中考化学研讨会复习策略探讨

甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装
有少量水。它们的作用分别是：
甲中
，
乙中
。
我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶
液作用的化学方程式：
中考题：
• 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主 要作用的是
•
策略四：正确看待和利用历年中考题，提高 复习针对性
对比归纳 对各年、各地试卷进行对比分析，从中找差别、
按三个步骤实施：
1.模拟卷强化训练约5套（不包括县三次模拟考
试）,主要目的是要求学生学会在规定时间内如何 答题，练习答题的技巧。 2.收集学生普遍问题，编针对性习题训练。 3.回归课本再一次的熟悉教材，做好学生考前的思 想工作和心理准备。
要求：消除弱点 、弥补漏洞、关注热点、
掌握技巧、 摆正心态
建议：选择地用好永州市和湖南省各学 校的模拟试题。
找共性、找联系，目标更明确，复习更有信心； 找规律
通过对近三年的试题的重点研究，找趋势、找 方向、找规律，据此可排查出考试的重点、难点、 热点，从而提高教师复习的针对性。
精选才能精练，切忌过多过滥，选题要体 现试题的典型性，对学生存在的知识盲点 要有针对性训练。
策略五： 重视复习反馈
1.每节课5分钟的小测验。（听写、背诵、抢答)。 有本节课的重点记忆内容也有上节课的缺漏内容， 量以少为宜。
总之，复习有法，亦无定法。
著名生物学家达尔文语：“最有价值 的知识是关于方法的知识”。就如何搞好 一年一度的中考化学总复习，还有待于广 大同仁去共同探讨！
二、制定计划，合理安排复习进程
精 心 谋 划
1 学生的特点 2 复习阶段的分法以及时间安排
3 复习的目标要求 4 资料的选择
5 预期效果以及可能出现的问题
复习时间与内容的安排建议：
第一轮（4月1日至5月15日）复习以课本的章节顺 序进行。以课本为主，网罗所有的知识点，并仔 细认真的疏理，疏理时不求知识点有多大的变化 和延伸，但求每个知识点学生人人过关，不要追 求快速度，真正做到依纲据本，夯实基础。本阶 段是提升合格率的关键时期，务必抓紧、抓实。
型的关系，举一反三；解题要规范化。
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三：化学计算的复习方法：立足于化学基本 概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清 “已知”、“求”之间的关系，再借助于数 学工具。注意每一题与这类题型的关系，举
一反三；解题要规范化。 一题多解，多题一解
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计算题考点分析归纳
湖南计算题常见类型考查情况
类型一：有关化学式的计算（湖南省2013年考查10次， 2012年考查13次。2013年湖南中考关于化学式的单
的指 向不清楚 （5）计算题格式不正确 （6）审题不清,答非所问
三、复习备考策略
“复习不是单纯的重复，而 是用旧知识的砖瓦建造新的高楼 大厦”
----俄国教育学家乌申斯 基
策略一：着力营造高效、和谐的课堂 ：
每一届与学生相处的时间
只有十个月左右
策略二：深钻教材和课后习题，灵活创新，提 高复习效度
案例1 多图组合命题
命制成选择题：
命制成探究题（简单迁移）：
案例2：如教材习题的直接改编
简答变选择，文字变图示
化学书下册59页第4题有关生石灰的习 题也是历考不衰，常考常新
策略三：归纳提炼，活化重点知识
• 如对元素符号周围数字的理解，可总结归纳如下：
• 又如对课本上实验中水作用的归纳：右图所示的
中考试题以基础题为主,难题毕竟不多,别拿难题为 难自己。不过,也有必要做一些综合性强的题目,这 是得高分的关键。做题还要注意引导学生分析自己 的不足,根据自己的不足,善于查缺补漏。做练习要 讲究效率,练习的是目的巩固知识,而不是用练习来 代替知识本身。
注意纠正学生在卷面上常出现的问题
（1）化学用语的书写错误 （2）描述现象语言叙述不规范、错别字多 （3）说理题语言叙述不完整，表述不清。 （4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题
2．二氧化碳与水反应的探究
3．二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究 ⑴探究CO2气体与NaOH溶液是否发生反应 ⑵二氧化碳与氢氧化钠溶液反应程度的探究
4．金属性质的探究问题 5．探究溶液的有关问题
6．碳与氧化铜、氧化铁反应后，残留固体的成分探究 7．探究生石灰、熟石灰变质问题
