2018年湖北省恩施州中考语文试卷-答案

2018年恩施州初中毕业生学业考试
语文试题卷答案解析
一、知识运用
1.【答案】D
【解析】A.“匀称（chènɡ）”读作“chèn”；B.“即物起兴（xīnɡ）”读作“xìnɡ”；C.“提防（tí）”读作“dī”；D.正确。

故选：D。

2.【答案】B
【解析】A.书写有误，“转瞬既逝”应写作“转瞬即逝”；B.书写正确；C.书写有误，“苍海桑田”应写作“沧
海桑田”；D.书写有误，“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”。

故选：B。

3.【答案】D
【解析】A.因地制宜：依据不同的地方特点，制订解决问题的合适的方法。

合乎句意，是正确的；B.源远流长：形容历史悠久。

合乎句意，是正确的；C.座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人多。

合乎句意，是正确的；D.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

属褒贬不当，是错误的；故选：D。

4.【答案】B
【解析】阅读语段可知，此题是阐述“读书”的句段。

通读句段可以发现，③句首先明确指出文段话题“阅读”，故置于首位。

①句紧跟上句，进一步指出阅读的重要途径“图书”。

④句从反面角度，阐述了现代教育，不够重视阅读。

②句正面论述阅读的意义。

排序：③①④②，故选：B。

5.【答案】A
【解析】A.正确；B.“杜绝不出安全隐患”否定不当；C.“原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的”句式杂糅；D.“干预、发现和制止”语序不当；故选：A。

6.【答案】C
【解析】A.“有阴影，光明才更加耀眼”是一完整的句子，后的逗号改为句号；B.选择问句只在最后用问号，第一个问号改为逗号；C.正确；D.有引号的并列成分之间可不用顿号，删除“圈粉”和“造星”之间的顿号；故选：C。

二、文化积累
7.【答案】（1）蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）
（2）万里赴机（注意“戎”的书写）
（3）佳木秀而繁阴
（4）因为我对这土地爱得深沉
（5）但愿人长久，千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）
（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
【解析】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。

三、诗文阅读
(一)
8.【答案】老舍
《济南的冬天》
【解析】试题分析：本题考查《骆驼祥子》的文学常识。

《骆驼祥子》的作者老舍是北京人，原名舒庆春，字舍予，被称为“人民艺术家”。

初中语文课本中，我们还学过他的散文作品《济南的冬天》。

9.【答案】①描写了死一般寂静的环境；②渲染了作品的悲剧气氛；③暗示了祥子走投无路的境况；④预示了样子的悲剧命运，突出作品的主题。

【解析】本题考查环境描写的作用。

文章中运用环境描写，作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。

②渲染气氛，烘托人物的心情。

③寄托人物的思想感情。

④反映人物的性格或品质。

⑤推动情节的发展。

⑥深化作品主题。

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，还需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

从“已经死去，没一点声音，没一点动静，”可以看出这里环境很寂寥，从“灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落”“灰白”是浅灰色的意思，这里是指祥子心灰意冷或失落的心，从“一劲儿往下落”渲染了环境的凄凉，为下文写祥子的悲剧命运作了铺垫。

10.【答案】孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。

【解析】本题考查名著人物及情节的识记。

根据自己的阅读体验，准确写出结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”这句话指的是原著中的情节：孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈祥子的全部积蓄。

(二)
11.【答案】父亲寻找
老屋里找
【解析】本题考查筛选、整合文中信息。

解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。

爷爷找不到丢的玉簪，于是叫回儿子继续找，田里，菜地，老屋，最后在老屋的木箱里找到簪子。

读到这里，就可以补充情节了。

12.【答案】奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。

【解析】本题考查细节描写的作用，答题时抓住重点词语进行分析。

这句话中，“抚摸”一词能够看出奶
奶看儿子的眼神的温柔与慈爱；结合后文得知，儿子三年没回家，奶奶甚是想念，于是设计骗回儿子，非常珍惜与儿子在一起的时光，才“眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕地会长了翅膀飞走”。

