最新人教版八年级物理上册第二章声音的产生与传播

实验方法：转化法
【归纳总结】
一切发声的物体都在振动；正在发声的物体叫做声源。振动停止，发声就停止。
小资料生活中的物理，多媒体展示常见的发声体
二、探究声音的传播
1、探究声音在气体中传播
（1）问题：我们坐在教室里能畅所欲言互相交谈，而太空的宇航员为什么要借助无线电才能进行交谈呢？
实验猜想：
【演示】真空罩中的闹钟
归纳总结
你有哪些收获？
学生总结
检测反馈完成课堂同步练习
板书设计
2.1声音的产生与传播
声速
教学反思
2、它发声时与不发声时有什么区别？
【小组汇报】
1、我选用的器材是
2、它（能或不能）发声
3、它发声时它不发声时
【分析论证】
用橡皮锤敲击音叉的叉股。问：你听到音叉发出的声音了吗？那你看到音叉叉股的振动了吗？有什么办法可以证明发声的音叉叉股在振动呢？
【演示】1、用发声的音叉靠近乒乓球，球被弹开
【演示】2、鼓发声时，鼓面上的纸削跳动
【情感态度与价值观】
乐于参与观察、实验，体验探究实验的乐趣，分享合作的快乐。
教学
重点
1、声音的产生2、声音的传播需要介质
教学
难点
通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力
教学
方法
实验法探究法观察法归纳法对比法
教具
Hale Waihona Puke 准备音叉、鼓、钢尺、皮筋、烧杯、水、铁架台、乒乓球、纸、空饮料瓶
教师活动
学生以小组为单位进行实验
小组讨论老师提出的问题，并选代表回答，其他人补充。
思考
观察现象
总结
了解生活中的发声体和发生器
猜想：空气能传声，真空不能传声
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。类似于水波
体会“固传声”
观看视频，加深印象
总结
声音的传播需要介质
自主学习，回答问题。声音在固体中传播最快，在气体中传播最慢
（1）真空传播声音。
（2）声音的传播需要，物理学中
把这样的物质叫做。
（3）传声的介质既可以是、，也可以是。
三、声速
问题：为什么总是先看到闪电后听到雷声呢？
展示声速表，请学生说明声速和什么因素有关
学生活动
欣赏美丽的画面，聆听大自然的声音，不知不觉进入声现象的学习。
以小组为单位，充分利用实验筐中的物体，绞尽脑汁制造声音。
【总结】声音能在空气中传播;
声音不能在真空中传播
（2）声音在空气中是怎样传播的呢？
2、探究声音在固体和液体中传播
（1）问题：声音能在固体和液体中传播吗？你能例举出来吗？
（2）固体传声
【学生活动】敲桌子听声
【演示】沙土中的音乐
（3）液体传声
【演示】水中的音乐
【视频】生活中的物理——伏地听声
【归纳总结】
学校
年级八年级
教师
课题
2.1声音的产生与传播
课型
新授课
教学
目标
【知识与技能】
（1）能通过一系列的实验总结出声音是由发声体振动产生的。
（2）能结合具体实例和观察实验，归纳出声音的传播需要介质。
【方法与过程】
（1）通过探究声音的产生这一活动，初步体验探究的过程。
（2）通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。
引入：播放flash小动画
老师用鼠标依次点击瀑布、小鸟、汽车、青蛙、鸭子、小朋友，画面上的这些对象都发出相应的声音。
提出问题：有关声现象，同学们想了解哪些方面的知识呢？
新课
一、声音的产生
【实验探究】
实验器材：钢尺、皮筋、音叉、烧杯、水、气球
实验过程：动手操作，你能使实验器材发声吗？
思考：1、它能不能发声？