8. 酸、碱使指示剂变色问题 (1) 探究酸溶液中的哪种微粒使指示剂变色？
第一章、第二章 共3课时； 第三章2课时； 第四章3课时； 第五章2课时； 第六章2课时； 第七章1课时； 第八章2课时； 第九章2课时； 第十章1课时。
第十一章1课时； 第十二章1课时；
合理规划，科学安排复习
本部分可以在相关章节灵活穿插一些小专题复习
各1课时 比如：（1） 实验基本操作 （2）气体的制取、净化和干燥 （4）物质的分类 （5） 酸碱盐复习 （6）四种基本反应类型 说明：老师们可以利用晚自习安排复习小测试 或者知识点过关检查或者做相应练习；酸碱盐
也可以直接进行专题复习。
第二轮：分专题复习落实基础，提高基本能力
课程 标准 的五 个一 级主
题
身边的化学物质 3课时 物质构成的奥秘 3课时 物质的化学变化 2课时 化学与社会发展 2课时 科学探究2 课时。
时间大概 是从5月 11日到6 月5日， 计划用时 4周。
化学计算2 ～ 3课时；
第三轮：综合模拟练习、查漏补缺
碳三角 C
钙三角
CaCO3
石灰石
CO
CO2 Ca(OH)2
熟石灰
重联系,减少记忆单元
CaO
生石灰
第二轮：进行专题复习，完善化学知识结构
建议：复习好四类知识
第三类：化学计算的复习方法：立足于化 学基本概念。解题思路要清晰，通过认真 审题弄清“已知”、“求”之间的关系， 再借助于数学工具。注意每一题与这类题
2014年中考化学复习研讨会 ---如何有效复习
如何有效复习
一 明确中考的总体要求 。 二 精心制定复习计划，合理安排复习进程 三 优化复习策略，科学提高复习效益。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、明确中考的总体要求
1.扎实的化学基础知识是中考要求的 “支撑点”。
中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试， 因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，
专题十一 专题十二 专题十三 环境保护 专题十四 专题十五 专题十六 专题十七 专题十八 专题十九
物质的转化和推断 化学计算 化学与能源和资源利用及
化学与材料、化学与健康 实验常见仪器与基本操作 常见气体的制备 物质的检验、分离和提纯 实验方案的设计与评价 实验探究
合理规划，科学安排复习
时间大概是从4月1日到5月10日，6周共20课时， 不包括晚自习、县模拟考试、五一放假时间
（分层作要求:基础较差的同学争取得分，中等生拿 一半以上，优等生全拿)
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实验题复习
命题趋势（主要有三种形式）：
(1)给出正确的实验方案，描述实验现象， 归纳实验的结论； ⑵给出实验方案，评价方案的合理性、实验 现象或结论的正确性，并改进实验方案； ⑶给出实验的目的，要求设计实验方案。
二、初中热点探究问题清点： 1．探究氧气的制法和性质问题 ⑴探究催化剂的特征 ⑵探究空气中氧气所占体积分数
• 易错题例 • 基础填空
教师讲解
• 基本题型
• 综合题型 学困生作业
• 拓展探究题型 中等生作业
学优生作业
3.分层辅导：重点关注边缘对象
思想关注，爱心融入； 课堂关注，鼓励指点； 课后关注，面批面改；
提高课堂教学效率的做法和体会
1、功夫下在备课上（战略）， 2、本事显在课堂上（战术）， 3、改革放在学法上（智慧）， 4、负担减在作业上（本领）， 5、宗旨落在育人上（目标）。
点
网
逐个知识点记忆 知识网记忆
会记 跨度小 做对
记熟 跨度大 做对、快
复习建议：
1、研究考题，缩小范围，找准专题，做好小专题专题复习
2、系统复习可以和小专题复习整合。
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系统复习与专题复习整合
专题一 专题二 专题三 专题四 专题五 专题六 专题七 专题八 专题九 专题十
空气、氧气 碳和碳的氧化物 水与常见的溶液 金属和金属矿物 常见的酸和碱 常见的盐、化肥和有机物 构成物质的微粒 物质的元素组成和分类 化学式与化合价、化学式的计算 物质的化学变化
第一轮复习具体要求
• “细”是指复习要全面细致，不遗漏教材和考试说明中 规定的基础知识。
• “低”是指复习中把握中下难度，不偏离教材内容和考 试说明的范围和要求，不选孤僻怪异的题目，不随意“挖 深、挖宽”知识。严格控制例题和练习题难度，做到不脱 离学生自身的学习情况。
• “全”是指复习要针对全体学生，第一轮复习的中等难度 就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的“双基”知 识。
