15《穷人》PPT课件

谢谢
5+2=赞美
读《穷人》这篇课文，我们知道5+2是一 个心酸的故事,让我们读到了可以流泪的‘贫 穷’;
5+2又是一个温暖的故事，让我们读到了 同样值得流泪的‘富有’。
5+2又是一个赞美的故事，在作者笔下， 这些可敬的穷人的心灵深处,永远闪烁着钻石般 的光芒。穷人,并不穷!
美国作家马克·吐温说：是一种世界通用的 语言，它可以使盲ຫໍສະໝຸດ Baidu“看到”，使聋子“听 到”。
3.通过预习课文，我知道了本文的体裁是 ，这种
体裁是通过 、 和
三要素来反映现实生
活的。
4.读课文，我知道这是一个
的故事。
“穷人”真“穷”
5+2=？
环境描写
男生：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又 黑又冷，
女生：但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得 干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁 板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
5+2=贫穷
“穷人”很“富”
5+2=？
她的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么要这样做，但是觉 得非这样做不可。
本能：母爱 本性：善良
20.两个人沉默了一阵。
21.“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻 居西蒙死了。”
22.“哦？什么时候？”
23.“我也不知道，大概是昨天。唉！她 死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了 。他们那么小……一个还不会说话，另一个 刚会爬……”桑娜沉默了。
《穷人》一文的写作年代,正是俄国历 史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴 制-步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制 的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产 阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、 资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德 堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他 们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》 这篇 小说,实地反映了这一历史时期劳动人民的 苦难生活和他们的高尚品德。
男生：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 女生：桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心
惊肉跳。
环境描写交代故事背景，烘托人物心情。
原文：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的 五个孩子已经够他受的了 ……是他来啦？…… 不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍
对于我们读者来说，5+2等于什么呢？
小说浅层：5+2=贫穷 小说深层：5+2=富有 小说作者：5+2=赞美 小说读者：5+2=？
一个贫穷的人，只要保持内 心的善良，那么他就拥有了高贵 的气质；一个生活落魄的人，只 要心怀善良，可以让汗水开成花 瓣，让周围的世界大放光彩。
同学们，遇见，从此不同， 学完这篇课文，希望大家今后无 论物质上是贫穷还有富有，都能 保持精神上的富有，心怀善良， 灵魂高贵！
我一顿也好！ （矛盾、坚定）
修改文：自己的五个孩子已经够他受的了， 为什么把他们抱过来啊？他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？是他来啦？不，还没来！他 会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍 我一顿也好！
心理描写直击人物内心，塑造人物形象。
“穷人”真“穷”
从环境的恶劣看出“穷” 从屋里的装饰看出“穷” 从他们的吃、穿看出“穷” 从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷” 从西蒙的病和死看出“穷” 从夫妻言行心理看出“穷”
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！”他掻掻后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”
神态、语言描写映照人物内心， 表现人物性格。
“穷人”很“富”
1.家中整洁、温馨 2.桑娜、渔夫的勤劳能干 3.一家人健康平安 4.夫妻相互关心，患难与共 5.有同情心，探望女邻居 6.助人为乐，收养孤儿
5+2=富有
思考：文中的桑娜和 渔夫应该是穷人吗？
桑娜夫妻 勤劳善良、有责任敢担当、助人为乐理智、 坚强、有爱心、热爱生活、感恩知足。
雨果叙事诗《可怜的人们》节选 夜晚，简陋的草房大门关严， 暮色中，屋子里黝黑一片， 什么东西透过昏暗发出微光， 屋子里的墙壁上挂着几张渔网。 破旧的碗橱放在屋里的一角， 隔板上的粗瓷碗若明若暗地闪耀， 一张大床一条床垫铺在床边， 高高的壁炉里跳跃着不眠的火光， 昏暗的屋顶上一片红光闪耀， 一位妇女面色苍白地跪在床前祈祷。 母亲独守着儿女。门外阴森的大海， 正向着夜空、悬崖、狂风和雾霭， 向着黑暗和礁岩发出悲惨的号呼。
同学们，名著经典好看吗？
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
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预习小测 1.字词（会读、会写、会用）
xī（ ）灯 魁梧（ ）忐忑（ ）不安
ái zòu（ ） 蜷（ áo（ ）过去 忧虑（
）缩 ）
自作（
）自受
lí（ ）黑 湿淋淋（ ）心惊肉跳 gù xī（ ）
2.通过查阅资料，我了解本文作者列夫·托尔斯泰。