13.【答案】起到了贯穿全文的线索作用。

【解析】本题考查的是文章的线索。

通读全文，文中的故事情节是围绕“玉簪子”展开的，所以，“玉簪子”是贯穿全文的线索。

14.【答案】小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。

【解析】本文考的是提炼文章主题。

从结尾“那时，我已经三年没回家了”一句话我们很快就能明白，母亲找不到丢了的簪子，叫回儿子找，目的就是想和儿子见面。

找簪子的过程当中一家人回忆起当年美好的时光，也让儿子恍然大悟：应该多回家看看，多陪陪老人。

这也是作者想要表达的主题。

15.【答案】不能删去。

因为：①交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；②深化了小说主题；
③使人物形象更加丰满；④结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。

能删去。

因为：①删去后情节结构是完整的：②仍有明确的主题；③仍有较鲜明的人物形象；④结尾“奶奶
的精气神又回来了”照应前文。

【解析】本题考查探究作者的创作用意和对作品的认识。

本题属于开放性试题，学生答题比较自主。

发表观点后，不管是赞同还是反对，都要有具体理由，并且不能脱离文本。

答题时可以从内容和结构两方面考虑，如情节是否完整，主题是否明确，是否影响人物塑造，能否与前文照应等。

(三)
16.【答案】示例一：盥洗。

示例二：“盥洗”释义。

【解析】本题考查给由于说明文拟题，一般情况下，可以用说明对象作为说明文的题目。

本文的说明对象是盥洗。

所以可以用“盥洗“作为题目。

17.【答案】作比较。

突出了“盥”字词义扩大的特征。

【解析】本题考查说明方法。

细读第三段划线句可知，这句话把“盥”的本义和今义作了对比，这是作比较的说明方法，通过比较，突出的介绍了盥字词义的变化。

18.【答案】不能去掉。

因为用“广泛”一词表明那时筷子已被使用，但是使用范围不广，去掉后改变了原意。

【解析】本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。

广泛限定了范围，结合具体语境可知，这个词语说明了当时筷子已经使用，但范围还不是很广。

去掉后则改变了这个意思。

“广泛”体现了说明文语言的准确性。

19.【答案】示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”字，意思是不正，斜，偏。

示例二：“休”字，左边是“人”字，右边是“木”字，意思是人靠着树休息。

【解析】本题考查造字方法。

歪与休都是会意字。

歪字上面是不字，下面是正字，不正的意思是斜的，偏的。

休的左边是人，右边是木，结合起来就是人靠在树上休息。

(四)
20.【答案】山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。

【解析】此题考查的知识点是诗歌的内容的理解。

描述画面时首先要明确诗歌的景物，即意象。

然后分析景物（意象）的特点，然后用流畅的语言将之描述出来。

望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。

此题中把握“层云”“归鸟”“决眦”等要素，由此进行描述即可。

21.【答案】诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。

【解析】本题考查体会诗歌情感的能力。

诗的开首两句，写泰山的高峻伟大。

三、四句写泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。

五、六句写山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。

最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。

表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。

22.【答案】“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。

【解析】本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。

品析诗歌的语言时，往往选择动词、形容词、叠词等词语进行分析鉴赏。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。

“钟”字，“聚集”的意思，将大自然写得有情，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。

山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”，突出了泰山遮天蔽日的形象。

(五)
23.【答案】（1）旨：甘美，美味，甘味
（2）反：反省
（3）好：喜欢，喜爱
（4）舍：放弃，舍弃
【解析】本题考查文言实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（1）句意为：就不知道它的味道的甘美。

旨：甘美，美味，甘味
（2）句意为：然后才能自我反省。

反：反省
（3）句意为：君子学习一定要喜欢提问。

好：喜欢，喜爱
（4）句意为：如果放弃了提问，怎样解决呢？舍：放弃，舍弃
24.【答案】相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

本句意思是：是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。

根据句意其可断句为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。

25.【答案】（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

（关键点：至、善，“虽”译成“即使”
不扣分）
（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。

（关键点：好，判断句〕
【解析】本题考查文中重点句子的翻译。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（1）句中重点词有：虽，虽然；至，最好的；善，好处；句子翻译为：虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

（2）句中重点词有：好，喜欢；“者也”，判断句式；句子翻译为：喜欢学习却不多问，不是真能好学。

26.【答案】【甲】教学相长也。

【乙】君子之学必好问。

【解析】本题考查文本内容的理解。

【甲】文作者先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

”作比，引出“虽有
至道，弗学，不知其善也。

”然后又从教与学两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论，由此可见其中心论点为：教学相长也。

