根据学生的不同情况采取不同的教学方法，比如通过讲解、举例、案例分析、小组讨论等，来帮助同学们更好地理解和掌握知识。

同时，我也会根据学生的学习情况和进度，调整教学内容和进度，确保每个学生都能够跟上课程进度。

学生：老师您觉得我们在学习上存在着哪些困难和问题？您会在教学中如何帮助我们克服这些困难和问题？老师：有些同学可能在学习上遇到了困难或者有些学科的内容存在着理解上的问题，我会及时发现并帮助学生解决。

比如在课堂上对一些难点重点进行讲解，或者设置专门的辅导时间，与学生沟通解决学习中的困难。

学生：老师您对我们的学习成绩有什么期待和建议？老师：我希望每位同学都能够全力以赴，努力学习，争取取得好成绩。

在学习上要多思考、多动脑、多讨论，提高自己的学术能力，同时也要注意身心健康，保持良好的学习状态。

学生：老师，谢谢您的耐心解答我的问题，我会努力学习的。

老师：不客气，学生要多有问题多多讨论，老师会帮助你们解决的。

学生：老师，我还想问一下，您觉得我们在学习中应该如何有效地利用课外时间呢？老师：学习是需要时间和精力投入的，因此在课外时间要利用好，可以通过做作业、复习知识点、阅读相关书籍、参加学习小组等方式来提高学习效果。

同时，也要合理安排课外时间，保持足够的休息和娱乐，保持身心健康，不要过度劳累。

教师与学生谈话记录8篇

教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录1教师与学生谈心记录时间：10月22日地点：办公室学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。

师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和老师说一声吧。

生：······师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。

但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？生：老师，我知道了，以后我不这样做了。

师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。

生：这我知道。

师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。

老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。

总觉得你是想和老师对着来？生：没有，没有想对着来的想法。

师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。

真的，老师就是这种感觉。

不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。

知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。

在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。

生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。

教师与学生谈心记录时间：9月23日地点：办公室学生姓名：刘驰恒（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：课堂不注意听课，讲小话谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。

师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。

小学师生谈话记录内容

班主任与学生谈话记录学生谈话记录（一）：谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在三年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入四年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。

