《科学计算器的使用》ppt(京教版七上)课件

《科学计算器的使用》ppt( 京教版七上 ) 课件
篇一：教课型科学计算器使用说明
教课型科学计算器使用说明
一、软件简介
教课型科学计算器是一款多功能的科学计算器．特别合用于中小学教课，是一
款中小学协助教课工具．
教课型科学计算器支持8种运算符和10种数学函数的运算．支持键盘输入和鼠标输入．界面简短、使用方便．
教课型科学计算器能够被加载到其余的Flash 文档或 PowerPoint 文档中，为制作教育教课课件供给了极大的方便．
二、运算符
教课型科学计算器支持8种运算符．详尽状况见表一：4) = 1
ln2 = 0.6931
log(2, 10) = 3.3219
A(3,4) = 24
四、常数
教课型科学计算器支持2种常数．详尽状况见表三：
（log210 ）（摆列： A34）五、混淆运算
混淆运算的优先原则：按表一、表二所列的优先级，由大到小的次序进行运算；假如优先级同样，则按从左到右的次序进行运算；能够利用括号提高运算优先级．例一． 10+6/2*4
1 ．6/
2 =
3 /的优先级：3
2 ．3*4 = 0. 5236( °) = 30 （角度）
六、其余科学计数法 +的优先级：1°的优先级： 5 sin的优先级：2提升优先级提高结束
按住 Ctrl键，击“°”按钮，输入“( ° ) ”．
篇二：学生专用计算器使用说明书
目录
取下和装上计算器保护壳 ........................... 1 安全注意事
项 .............................................2使用注意事项 .............................................3双行显示屏 ................................................7使用前的准备 (7)
k模式 ...................................................................
.....7k输入限度 .. (8)
k 输入时的错误校正 (9)
k重现功能 (9)
k错误指示器 .............................................................9 k多语句 ..................................................................
10k指数显示格式 .......................................................10 k小数点及分开符 ....................................................11 k计算器的初始化 ....................................................11基本计算 .. (12)
k算术运算 ...............................................................12 k 分数计算 ...............................................................12 k 百分比计算 ...........................................................
14k度分秒计算 (15)
kMODEIX,SCI, RND......................................................15 记忆器计算 . (16)
k答案记忆器 ...........................................................16 k连续计算 ...............................................................
17k独立记忆器 ...........................................................17 k变量 ...................................................................
... 18科学函数计算 . (18)
k 三角函数／反三角函数 (18)
Ch。

6
k 双曲线函数／反双曲线函数..................................19 k 常用及自然对数／反对数 .....................................19 k平方根﹑立方根﹑根﹑平方﹑立方﹑倒数﹑阶乘﹑随机数﹑圆周率（π）及摆列／组合....................20k角度单位转换 .......................................................21 k坐标变换（ Pol （ x, y ）﹐ Rec（r,θ）） .....................21 k工程符号计算 .......................................................22方程式计算 . (22)
k 二次及三次方程式 (22)
k联立方程式 ...........................................................25统计计算 .. (27)
标准偏差 ..................................................................
27回归计算 ..................................................................
29 技术数据 (33)
k 当碰到问题时 (33)
k错误讯息 ...............................................................33 k
运算的次序 ...........................................................
35k堆栈 ...................................................................
...36k输入范围 (37)
电源（仅限 MODEx。

95MS） ......................................39 规格（仅限 MODEx。

95MS） ...................................... 40双行显示屏
双行显示屏可同时显示计算公式及其计算结果。

上行显示计算公式。

下行显示计算结果。

当尾数的整数部分多于三数字时﹐每隔三位便会有一个分开符。

使用前的准备模式
在开始计算从前﹐您一定先进入下表所列的适合的模式。

下表所示的模式及所需的操作仅合用于MODEx。

95MS。

其余型号的用户请参阅“用户说明书 2 （追加功能）”之手册来找寻相关其模式及模式选择方法的说
明。

MODEx。

95MS 型号的模式
按
键两次以大将调出追加设置画面。

相关设置画面的
说明将在其实质需要使用以改变计算器设置的章节里进行论述。

在本说明书中﹐相关为进行计算而需要进入的各模式的说
明将在以其名称作为主标题的各节中加以说明。

典范﹕
注意﹗
要返回计算模式并将计算器设置为下示初始默认值时﹐请依次序
按
计算模式﹕ COMP角度单位﹕ Deg
指数显示格式﹕Norm 1 分数显示格式﹕ab/c小数点字符﹕Dot
模式指示符会出此刻显示屏的上部。

