一千根弦1课时

• 板书 • 一千根弦 匆匆五十三年 • （无字药方） • 渴望 • 希望 • 愿望
• 谈话导入： • 今天我们来学习史铁生作品《命苦琴弦》 改编的文章，板书《一千根弦》，齐读课 题。
第一课时
学习目标
1、我能认识3个生字，学会5个生字。 2、我能正确流利地朗读课文。 3、我能读懂课文内容，并概括各自然段的内容。
自学提示一
• 1、自己练读课文，读准字音，读通句子， 不会的地方可以向同桌请教。 • 2、同桌间互考会认字和会写字：先读字， 再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数
• 同学们，让我们一起再来看看老人送给盲 人琴师的这个无字的药方，这上面真的没 有字吗？ • 不，这无字的药方上分明写着： ———— ———； • 这无字的药方上分明写着： —————— —； • 这无字的药方上分明写着： —————— —。
• 文本对话，读写结合 • （1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心 情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？ • （2）你最想对文中的人物说些什么？请写 下来
⒈选择自己喜欢的部分，美美 地读一读。 ⒉比一比谁读得最流利。
。
第二课时
自然揭题，质疑引入
• 这节课我们继续学习由史铁生的作品《命 若琴弦》所改编的课文----《一千根弦》 • 请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了 一个怎样的故事？ • （ 复习回顾。）
学习目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有 了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体 会这对盲人师徒对美好生活的向往。
• 自由认读生字，读准字音。 • 组长考组员生字，会扩词。 • （4分钟后检测）
6分 8分 7分
9分
徒 潸 证 纸 效 徒 藏
多音字注音并组词：
藏
读一读，理解四字词语。
• 保证 效果 琴师 • 徒弟 收藏 • 急不可待 有生之年 • 潸然泪下
选字组词。
保——﹙征、证 ﹚ ﹙徙、徒﹚——弟 急不可——﹙侍、待﹚ 收——﹙藏、臧 ﹚ ﹙效、郊﹚——果 ﹙潸、扇﹚——然泪下
自学提示一：
1、这“一千根弦”背后深刻的含义是什么呢？ 请同学们再次默读课文，边读边在文中找 一找，画出相关的句子。 2、想想在什么情况下，我们的生活才是 匆匆度过的（高兴，幸福，有事干，充实 ） 那失明的老人为何又能匆匆度过漫长的五 十三年呢？（ 因为他得到了老人给他的 ） 一个能治好眼睛的药方
?年复一年日复一日又一根弦断了这可是第九百根琴弦了他的心情是?这一天他又一次听到了琴弦断了的声音第999根弦了此刻他的心情?希望马上就要到了嘣这一千根弦终于断了此时的盲人琴师紧张激动喜悦颤抖
教学目标
• 1.认识2个生字，会写5个生字。 • 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。概 括各自然段内容。（重点） • 3.理解“一千根弦”背后的意义，体会这对 盲人师徒对生活美好的向往。（难点）
自学指导二： 边默读课文边思考: 每一自然段写了什么？课文 主要讲了什么事？ （3分钟后看谁说得好。）
《一千根弦》是本板块的最后一篇课文，全文共有4个自 然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙。 课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世 界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断 一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了 几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦” 背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。这位 老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望支 撑着盲人，他可能不会充实地生活那么多年。而当这位盲 人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他 没有为了追寻一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生活 本身。课文蕴涵的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人 心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而 坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会更 有意义。
当盲人琴师得到这张神奇的药方之后 1、 “盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。” 理解：弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同 时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是 匆匆度过的。 让我们边读边想象盲人琴师的这份快乐，幸福（指读） 2、说话训练：多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一 点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情 怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧） • 一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百 根弦了，此时，他是什么心情呢？ • 年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情 是-----• 这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情----• 希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师----（紧张，激动，喜悦，颤抖…） •
先独立学习3分钟后四人小组合作学习。 时间5分钟
• 在得到药方之前： • 1、学生汇报 “一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有 生之年看看这个世界，但是遍访名医都说没有办法。） • “渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望） • “有生之年”就是------？ • 2、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想 想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望） • 3、在失望中生活着，他会是什么样呢？ • （ 培养学生想象能力。） • 4、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他 是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的 失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。 • （ 培养学生朗读能力。）
自学提示三：
可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：---（这是一张白纸，是一份无字的药方）听 了这句话，盲人琴师不禁------（潸然泪下） 这泪水里都包含着什么样的情感呢？那他悟 出什么了？同桌之间互相说一说。（伤心 的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水） 。 （悟出了“一千根弦”的真正意义）
小组 Байду номын сангаас论
“ 一千根弦”的真正含义？
• ：这“一千根弦”是支持盲人琴师尽情弹奏五十 三年的热切的希望，这“一千根弦”是一种美好 的向往，它曾经带给一位盲人琴师尽情弹唱的满 腔热忱和不竭的动力，使他在弹断一千根弦的期 待中积极面对人生。这正是“一千根弦” 背后的 深刻含义啊！
语言训练： （1）如果不弹断一千根弦-------（2）如果提前打开-------
• “一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了 这一个‘希望’，他坚持弹奏，匆匆五十 三年就如此过去了。”这句话里，也就是 说，“一千根弦”是支持一位盲人琴师尽 情弹奏五十三年的“希望”。
（ 培养学生思考分析能力。）
自 学
自学提示二：
快速扫读课文并思考：盲人琴师得到药 方之前和得到药方之后分别是怎样生活的 呢？