这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。

还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。

学生谈话记录（二）：学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。

老师欣然同意。

效果：来查过三次。

学习效果有一些进步学生谈话记录（三）：舒帆时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

师德师风约谈记录内容对话范文

师德师风约谈记录内容对话范文约谈时间：[具体时间]约谈地点：[具体地点]约谈人：[约谈人姓名]被约谈人：[被约谈教师姓名]一、开场。

约谈人：[被约谈人姓名]啊，今天把你叫来呢，也别太紧张哈。

咱们就像唠家常似的，聊聊师德师风这事儿。

你知道，这可是咱教师队伍的大事儿，就像人的脊梁骨，得正得直。

被约谈人：[笑了笑]我知道呢，这师德师风确实重要。

二、关于关爱学生方面。

约谈人：我听说啊，你班上有个学生，成绩不太好，还挺调皮的。

你是咋对待他的呀？被约谈人：哦，您说[学生名字]啊。

这孩子吧，其实挺机灵的，就是心思没全放在学习上。

我就想着啊，老批评他也不是个事儿，就多找他聊聊，了解他为啥对学习不上心。

结果发现他对篮球可感兴趣了，我就跟他说，你要是想有更多时间打篮球，就得把学习任务先完成好。

这小子还真就慢慢开始努力了呢。

约谈人：哈哈，这办法不错啊。

那你有没有那种，特别生气的时候，忍不住对学生发火的情况呢？被约谈人：[有点不好意思]还真有。

有次这孩子又在课堂上捣乱，我那火一下子就上来了，就大声说了他几句。

不过说完我就后悔了，觉得自己没控制好情绪。

后来我又单独找他道歉了，跟他说老师不该发火，但是他在课堂上捣乱也是不对的。

约谈人：嗯，能意识到自己的问题并且及时改正就很好。

咱们当老师的，得像个小火炉，给学生温暖，但可不能变成“火焰山”，把学生给烤焦喽。

三、对待教学工作的态度。

约谈人：那咱们再说说教学工作。

你觉得你在教学方面有没有啥需要改进的地方呢？被约谈人：我觉得自己有时候教学方法有点单一。

像有些比较抽象的知识，就讲得不是很透彻，学生理解起来有点困难。

我也一直在想办法改进，比如用一些有趣的例子或者多媒体资源来辅助教学。

约谈人：对喽，现在的学生啊，思维活跃得很，咱们得跟上他们的节奏。

你可不能像个老古董一样，老是那一套。

你看那些个网络流行语，适当的时候也能用到教学里，一下子就能拉近和学生的距离。

被约谈人：[眼睛一亮]您说得对，我之前怎么没想到呢。

师生谈话记录模板范文

师生谈话记录模板范文谈话时间：[具体日期和时间]谈话地点：[教室/办公室等具体地点]谈话教师：李老师。

谈话学生：小明。

谈话内容：李老师（面带微笑，拉过一把椅子坐在小明对面）：小明啊，今天找你来呢，就想跟你好好唠唠。

你最近上课老走神，是不是有啥心事啊？跟老师说说呗。

小明（有点不好意思地挠挠头）：老师，其实也没啥大事儿，就是我最近迷上了一本小说，晚上看得太晚了，白天就没精神。

李老师（轻轻拍了一下小明的肩膀）：你这小子，看小说是好事儿，但可不能耽误正事儿啊。

啥小说这么吸引人啊？小明（眼睛一亮）：老师，是一本科幻小说，讲的是未来人类在宇宙中冒险的故事，可精彩了。

李老师（点点头）：听起来是挺有趣的。

不过你得学会合理安排时间啊。

你看，现在学习任务也挺重的，要是因为看小说影响了学习，那就得不偿失了。

你打算怎么办呢？小明（低下头思考了一会儿）：老师，我知道错了。

我以后晚上就只看一小会儿，保证早睡早起，上课认真听讲。

李老师（满意地笑了）：这就对了嘛。

你是个聪明的孩子，只要把精力放在学习上，肯定能取得进步的。

那你在学习上有没有遇到什么困难啊？小明（犹豫了一下）：老师，我觉得数学有点难，特别是那些几何题，我总是找不到解题的思路。

李老师（拿起桌上的一支笔，在纸上画了一个简单的几何图形）：来，咱们就说这个几何题啊。

你首先要仔细读题，把已知条件都标在图上。

然后呢，你要多想想学过的定理和公式，看看哪个能用上。

比如说这个角和那个角相等，那你就要想到可能会用到等腰三角形的性质之类的。

你平时是不是做完题就不管了呀？小明（点了点头）：嗯，我做完作业就不想再看数学题了。

李老师（语重心长地说）：这可不行啊。

数学这东西，得多练，做完题要总结一下解题方法，这样下次遇到类似的题就会做了。

你可以准备一个错题本，把做错的题都整理上去，没事就看看。

小明（恍然大悟）：老师，我明白了。

我以前都不知道要这样做呢。

李老师（笑着说）：现在知道也不晚啊。

还有啊，你在课堂上也要积极回答问题，不要怕犯错。

师德师风约谈记录内容对话范文

师德师风约谈记录内容对话范文约谈时间：[具体时间]约谈地点：[地点]约谈人：[约谈人姓名]被约谈人：[被约谈教师姓名]一、开场。

约谈人：（微笑着）[被约谈人姓名]啊，今天把你叫来呢，咱就是唠唠师德师风这档子事儿。

你也别太紧张，就当是朋友间聊天。

二、关于关爱学生方面。

约谈人：我先问你个事儿啊，你觉得在关爱学生这一块，你做得咋样？有没有啥特别的例子呢？被约谈人：（想了想）我觉得我还是挺关心学生的。

就像我们班那个[学生名字]，他家庭条件不太好，性格有点内向。

我就经常找他聊天，还给他带点小文具啥的，鼓励他好好学习。

约谈人：（点头）这就对喽！不过我也听说啊，有次这孩子作业没写好，你当时好像有点生气？被约谈人：（有点不好意思）是有这么回事儿。

当时我就想着他本来就应该更努力嘛，一时没控制住情绪。

不过后来我也反思了，再遇到这种情况，我得更有耐心。

约谈人：（拍拍被约谈人的肩膀）这就对了嘛！咱们当老师的，对学生得像对自己孩子一样，该关心关心，该引导引导，可不能让情绪占了上风。

三、教学态度问题。

约谈人：再说说教学态度。

你平时备课啥的，认真不？被约谈人：（自信地）那必须认真啊！我每次备课都要花好多时间呢，找各种资料，就想让学生们能多学点东西。

约谈人：嗯，这是个好习惯。

但是我听说啊，有几次你上课的时候有点“赶进度”，有些学生都跟不上了。

被约谈人：（挠挠头）这个……我是想着教学大纲的内容比较多，想早点讲完让他们复习。

但我也发现这样不太好，现在我都调整了，会根据学生的课堂反应来调整进度。

约谈人：（竖起大拇指）这就对喽！教学可不能搞“大跃进”，得一步一个脚印，确保每个学生都能跟得上。

四、廉洁自律方面。

约谈人：还有个事儿得跟你提个醒儿，廉洁自律方面你可不能出岔子啊。

被约谈人：（严肃起来）这个我知道，我从来不会接受家长的贿赂什么的。

约谈人：那就好。

我就是担心啊，现在有些家长可能会变着法儿地给老师送东西，你得坚守住底线。

被约谈人：（坚定地）您放心吧，领导。

师生谈话记录范文

师生谈话记录范文
教师：请问你是XX同学的家长吗？
家长：是的，我是XX的家长。

教师：好的，请坐。

我想和您谈一下关于XX同学的学习情况。

家长：好的，请您告诉我他的表现如何。

教师：XX同学在学习上表现良好，成绩也一直保持在班级前列。

他上课时认真听讲，能够积极回答问题，并且善于思考和提出自己的观点。

在课后作业方面，他始终能够按时完成并且做得很好。

家长：谢谢您夸奖我的孩子，这让我很开心。

不过，我最近有一些顾虑。

我发现他在某些科目上的成绩有些下降，比如数学和英语。

教师：是的，我也注意到了这一点。

从我的观察来看，XX同
学在数学和英语方面的掌握程度似乎有些不够稳定。

有时候他能够做出很好的成绩，但有时候又出现一些简单的错误。

我认为他可能在这些科目上需要更多的练习和巩固。

家长：那么您有什么建议吗？
教师：我建议您给予XX同学更多的辅导和指导。

可以在家中安排适当的学习时间，帮助他进行针对性的练习。

另外，我也
可以为他安排一些额外的补习课程，以帮助他更好地掌握这些科目的知识。

家长：非常感谢您的建议和帮助。

我会尽快采取行动，为孩子提供更好的学习环境和支持。

教师：不客气，这是我应该做的。

如果您还有其他问题或者需要和我沟通，请随时联系我。

家长：好的，我会和孩子一起努力的。

再次感谢您的关心和支持。

教师：祝您和孩子一切顺利！如有需要，请随时找我。