部编版六年级语文上册第五单元思维导图、各课知识点详细汇总

15.夏天里的成长
知识点解读与基础训练
知识点一：识字与写字
1.知识点解读
（1）正确认读以下生字：
苞、蕾、苔、藓、秧、蔗、瀑、缝、谚、割、蔓、粱、畦、轨
要点提示：“蔗”读音是“zhè”，“缝”是多音字，在本课读“fèng”，是“缝隙、漏洞”的意思。

还读“féng”，组词“缝补”。

（2）正确认读以下词语
苞蕾、苔藓、稻秧、甘蔗、瀑布、缝隙、谚语、分割、绿蔓、高粱、菜畦、铁轨
要点提示：“苞蕾”读音是“bāo lěi”；“苔藓”读音是“tái xiǎn”；“菜畦”读音为“cài qí”，意思是菜地，指有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。

（3）正确书写以下生字
苞、蕾、苔、藓、秧、蔗、瀑、缝、谚、割
要点提示：“藓”第十一笔是提；“蔗”是上下结构，要注意笔顺；“瀑”右半部分下面不能写成“水”。

（4）近义词：迅速---快速丰满---饱满飞快---飞速成长---生长
要点提示：“成长”“生长”是近义词，词义是有区别的,不能混用。

区别是“生长”指生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加；“成长”表示生长而成熟,或向成熟的阶段发展,着重在“长“，表示发展变化。

反义词：迅速---缓慢丰满----干瘪希望---失望增加---减少
2.知识点训练
（1）读拼音，写词语。

bāo lěi tái xiǎn dào yāng gān zhè pù bù yàn yǔ fèng xì
（）（）（）（）（）（）（
）
（2）给带点字补充正确读音。

甘蔗．（）缝．隙（）苔藓．（）
知识点二：句型训练
1.知识点解读
这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。

启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。

”
2.知识点训练
（1）写出文中一处俗语。

_______________________________________________________
（2）写出文中两句谚语。

_______________________________________________________
_______________________________________________________
知识点三：阅读训练
1.知识点解读
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。

2.知识点训练
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

1.在括号里填上合适的词语。

（）的长（）苔藓（）绿蔓
（）的声响（）草坪菜畦（）声音
2.这段主要写了（ )、（）、（）、（）、（）、（）、（
）、（）、（）、（）、（）这些生物；“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度（）。

3.生物在夏天成长的快，哪句话能说明这个特点？_____________________
_________________________________________________________。

知识点四：语用训练
1.知识点解读
文章写作特点：围绕要表达的中心意思,从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。

本文为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物和成长中的“我们”为例子，让我们感受到了夏日的生机与活力。

2.知识点训练
（1）夏天是万物迅速生长的季节。

（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

（3）观察夏天的事物,以第一句话为中心,写一段包含具体事物的话。

大阅读链接
导语：自然，是一本博大的线装古书，她的深邃与优美，吸引了多少文人墨客为之讴歌。

赵小龙编写的《风景美文(跟着心情去旅行)》，分为“自然造化”、“名胜古迹”、“天下奇观”、“多情四季”、“生态博览”、“游记散文”、“人文景观”7个专题。

读万卷书，行万里路，徜徉于自然风景的美文中，我们会在作者灵动文字的引领下，览山阅水；放飞自己的心灵，培养自己的审美情趣和文学素养。

所有感悟的文字，既贴近文本又不拘泥于文本，开阖而诗意的感悟，带给读者如同品读美文般阅读的愉悦，它绝对值得孩子们去阅读、去感受。

1.推荐阅读书籍：《风景美文(跟着心情去旅行)》
2. 附：推荐阅读篇目
《与四季交谈》《灵洁九寨沟》《多情四季》。

能力提升训练
一、下面各组词语中有错别字的一组是（）
A.绿蔓跳跃高梁
B.苔藓菜畦稻秧
C.甘蔗瀑布威力
D.铁轨接茬谚语
二、按要求写句子：按要求写句子。

1.高粱拔节。

（扩句）
___________________________________________________
2.夏天是万物迅速生长的季节。

（缩句）
___________________________________________________
3.把谚语补充完整。

（1）六月六，______________ 。

（2）处暑不出头，______________。

三、阅读课文，完成练习。

1.本课的中心句是“_______________________”，课文都是围绕这个意思写的。

2.“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

”这句话中的“时候、热天”指的是_______________________，这句话的含义是______________ _________________________________________________ 。

拓展与应用训练
一、你现在正处在人生的“夏天”,你想怎样“尽量地用力地长”?。

二、课外阅读。

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律，好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。

火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦流翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。

