第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版

第八单元《有多少张贴画》（教案）
一、教学目标
1.了解贴画的概念。

2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。

3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。

二、教学重点
1.了解贴画的概念。

2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。

三、教学难点
1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。

2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。

四、教学准备
1.贴画。

2.黑板、彩色粉笔。

3.《小学数学》二年级上册北师大版。

五、教学过程
1.引入
1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。

2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。

3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。

2.讲解
1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。

2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。

3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。

3.练习
1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。

2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。

4.总结
1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。

2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。

六、作业
1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。

2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。

七、教学反思
本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。

但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。

希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。