行走在课改路上
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行走在课改路上
作者:王怀江孟军
来源:《教育家》 2017年第15期
山东临沂第二十一中学(原临沂矿务局中学)始建于1949年2月,2004年10月…临沂矿
务局移交罗庄区,是一所九年一贯制学校。
现有教职上189人,其中专任教师172人,教学班
57个,学生3654人。
近年米,学校在现代教育思想指导下、,始终坚持“为学生的终身发展奠皋,为教师的幸
福成长搭台”的办学理念,以“创建一流的领导班子、建设一流的教师队伍、营造一流的教育
环境、争创一流的教育质量”为办学目标,坚持“育人为本,德育为先,办人民满意的教育”
的办学思想,全面推进素质教育,走出了一条“学生学有特长,教师教有特点,学校办有特色”的成功之路,实现了学校教育跨越式发展。
学校先后获得罗庄区精神文明学校、临沂市电教示
范学校、临沂市教学示范学校、山东省规范化学校、山东省“依法治校”示范学校等荣誉称号。
为深化课程改革、推进素质教育,学校以课堂改革为主阵地,积极探索和实践课改,坚持
走科研兴校之路,积极推进实施“一三五”课堂教学策略。
该策略改革了备课方式,做到学、研、用一体化。
教师备课采取电子备课加书面备课的方式,将备课内容“问题化”。
同时,围
绕“一三五。
”课堂教学特色,努力培养学生的“自主、合作、探究”能力,打造本色课堂。
新课改的实施推进,调动了学生学习的积极件,激发了学生浓厚的学刊兴趣,培养了学生主动
学刊的意识、合作精神和创新能力,推进了学校内涵的整体发展。
为配合卓越课堂教学策略的实施,也为落实个件化作业的改革,学校探索了“A-B菜单式”个性化作业。
作业根据学生的差异,依据学生的年龄、心理特征,设计分层作业,让学生自主
选择作业。
针对平时实际上作中需要解决的问题,我们设计了《卓越课堂教与学行为记录表》,实时
记录有关的数据,然后对信息和数据进行分析与思考,从中找出症结所在,并对教师的教的行
为和学生的学习行为进行调整,形成卓越高效课堂教学策略。
经过多次的循环观察以及有针对
件的调整,教师和学生的教与学的能力得到明显提高。
为了开阔教师视野,积极吸收先进教育理念,提升教育教学水平,提高教育教学的实效性,学校创造条件增加教师外出学习机会,借鉴学习外校经验,同时,制定了各种规章制度,健全
了教学管理、教学评价以及奖惩规章制度。
一系列的举措加强了对教学过程的监控力度及对教
师教学业务的管理,实现引领教师专业发展,为卓越课堂提供保障的目的。
“天道酬勤自觉甜”。
自实施卓越课堂教学策略来,学校师生的面貌都发生了很人的变化。
教师真正把握住了课堂的精髓,把课堂还给了学生,激发了学生的求知欲望;学生真正成了课
堂主人,学生在教师的引导下,踊跃参加课堂活动,体验了获得知识的过程;教师的课堂教学
有了“模式”,思路明晰了,结构完整了,学生的能力提高了,教学更具实效了。
教学质量是学校的生命,持续的高效的教学质量要靠科研米支撑。
展望未来,我们将不断
探索和实践,抢占课程改革的制高点,以此米推动学校在更高层次上的发展。