金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上升腾，在天地间升腾。

夏天到了。

②夏天的色彩是金黄的。

按绘画的观点，这大约有其中的道理。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。

你看，麦子刚刚割过，田
间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。

这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。

③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。

你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。

他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。

麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。

“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

④遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

1.文章第1自然段是一段景物描写，从全文看，作者的写作意图是_______ _____________________________________________________________________ _
2.用一句话概括第2段文字的主要意思。

______________________________________________________
3.在第3自然段中作者写道“半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。

”这一细节描写的作用。

_____________________________________________________
4.作者在第4自然段中写道：“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

”既然如此，作者为什么还“想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”呢？请你阐明理由。

______________________________________________________________
三、写法运用
夏天里你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。

________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________
_____________________________________________________________________ _
参考答案及解析
知识点一：识字与写字
（1）读拼音，写词语。

苞蕾苔藓稻秧甘蔗瀑布谚语缝隙
（2）给带点字补充正确读音。

zhè fèng xiǎn
知识点二：句型训练
（1）写出文中一处俗语：
①“不热不长，不热不大。

”
解析：夏天到了，庄稼在一定的气温下，温度高的话，长得很快，气温不够，节气不到，就成熟较慢。

类似有句俗语，“该热不热，五谷杂粮不结”。

（2）写出文中两句谚语：
“六月六，看谷秀。

”
“处暑不出头，割谷喂老牛。

”
解析：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

这两句谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。

知识点三：阅读训练
1.在括号里填上合适的词语。

（飞快）的长（长满）苔藓（看）绿蔓
（叭叭）的声响（变成）草坪菜畦（听）声音
解析：这道题考查词语搭配，明确短语意思，再结合词语所在的句子即可作答。

3.这段主要写了（绿蔓 )、（竹子）、（高粱）、（鲜花）、（苔藓）、（草坪）、（菜畦）、（小猫）、（小狗）、（小鸡）、（小鸭）这些生物；
“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度（快很快迅速）。

解析：生物包括动物、植物，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦属于植物，小猫、小狗、小鸡、小鸭属于动物，它们都在夏天里长大，说明夏天的确是万物成长的时期，修饰词的运用说明生物生长的速度快。

4.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

解析：中心句是全段的核心，本段围绕生物在夏天成长的快这一中心，从不同方面、不同角度进行具体、详尽的表述。

知识点四：语用训练
（1）夏天是万物迅速生长的季节。

解析：这是文章的中心句，围绕这一中心，从植物、动物、山水、铁轨、马路、人几个方面来阐述万物的生长。

（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

解析：这是文章第二段的中心句，围绕这一中心，写出了生物在夏天生长的速度快。

（3）解析：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，此环节的设计是让学生先了解本文的语言特点,然后学习运用这种语言特点，围绕一个中心写一段话，这样可以培养学生的写作能力、独立思考能力。

一、下面各组词语中有错别字的一组是（ A ）。

二、按要求写句子：
1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔节。

2.夏天是季节。

3.（1）看谷秀（2）割谷喂老牛
解析：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达更加完整、具体、生动。

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。

三、阅读课文，完成练习。

1.夏天是万物迅速生长的季节。

2.青少年时期人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

解析：抓好关键词句，引导学生反复体会感悟，让他们在了解课文内容的基础上,理解句子的深刻含义,升华主题。

一、略
二、课外阅读
1.铺叙夏季的来临，为赞美夏季做铺垫。

2.夏天是收获之已有希望还未尽、生命交替的旺季。

3.突出“人们每一根神经都被绷紧”，或突出夏天的生活紧张的特点。

4.因为人们在这个浸在苦涩汗水的季节里收获着希望，又播种着新的希望。

（言之有理即可）
三、写法运用
解析：选取具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，才能给人留下深刻的印象。

16.盼
知识点解读与基础训练
知识点一：识字与写字
1.知识点解读
（1）正确认读以下生字：
袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、酱、闷
要点提示：“袖”读音是“xiù”，“嚷”读音是rǎng 。

“闷”是多音字，在本课读 mēn ，是“闷热”的意思。

还读mèn ,组词“郁闷”。

（2）正确认读以下词语
袖筒、斗篷、伸缩、疯狂、瓦蓝、痱子、嘟囔、甩打、叫嚷、吱吱声、蒜薹、酱油、炖肉、嘴唇、蹦跳、梯子、窸窸窣窣、小心翼翼、理直气壮要点提示：“蒜薹”读音是“suàn tái”；“窸窸窣窣”读音为“xī xī sū s ū”，；“理直气壮”的意思是理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