【乙】文作者先提出“君子之学必好问”，然后从正反两面分析“学”与“问”
之间的关系，可以看出文首句即为中心论点。

27.【答案】①两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；②两段文字都从正、反两方面进行论证。

【解析】本题考查论证方法的判断与比较。

甲文，作者运用了类比论证、道理论证与正反对比论证；乙文，作者主要分析学与问之间的关系，有道理论证，同时又从正反两面进行，所以二者在论证方法上的共同点是：都有道理论证与正反论证。

四、综合性学习
28.【答案】（1）示例一：《龙船调》，多次登陆中央电视台和世界舞台，并被联合国教科文组织评为“世界25首优秀民歌”之一。

（地位）
示例二：《龙船调》描绘了一个活泼俏丽的妹娃儿途经渡口，请艄公摆渡过河的画面，表现了土家幺妹儿的
娇羞妩媚和艄公的幽默淳朴。

（内容）
（2）示例：妹唱歌来哥收网。

（3）①常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情；②多采用男女对唱的方式，反复咏唱；③多采用恩施方言，通俗上口；④多源于生活，充满情趣。

【解析】（1）本题考查拟写推荐词。

为某事物写推荐词，围绕这一事物的特点或内容或地位来进行拟写即可。

作答本题时，从题目中给出的材料中得出《龙船调》的地位，内容来进行拟写即可。

（2）本题考查仿写。

作答此类题目，需分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式一样，语义相关。

根据“妹摇桨来哥撒网”可仿写为“妹唱歌来哥收网”。

（3）本题考查材料探究。

细读题目中给出歌词可知，从内容上来看，《龙船调》常常表现恩施的风土人情和男女爱情。

从形式上来看，多采用男女对唱的形式。

从语言上来看，多用恩施方言。

且源于生活，充满了乡土气息。

五、个性表达
29.【答案】（1）【示例】
手机响了
我的家在农村，我的祖母也在农村。

她是一个八十几岁的老人了。

儿孙们都已在工作了，平时在家的时间比较少。

祖母一个人在家，总感到非常寂寞，就喜欢到外边去逛逛走走。

一次，祖母又到外边去了。

天黑了，爸爸却不见祖母回来，心中十分担忧，到处找。

可还是找不到，就找电话给妈妈、伯伯、叔叔们。

他们听了，都赶紧回来找，终于在邻村的一户人家中找到了。

原来，祖母跟人家聊得起劲，忘了回家。

这件事以后，大家都怕祖母出事，就一起讨论了一下。

伯伯说：“现在农村的生活条件都越来越好了，我们的工作、生意也非常忙，总不能在在她老人家身旁。

”“不如给她老人家买个手机吧！”爸爸在一旁说道。

“对，买只手机，既方便，又灵活，随处可打可听，而且价格又不贵！”
于是，大家决定给祖母买个手机。

一个星期天，我拿着买来的新手机来到祖母身旁，神秘一笑说：“亲爱的祖母，您猜猜看，这次我给您带来了什么？”说着，我就把手机给了祖母。

祖母拿着这乌黑锃亮的手机，东瞧瞧，西看看，最后抓抓头皮问：“这是什么玩意儿呀？我怎么没见过？”我们都哈哈笑了起来，我捧着肚子告诉祖母，这是新科技产品--手机，随时随地都可以打电话和听电话。

祖母听了又仔细看了起来，“嘀、嘀、嘀……”，手机响了，吓了祖母一大跳。

这时，一直没开口的爸爸走了过去，耐心地教起了祖母。

“这是开，这是听，这是关……”祖母像小学生一样似的认认真真地听着……
从此以后，祖母每天带着她心爱的手机，走南闯北，逢人就说：“现在农的变化可真大呀！连我都有
手机了，真是不可思议了。