在开始进行计算从前﹐一定检查当前的计算模式（SD﹑ REG﹑COMP）及角度单
位设定（Deg﹑ Rad﹑Gra）。

用于储藏计算输入的记忆区可储藏79“步”。

每当您按下数字键或算术运算键一步
时便会占用
键的操作不占用一步。

比如﹐输入
只占用一步。

您可为一
个独自计算输入最多79 步。

每当您输入就任何计算的第73步时﹐游标即会由“ _”变成“
”以表示记忆容量快用完了。

若您需要的输
入多于 79步﹐请将计算切割为两个或多个计算部分进行。

按
键能调出上一次计算的结果﹐并在随后的计算中使用。

相关使用
键的详尽说明
请参阅“答案记忆器”一节。

输入时的错误校正用按按
键可将光标移到您需要的地点。

键可删除当前光标所在地点的数字或函数。

键可将光标变成插入光标。

画面上显示插
入光标时输入的字符将会被插入到光标当前的地点。

按重现功能
每当您履行计算时﹐重现功能会将计算式及其计算结果保留在重现记忆器中。

按从头显示上一次进行的计算的公式及结果。

再次按计算。

键能
键或
键可将光标从插入光标返回至一般光标。

键可依次序（从头到旧）调出从前的
当重现记忆器中保留的计算显示在显示屏上时﹐按计算后立刻按按
键或
键或键会切换至编写画面。

达成
键会显示该计算的编写画面。

键以后仍可将上一次的计算结
键不会消除重现记忆器的内容﹐所以您即便按了
果调出。

重现记忆器的容量为 128 字节﹐表达式及计算结束均保留在此中。

以下任何操作均会消除重现记忆器﹕当您按当您经过按
当您从一个计算模式更换至另一个计算模式时当您封闭计算器电源时错误指示器出现计算错误后按
键会调出计算式﹐而光标即会逗留在错误出现的地点上
键时
键初始化模式及设准时
多语句
多语句是由两个或两个以上更小的表达式构成的表达式﹐表达式间由冒号
（ :）连结。

典范﹕计算 2 + 3后将结果乘以4。

指数显示格式
本计算器最多能显示10 位数。

大于 10位的数值会自动以指数记数法显示。

对于小数﹐您可在两种格式中选一种﹐指定指数形式在什么时候被采纳。

要改变指数显示格式时﹐请按
键数次﹐直到下示指数显示格式设置画面出现为止。

按 3键。

在出现的格式选择画面上﹐按1键选择Norm 1或按2键选择Norm 2。

Norm 1
采纳 Norm 1 时﹐对大于 10位的整数及小数字数多于 2 位的小数﹐指数记法将被自动采纳
Norm 2
采纳 Norm 2 时﹐对大于 10位的整数及小数字数多于9 位的小数﹐指数记法将被自动采纳。

本使用说明书中的全部典范均以 Norm 1 格式表示计算结果。

小数点及分开符您能够使用显示设置（ Disp ）画面来指定需要的小数点及 3 位分开符的符号。

要改变小数点及 3 位分开符的设准时﹐请按
键数次﹐直到下示设置画面出现为止。

显示选择画面
其余型号﹕
按与需要使用的设定相对应的数字键（1或2）。

1(Dot)﹕句点小数点﹐逗点
分开符 2(Comma)﹕逗点小数点﹐句点分开符计算器的初始化
当您要初始化计算器的模式及设置并消除重现记忆器及变量时﹐请履行下述键
操作。

基本计算算术运算
当您要进行基本计算时﹐请使用
键进入 COMP模
式
COMP ............................................................
计算式中的负数值一定用括号括起来。

相关详情请参阅“运算的次序”一节。

负的指数不需要用括号括起来。

典范 1﹕典范 2﹕
等号 = 键前的全部
键操作均可省略。

分数计算分数计算
当分数值的数字总和（整数 + 分子 + 分母 + 分号）超出 10 位时﹐本计算器即会以小数的格式显示该数值。

典范
篇三：《电子计算器的使用》教课方案
《电子计算器的使用》教课方案
设计思想
新课标对本节课的要讨教课要求是“能借助计算器进行较复杂的运算，解决简
单的实质问题，探究简单的数学规律。

”依据这个教课理念，我设计了借助计算器解决生活中的数学识题、探究数学规律，体验学有价值的数学。

在师生互帮学习的过程中，培育学生的问题意识，联合解决实质问题，浸透思想道德教育。

同时在活动中进一步感觉计算器的优胜性和限制性。

学情剖析
对于计算器，学生其实不陌生，都有过用计算器计算的经验，所以计算器的认识部分不是难点。

因为本班一些学生有马虎的缺点，所以基本练习中需要安排一些正确读数、按键的练习，为后边的增强训练做准备。

针对班里的一些爱动脑筋、
对数学思虑题怀有激烈兴趣的学生，我安排了一些需要借助计算器解决复杂的数
学识题，既激发了学生的学习兴趣，又增强了计算器使用的练习。

教课目的
1 ．使学生认识计算器面板上的按键名称和功能，初步学会简单计算器的使用方
法。

2．较大数量的四则运算能比较娴熟用计算器进行计算。

3.经过对计算器的使用，体验它的适用性。

使学生领会要依据实质状况灵巧选择计算方法解决生活中的实质问题，
教课过程
一、初步认识
1 、今日这节数学课，你们的桌子上多了同样东西，是什么？计算器是一种计算
工具，在我们身旁随地可见。