（3）正确书写以下生字
袖、篷、缩、疯、瓦、甩、嚷、吱、蒜、酱、炖、唇、蹦、梯
要点提示：“袖”的偏旁是“衤”，“甩”的弯钩是右伸，“酱”要上小下大，下面的第一笔横较长；“唇”的第二笔撇要写得舒展，包住里面的部分，是半包围结构。

（4）近义词：情况---状况瓦蓝---蔚蓝预报---报告遮盖---遮挡
逗引---引诱张望---观望
要点提示：“张望”“观望”这两个词语都有看的意思。

区别是“张望”强调是从小孔或缝隙里看，也指向四周或远处看；“观望”强调的是以旁观者的角度去看待事物。

反义词：喧闹---安静兴奋----沮丧小心翼翼---漫不经心
2.知识点训练
（1）读拼音，写词语。

dà suàn wǎ lán jiàng yóu shuǎi dǎ shēn suō（）（）（）（）（）
（2）给带点字补充正确读音。

冲．洗（）闷．热（）落．叶（）
知识点二：句型训练
1.知识点解读
本课运用夸张、拟人的修辞，表现了“我”的丰富的心理活动。

2.知识点训练
（1）写出文中一处夸张句。

_______________________________________________________
（2）写出文中一处拟人句。

_______________________________________________________
知识点三：阅读训练
1.知识点解读
第3-4自然段，是课文的重点段落，通过动作描写表现“盼”这一心理活动。

2.知识点训练
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

还用问，这是起了风。

一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色。

路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。

我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

1.给下列加点字注音。

喧．闹（）闷．雷（）兴．奋( ) 仰．起（）
2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句话运用了
的修辞手法，文段中还有哪一句也运用了同样的修辞手法，找出来，写在下面横线上。

3.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”一句中有一对反义词，是和，这对反义词在“我”和行人之间起到了的作用。

4.为什么“我”认为“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”？
知识点四：语用训练
1.知识点解读
文章写作特点：围绕主题表述明确。

围绕主题，也就是全文有一个明确的主题，文章所写内容只围绕这一个主题来写。

本文就成功的围绕“盼”这一主题写了三件事，生动地表达了“我”盼望早日穿上新雨衣在雨中行走的心情，体现了儿童的天真烂漫。

2.知识点训练
（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

“喧闹、嘻嘻的笑”这些词赋予了小杨树人的动作和神态，说明“我”因为起风心里非常高兴，盼着变天，体会这样写的好处。

（2）“我今天特别不累。

妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。

“我”为了能出去，想尽办法。

下雨天，我盼望妈妈答应“我”穿新雨衣去买酱油。

（3）我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来；要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

写出了“我”既盼望下雨又怕明天不下雨的矛盾心理。

体会这样写得好处。

（4）围绕主题表述明确，能给读者留下深刻印象。

请运用本课的写法，分享一下自己写的描写小伙伴特点的片段。

大阅读链接
导语：童心就像一块晶莹剔透的水晶一样纯真美丽，每个人的童年都会有一些美好而难忘的记忆。

这就是童年生活的美丽，在时间的冲刷中，不仅没有黯淡，反而越发引人注目。

林海音笔下的《城南旧事》就是这样一部自传体小说，记录了珍贵、美好的童年，它绝对值得孩子们去阅读、去感受。

1.推荐阅读书籍：《城南旧事》
2.附：推荐阅读篇目
《冬阳童年骆驼队》《我们看海去》《驴打滚儿》。

能力提升训练
一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（）。

A 嘟囔．（ nāng ）袖．子（ xiù）疯．（fēng）狂
B 斗篷．（féng ）酱．（jiàng ）油嘴唇．（chún ）
C 瓦．蓝（wǎ）缩．（suō）写情况．（kuàng）
二、按要求写句子：
①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（改为陈述句）
___________________________________________________
②雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！（仿写一个感叹句）
___________________________________________________
③竟然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。

（修改病句）
___________________________________________________
三、联系课文，思考下列问题。

（1）通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，表现了“我”因雨衣而产生的什么心情？
（2）我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣对妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
“理直气壮”是什么意思？“我”理直气壮的原因是什么？
拓展与应用训练
一、读了《城南旧事》一书，我收获了。

二、课外阅读。

北京的色彩
我像一片云，从四季常青的东海之滨飘到了北京城。

在到北京之前，有人告诉我:北京是红色的海洋，从紫禁城的宫墙到孩子们嘴里的糖葫芦，全是红彤彤的。

我带着一种南方人特有的绿色的骄傲，步入了北京城。

然而，深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。

首先把我征服的，是北京的树叶。

从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。

就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄、闪
闪烁烁的金、团团簇簇的红。

一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前,使我又惊又喜。

随后，我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。

秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又都变成像用黄绢裱制的小扇面，宽边上，还留着一道未曾褪尽的绿镶边呢！
我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。