”有了这手机，祖母有时打电话给我问我学习好不好，有时打电话话问爸爸工作顺利不顺利，有时打电话给叔叔伯伯们生意忙不忙。

祖母有了手机，也就不再寂寞了。

“嘀、嘀、嘀……”，手机又响了。

（2）【示例】
阳光一直都在
我曾以为我们陷入了无边的黑暗。

迷茫，破碎。

后来才明了，是我的眼睛被蒙住了。

曾经的所做所为，真是要和你说抱歉，因为，拉开那束缚--阳光原来一直都在。

梦里花落，一颗颗雨滴从空中坠落，粒粒饱满晶莹却又带着悲伤。

这是谁的眼泪？我想。

扑面而来的凉意使我颤抖，耳边回响的仍是你尖锐的声音，愤怒着，叫骂着。

我委屈地看着你，你却熟视无睹，只是心疼地看着弟弟臂膊上的痕迹。

不算深，不算大。

只是，刺了你的眼。

我衣袖下的咬痕，你不曾在意。

泪眼朦胧间，只模糊看到弟弟眉眼间皆是得意。

或许，我就如雨滴一样--怎样伤心，你都不在乎。

悲伤成河我看你的眼神中产生了隔膜。

阴郁的花肆无忌惮地盛放在心中，吐呐着疏远与无知的芬芳。

我幼稚地跟你赌气，对你故意装作不理不睬。

就是不说话，眼神也会自动忽略你。

整个人显得越发阴沉。

你看着我，总会皱着眉头，似乎在厌烦，又似乎在懊恼。

我被这偶然的发现给震惊了!我以为你在厌烦，我以为你不喜欢我了。

可，这不是我想要的啊!我只是想任性一些，我只是想让你关注的更多，我只是想让你哄哄我。

我只是想……
柳暗花明，那天，你主动跟我说了话。

“对不起。

”你勾了嘴角，压低声音。

我略吃惊的看着你。

“对不起，我当时太激动了，没有顾虑到你的感受。

其实这些天我一直在思考一个问题，现在，我把答案告诉你：永远不要觉得我和你爸爸不爱你，我们曾为你付出了……”你哽咽着。

我笑了，郑重地点头，“我知道。

”泪，不觉盈眶。

阳光洒地，满室清明。

--原来，阳光一直都在。

【解析】（1）命题作文写作提示：这道题情境性很强，贴近生活。

要写与“手机响了”相关的人、事、情、理。

“手机”可以是自己的，也可以是别人的。

“手机响了”可能是电话、短信、QQ、微信、闹铃等声音，可
以写与这些声音相关的人和事。

可以写手机响之前的人和事，也可以写“响”之后的人和事，还可以对某种
场景中“手机响了”的现象、事件等进行评说。

（2）情境作文写作提示：交代了时间、地点、人物、事件等情境要素。

考生应重点关注情境中的父女对话，其中女儿的话“我都一天没见到太阳了！”太阳实指太阳光，考生可以实写任务繁重、时间紧迫、压力巨大的学习生活；父亲的话“阳光一直都在呀……”“阳光”可实指太阳光，也可虚指身心的自由、师长的关爱、父母的陪伴、乐观的心态、远大的理想等。

可写人记事，也可抒情议论。

2018年浙江省初中毕业升学考试（台州卷）
语文试题卷
亲爱的考生：
欢迎参加考试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。

答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，21小题。

满分150分，其中卷面书写5分。

考试时间120分钟。

2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。

3.答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。

4.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。

一、积累（21分）
1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。

（4分）
阳光，是一种可以听懂的语言。

早晨，阳光以最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈。

绿色的叶子，立即兴奋得（chàn）▲抖，通体透亮，像一页页黄金锻打的箔片，(xuàn yào) ▲▲在枝头。

当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一只只恭听教(huì) ▲的耳朵。

2.古诗文名句默写。

（12分）
（1）子曰：“▲，可以为师矣。

”（《〈论语〉十二章》）
（2）阡陌交通，▲。

（陶渊明《桃花源记》）
（3）尔曹身与名俱灭，▲。

（杜甫《戏为六绝句之二》）
（4）▲，霜刃未曾试。

（贾岛《剑客》）
（5）衣带渐宽终不悔，▲。

（柳永《蝶恋花》）
（6）但愿人长久，▲。

（苏轼《水调歌头》）
（7
与自信；
3.文学常识填空。

（3分）
庄子，▲（填思想流派）主要代表人物之一，他的作品闪烁着智慧的光芒；欧阳修，北宋文学家，
（填人名），印度文学家，曾获得诺贝尔文学奖，他在《金色花》中赞美了童真和母爱。

