8.3空气的“力量”(第一课时)教学设计2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

8.3 空气的“力量”（第一课时）教学设计 20232024学年沪科
版物理八年级全一册
一、教学内容
本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册第8章“空气的力量”，具体是8.3节。

本节内容主要包括：
1. 了解大气压的概念及其在生活中的应用。

2. 探究大气压强与高度的关系。

3. 通过实验和现象，认识大气压的实际意义和作用。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解大气压的概念，通过实验探究大气压强与高度的关系，认识大气压的实际意义和作用。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心和探索欲，培养他们理论联系实际的能力。

三、教学难点与重点
重点：大气压的概念，大气压强与高度的关系。

难点：大气压的实际意义和作用的理解，以及相关实验的设计与分析。

四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、实验器材（包括气压计、水银柱、玻璃管等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程
1. 导入新课
通过一个简单的日常生活中的现象：倒水时水不会流出太远，引导学生思考背后的原因，自然引入大气压的概念。

2. 探究大气压
分组讨论：让学生思考并讨论大气压的存在和如何证明大气
压的存在。

演示实验：使用马德堡半球实验直观地展示大气压的存在。

3. 大气压强与高度的关系
引导学生提出假设：大气压强是否与高度有关？
实验验证：学生分组进行实验，测量不同高度处的气压值，
分析数据。

4. 大气压的实际意义和作用
通过实例讲解，如吸管喝饮料、抽水机工作原理等，让学生
了解大气压的实际应用。

概括本节课的主要内容和知识点，强调大气压的概念及其重
要性。

六、板书设计
大气压的概念
大气压强与高度的关系
大气压的实际意义和作用
七、作业设计
1. 题目：请根据实验数据，绘制大气压强与高度的关系图。

2. 题目：举例说明大气压在生活中的应用，并解释其原理。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：回顾本节课的教学效果，学生对大气压的理解程度，
以及实验操作的熟练度。

拓展延伸：让学生思考大气压在现代科技中的应用，如飞机的升
力原理、气象预报等。

通过本节课的教学，学生应能够深入理解大气压的概念，掌握大
气压强与高度的关系，并能够将理论知识应用到实际生活中。

同时，
通过实验和小组讨论，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合
作能力。

重点和难点解析：大气压的实际意义和作用的理解
我们需要明确大气压的定义。

大气压是指大气对物体表面的压力，它是由于大气分子的不断碰撞而产生的。

这个概念可以帮助我们理解
为什么物体能够停留在地面上，以及为什么我们可以呼吸。

1. 吸管喝饮料的原理：当我们使用吸管喝饮料时，我们需要将吸
管内的空气吸走，这样大气压就会将饮料推入吸管中。

这个现象就是
大气压的实际应用之一，它说明了大气压的存在并且能够对物体产生
作用。

2. 抽水机的原理：抽水机通过减少容器内的压强，将水从低处抽
到高处。

这个过程中，大气压起到了关键的作用。

当抽水机减少容器
内的压强时，大气压会将水推入容器中，从而实现抽水的目的。

3. 气象预报：大气压的变化与天气状况密切相关。

通过对大气压
的测量和分析，可以预测未来的天气变化。

这也是大气压在实际生活
中的一个重要应用。

4. 飞机的升力原理：飞机的翼型设计使得飞机在飞行时产生升力。

升力的产生与大气压有关。

当飞机翼上的空气流速增加时，空气压强
减小，而下方空气的压强保持不变，这样就产生了一个向上的力，即
升力。

这个现象也说明了大气压的实际意义和作用。

在教学过程中，我可以通过举例、演示实验等方式，让学生更直
观地理解大气压的实际意义和作用。

同时，我还可以引导学生进行思
考和讨论，让他们尝试自己发现大气压在日常生活中的应用。

通过这
种方式，学生可以更深入地理解大气压的概念，并能够将理论知识应
用到实际生活中。

继续：实验和小组讨论的重要性
在教学过程中，实验和小组讨论是理解和掌握大气压实际意义和
作用的重要手段。

下面我将对这两个方面进行详细的补充和说明。

实验的重要性
1. 马德堡半球实验：这个实验通过展示两个半球在大气压力作用
下难以分离的现象，直观地证明了大气压的存在。

实验中，学生可以
亲手操作，感受大气压力的作用。

2. 气压计的使用：学生可以通过使用气压计来测量不同位置（如
不同楼层、不同地理位置）的气压值，观察气压与高度的关系。

3. 吸管喝饮料实验：通过实际操作，学生可以观察到吸走吸管内
的空气后，饮料被大气压力推入吸管的现象。

这些实验不仅能够让学生直观地理解大气压的概念，还能够培养
他们的实验操作能力和科学思维。

小组讨论的重要性
1. 分享个人经验：学生可以分享生活中遇到的大气压现象，如使
用吸管喝饮料、呼吸等，通过交流加深对大气压作用的理解。

2. 共同分析实验结果：在实验后，学生可以分组讨论实验结果，
分析气压与高度的关系，以及大气压在实验中的具体作用。

3. 探讨大气压的应用：学生可以讨论大气压在日常生活中的应用，如气象预报、抽水机工作原理等，通过讨论理解大气压的实际意义。

通过小组讨论，学生可以互相学习，共同探讨问题，这有助于他
们从不同角度理解大气压的概念，并培养他们的批判性思维和团队协
作能力。

在教学过程中，实验和小组讨论是理解和掌握大气压实际意义和
作用的重要手段。

实验能够让学生直观地观察和体验大气压的现象，
而小组讨论则能够促进学生之间的交流与合作，帮助他们更好地理解
复杂的概念。

通过这两种教学方法的综合运用，学生可以更深入地理
解大气压的概念，并能够将理论知识应用到实际生活中。

教师应该在
教学中注重实验和小组讨论的设计与引导，以提高学生的学习效果和
科学素养。