我又发现,在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次:金黄、橘红、曙红、猩红……几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫……
北京城这彩色的秋林啊,终于使我明白:大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红……
我攀登长城,漫游故宫。

长城的城墙是黑灰色的,凝重中透着一种冷峻；故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。

它们毕竟都已成为历史,我更喜欢的是近年来拔地而起的新楼宇和那些纵横飞扬的立交桥。

它们色彩热烈明快，因而也更使人感到亲近，我常常把面孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上,不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝……
建筑是凝固的音乐,北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面八方……
我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。

如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！
1.作者是从哪些方面来写北京的色彩的？
2.第三自然段中“我的偏见”指的是
3.用小标题概括第4、5、7自然段的主要内容。

（1）第四自然段的小标题：。

（2）第五自然段的小标题：。

（3）第七自然段的小标题：。

4.读了选文后，你觉得北京的色彩是怎样的？
5.仿写句子。

长城的城墙是黑灰色的，凝重中透着一种冷峻；
故宫的宫墙则是朱砂色的，深沉中显出一种威严。

晴朗的填空是，。

广阔的草原是，。

6.你家乡的秋季是什么颜色的？请用一段话简单写一下。

三、写法运用
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”
跑了几十里地去看戏。

（）常给我们讲故事。

（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

（）干活时会哼上两句流行歌曲。

（）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

（）到文化馆拜师学戏。

（）每天看书看到很晚。

（）一看到戏曲表演就占着电视。

（）
参考答案及解析
知识点一：识字与写字
（1）读拼音，写词语。

大蒜瓦蓝酱油甩打伸缩
（2）给带点字补充正确读音。

chōng mēn luò
知识点二：句型训练
（1）写出课文中的一处夸张句：
①我的心才又像从嗓子里蹦出来一样。

解析：夸张句的要点有三个：①运用丰富的想象力；②在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征；③目的是增强表达效果。

（2）写出课文中的一处拟人句：
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

解析：拟人的作用是增强语言的美感、表达力，使句子更生动形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。

知识点三：阅读训练
1.给下列加点字注音。

xuān mēn xīng yǎng
解析：这道题是考查对字音的准确把握，加强基础知识的积累即可作答。

2.“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”这句话是运用
了拟人的修辞手法，还有一处是“几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色”。

解析：运用拟人的修辞手法不仅使语言更加生动形象，也写出了“我”因变天而喜悦的心情。

3.“加快”和“放慢”是一对反义词。

在“我”和行人之间起到了对比作用。

解析：反义词表示意思相对，很容易找出来，起到对比作用，突出“我”盼望下雨，因下雨而喜悦的心情。

4.“我”认为下雨是最美的事情，因为经过长久的期盼和等待，愿望终于实现，表现出了作者的喜悦。

解析：全篇贯穿一个“盼”字，这个过程对“我”来说是漫长曲折的，通过生动地动作和语言描写，将“我”的心理变化表现得淋漓尽致。

知识点四：语用训练
（1）路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
解析：行人和“我”的行为形成鲜明的对比，下雨是“最美的事”，因为“我”
已经期盼很久了。

紧紧围绕“盼”来写。

（2）我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上面的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。

再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

解析：为了能穿上新雨衣出去，“我”绞尽脑汁，甚至说了谎，但还是没有成功。

“只好”、“不声不响”表现出“我”不能如愿的失望和因说谎而不安的心情，也突出了为盼望穿雨衣不惜撒谎，也紧紧围绕“盼”来展开描写。

（3）吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

解析：写雨“逗引”着“我”，其实“我”一直关注着窗外的雨。

充满童真的心理描写，说明“我”的盼望依然很急切，紧紧扣“盼”这一主题。

一、下列词语中加点字的读音有误的一项是（ B ）。

A 嘟囔．（ nāng ）袖．子（ xiù）疯．（fēng）狂
B 斗篷．（féng ）酱．（jiàng ）油嘴唇．（chún ）
C 瓦．蓝（wǎ）缩．（suō）写情况．（kuàng）
解析：斗篷．（péng ）
二、按要求写句子：
①太阳把天烤得这样干，就不能长云彩了。

②云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢！
③果然，随着几声闷响，头顶上真的落上了几个雨点儿。

解析：反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”；去除反问语气词和疑问助词；问号变句号；把句子整理通顺。

修改病句的原则：不能改变句子原意，能改不删，能添不去。

三、联系课文，思考下列问题。

（1）通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，表现了“我”因雨衣而产生的什么心情？
每天放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？写出了我盼望下雨的急切心情。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。

我兴奋地仰起头，甩打着书包。