试题内容回归教材。课后习题可以说就是中考的 母题，对课后习题千万不能掉以轻心，所以复习时 一定要把课后习题融会贯通，他们绝大多数都是基 础试题，也是经典试题，虽历经多年仍具有很强的 代表性。在重视复习课本上“活动与探究”内容的 基础上，还要特别注意课后习题的拓展与辐射功能， 对现有教材中的习题进行改造、重组，重视课后习 题的创新和再生利用。
系统复习与丏题复习整合系统复习与丏题复习整合专题一空气氧气专题二碳和碳的氧化物专题三水与常见的溶液专题四金属和金属矿物专题五常见的酸和碱专题六常见的盐化肥和有机物专题七构成物质的微粒专题八物质的元素组成和分类专题九化学式与化合价化学式的计算专题十物质的化学变化专题十一物质的转化和推断专题十二化学计算专题十三化学与能源和资源利用及环境保护专题十四化学与材料化学与健康专题十五实验常见仪器与基本操作专题十六常见气体的制备专题十七物质的检验分离和提纯专题十八实验方案的设计与评价专题十九实验探究合理规划科学安排复习第一章第二章共3课时
注意：决不让资料牵着鼻子走 穿别人的鞋，走自己的路
第二轮：进行专题复习，完善化学知识结构
第二轮（5月11日至6月5）：按基本概念、基本原理、 元素的单质及其化合物、化学实验、化学计算等分块 进行系统复习。在复习时重在引导学生把知识点成链 成网，想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自 己的知识体系，注意知识点的横向和纵向的交织和搭 配，真正做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知 识网络。方法为：以归纳总结、知识整理为主，适当
（2） 探究碱溶液中哪种微粒使指示剂变色？
9. 酸与碱发生中和反应有关问题： 反应前忘了使用酸碱指示剂，探究反应进行的程度： （1）恰好反应（溶液呈中性） （2）酸过量（溶液呈酸性） （3）碱过量（溶液呈碱性）
比较内容 侧重点 记忆方式
记忆程度 知识点衔接度 做题要求
两轮复习比较
第一轮复习
第二轮复习
◆课堂上，对低层学生采用： 降低起点，补缺补漏，扶着上马，多
方鼓励；
◆课堂上，对中层学生采用： 课标要求，夯实基础，分步前移，反馈回
授；
◆课堂上，对高层学生采用： 灵活运用，主动出击，拓宽思路，提高能
力。
2.整体推进，作业分层化
• 针对第一轮复习，面向全体学生。
• 每个章节复习内容分为：
• 知识结构
综合，精选习题为辅。充分利用好《指导用书》。
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一、基本概念和基本理论的复习：咬文嚼字抓关键、 分析比较辨异同、分类归纳成网络。
实例： 物质的变化
物理变化 化学变化
按基本类型
化合反应 分解反应 置换反应 复分解反应
氧化反应 按得失氧角度
还原反应
元素、单质及化合物知识的复习：纵向联系，以某物质为中心， 横向比较法
2、根据内容安排，进行“课题小测”、单元测 试、阶段性测试，落实“四清”常规工作
策略六：要杜绝教师独占45分钟的做法
一定要留给学生足够练习、复习、 小结、思考的时间
策略七：加强复习细节指导，提高复习课的实效性
1.有效预习，培养复习的自觉性。 2.培养学生学会记笔记，有效听课
3.有效训练，提高练习的针对性 4.有效实验，着重实验的细节复习与训练
独考查的地市相对减少。
类型二：有关化学方程式的计算（湖南省2013年考查 14次，2012年考查15次，湖南中考必考内容。考查 类型：纯文字、图片、坐标图像、标签等，一般有12问的填空，涉及反应物、生成物质量的求算以及不
纯物中某物质的质量分数求算。）
类型三：综合计算： （湖南省2013年考查7次，2012 年考查7次.难度较大）
5.尊重学生主体，引导学生主动参与课堂 （读、讲、评）。
举例如下：
策略八：讲究记忆方法
策略十： 实施分层复习策略
1.分层教学，尊重学生个体差异。
学优生---抓失分点----优生更优（自食其力） 中等生---找生长点---稳步上升（量力而行）
后进生---抓得分点---差生不差（增强信心 ）
我们的目标：差生不差，优生更优
许多稳定的考点带有明显的基础性。
2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。
《课标》是教师教学的根本依据，也是学生中考复习的 基本依据。每一章的“知识能力要求”已将其进一步明
确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。
3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点” 。
中考试题既有相对的稳定性，又具有一定的发展性。