对于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由
讲话）
2 ．介绍电子计算器方面的知识。

（课件出示：“电子计算器”的认识）
3．师：听了介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么怎样使
用呢？我们持续研究。

（学生取出准备的计算器）
二、训练使用
1．基本练习
课件出示：“你会使用计算器吗？嗯，让我们试一试吧”57734+7698= 本题训
练学生正确读数和按键，提示学生要仔细。

56 ÷ 7 =本题帮助学生认识计算器
上的“ / ”号（除号）。

2345- 39×21=本题要提示学生注意运算的次序，先乘后
减。

2.增强练习
出示一组题：
3904+1048-2973=
48×29+134=
29192÷82+644=
1593÷27-59=
3.沟通计算器使专心得和技巧，提高学生使用计算器的能力。

三、实质应用
1.小游戏
先从“1- 9”这 9 个数字中选一个你喜爱的数字，把它记在内心。

比方说，我喜爱“ 2”，而后就输入 9 个“ 2”，再把它除以“ 12345679”，除完后你只需把结果告诉我，我很快就能猜出你最喜爱的数是几。

让学生自由试试，过程中需注意：
（1）算错的学生尽量经过学生沟通自己发现问题，除数多输入一个“8”的，要提示学生做事仔细。

（2）对于自己发现规律的，要实时赐予鼓舞。

2.数学魔方：“ 6174 问题”
“随意选四个互不同样的数字，构成最大数和最小数，并用最大数去减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你有什么发现？”
在激发学生兴趣的基础上让学生自由使用计算器计算，不用要修业生弄懂原理，重点是经过学生饶有兴趣的运算过程培育学生对数学的兴趣和娴熟运用计算器
的能力。

3.大挑战
22222222×55555555
本题看似简单，但计算器显示答案时因为位数过多而显示不正常，其实当你观
察出这组算式的规律此后，也不需要计算器解决了。

假如学生算不出来，能够适合提示：
2×5=10
22×55=1210
222×555=123210
合时激励学生要超越电子计算器，并总结：
计算器不是全能的，有些状况下，人脑能够比计算器做得更好！
四、课时小结
师：假如你想对计算器有进一步的认识，课后我向你们介绍一位老师，那就是——说明书。

相信你必定会发现计算器更多的神秘！
教课资源设计：
为了更好地实现教课目的，提高学生对电子计算器的实质掌握水平，我配合教课内容制作了课件，针对 PowerPoint 界面互动性差的特色，我在设计时大批运用链接
增强互动，并加入了一些兴趣性环境（如复生节彩蛋等），所以本课件既可作教师讲课用，又可作学生自学使用。

课件中自带了两个电子计算器，一个是windows 中的算术型计算器，一个是来自网络的十四位数仿真科学计算器( 语音型) V2.1 试用版，假如遮挡题目的话，鼠标单击液晶屏幕可转为小窗口方式，在此方式下只好用键盘输入，再次单击鼠标可恢还原状。

右键点击液晶屏幕可选择退出。

学习成效：
因为讲堂设计没有拘泥于纯真的计算器的使用的频频而简单的训练，所以整堂课极大吸引了学生的参加热忱，学生一直保持喜悦状态。

从达成教课预期目标来看，本课不只完整达成了既定目标，并且在培育学生学习习惯、以正确的态度使用计算器、小组合作能力的培育等方面都拥有较好的表现。

教课反省：
经过本课的学习，不但要让学生掌握到计算器的一些基本的使用方法，体验到它
的适用性，并且要使学生领会，要依据实质状况灵巧选择计算方法解决生活中的
实质问题。

这是学生首次接触到运用计算器进行学习，学生兴趣浓重，简单形成依靠性，
对简单的口算也要依靠计算器，所以我在学生已有的知识基础上，经过学生自己介绍操作计算器的过程，学习计算器的基本使用方法，再经过一些题目的设计，比方能口算和估量的题目，让学生亲自领会到动脑筋的利处，自己开动脑筋比计算器更为的快捷。

在逐渐学习怎样使用计算器的过程中，也逐渐的让学生发现计算器的限制性，比方在确立运算次序上，在结果的位数上，还有在计算的过程中输错数字的状况等等，让学生理解计算器也不可以尽信，它也有犯错的时候，让学生能依据实质的状况，灵巧的使用计算器帮助自己计算。