4.我国古代用干支和皇帝的年号纪年。

下列选项中所用的纪年方法，与其它三项不同的一项是（▲）（2分）
A.庆历四年春（《岳阳楼记》）
B.元丰六年十月十二日夜（《记承天寺夜游》）
C.崇祯五年十二月（《湖心亭看雪》）
D.己亥之二月也（《满井游记》）
二、阅读（56分）
（一）名著阅读（8分）
5.根据名著内容填空。

（3分）
名著中有许多鲜活的孩子形象。

那个自幼随母亲投奔外祖父，后来因为染坏了一匹布，竟被外祖父打得昏死过去的男孩是▲（填人名）；那个因反抗表哥殴打，被舅妈关进红房子，后来去了洛伍德学
校的女孩是▲（填人名）；那个把蚊帐改制成渔网，曾在大夏天穿着棉袄棉裤，在油麻地小学空地上走来走去的男孩是▲（填人名）。

6.安徒生：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。

”请你联系安徒生的这句话，说说下面文字蕴含了《小王子》的什么主题。

再结合《小王子》的相关内容谈谈你对这一主题的理解。

（5分）
如果你告诉大人：“我看见一幢漂亮的红砖房子，窗前摆着天竺葵，鸽子在屋顶栖息……”他们便无法想象这是一幢怎样的房子。

你必须对他们说：“我看见一幢值十万法郎的房子！”他们就会惊叹：“多漂亮的
阅读下面小说，完成7～10题。

玉白菜
李世营
①杨石头南山采石，采了半辈子，偶得一彩石，青白相间，纯净天然，状若白菜，稍经打磨便光泽鲜亮。

杨石头携带回家，视若珍宝，闲暇时常拿出把玩，取名“玉白菜”。

②有一日，杨石头老伴身体不舒服，到县城医院检查，医生说心脏异常，必须做一个大手术。

手术费和医药费算下来要好几万，这可愁坏了杨石头。

儿女们都在外地打拼，杨石头不想给他们添麻烦，就惦记起自己的“玉白菜”来。

③杨石头带上“玉白菜”，找到县城石头坊的老板赵德茂，请他估个价。

杨石头和赵德茂并不陌生，两人早年曾一起在南山采石场当石匠。

后来杨石头听说赵德茂结识了不少大人物，承包南山采石场发了财，生意越做越大，从当地扩展到周边几个县。

④赵德茂托起“玉白菜”，先是一惊，接着微微一笑，看了两眼就随手撂在桌子上。

“老杨，亏你干了半辈子采石匠，这能算上品奇石？看在我们往日的情分上，你在难处急用钱，我给你顶码价，五千。

”
⑤杨石头的脸，立马羞成柿子红。

他带着“玉白菜”悻悻返回医院，医生却给他一个好消息。

杨石头老伴的病情，经省城来的专家复诊，已确认并不需要做手术，采用普通治疗手段就能痊愈。

经过这场风波，老伴虽然没事，杨石头却有了心结。

此后，那个“玉白菜”，他再没侍弄过。

⑥没想到两个月后，赵德茂竟主动上门，还带来两瓶三十年的陈酿，一句一个“杨哥”，直喊得杨石头脑袋发蒙。

⑦赵德茂问起“玉白菜”，说上次没看仔细，还想再过过眼。

拿到“玉白菜”，赵德茂掏出放大镜，从色泽到纹理仔细端详了好久。

“杨哥，这石头虽不是绝佳上品，但也是个好看的玩意儿，成色不错。

而且‘玉白菜’，就是‘遇百财’，招财纳宝寓意好啊！我想买来送给一位新交的朋友，他名字里正好有个‘玉’字。

五万，怎么样？”
⑧杨石头拿过“玉白菜”，沉吟不语。

赵德茂有点急了：“价格你还可以抬，但看在往日的情分上，可一定得卖给我！”
⑨突然，杨石头的手机响了。

接通电话，他先是三个“哦”，接着是三个“好”。

挂了电话，杨石头拿出旱烟袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了几分钟。

“怎么样啊，兄弟？”迎着赵德茂乞求的眼神，杨石头像是下定了决心。

他磕磕烟灰，把旱烟袋往腰间一别，说：“上品也好，普通石头也罢，我决定不卖了。

”
⑩赵德茂失望而去。

⑪三天后，杨石头独自一人带着“玉白菜”坐车去了县城，费了一番周折，找到县长的办公室。

县长开了门，一见杨石头，又惊又喜地说：“爹，您咋来了？”。