大班教案十二生肖歌

大班教案十二生肖歌
一、教学内容
本节课选自幼儿大班教材《快乐成长》第四章《传统文化我传承》，详细内容为《十二生肖歌》。

通过学习《十二生肖歌》，让幼儿了解我国传统文化中的十二生肖，培养幼儿对传统文化的认识和兴趣。

二、教学目标
1. 了解十二生肖的顺序和特点，能熟练唱出《十二生肖歌》。

2. 培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿学习传统文化的热情。

3. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感。

三、教学难点与重点
重点：掌握十二生肖的顺序和特点，学会唱《十二生肖歌》。

难点：理解和记住十二生肖的顺序，唱准歌曲节奏。

四、教具与学具准备
教具：十二生肖卡片、十二生肖头饰、音乐播放设备。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师戴十二生肖头饰，邀请幼儿参加“十二生肖派对”，引导幼儿观察并说出各生肖的特点。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示十二生肖卡片，讲解各生肖的顺序和特点，引导幼儿跟读并记忆。

3. 歌曲学习（10分钟）
教师播放《十二生肖歌》，带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿
掌握歌曲节奏。

4. 随堂练习（5分钟）
教师分发十二生肖头饰，组织幼儿进行“生肖接龙”游戏，巩
固生肖顺序。

5. 小组活动（5分钟）
将幼儿分成小组，每组用彩纸、画笔等材料制作一个生肖卡片，展示并介绍。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿分享自己的收获。

六、板书设计
1. 十二生肖顺序
2. 《十二生肖歌》歌词
3. 各生肖特点
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的生肖图画，并写一段介绍。

答案：略。

2. 作业题目：跟家长一起唱《十二生肖歌》，并尝试用动作表演。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高
教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起深入了解十二生肖文化，开展
家庭亲子活动，如制作生肖手工艺品、讲述生肖故事等。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度和方式
4. 歌曲学习的节奏和技巧
5. 小组活动的组织与引导
6. 作业设计的针对性与实践性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定是教学设计的核心，它直接关系到教学目
标的实现。

在本教案中，重点为掌握十二生肖的顺序和特点，学会唱《十二生肖歌》；难点为理解和记住十二生肖的顺序，唱准歌曲节奏。

在教学过程中，教师应反复强调十二生肖的顺序，通过游戏、歌曲等
多种形式帮助幼儿记忆。

同时，针对歌曲节奏的难点，教师可以采用
拍手、敲击乐器等方式，帮助幼儿感知和掌握节奏。

二、实践情景引入的设计
1. 头饰的选择要具有代表性，便于幼儿识别。

2. 情景引入的语言要生动有趣，激发幼儿的好奇心。

3. 邀请幼儿参与时，注意观察每个孩子的反应，鼓励他们积极参与。

三、例题讲解的深度和方式
1. 语言要简洁明了，便于幼儿理解。

2. 讲解过程中，结合卡片图案，让幼儿形象地认识各生肖。

3. 鼓励幼儿跟读、模仿，加深记忆。

四、歌曲学习的节奏和技巧
1. 播放歌曲时，注意控制音量，避免过大或过小。

2. 教唱时，可配合动作，让幼儿更好地感受节奏。

3. 针对节奏难点，可进行反复练习，鼓励幼儿跟唱。

五、小组活动的组织与引导
1. 分组时要考虑幼儿的性格、能力等因素，确保每个孩子都能参
与其中。

2. 指导幼儿使用剪刀、胶水等工具，注意安全。

3. 鼓励幼儿相互交流、合作，培养团队精神。

六、作业设计的针对性与实践性
1. 作业内容要与课堂教学紧密结合，具有针对性。

2. 作业难度要适中，让幼儿能够在家长的帮助下完成。

3. 鼓励家长参与，增进亲子关系，提高作业的实践性。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，语言要简洁明了，语调要亲切、充满激情，以吸引幼儿的注意力。

2. 讲解生肖特点时，可以适当运用夸张、幽默的语言，增加趣味性。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、歌曲学习、小组活动等环节的
时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对幼儿的回答，给予积极的反馈，增强幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 情景导入要生动有趣，与课程内容紧密结合，迅速吸引幼儿的注意力。

2. 教师可以通过扮演、故事、游戏等形式进行情景导入，增加课程的趣味性。

教案反思：
一、关注幼儿个体差异
在教学中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同能力水平的幼儿，给予适当的指导和支持。

二、增强互动性
在课堂教学中，教师应增加与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。

三、作业设计更具针对性
在作业设计中，教师可以针对幼儿在课堂上的表现，调整作业难度和类型，使作业更具针对性。

四、课堂环节过渡自然
教师要注意各教学环节的过渡，使课堂流程顺畅，避免出现突兀的情况。