【大班数学教案】大班数学教学活动：年妈妈的一家

【大班数学教案】大班数学教学活动：年妈妈的一家设计意图

班上的一些孩子将升入小学，几个月后成为小学生。当老师把一些小学知识渗透到孩

子们身上时，许多孩子会问这样一个问题：“老师，几个月有多长？有多少天？”幼儿很

难掌握“年、月、日”的抽象要领，数学教育可以在许多方面刺激儿童智力的发展。因此，我从孩子们的问题出发，设计了“母亲之家”的活动，将“年、月、日”的特点融入故事，设计了12座美丽的月屋，以礼物的“形式”出现，并展示了12个月、大月、，小月娃和365天娃娃，童话形象生动，使原本抽象复杂的概念具体、简洁、易懂，从而更好地理解

孩子们对“年、月、日”的抽象概念。

活动目标

1.初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日的关系；了解一年有12个月，一个

月有30（31）天，一年有365天。

2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3.培养孩子的观察和想象能力，培养孩子的沟通能力。

活动准备

1.一张字卡（年、月、日）和自制的月历，从1月到12月，看起来像房子（大月、

小月和2月有不同的房子大小）；一个年历、一个台历和一个挂历；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、一个日历为2022；

活动过程

一、以拜访朋友家的形式，引导孩子观察12个“家”，并激发兴趣。

1、说一说，你发现了什么？

2.哪些房子大，哪些房子小，哪些房子最小？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

1.孩子们摆弄数字卡并阅读。

2、t：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励

小孩

大胆想象）

三、帮助孩子们理解年、月、日之间的关系。

1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发

现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2.儿童使用小字卡和数字卡回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

--妈妈为日本玩偶建造了多少间房子？妈妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

--小月有哪些房子？为什么这些房子很小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、了解如何查看日历。

1、认识日历、台历和挂历。

2.学习如何查看日历：了解年份、生肖和月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五•；一、六•；一）。

附加报道：

年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少

个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这些365天玩偶住在一起吗？不，不，这么多日本娃娃怎么挤在一起？所以，年的母

亲为他们建造了12座小房子，让所有的日本娃娃分别住在这12座房子里，并给它们取名

为一月和二月。前进十二月

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是

怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些

每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30

个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

这位年轻的母亲如此爱她的孩子，以至于她经常担心她的孩子们因为玩耍而找不到家。所以，房子建成后，这位年轻的母亲开始数数她的孩子们的名字：一月、二月、三月。。。从早到晚。当她在第十二个月数最后一个娃娃时，她会把所有的孩子都带到很远的地方，

再也不会回来。届时，一位年轻的新妈妈将和自己的孩子们住在这十二栋漂亮的月租房屋里，并重复同样的生活